Holdet 1g me/3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Mediefag C
Lærer(e) Anders Foged Christensen, Hans-Peter Bonnichsen
Hold 2025 me/3 (1g me/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1: Intro til filmsproget - teori og praksis
Titel 2 Forløb 2: Dramaturgien - læren om den gode histori
Titel 3 Forløb 3: Pilotproduktion
Titel 4 Dokumentar
Titel 5 Fiktion - Gysefilm
Titel 6 Eksamensfilm
Titel 7 Tilladte hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1: Intro til filmsproget - teori og praksis

I dette forløb gennemgås de filmiske virkemidler (filmcentralen.dk og 16:9.dk/femo), samt introduktion til Da Vinvi Resolve. Endvidere arbejdes der med små praktiske opgaver.

- Billedbeskæring
- Billedkomposition
- Perspektiv
- Kamerabevægelse
- Klip
- Lyd
- Lys

Gennemgåede filmiske virkemidler er i forløbet både anvendt mest praktisk (små filmøvelser) og men også analytisk.

Citater:
Rise of the Planet of the Apes
The Lion King
Terminator 2: Judgment Day
Rocky IV
Footloose
City of God
Snatch
In Bruge
Alien
10 Things I Hate about you
The Dark Knight
Braveheart

Praktiske opgaver:
- Karakterintro
- konklip
- FEMO
- Long Take
- Match Cut
- Dialog
- Lyd
- Sound bites
- Specielle klippeteknikker
- En kop kaffe/Te
- Anslaget


Arbejdsformer:
- Klasseundervisning
- Tavleundervisning
- Gruppearbejde
- Pararbejde
- Individuelt arbejde
- Praktisk arbejde

Fokuspunkter:
Lære at anvende filmsprogets terminologi - både i teori og praksis
Lære at lave næranalyse
lære at bruge optage- og redigeringsudstyr
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2: Dramaturgien - læren om den gode histori

I dette forløb er der arbejdet vi med dramaturgi og dens virkemidler.

Konflikt
Karakterer
Plot
Præmis
In Medias Res
Set Up/Pay Off
Suspense/Surprise
Berettermodellen
3-akter-modellen

Arbejdsformer:
Klasseundervisning
Tavleundervisning
Gruppearbejde
Pararbejde
Individuelt arbejde
Praktisk arbejde


Fokuspunkter:
Lære at anvende dramaturgiens terminologi - både i teori og praksis
Lære at lave næranalyse - med fokus på dramaturgi
Lære hvordan man udformer den gode historie
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3: Pilotproduktion

Teori: Raskins syv parametre

I dette forløb er der arbejdet med optage- og redigeringsudstyr, herunder Da Vinci Resolve.

Pilotproduktionen svarer i sin form til eksamensproduktionen og er derfor baseret på de elevernes egne ideer/historie, manus, storyboard samt optagelser og redigering.

Forløbet afsluttes med en fælles visning af alle produktioner og peer- og lærer feedback.

Arbejdsformer:
- Projektarbejde
- Gruppearbejde
- Feltarbejde
- Skriftligt arbejde

Fokuspunkter:
- Selvstændigt betjene optage- og redigeringsudstyr
- Selvstændigt planlægge og gennemføre en medieproduktion i grupper
- Selvstændigt arbejde med produktionsfaserne
- Anvende filmsprogets terminologi i forbindelse med medieproduktionens faser.
- Udarbejde manus, storyboard og skudliste
- Anvende filmiske virkemidler og dramaturgiske grundprincipper
- Forholde sig reflekterende til egen produktion
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dokumentar

Vi ser forskellige eksempler på dokumentar.

Dømt til Behandling, Operation X, Indefra (Anders Agger på "Sikringen"), Testamentet

Genre:
Den observerende dokumentar
Den autoritative dokumentar
Den deltagende dokumentar

Fokuspunkter:
Autenticitetsmarkører, Virkemidler, Fakta vs. Fiktion

Kontekst:
Socialpornografi

Næranalyse, analyse, dramaturgi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Eksamensfilm

Eksamensgrupper:

1) Elias, Mohammed, Utku, Omar og Yassin (udstyr 16/3)
2) Frederik, Conrad, Andreas, Johannes og Isaac (udstyr 16/3)
3) Freja, Lucia, Silje, Sofie Caya og Sophia (udstyr 16/3)
4) Camille, Ajete, Sofie S. Marie og Sira (udstyr 16/3)
5) Sofie H, Mikala og Althea. (udstyr 16/3)
6) Toke, Oliver, Anir og Mads (udstyr 16/3)

Inddrage bla jonas Risvig, Femo samt de erfaringer, som vi høstede under arbejdet med Pilotproduktionen.

Overvejelser:
Snakke om eksamensfilmen:

Målgrupper - hvem henvender filmen sig til?
#) Aldersgruppe? Socialgruppe? Gruppe m særlige interesser?
Visningsplatform - hvor skal filmen vises?
#) Youtube, TikTok, Facebook, en særlig hjemmeside.......
Rammer målgruppen?
#) Hvorfor gør den det - hvilke virkemidler bruges f.x. for at ramme målgruppen?


Eksamensproduktionen
Afsluttende fremstilles en eksamensproduktion, der danner udgangspunkt for den mundtlige prøves første del. Eksamensproduktionen må maksimalt vare seks minutter. Eksamensproduktionen kan bestå af flere sammenhængende produktioner, såfremt alle gruppens medlemmer har deltaget i udarbejdelsen af alle produktionerne.  Arbejdet med eksamensproduktionen udføres som gruppearbejde, medmindre faglige eller pædagogiske hensyn gør sig gældende. En gruppe består af højst fem eksaminander.
https://www.uvm.dk/gymnasiale-uddannelser/fag-og-laereplaner/stx-laereplaner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Tilladte hjælpemidler

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer