Holdet 1g de/3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Design C
Lærer(e) Lise Vindel Pedersen
Hold 2025 de/3 (1g de/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Kommunikationsdesign: Typografi og stil
Titel 3 Produktdesign
Titel 4 Arkitektur
Titel 5 Eksamenspræsentation

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb

Litteratur:
* Bek, Jesper: "Design og arkitektur - grundbog til C-niveau", s. 20-22, 72-76
* Til hver læselektie hører fokusspørgsmål, som eleverne skal besvare og gemme i deres e-portfolio.

I dette forløb undersøges udvalgte designparametre gennem små individuelle øvelser, og undervejs anvendes forskellige mindset-øvelser som samtalestartere og skift i fokus.

De udvalgte designparametre og praktiske øvelser hertil er følgende:  
* Form:
    - Croquistegning af menneskekroppe og arkitektur.
    - Organisk formsprog: formjagt i naturen og indsamling af organiske former i naturen.
    - Geometrisk formsprog: lokalisering og identificering af geometriske former på udprintet foto af Sankta Maria Novella, Firenze (Alberti1460-67),udklip af formerne i karton og pålimning på sort/hvid print.

* Form og Funktion:
   - Lærergenererede eksempler på forskellige pavilloner
   - Individuelt design og udførsel af en pavillon som en rumlig model i papir.
   - Materialer til rådighed: Kraftigt hvidt A4-ark til pavillonmodel, sort ark som underlag, saks, blyant, lineal, lim.
   - Fotografering af pavillonen med lyssætning ra tre forskellige vinkler med skalafigurer.
   - Skalafigur
   (- Refleksion over formsproget og funktionen i e-portfolien.)

* Kommunikation
       * Farver: introduktion til farvecirklen gennem praktiske øvelser:
          1) Lav din egen farvecirkel med akvarel. Eleven blander sig til sekundære- og tertiære farver ud fra de tre primærfarver.
          2) Øvelser med nabo- og kontrastfarver: på papir med farveblyanter og farvekridt. Samme primærfarve bruges i begge i øvelser. Afsluttes med refleksion over, hvilken                                                            effekt det har, at farven er omgivet af nabo- eller kontrastfarver.  
       
* Komposition: arbejde med komposition gennem analyse og praktiske øvelser:
          1) Lærergeneret ppt-oplæg og samtale om følgende fagbegreber: ro, disharmoni/harmoni, symmetri/asymmetri, (u)balance, dynamisk/statisk, horisontale/vertikale                                                                       linjer, vægtfordeling etc., Det gyldne snit, gridsystemer.
          3) Øvelse: miniskitser med fokus på komposition ved brug af følgende tre elementer - objekt, mumletekst og overskrift.
              Materialer: ark med 16 felter til miniskitserne, samt blyant.
              Afsluttes med analyse af naboens skitser ift. kompositionens opsætning.   

*Målgruppe:
   - Klasserumssamtale om målgruppens betydning i design og arkitektur.
   - Lærerstyret ppt-oplæg om bl.a. Minervamodellen.
    * Øvelse: moodboard. Hver elev trækker et tilfældigt rum, hvortil de skal lave et analogt moodboard.
       
Derudover introduceres designkrudsedullen og 6C-modellen, som eksempler på visualiseringer af designprocessen og dens faser, udfordringer og muligheder.
  * Mini-designproces:
      1) Research-tur på skolen med kamera (mobiltelefonen): udvælgelse og fotodokumentation på to gode og to dårlige designs.
      2) Beskrivelse af, hvorfor de udvalgte designs/arkitektoniske løsninger er gode eller dårlige.
      3) Forslag til forbedring til ét af de udvalgte og beskrevne dårlige designs.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kommunikationsdesign: Typografi og stil

Individuelt projekt inden for kommunikationsdesign. Der er fokus på anderledes brug af typografi og forholdet mellem tekst og billede. Der er især syv stilhistoriske perioder, som er repræsenteret - alle fra før digitaliseringen:
- Art Nouveau/Arts and Crafts
- Dadaisme
- Futurisme
- Bauhaus
- Modernisme i 50érne   
- Psykedeliske plakater
- Britisk og dansk punk

Projektet: Eleven skal designe en plakat, hvis formål er at annoncere en selvvalgt begivenhed.
1) Research og undersøgelse af den valgte stilart
2)Analyse af en plakat udført i en af ovenstående stilarter
3) Udførelse af egen plakat analogt i den stilart, eleven har analyseret:
      -  Skitsering, miniskitser, research, idégenerering, vurdering
      -  Udvælgelse af bedste idé/skitse
      -  Rentegning i A3-format og detaljering   

Materialer til rådighed: papir, blyant, farveblyanter, akvarelfarer, farvekridt og evt. marker til opstregning
4) Evaluering af plakaten
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Produktdesign

Forløbet introducerer til feltet 'produktdesign', hvor vi bruger design af siddemøbel som eksempel.
Projektet munder ud i et design af siddemøbel med fokus på designparametrene form, funktion materialer og målgruppe. Der er arbejdet med organiske former med inspiration fra naturen og med forskellig brug af de geometriske former. I den forbindelse har vi undersøgt design fra Bauhausskolen.
Det tager udgangspunkt i forskellige øvelser, som skal bevidstgøre om de forskellige designfaser, designparametrene og analyse.

Baggrund:
Jesper Bek: Design og arkitektur s. 33-39,  72-80, 135.138
Design B: ”Kapitel 3: Inspiration”, s. 81-89
Design B: ”Del 5 Stilhistorisk oversigt: Art nouveau 1890-1920”, s. 272-277
Ida Engholm: Design gennem 200 år, s. 156-59 (ergonomi)

Øvelser:
Indsamling og skitsering af genstande fra naturen
Kategorisering og analyse af eksisterende stoledesigns
Design af eget siddemøbel, herunder skitsering, rentegning og modelbyggeri
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Arkitektur

Forløbet handler bredt om det arkitektoniske udtryk og om arkitekturanalyse. Vi har især fokus på samtidsarkitektur, på materialer og konstruktioner, bæredygtighed og på hvordan fællesskaber kan understøttes gennem arkitektoniske løsninger.

Baggrundsmateriale:
Slot Kristensen mfl.: Designbogen, 2017, s. 237-243
Jesper Bek: Design og arkitektur, 2017, s. 29-39
Design to improve life Education, 2014, s. 8-12 (Bæredygtighed)
Jan Gehl: Livet mellem husene, 2000 (film)

Egen ppt om stiltræk i arkitekturen fra antikken til i dag

Øvelser:
Arkitekturtegning med 2-punktsperspektiv

Projekt:
At designe en ungdomsbolig med fokus på det individuelle og fællesskabet i forening. Der er krav til målgruppeundersøgelse og bæredygtighed.
Grundigt skitsearbejde og udførelse af 3D-model er et krav
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer