Holdet 1g me/5 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1g me/5 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Greve Gymnasium
Fag og niveau	Mediefag C
Lærer(e)	Hans-Peter Bonnichsen
Hold	2025 me/5 (1g me/5)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1: Intro til filmsproget - teori og praksis
Titel 2	Forløb 2: Dramaturgi og pilotproduktion - den gode
Titel 3	Forløb 3: Dokumentaren - De tre klassiske dokument
Titel 4	Forløb 6: Eksamensproduktion
Titel 5	Forløb 4: Kunsten at finde sit publikum
Titel 6	Forløb 5: Science Fiction

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1: Intro til filmsproget - teori og praksis I dette forløb gennemgås de filmiske virkemidler (filmcentralen.dk og 16:9.dk/femo), samt introduktion til Da Vinvi Resolve. Endvidere arbejdes der med små praktiske opgaver. - Billedbeskæring - Billedkomposition - Perspektiv - Kamerabevægelse - Klip - Lyd - Lys Gennemgåede filmiske virkemidler er i forløbet både anvendt mest praktisk (små filmøvelser) og men også analytisk. Citater: Rise of the Planet of the Apes The Lion King Terminator 2: Judgment Day Rocky IV Footloose City of God Snatch In Bruge Alien 10 Things I Hate about you The Dark Knight Braveheart Praktiske opgaver: - Karakterintro - konklip - FEMO - Long Take - Match Cut - Dialog - Lyd - Sound bites - En kop kaffe/Te Arbejdsformer: - Klasseundervisning - Tavleundervisning - Gruppearbejde - Pararbejde - Individuelt arbejde - Praktisk arbejde Fokuspunkter: Lære at anvende filmsprogets terminologi - både i teori og praksis Lære at lave næranalyse lære at bruge optage- og redigeringsudstyr
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb 2: Dramaturgi og pilotproduktion - den gode I dette forløb kobles dramaturgi og pilotproduktion i et samlet teori- og praksisforløb. Eleverne arbejder med centrale dramaturgiske begreber og modeller og anvender dem direkte i udviklingen af deres egen fortælling. Gennem arbejdet med ide, karakterer, konflikt, præmis, manus, storyboard, optagelser og redigering træner eleverne hele produktionsprocessen fra ideudvikling til færdig produktion. Forløbet afsluttes med fælles visning samt peer-feedback og lærerfeedback. Faglige begreber I forløbet arbejdes der med centrale dramaturgiske begreber som konflikt, karakterer, plot, præmis, in medias res, set up/pay off, suspense og surprise, berettermodellen, tre-akter-modellen samt Raskins syv parametre. Citater og eksempler Undervejs anvendes forskellige citater og eksempler fra film og tv-serier samt eksempler fra tidligere elevproduktioner. Arbejdsformer Forløbet veksler mellem klasseundervisning, tavleundervisning, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde, praktisk arbejde, projektarbejde, feltarbejde og skriftligt arbejde. Fokuspunkter Eleverne arbejder med at anvende dramaturgiens terminologi i både teori og praksis. Der er fokus på næranalyse med særligt blik for dramaturgi, på at udforme en god historie og på at planlægge og gennemføre en medieproduktion i grupper. Eleverne anvender filmiske virkemidler og dramaturgiske grundprincipper i deres egen produktion og forholder sig reflekterende til både proces og færdigt produkt. Produktionsfaser I præproduktionen arbejder eleverne med ideudvikling, synopsis, manus, storyboard, skudliste og produktionsplan. I produktionsfasen arbejder de med optagelse, lyd, lys og instruktion. I postproduktionen arbejder de med klipning, lydredigering, eventuel farvejustering og eksport.
Indhold	Kernestof: Plan for arbejd selv Pilotproduktion skal være færdig og uploadet til drev Aflevering af udstyr - HUSK DET!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb 3: Dokumentaren - De tre klassiske dokument Indhold I dette forløb arbejder eleverne med de tre klassiske dokumentarformer: den autoritative, den observerende og den deltagende dokumentar. Fokus er på, hvad der kendetegner dokumentaren som faktagenre, hvordan dokumentariske produktioner skaber en faktakontrakt med modtageren, og hvordan de forskellige dokumentarformer adskiller sig i stil, form og fortælleposition. Dokumentarformer Eleverne arbejder med den autoritative dokumentar, den observerende dokumentar og den deltagende dokumentar. Film og serier Som eksempler indgår Forgotten Silver, Emilie Meng - en efterforskning går galt, afsnit 1, Når forbrydelse ryster os - farligt at være ung, afsnit 4, samt Armadillo. Arbejdsformer Forløbet veksler mellem klasseundervisning, tavleundervisning, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde og videoessay. Fokuspunkter Eleverne arbejder med at skelne mellem fakta og fiktion samt med at identificere forskelle mellem de tre klassiske dokumentarformer. Der er desuden fokus på næranalyse af dokumentariske virkemidler og på, hvordan dokumentaren skaber troværdighed, nærhed og en bestemt forståelse af virkeligheden.
Indhold	Kernestof: Aflevering af udstyr - HUSK DET! Lav et klassisk interview Link til EM https://www.dr.dk/drtv/se/naar-forbrydelse-ryster-os_-farligt-at-vaere-ung_145644 I skal arbejde selv: Video-Essay arbejde selv: https://www.youtube.com/watch?v=qPNiIeKMHyg Vi skal have eksamensgrupper på plads - Derfor er det meget vigtigt at I kommer i morgen. Og I skal have en klar ide om hvem I er i grupper med.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 6: Eksamensproduktion Indhold I dette forløb arbejder eleverne med eksamensproduktionen fra idé til færdig film. Forløbet omfatter ideudvikling, præproduktion, produktion og postproduktion. Eleverne udvikler egne historier, udarbejder manus, storyboard og skudliste, gennemfører optagelser og redigerer deres produktion i DaVinci Resolve. Undervejs arbejder de med at omsætte filmiske virkemidler og dramaturgiske grundprincipper til konkrete valg i deres egen produktion. Arbejdsformer Forløbet er organiseret som projektarbejde og gruppearbejde. Eleverne arbejder desuden med feltarbejde i forbindelse med optagelser samt skriftligt arbejde i præproduktionen. Fokuspunkter Eleverne arbejder med at betjene optage- og redigeringsudstyr samt med at planlægge og gennemføre en medieproduktion i grupper. Der er fokus på produktionsfaserne fra idé til færdig film, herunder arbejdet med manus, storyboard og skudliste. Eleverne anvender filmsprogets terminologi i forbindelse med produktionens faser og arbejder bevidst med filmiske virkemidler og dramaturgiske grundprincipper. Eleverne skal desuden kunne forholde sig reflekterende til deres egen produktion og de valg, de har truffet i processen.
Indhold	Kernestof: https://www.youtube.com/watch?v=qPNiIeKMHyg Vi skal have eksamensgrupper på plads - Derfor er det meget vigtigt at I kommer i morgen. Og I skal have en klar ide om hvem I er i grupper med. I skal arbejde med følgende i morgen: LINK TIL ABE: KLIK HER I skal være klar til at fremlægge jeres ide til eksamensproduktion til mig Udlevering af udstyr til eksamensproduktion Eksamensproduktion
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb 4: Kunsten at finde sit publikum Indhold I dette forløb arbejder eleverne med distributionsstrategi, medieplatforme og tværmedialitet. Fokus er på, hvordan medieproduktioner kan distribueres, tilpasses og udvides på tværs af forskellige medier og platforme. Eleverne undersøger, hvordan indhold, målgruppe, platform og kommunikationssituation hænger sammen, og hvordan en medieproduktion kan indgå i en større samlet kommunikationsstrategi. Eksempler I forløbet indgår eksempler som Coca-Cola: julereklame, X-Men og Momondo. Arbejdsformer Forløbet veksler mellem klasseundervisning, tavleundervisning, pararbejde og individuelt arbejde. Fokuspunkter Eleverne arbejder med målgrupper og segmenter samt distribution og tværmedialitet. Der er særligt fokus på forbindelsen mellem indhold, målgruppe, platform og kommunikationssituation.
Indhold	Kernestof: https://www.youtube.com/watch?v=qPNiIeKMHyg
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb 5: Science Fiction Indhold I dette forløb arbejder eleverne med science fiction som genre. Fokus er på tre centrale undergenrer: robotten og transhumanisme, rumvæsnet samt postapokalypsen og dystopien. Forløbet undersøger, hvordan science fiction bruger fremtid, teknologi, krop, kunstig intelligens, katastrofe og mødet med det fremmede til at stille spørgsmål om mennesket og samfundet. Robotten og transhumanisme Eleverne arbejder med forholdet mellem menneske, maskine, krop og teknologi. Robotter, cyborgs, kunstig intelligens og teknologisk forbedrede mennesker kan fungere som spejl for menneskelige og samfundsmæssige problemstillinger. Der er fokus på menneske kontra maskine, kunstig intelligens og bevidsthed, kroppens teknologiske udvidelse, kontroltab, autonomi og etiske grænser for teknologisk udvikling. Rumvæsnet Eleverne arbejder med mødet med det fremmede. Rumvæsnet kan fremstilles som fjende, trussel, offer, frelser eller som et spejl af menneskelig frygt og kultur. Der er fokus på det fremmede som trussel, det fremmede som allegori, første kontakt, kommunikation, invasion, kolonisering og magt samt menneskets selvforståelse i mødet med det ikke-menneskelige. Postapokalypsen og dystopien Eleverne arbejder med samfundets sammenbrud, overlevelse og magtstrukturer efter katastrofen eller i det kontrollerede fremtidssamfund. Der er fokus på samfundets sammenbrud, overlevelse og moral, dystopiske magtstrukturer, mangel på ressourcer og menneskelighed under pres. Film og serier I forløbet indgår The Walking Dead S01E01, ABE - kortfilm af Rob McLellan og A Quiet Place. Citater og eksempler Som citater og eksempler indgår Terminator 2: Judgment Day, District 9 og Alien. Arbejdsformer Forløbet veksler mellem klasseundervisning, tavleundervisning, gruppearbejde, pararbejde og individuelt arbejde. Fokuspunkter Eleverne arbejder med at undersøge genretræk med udgangspunkt i science fiction. De skal kunne skelne mellem undergenrerne robotten og transhumanisme, rumvæsnet samt postapokalypsen og dystopien. Der er desuden fokus på næranalyse af fiktion og på at perspektivere filmiske virkemidler til genre, tema og samfundsmæssig kontekst.
Indhold	Kernestof: Vi skal have eksamensgrupper på plads - Derfor er det meget vigtigt at I kommer i morgen. Og I skal have en klar ide om hvem I er i grupper med. I skal arbejde med følgende i morgen: LINK TIL ABE: KLIK HER I skal være klar til at fremlægge jeres ide til eksamensproduktion til mig Udlevering af udstyr til eksamensproduktion Eksamensproduktion Alle går i Plenum 16.30 – 17.00, hvor der er fælles show for alle. Herefter er der et program fordelt rundt på skolen. I kan se hvad der sker hvor og hvornår her: https://indd.adobe.com/view/c6109a09-3e87-40a2-8263-0c28a813fda4 Alle design og arkitekturelever mødes med deres lærer foran jeres vanlige designlokale kl. 15.20! Film fra me/3:WISH NOTE - Elias, Omar, Safi, Utku og Yassin Husk i skal have set A Quiet Place færdig.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb