Holdet 2024 DA/q - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Køge Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Rasmus Peter Schou Therkildsen
Hold 2024 DA/q (1q DA, 2q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 #1 Selvvalgt værk (litterært)
Titel 2 #2 Taler der vil noget - introduktion  (sprog)
Titel 3 # 3Social ulighed -opråb eller underholdning (lit)
Titel 4 #4 Nyhedsmedier og fortællinger om Grønland (med)
Titel 5 #5 Virkelige hændelser i fiktion, historieopg (med
Titel 6 #6 Rap og sociolingvistik (sprog)
Titel 7 #7 Er hævnen sød?
Titel 8 #8 Velfærd og Varme hænder (litt & medie)
Titel 9 #9 Samtaleanalyse (sprog)
Titel 10 #10 Måltidet som selviscenesættelse (medie)
Titel 11 #11 Måltidet som litterært motiv (litterært)
Titel 12 #12 Kanon forløb - oplysning til DMG (litterært)
Titel 13 #13 Information 27.4.2026 (medie)
Titel 14 #14 Skriftlighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 #1 Selvvalgt værk (litterært)

Dette forløb har som formål, at introducere eleverne til at låne bøger på biblioteket samt det at læse et værk med et analytisk fokus. Fokus i læsningen vil være at lave en personkarakteristik af hovedpersonen i elevernes selvvalgte roman.
Hver elev har lavet en mundtlig præsentation af deres værk og så har eleverne arbejdet med remediering af deres værk i form af en formidlingsopgaver med opslag, der passer til Instagram.

Elevernes selvvalgte romaner (1. værk):
https://docs.google.com/document/d/1avqKC6SQDhock67170h847OzgKnnWaDyC9kUC9p9Src/edit?usp=sharing
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Tekst til dit stilleben 31-10-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 #2 Taler der vil noget - introduktion (sprog)

Formålet med grundforløbet i dansk:
At arbejde med talegenren både analytisk og kreativt
At stifte bekendtskab med danskfaglige begreber
At blive introduceret til forskellige dele af danskfagets genrer
At lave skriftlige afleveringer

Grundforløbet indeholder overordnet:
Et forløb med læsning af en roman
Et minikursus i forskellige digitale værktøjer
Et skrivekursus, der tager hul på den danskfaglige skriftlighed i gymnasiet

Taler vi arbejder med:
Christians tale fra spillefilmen "Festen", 1998
Frederiksen, Mette: Tale til Godhavnsdrengene, 2019
Korneliussen, Niviaq: Takketale til Nordisk Råds litteraturpris,
Linde, Sofie: Tale til Zulu Commedy Galla, 2020

Dokumentarserie:
Nødråb fra børnehjemmet, TV2-dokumentar 2021

Litteratur:
Kornneliussen, Niviaq: af "Blonsterdalen", 2020
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 # 3Social ulighed -opråb eller underholdning (lit)

I dette forløb har eleverne arbejdet tematisk med fokus på social ulighed.

Forløbet har berørt flere forskellige teksttyper og analysemodeller i arbejdet med noveller, tv-dokumentar, fiktionsfilm og lyrik. Analyserne har båret præg af et ideologikritisk blik, og derudover har eleverne anvendt Bourdieus kapitalbegreb i analysen af personernes sociale vilkår og fremtidsperspektiver.
Teksterne er således udgjort af fiktive og ikke-fiktive værker fra 1871 til 2020.
Eleverne har set på, hvordan litteratur, tv-dokumentarer og film fremstiller folk på samfundets bund og har forholdt sig til, hvorvidt værkernes skildring kan tolkes som et opråb i relation til velfærdsstatens udvikling og muligheder for social mobilitet, eller om teksternes skildring kan fortolkes som en slags underholdning. Herunder har eleverne forholdt sig til kulturelle og bevidsthedshistoriske fremstillinger af social ulighed.

I forløbet har eleverne arbejdet med tre forskellige dokumentarfilmtyper:
den dybdeborende
den observerende
den deltagende



Litteratur:
Djørup, Adda: Arthur, i: Poesi og andre former for trods, 2015
Hassan, Yahya: Yahya Hassan, Gyldendal, 2013 (værk 2, digtsamling)
Nexø Andersen, Martin: Lønningsdag, 1900 (kanon)
Pontoppidan, Henrik: Naadsens Brød, 1885 (kanon)

Musik:
Suspekt: Proletar, i: Prima Noche, 2007


Spillefilm:
Ahmad, Fenar: Underverden, 2017. (Værk 3)

Tv-Dokumentarer:
Prinsesser fra Blokken, sæson 1, afsnit 1, 2016.
På Røven i Nakskov, sæson 1, afsnit 1, 2015.
Yahya Hassan - genfortælling, afsnit 1-2, 2015
Glenn Bech, Nytårstale, DR2, 2023

Radio:
Radiofortællinger: ”YAHYA – det blev sagt”, DR LYD 2020

Artikler:
Jespersen, Maria Albøg: ”Zornig om udskældt TV2-dokumentar: Så-dan er virkeligheden i Nakskov”, BT, 24. april 2015
Larsen, Niels Lind: ”Nakskov på røven: Usmagelig fattigdomsporno fra Danmarks røvhul, BT, 23. april 2015

Teori:
Bourdieu, Pierre: Kapitaler og habitus (oplæg fra lærer)
Ole Schultz Larsen: ”Filmiske virkemidler” og ”Dokumentarfilm”, Håndbog til dansk, Systime ibog
Aasbjerg, Jan: ”Analyse af prosa”, Dansk i gymnasiet ww.gymdansk.dk
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Debatterende opgave 08-12-2024
Månedes sproglige januar 08-01-2025
150 ord om Lønningsdag eller Naadsensbrød 22-01-2025
Kreativ opgave - skriv som Yahya Hassan 14-02-2025
Mix and match - analyserende artikel 27-02-2025
Aflever dit færdigredigerede afsnit fra Mix nMatch 17-03-2025
Færdig afleverin af Mix and match-opgave 21-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 #4 Nyhedsmedier og fortællinger om Grønland (med)

I dette forløb har eleverne arbejdet med journalistik og nyhedsmedier set i lyset af valget til det grønlandske parlament, Inatsisartut. Forløbet har givet eleverne indblik i journalistiske gerne som nyhedsartikler, reportager og portrætter. Undervejs i forløbet har eleverne arbejdet med remediering og produktion af egne reportager.
Eleverne har arbejdet analytisk med dokumentaren Grønlands hvide guld og på kendetræk ved den dybdeborende dokumentar.
Forløbets andet ben har været en postkolonialistisk tilgang til Grønland og eleverne har arbejdet med begreberne "den anden", "hybriditet" og "mimicry" for at analysere modtagelsen af hhv. dokumentaren Grønlands hvide guld samt tegneserien Ivalu og den grønlandske kortfilm, der bygger på samme.  

Fiktion
Ivalu: Kortfilm, Pipaluk Kreuzman Jørgensen, Anders Walter, 2023
Ivalu: Tegnefilm, Dürr, Morten & Lars Hornemann, Cobolt, 2019


Dokumentar:
Grønlands hvide guld, DR1, 2025 (VÆRK #4)
Presselogen, Tv2, 23.2.2025

Nyhedsartikler
Aki-Matilda Høegh-Dam melder sig ind i partiet Naleraq, Maschoreck, Marie i: Politiken 11.2.2025
Interview: Det er dybt problematisk..., Gudrun Schmidt, i: Politiken 2023.

Reportager:
Jørgensen, Emil: Grå sne, 16.1.2025, Weekendavisen
Nygaard, Sigrid & Mikkel Vuorela: Det handler om stoltheden over at kunne klare sig selv, 7.3.2025, Information.  

Teori og grundbøger:
Nyhedskriterier og Nyhedstrekanten, læreroplæg
Avistyper og mediehistorie, læreroplæg
Postkolonialisme - en introduktion. Thor Gustafsson m.fl.: Litteratur med udsyn 2. Dansklærerforeningen 2016
Journalistik - Når tekster vil informere, i: Begreb om dansk
TvTvTv - Undersøgende Journalistik, DR2, 2011
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 #5 Virkelige hændelser i fiktion, historieopg (med

Formålet med forløbet har været at arbejde med fiktive bearbejdninger af virkelige hændelser som en optakt til historieopgaven i 1. HF.
Under temaet jødeforfølgelsen har eleverne analyseret fiktionsfilm og vidnesbyrdlitteratur med fokus på fiktionsmarkører i arbejdet med virkelighedsnære fortællinger.

Sprogligt har fokus været på struktur, redigering og korrekturlæsning samt på akademisk skrivning.

Kernestof:
Film: Fuglene over sundet, Nicolo Donato, 2016
Primo Levi: Hvis dette er et menneske, uddrag, i Litteratur med udsyn, Dansklærerforeningens forlag, 2016

Filmens dramaturgi, i Håndbog til dansk, systime
Medieanalyse af spillefilm, Håndbog til dansk
Berettermodellen, indidansk.dk https://indidansk.dk/berettermodellen/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 #6 Rap og sociolingvistik (sprog)

Rap og sociolingvistik

I dette miniforløb arbejder eleverne med raptekster med et fokus på, hvordan sociolekt, etnolekt og dialekt udtrykkes og benyttes som led i rapkunstnernes selviscenesættelse. Der arbejdes med udvalgte dansksprogede tekster fra de seneste 25 år samt med selvvalgte tekster fra albummet Tessas Hævn (Tessa 2023).
Som led i forløbet har eleverne fået mulighed for at arbejde analytisk med selvvalgte værker og kreativt med skrivning af egne raptekster.

Kernestof:
Proletar. Suspekt, 2007 på albummet Prima Nocte
Tessas Hævn, 2023 (Album)
d.a.u.d.a, Silas, 2019
Æ sproch, Per Vers, 2025 (Knust Kunst 2)

Sekundært:
Sociolingvistik: https://www.gymdansk.dk/sociolingvistik.html
Semantiske felter: https://www.gymdansk.dk/semantiske-felter.html
Lyrikanalyse: https://www.gymdansk.dk/lyrikanalyse.html
"Ghettosprog" i dansk mainstreamrap: https://dialekt.ku.dk/maanedens_emne/ghettosprog/
Hausgaard og Vers - Rejsende i dansk: Uddrag af https://www.dr.dk/drtv/se/hausgaard-and-vers-_-rejsende-i-dansk_55286
Rap: uddrag fra Håndbog til dansk
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genskriv din skriftlige årsprøve 31-08-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 #7 Er hævnen sød?

I dette forløb har eleverne beskæftiget sig med motivet hævn gennem et (litteratur-)historisk perspektiv, dog ikke som periodelæsninger. Motivet hævn er undersøgt i både litterære tekster på tværs af genrer og i spillefilm med afsæt i relevante metoder og begreber. For at kunne forstå og analysere hævnen som et bevidsthedshistorisk aspekt, har eleverne læst om hævn og ondskab i sekundært materiale fra psykologien. I analysen af teksterne har eleverne forholdt til sig hævn som et fænomen, der både kan begrænse og frigøre det enkelte individ.
Eleverne har arbejdet med fokus på både det litterære og det mediemæssige perspektiv, og har herunder fordybet sig i både filmiske virkemidler, metode til analyse af prosa.

Litteratur:
Andersen, H.C.: ”Svinedrengen”, 1841 (kanon)
Guillou, Jan: Ondskaben, 1981.
”Hr. Ebbes Døtre”, i: ”Spurvesol”, bind 1. (kanon, folkevise)

Spillefilm:
Håfström, Mikael: Ondskan, 2003.

Teori:
Hornemann, Johanne Duus: ”Hævn er folkets ret”, i: Kristeligt Dagblad, 23.8.2008.
Larsen, Ole Schultz: ”Ondskabens psykologi: Det onde som frihed”, Psykologi-ens Veje, Systime 2008
Nussbaum, Martha: ”Vrede og tilgivelse”, 2016.
Rasmussen, Anita Brask: ”Kostskoler udvikler sociale krøblinge”, i: Information, 29.4.2009
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 #8 Velfærd og Varme hænder (litt & medie)

I dette fagpakkerelevante forløb har eleverne arbejdet med begrebet velfærd set gennem fiktionens briller. Fænomenet velfærd er undersøgt gennem litterære tekster på tværs af genre og i spillefilm med afsæt i relevante metoder og begreber. For at kunne beskrive og analysere oplevelser med velfærd har eleverne læst forksnings og formidlingsartikler om velfærdens udbredelse og betydning for det moderne danske samfund. I analyserne har eleverne forholdt sig særligt til de udfordringer som velfærdsstatens "varme hænder"  mødes af i arbejdet med borgerne.

I forløbet har eleverne gennem et litterært perspektiv arbejdet med lyrik, roman, noveller og spillefilm og herunder fordybet sig i filmiske virkemidler samt litterær analyse af lyrik og prosa. Eleverne har også overfladisk arbejdet med begreber fra samtale analysen i form af sproghandlinger og facework.

Litteratur:
Enggaard, Martin Wittrup: Politidigte, 2024 (udvalgte digte)
Lynggaard, Klaus: Personfølsomme oplysninger, 2016 (udvalgte digte)
Askov, Stine: Varme hænder, 2024 (værk #5, fagpakkerelevant)
Pontoppidan, Henrik: Naadsensbrød, 1885 (kanon)

Spillefilm:
Petersen, Rene Frelle: Hjem kære hjem, 2025.

Sekundær:
Jensen, Carsten: Velfærd, 2017 (udvalgte sider)
Håndbog til dansk, Systime: Litterær analyse af digte
Håandbog til dansk, Systima: Facework og ansigtstruende handlinger (https://docs.google.com/document/d/1prDT3tohLI8MJcXocAEXLARIthxlvZ6t/edit?usp=drive_link&ouid=104733684629441114121&rtpof=true&sd=true)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Løvfaldsprøve 05-11-2025
Varme hænder - bogsamtale 14-01-2026
Analyseafsnit 18-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 #9 Samtaleanalyse (sprog)

I arbejdet med sproghandlinger skal eleverne beskæftige sig med indirekte og direkte sproghandlinger, herunder selvfremstillende, regulerende og informerende sproghandlinger. Vi har derudover arbejdet med turtagning, transaktioner, samtaleanalyse, samarbejdsprincipper og høflighedsprincipper.

I gennemgangen af Erving Goffmanns begreb om facework og verden som en scene, har eleverne tilegnet sig viden og fået gennemgået høflighedsbegrebet ligesom vi har arbejdet med op- og nedtonere, med krænkelse af, trusler mod, beskyttelse af og opbygning af face og med undertekst og coping-strategy.

Litteratur:
Guldager, Katrine Marie: ”Vi har allerede aftale en pris”, fra Kilman-jaro, Gyldendal 2010
Korsgaard, Thomas: "Lasagne", fra Tyverier, Linghardt og Riinghof, 2019
Jan Grarup: ”Hvor jernkorsene gror” (tekstuddrag på 4 sider), udgivet 2019

TV:
DR3, Satire: Aktivisterne, generation SoMe. https://www.youtube.com/watch?v=o6OmpV5T4ec
De sårede” (4 min.), Louise Jappe og Louise Kjeldsen, produceret 2010


Teori:
Langdahl, Berit Riis: Krydsfelt – grundbog i dansk, Systime 2010, s. 246-251 (file:///Users/kgrth/Downloads/Kompendie%20Sproghandlinger%20(1)-1.pdf)
Samtaleanalyse kompendium: https://drive.google.com/file/d/13-jlwViLDYvlFdBCi6lhllqzpTNFiPaK/view
Scheuer, Jan: Sproghandlinger: brug af sprog i dansk, Dansklærer-foreningens Forlag, 2009
Knudsen, Jørn Ingemann: Samtaleanalyse, https://dansksiderne.dk/index.php?id=7675
Aasbjerg, Jan: “Om den analyserende artikel”, Dansk i gymnasiet www.gymdansk.dk
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende stil 13-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 #10 Måltidet som selviscenesættelse (medie)

I dette medieorienterede forløb har eleverne arbejdet med selvsfremstilling og personaarbejde gennem kogebøger og sociale medier. Fokus har været på undersøgelser af, hvordan forskellige livssyn og værdier afspejles gennem valget af den mad, vi spiser og hvordan vi kommunikerer om den.
Gennem analyser af kogebøgers forord har eleverne arbejdet med begreber som livsstil, selviscenesættelse, facework og autenticitet. Begreberne paratekst og epitekst har introduceret eleverne for et litteratursociologisk blik på livsstilstekster, som kogebøger er en del af. Billeders rolle som selviscenesættende er blevet berørt. Instagramprofiler er blevet undersøgt som medietekster med fokus på kommunikationssituation, målgruppe og personlig branding.

Tekster:
Andersen, Thomas Rode: Stenalderkost, Territorium 2012 (forord)
Meyer, Claus: Almanak, Lindhardt og Ringhof 2010 (forord)

Instagramprofiler tilhørende:
@anneauchocolat
@umutsakarya
@louisalorang
@ibsens_mad
@valdemarsro

Teori
Thrane, Casper & Eriksen, Jørgen Holdt: Livretter, systime 2014, Kap. 9
Petersen, Jan Aasbjerg & Johanne Katrine Larsen: Dig og digital dannelse i dansk, gyldendal 2018 (uddrag, 4 sider)
Håandbog til dansk: 15. Den personlige blog (analysevejledning)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Redegør for analysen af Instagramopslag 28-02-2026
analyse af influencer på instagram 02-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 #11 Måltidet som litterært motiv (litterært)

Dette litterære forløb bygger videre på klassens foreige forløb om måltidet som selviscenesættelse. Her undersøges dog, hvordan måltidet er blevet brugt i litteraturen og kunsten som motiv på tværs af genre og litterærer perioder. Med udgangspunkt i tre forskellige vinkler undersøger eleverne det hellige, det hedonistiske og det erotiske måltid som udtrykt i lyrik, prosa, billedkunst og filmuddrag.

Tekster
Martin A Hansen: Agerhønen (kanon)
Johannes V. Jensen: Ved Frokosten (kanon)
Karen Blixen: Babettes Gæstebud, uddrag (kanon)
Peter Seeberg: Enkle retter, nogle forslag (kanon)
Klaus Rifbjerg: Udenfor har vinden lagt sig (kanon)

Film og TV
Brd. Price: Babettes Gæstebud med brødrene Price. DR1 2020
Henriksen, Morten: Bag Blixens maske, dokumentar, 2011
Axel, Gabriel: Babettes gæstebud,  1987 (uddrag)

Billeder
Vecellio Tiziano. Bakkanal på Andros, 1526
Leonardo da Vinci. Den sidste nadver, 1498
Harald Slott-Møller, Primavera, 1901

Teori
Thrane, Casper og Jørgen Holdt Eriksen: Livretter, systime 2014 (uddrag af kap 2, 4, 5, 6)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
2q DA skr. prøve 24-03-2026
Debatterende artikel: Sundhed på some 29-03-2026
Analyse af digt 15-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 #12 Kanon forløb - oplysning til DMG (litterært)




Litteratur
Ludvig Holberg: Erasmus Montanus. Ludvig Holbergs Skrifter, holbergsskrifter.dk (uddrag) (kanon)
Adam Oehlenschläger: Morgenvandring. I: Oehlenschläger Poetiske Skrifter. J. Jørgensen & Co. Bogogtrykkeri, 1926 (kanon)
N.F.S. Grundtvig: Danmarks Trøst. Gengivet efter Kalliope.org (kanon)
Steen Steensen Blicher: Hosekræmmeren, e-bogsudgave 2015, gyldendal. (Kanon)
B.S. Ingemann: Gud ske tak og lov, 1837 (https://www.folkekirken.dk/tro/salmer/gud-ske-tak-og-lov)
Georg Brandes: Indledning til Hovedstømninger i det 19de århundredes Litteratur, Kanon i dansk s. 94-97, Gyldendal 2005.
Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød (genlæst fra 1HF)
Herman Bang: Foran alteret, 1880 (kanon)
Marie Bregendahl: En dødsnat. Det Danske Sprog og Litteraturselskab og Borgen, 1992. (uddrag)
Tom Kristensen: Hærværk, 1930, (uddrag i forb. med skriftlig aflevering) (kanon)

Film:
Tea Lindeburg: Du som er i himlen, 2021

Introduktions og forklasringsvideoer:
Litteraturhistorien på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/?id=123
Christensen, Søren Vrist: Romantikken (https://www.youtube.com/watch?v=Dc0lD6CxFnc)
Christensen, Søren Vrist: Det moderne gennembrud (https://www.youtube.com/watch?v=Uy29WdY7TYE)
Ovesen, Victor: Herman Bang - realisme og impressionisme (https://www.youtube.com/watch?v=W46Pptoj2tA)
Christensen, Søren Vrist: Impressionisme og Herman Bang (https://www.youtube.com/watch?v=G6Ulq2u4iIc)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Peel om Naadsensbrød 29-04-2026
Analyserende stil- indledninger 29-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 #13 Information 27.4.2026 (medie)

I dette forløb har eleverne arbejdet med avisen Information fra 27.4.2026 som et værk. Vores afsæt har været at undersøge, hvordan et verdensbillede formidles gennem et enkeltstående medie. Eleverne har arbejdet med nyhedsjournalistik, nyhedstrekanten, -kompasset og - kriterierne. Gennem sammenlignende analyser af Broadsheet journalistik og formiddagsaviser har eleverne undersøgt stillistiske virkemidler og arbejdet med sproglig analyse i forhold til udtryk og målgruppe.
I par og i grupper har eleverne sammenlignet dækningen af skudepisoden ved Correspondence Dinner i det Hvide hus med dækningen i det svenske medie Dagens Nyheter og den norske avis Verdens Gang.

I forløbet har vi læst følgende tekster:
Information 27.4.2026 (https://drive.google.com/file/d/1-RbA5dMr4Bu0VapvwxeWov7ogKAgwtTL/view?usp=drive_link)
"Detta har hänt - Skottlossningen under galamiddagen", https://www.dn.se/varlden/detta-har-hant-skottlossningen-under-galamiddagen/ tilgået 6.5.26
Trump-evakuering - Jeg kastet meg på gulvet. https://www.vg.no/nyheter/i/wrdRQ4/trump-evakuert-fra-korrespondentmiddag-norske-journalister-kastet-seg-paa-gulvet tilgået 6.5.26
Rasmussen, Lars Igum: Forsideartikel: Regeringen lukker Danmark: Nu skal vi stå sammen, politiken 11.3.2020
Sahl, Jonas, Nanna C. Pedersen, Christian Kloster: Danmark lukker ned, Ekstrabladet, 12.3.2021
Tom Kristensen: Folkevise, i Fribytterdrømme 1920, (kanon)
William Shakespeare: Romeo & Juliet, tredje akt første scene. (verdenslitteratur i oversættelse)

Petersen, Jan Aasberg: analyse af journalistik https://www.gymdansk.dk/journalistik---nyhed-og-reportage.html
Petersen, Jan Aasberg: Nyhedskompasset og vinkel: https://www.gymdansk.dk/nyhedskompasset-og-vinkel.html
Håndbog til dansk: Medieanalyse af nyhedsjournalistik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 #14 Skriftlighed

Vi har  i dette forløb arbejdet med processkrivning og forskellige grundlæggende genrer i dansk. Gennem de forskellige processer har eleverne individuelt og i grupper arbejdet med at skrive:
- resuméer/ referater
- redegørelser
- diskussion
- debat
- indledning
- litterær analyse
- sproglig analyse
- analyse af filmiske virkemidler
- analyse af dokumentargenrer
- analyse af lyrik
- perspektivering
- afslutning
- kreative opgaver

Nicolai Rekve et al: Eksamensgenrerne i dansk, Systime
Larsen, Ole Schultz: Håndbog til dansk, Systime, https://hbdansk.systime.dk/?L=0
Aasbjerg, Jan: ”Skriftlighed i dansk”, Dansk i gymnasiet, https://www.gymdansk.dk/skriftlighed-i-dansk.html

Den danske ordbog, www.ordnet.dk
Ordbogen.com
Synonymordbogen, https://synonymet.dk

Eleverne må derudover tilgå vores fællesmappe på google drev med relevante materialer til skriftlige opgaver: https://drive.google.com/drive/folders/1e8wDhbqvGA45b6qBkdCR3_5DHJYttzZ2?usp=sharing
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer