Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Køge Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Matematik A
|
|
Lærer(e)
|
Søren Mygind
|
|
Hold
|
2023 MA/b (1b MA, 2b MA, 3b MA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Reduktion og ligninger
Formålet med dette forløb er, at vi lærer hvordan ligninger kan løses og hvordan udtryk kan reduceres ved hjælp af en række regneregler,
For mange af jer vil det at bruge regneregler sikket være noget nyt i forhold til det i har hørt om i folkeskolen. At bruge regnerregeI og formler er dog en meget vigtig kompetencer i matenmatik A, så alle skal havde det lært.
Et andet formål er, at i lærer at anvende Peerscholar til retning af jeres opgaver.
Et tredje formål er, at Ilærer at arbejde i grupper efter mine strukturer. Når I er 31 i en klasse er det meget vigtigt at I er gode til at arbejde i grupper, så i kan hjælpe hinanden. Jeg kan ikke nå at hjælpe jer alle individuelt, hvor gerne jeg end vil. Til gengæld har jeg rigtigt gode erfaringer med at få elever til, at arbejde sammen i grupper, hvor i lærer noget af at hjælpe hinanden.
I vil arbejde i grupper på tværs af grundforløbsholdene, så i hurtigt lærer hinanden at kende .
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Abacus 1
|
03-12-2023
|
|
Aflevering 1
|
13-12-2023
|
|
Feedback på aflevering 1
|
07-01-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Polynomier
Den lineære funktion, f(x)=ax+b, er et førstegradspolynomium.
I dette forløb vil vi specielt høre om andngradspolynomiet f(x)=ax^2+bx+c, men også lidt om n'th gradspolynomier.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Prøve 1
|
29-01-2024
|
|
ABACUS 2
|
25-02-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Eksponential og logaritme funktioner
II grundforløbet lærte du om lineære funktioner eller sammenhænge.
I dette forløb skal vi lærer om eksponentielle funktioner, som er meget vigtige hvis umiddelbart vidt forskellige fænomener, som f.eks. bakterievækst og radioaktivt henfald skal beskrives matematisk.
I skriftlig matematik skal vi nu til at arbejde med fempunktsmodellen, som vi bruger når vi skal løse matematikopgaver, som kræver en argumenterende tekst.
For ekspoententielle funktioner vil du kunne genkende emner som regresion fra lineære funktioner.
Ved starten af forløbet er I blevet delt i nye grupper således at vi sikre at alle kommer med samtidigt med, at alle bliver udfordret.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Potensfunktioner
Nu hvor vi er kommet i gennem eksponentiel funktioner og deres omvendte logaritme funktioner tager vi fat på potensfunktioner.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Trigonometriske funktioner
I naturen er der en række fænomener som f.eks. dagslængde og vandstanden i haver, som svinger periodisk. Til at beskirve sådanne fænomener er trigonometriske funktioner og funktionen for harmoniske svingninger velegnede.
I forbindelse med modelprojektet i Hamburg havn på stuideturen er det samtligigt relevant at kende til trignometriske funktioner og harmoniske svingninger.
Når vi senere på året har været i gennem forløbene differentialregning, integralregning og differentialligninger vil vi besøge konsulentfirmaet DHI. På DHI arbejder de med at beskrive vandets bevægelse, herunder vandstand ved hjælp af computermodeler baseret på differentialligninger,
På DHI vil i derfor se hvordan matematik anvendes til professionelt til at beskrive vandets bevægelse og hvordan denne viden kan anvendes til at forudsige konsekvenserne af klimaforandringer.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Differentialregning
Som vi har snakket om tidligere er differentialregning første trin i tretrinsraketten, differentialregning, integralreging og differentialligninger.
I forhold til hvad du har set før er det noget helt nyt så bliv ikke forskrækket hvis det virker lidt svært i starten. Vi skal nok komme igennem.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
35 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Integralregning
Nu hvor vi har lært om differentialrgening tager vi fat på det omvendte. Integralregning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Youtube aflevering af bevise
|
01-12-2024
|
|
Feedback på youtube bevis
|
15-12-2024
|
|
Abacus 5
|
12-01-2025
|
|
Skriftlig prøve
|
21-01-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Differentilalligninger
Så er vi noget til et af højdepunkterne på et A-niveau.
Som det forhåbentligt vil fremgå af besøget på DHI bliver differentialligninger anvendt meget af ingeniører og andre der arbejde med matematiske modeller.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Aflevering 6
|
26-01-2025
|
|
Feedback på aflevering 6
|
09-02-2025
|
|
Abacus 6
|
02-03-2025
|
|
Abacus 7
|
09-03-2025
|
|
Aflevering 7
|
30-03-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Sandsynlighedsregning og binomilafordeling
Vi lærer først om kombinatorik og sandsynlighedsregning. Som kronen på værket får vi indført binomilafordelingen.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Feedback på aflevering 7
|
21-04-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Forløb om beviser
Som forberedelse til årsprøven øver vi en række beviser indenfor integralregning og differentialligninger.
|
|
Indhold
|
Supplerende stof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Youtube beviser
|
14-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Hypotesetest og normalfordeling
Før sommerferien fik vi indført binomialfordelingen.
Vi skal nu ses hvordan binomialfordelingen kan bruges til hypotesetest, hvilket bl.a. anvendes meget i naturvidenskab til at analysere resulatater af forsøg.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Abacus
|
31-08-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Vektorregning og geometri
Så skal vi i gang med vektorregning, som nogen af jer allerede har hørt lidt om i fysik.
Vi indleder forløbet med trigonometri.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Aflevering 8
|
21-09-2025
|
|
Prøve 6
|
03-10-2025
|
|
Feedback på aflvering 8
|
05-10-2025
|
|
Aflevering 9
|
23-11-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Vektorfunktioner
Som navnet antyder er vektorfunktioner en kombination af vektor regning og funktioner. Fra funktioner vil vi således igen se på begreberne differentation og tangent bestemmelse.
Med vektorfunktioner er det muligt at tegne grafer, som f.eks. forestiller en cirkel eller en spiral.
Desuden kan vi med vektor funktioner beskrive såkaldte cirkelbaner, hvor en partikel postion til et givent tidspunkt kan bestemmes. Dette kan f.eks. bruges til at beskrive en satelits bevægelse omkring jorden.
Vi slutter af med et projekt om cirkelbaner
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Funktioner af to variable
Nu hvor vi er godt igennem vektorfunktioner tager vi hul på funktioner af to varaible, hvor definitionsmængden består af en plan og ikke 7en akse.
Igen vi støde på begrber som tangent, men nu som et tangentplan og se hvordan denne kan bestemmes ved differential regning.
Funktioner af to variable kan bl.a. bruges til at beskrive højdekurver eller isobarer på et landkort.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Polære funktioner
Så skal vi igang med emnet Polære funktioner, som der kan stilles opgaver i til den skriftligtlige eksamen.
I får hvad der svarer til 6 timer til selvstændigt at arbejde med de opgaver, som fremgår af materialet.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
1 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Forløb om beviser
Som forberedelse til eksamen øver vi en række beviser indenfor vektorregning, geometri og polære funktioner.
Vi gør det med den efterhånden veklendte model med matrixgruppe arbejde efterfulgt af en aflvering af en opgave på youtube.
|
|
Indhold
|
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
17
|
Komplekse tal
Vi slutter af med et forløb i komplekse tal.
Forløbet indeholder en historisk dimision hvor vi ser hvordan matematik blev udvilket i 1700 tallet.
Og når vi er færdige med forløbet kan vi tage kvadratroden af et negativt tal.
Ja i hørte rigtigt, tage kvadratroden af et negativt talt. Kan i forstille jer det?
|
|
Indhold
|
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/72/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58578907527",
"T": "/lectio/72/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58578907527",
"H": "/lectio/72/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58578907527"
}