Holdet 2024 ol/3f - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/3f - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Køge Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Marlene Haufschild Gauger
Hold	2024 ol/3f (3f ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	De græske guder
Titel 2	Epos (Odysséen)
Titel 3	Skulptur
Titel 4	Medea
Titel 5	Køn & Kærlighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	De græske guder Formålet er at få introduceret faget oldtidskundskab gennem arbejdet med de græske guder. Vi har læst: Hesiod: Theogonien, vers 1-21 + 116-210. De homeriske hymner: Hymnen til Poseidon Iliaden: 21.sang vers 385-426. Perspektiv materiale: Botticelli: 'Venus' fødsel' (1486) Sophus Claussen: "Anadyomene" (1912) Plastic Change: Poseidon attacks litterbug (reklame) Andet: 'Brug og misbrug af antikken': https://antikmuseet.au.dk/undervisning/gym/brug Estimeret omfang: ca. 10 ns. Forløbets begreber: - Kosmologi - Genealogi - Thegoni - Daktylisk hexameter - Formelsprog - Prooimion - Epitet - Antropomorf
Indhold	Kernestof: Intro til old Modulplan: _Hesiod. Theogonien (uddrag) (13) (2).pdf Rollelæsning Ordliste v. 116-146 Theogonien, vers 147-172 (noter). Gudernes stamtræ (forenklet) (2).pdf Hesiod og Theogonien I skal være færdige med at læse teksten og løse opgaverne fra Rollelæsning, som vi begyndte på sidst: https://docs.google.com/document/d/1REr23275ZWYjY7XxfA0rMzzQJS9ecJpK6E5fH9B_yYI/edit _Hesiod. Theogonien (uddrag) (13) (1).pdf Skuespilsgrupper 3f.pdf Noter til lektien: Hymnen til Poseidon (1).pdf Plastic Change: Poseidon attacks litterbug Spørgsmål til rollespil _Iliaden. 21.sang vers 385-426.pdf Brug og misbrug af antikken Lektiespørgsmål: Botticelli venus (1) (4).docx Sophus Claussen I skal være færdige med jeres reklamer inspireret af græske guder. Medbring Odysséen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Epos (Odysséen) Kernestof (Homer: Odysséen): - 1.sang vers 1-212 - 2. sang vers 1-324 - 9. sang vers 216-566 - 10. sang vers 220-390 - 23. sang vers 153-288 Perspektiverende materiale: Anders And: "Odyssand" s. 195-205 KG's musical 2022 (Kirke-scene) Andet materiale: Epos-ppt. Ribe Katedralskoles side med resuméer Forløbets begreber: Epos Det homeriske spørgsmål Rapsode Epitet Daktylisk Hexameter Homeriske lignelser Patronymikon Ate Hybris Nemesis Moira Areté Timé Kléos Oikos Polis Do ut des Teofani Antropomorf Hiketeia Xenia Sofrosyne Estimeret omfang: 37, 5 ns.
Indhold	Kernestof: Modulplan: Botticelli venus (1) (4).docx Sophus Claussen I skal være færdige med jeres reklamer inspireret af græske guder. Medbring Odysséen. Spørgsmål Grupper HOMERS ODYSSÉ, Gyldendal Summegrupper med harpunering Epos (Odysséen) Noter til lektien: Hjælpenoter til Odysséen 2.1-324.docx Stationsarbejde Hjælp til lektien: Vi springer resten af 1. sang over og går videre med starten af 2. sang. Efter det tekststykke vi læste sidst, har Telemachos en samtale med Athene (i Mentes' skikkelse). Athene råder ham til at opsøge Nestor i Pylos og Menelaos i odysseen.htm Odyssand (Odysseus og Kyklopen).pdf Odysseus' færd KG Musical 2022 Dagens opgave Faglig formidling til en bestemt målgruppe. Noter til 23. sang vers 153-288: Sang 10 Sang 23 skema over stilperioder i græsk skulptur Andreasen & Refslund Poulsen: PAIDEIA, Systime; sider: 47-50
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Skulptur Grundbogsstof (Paideia) - s.47-50, 93-95, 129-135, 247-253 Om perspektivering: - Fich: Græsk kunst, s. 288-291 Gennemgåede skulpturer: - Anavyssos-kouros - Peplos-koren - Kritiosdrengen - Diskoskasteren - Spydbæreren - Venus Genetrix - Piraeus Athene - Den knidiske Afrodite - Bokseren - Galler der dræber sig selv - Rytterstatue af Marcus Aurelius - Marcia Furnilla Perspektiverende værker: - H.W. Bissen: ’Paris med æble, 1832 - Antonio Canova: ‘Thesseus and the Centaur’, 1804-19 - Vincenzo Danti: ’Cosimo I as Augustus’, 1568-72 - Bertel Thorvaldsen (1770-1844): 'Håbets Gudinde', 1817 - Giambologna:’Sabinerindernes rov’, 1579-83 Estimeret omfang: 30, 5 ns.
Indhold	Kernestof: Modulplan: Sang 10 Sang 23 skema over stilperioder i græsk skulptur Andreasen & Refslund Poulsen: PAIDEIA, Systime; sider: 47-50, 93-95, 247-253 Faglig formidling til en bestemt målgruppe. Skema Opgaven til dagens modul Modulplan Højklassisk skulptur Senklassisk tid Skulptur 1 Detalje til skulptur 1 Skulptur 2 Detalje skulptur 2 Lektieskulptur Udfyld skemaet for romersk kejsertid, mens du læser/eller lige efter. Udfyld kun stiltræk og baggrund Projektbeskrivelse Renæssancen og Nyklassicisme (7).pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Medea Kermetekst: - Marcel Lysgaard Lech: MEDEA., Hans Reitzels Forlag (hele teksten) Perspektivering: - Jean Anouilh: 'Medea', 1948, s. 49-50 (lige over midten) - Perspektiverende klip fra Matador afsnit 21 (sendebudets funktion) Kernebegreber i forløbet: - Parodos - Orkhestra - Skene - Theatron - Prolog - Episode - Stasimon - Exodos - Tragisk ironi - Hiketeia - De store Dionysier - Blodskyld - Oikos - Stikomyti - Xenia Forhistorien til Medea er kort gennemgået. Estimeret omfang: 30 ns.
Indhold	Kernestof: Projektbeskrivelse Modulplan: Forhistorien til Medea.pdf I skal være nogenlunde klar til optagelse, når I møder til modulet. Marcel Lysgaard Lech: MEDEA., Hans Reitzels Forlag; sider: 9-14, 19-37, 40-79 Modulplan 1. episode Modulplan;: Old på tv Drama Analyseopgave I skal som minimum være klar til at optage, for I har kun 20 minutter til at blive færdige med det kreative projekt. Efter 20 minutter skal videoen med jeres tv-program kunne vises for klassen Find de faglige pointer De, som ikke var her sidst og som ikke har vist video, skal have videoen klar til modulets start, så vi kan se den. "Støvsugeren" Stationsarbejde Summegrupper med harpunering Opgaven til modulet stx_oldtidskundskab_arbejdsark antikreception simpel model (4).pdf _Anouilh. Medea. Uddrag (kort) (4).pdf _Anouilh. Medea. Uddrag (kort) (4) (1).pdf stx_oldtidskundskab_arbejdsark antikreception simpel model (4) (2).pdf Samtalecirkler jyllandsposten-denenesteene (3) (4).pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Køn & Kærlighed Forløbet tager udgangspunkt i en moderne problemstilling under temaet Køn & Kærlighed. Problemstillingen: Hvilken indflydelse har Antikken på den moderne opfattelse af køn og kærlighed? Forløbet er ikke kun et tematisk forløb, men også et forløb med særligt fokus på filosofi, hvilket er årsag til, at vi har læst to hele taler fra Platons 'Symposion' og i den forbindelse talt om idélæren. Basistekster: Platon: “Pausanias' tale” i Rasmus Sevelsted og Chr. Gorm Tortzen: Platon i udvalg II, Gyldendal, 2013. s. 51-56. Platon: “Aristofanes’ tale” i Rasmus Sevelsted og Chr. Gorm Tortzen: Platon i udvalg II, Gyldendal, 2013. s. 61-65 Ovid: “Pyramus og Thisbe”, 4. sang vers 55-166 i Ovids forvandlinger, oversat af Otto Steen Due, Centrum 2001. s. 109-113. Sapfo: 'Fragment 1 og 31' fra 'Jeg er grønnere end græs - Fragmenter af Sapfo', oversat af Signe Andersen, Klim 2020. s. 29+31 og s.87. Ovid: "Salmacis og Hermaphroditus", 4. sang vers 285-396 i Ovids forvandlinger, oversat af Otto Steen Due, Centrum 2001, 2.udgave 3. oplag. s.119-122. Perspektivering: Vestergaard, Morten: 'Vi leder efter en eneste ene', Jyllands-Posten, 12. januar 2015. William Shakespeare: “Romeo og Julie”, 2. akt scene 2 i William Shakespeare. Samlede skuespil i ny oversættelse 2, oversat af Niels Brunse, Gyldendal 2012. s. 371-377. Andet: Nationalmuseet: “Platons Symposion”,. 2014 (9.35 min): https://www.youtube.com/watch?v=8dLBV1K35HU Laokoongruppen (brugt til at repetere skulptur) Faglige mål, der har fået særlig opmærksomhed i forløbet: - analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - beskrive, analysere og fortolke græske og romerske monumenter i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster - overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster og -monumenter - nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Estimeret omfang: 32 ns. Forløbets kernebegreber: - Pæderasti - Erastes - Eromenos - Eros - Filia - Agape - Storge - Idélæren - Fatum - Ratio - Aitiologisk myte - Metamorfose - Episteme - Doxa
Indhold	Kernestof: _Anouilh. Medea. Uddrag (kort) (4) (1).pdf stx_oldtidskundskab_arbejdsark antikreception simpel model (4) (2).pdf Samtalecirkler jyllandsposten-denenesteene (3) (4).pdf Modulplan: Platons Symposion https://docs.google.com/document/d/1ZqDe8F1THLTEcbaJzo0zORbe680fmdEL4_dM8p_0eJE/edit?tab=t.0 Symposion_Pausanias tale (3).pdf Hvad siger Pausanias om Eros? csm_Ivar_Gjoerup_NY_51e1453a77_929b20ee12.jpg Kort_overblik_over_Platons_idelaere_ud_f.doc.pdf Symposion (Aristofanes' tale).pdf Modulets opgave: Sapfo fragment 1 og 31 (kun dansk) (17).pdf Noter til Hermaphroditus: Underbyg analysen Ovid Ovid, Forvandlinger, 4. sang v.285-396 (Hermaphroditus) (2) (1).pdf Eksamenstræning Ovid met. 4.55-166 Pyramus og Thisbe (1).pdf Shakespeare Romeo og Julie: Umulig kærlighed. \| forfatterweb stx_oldtidskundskab_arbejdsark antikreception simpel model (1).pdf William Shakespeare_ Romeo og Julie, 2.akt, scene 2 oversat v. Niels Brunse (1) (1).pdf Passager til dramatisering: Marcel Lysgaard Lech: MEDEA., Hans Reitzels Forlag Baggrundsinfo, skulptur Repetitionsskulptur
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb