Holdet 2024 Ty/cmy - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Køge Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Rasmus Peter Schou Therkildsen, Tenna Arpe
Hold 2024 Ty/cmy (1cmy Ty, 2cmy Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introforløb til tysk
Titel 2 Reisen
Titel 3 #3 Krimi (eksamen)
Titel 4 #4 Werbung (eksamen)
Titel 5 #5Schuld - Opfer und Täter (eksamen)
Titel 6 #6 Essen ist nicht Wurst (eksamen)
Titel 7 #7 Berlin und die goldenen Zwanziger (eksamen)
Titel 8 #8 Hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introforløb til tysk

Forløbet har til formål at introducere eleverne til det tyske sprog og kultur gennem underemner som tysk mentalitet og musik (gennem Auf uns), mad, Volksfester, traditioner og tysk jul.
Forløbet vil give eleverne en grundlæggende forståelse af centrale aspekter ved det tyske samfund og dets traditioner.

Kernetekster:
- Auf uns (A. Bourani)
- Die Entdeckung der Currywurst
- Wie Sankt Nikolaus einen Gehilfen fand

Derudover vil vi arbejde med grundlæggende grammatiske emner som:
- bøjning af verber i forskellige tider (præsens, perfektum, futurum),
- hjælpeverber (sein, haben, werden)
- kasus (Nom, akk, dat)

Derudover arbejder vi med mundtlige præsentationer og spontan snak, så eleverne kan blive trygge ved tysk og deres nye tyskklasse.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1. Weihnachtskarte 11-12-2024
2. Lübeck 20-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Reisen

I dette forløb skal eleverne planlægge en rejse i Tyskland for en særlig målgruppe. Derudover skal eleverne også arbejde med tekster med forskellige typer af rejser, herunder både den personlige rejse, symbolik i tekster om rejser og det at være på ferie. Vi arbejder også med, hvordan tysker holder ferie og hvor.

Sprogligt er der fokus på at opbygge et ordforråd til at kunne tale om forskellige slags ferier og det at rejse.
Der skal også opbygges et ordforråd, så eleverne selv kan begå sig på en ferie i Tyskland og f.eks. på tysk kan bestille en togbillet, købe mad på restaurant osv.

Grammatiske fokuspunkter
- Bøjning og placering af verber (særligt fokus på præsens, perfektum og futurum)
- Analyse af sætninger - og bøjning af artikler.
- Modalverber
- Genitiv

Tekster:
- Ferien in Norwegen (Bente Jacob)
- Einmal um die Welt (Cro)
- Das Eisenbahngleichnis (Erich Kästner)
- Tschick (film)

Til inspiration:
- https://www.youtube.com/watch?v=SEo8EOmxEuY
- Jubiläums-BahnCard. TV-Spot für die Deutsche Bahn von Ogilvy (https://www.youtube.com/watch?v=YNup2OBxwdY)

Opgaver:
- Reisebüro-Aufgabe
- Test
- Resume og personkarakteristik af Tschick
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 #3 Krimi (eksamen)

I forløbet arbejder eleverne med forskellige krimiformer og tendenser inden for krimigenren. Her skal eleverne kunne skelne imellem de forskellige former og tendenser og kunne finde kendetegn for krimigenren i forskellige krimier.   

Eleverne har også arbejdet kreativt med genren, de har lavet egne krimier og arbejdet med mundlighed ifm. gerningssteder.

Derudover har vi arbejdet med mundtlighed både i samtale om tekster, hvor eleverne har arbejdet med samtalestrategier ift. at bruge gloser fra spørgsmål, men også i mere kreativ og fri tale.

Kernetekster:
- Einsam (Ferdinand von Schirach i Egendal, Gyldendal, 2007)
- Mein erster Mord (Milena Moser)
- Tatort - Borowski og den brændende mand (film)
- Deutschlands schlimmster Serienkiller (artikel)

Supplerende litteratur:
- Gattungen: Krimi (Egendal, Gyldendal, 2007)

Grammatiske fokuspunkter:
- Præpositioner (Akk, dat, akk/dat)
- Ordstilling i hoved- og ledsætninger
- Indirekte objekt (og bøjning af artikler i dat)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 #4 Werbung (eksamen)

I dette forløb har eleverne arbejdet med Werbung, reklame, udfra en analytisk og praktisk tilgang. Eleverne har fået kendskab til AIDA-modellen og Laswells kommunikationsmodel. I det analytiske arbejde har vi fokuseret på at undersøge reklamers formsprog og hvordan de forsøger at ramme specifikke målgrupper. Vi har også undersøgt, hvordan ironi kan være et argørende virkemiddel i kommunikationen mellem virksomhed og kunde.

Som en praktisk del af forløbet har eleverne besøgt VisitKøge, byens turistorganisation for at høre, hvordan de kommunikere til tyske turister. Som afsluttende produkt har eleverne udarbejdet egne reklame eller kommunikationsløsninger tiltænkt tysktalende turister i Køge.

Kernestof:
- Udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold efter 1945.
– aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
– et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, med tysksprogede tekster fra de sidste 10 år

Tekster
Sprache in der Werbung: https://www.studienkreis.de/deutsch/sprache-in-der-werbung/#die-werbungnbsp
3 Ausgewählte Werbungen der Firma Hornbach.
BVG: Jahresabo: https://www.youtube.com/watch?v=jSD7cuW-dP4
Selbstironie verkauft besser: https://www.deutschlandfunknova.de/beitrag/selbstironie-in-der-werbung
Sylvia Englert: Dreamscape, sylvia-englert.de, 19. August 2003 (Auszug)

Supplerende materiale:
Kleine Taten, große Wirkung: https://www.markt-kom.com/de/kreativity/kampagnen/wirz-fuer-wwf-kleine-taten-grosse-wirkung/#pgcSgb-cl0-0_cl0
Deutsche Reisegewohnheiten: https://de.statista.com/
Die 10 besten Werbungen: Eine Auswahl: https://www.youtube.com/watch?v=AvK-StBOpBs

Lærerkompendium om reklamer, AIDA & Laswell modeller og selvironi.

Arbejdsform: Gruppearbejde, læreroplæg og individuel skriftlig opgave.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Werbung - analyse 15-09-2025
Dreamscape Teil II 26-09-2025
Werbung für Køge 07-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 #5Schuld - Opfer und Täter (eksamen)

I dette forløb har fokus været på tiden efter anden verdenskrig samt erindringskultur og Vergangenheitsbewältigung. Som intro til forløbet har vi arbejdet med sangen Deutschland af Rammstein og reaktioner på denne som en måde at åbne den historiske arv for nutidige elever.
Fokus har været på at forstå begreberne kollektiv og individuel skyld samt på en undersøgelse af, hvordan forskellige tyske generationer har tilgået den historiske arv fra krigen.

Kernestof:

-  udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold.
-  Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945.
– aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland.
– grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge.
– grundlæggende regler for tysk udtale og intonation.

Tekster:
Rammstein: Deutschland, Rammstein, 2019
Giulio Ricciarelli: Im Labyrinth des Schweigens, 2014 (Film)
Peter Sichrovsky: Stefanie, i Schuldig geboren: Kinder aus Nazi-Familien, 1988 (uddrag 4 sider)
Trettmann: Stolpersteine, Trettmann, 2019

Supplerende materiale:
Die Nazis waren ja nicht einfach weg, fra udstilling i Topographie des Terrors, Berlin 2025
Dokumentar: Min morfar - Hitlers ven, DR 2020
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 #6 Essen ist nicht Wurst (eksamen)

Formålet med forløbet er, at eleverne stifter bekendtskab med temaet mad ud fra forskellige synsvinkler: Den sociale dimension, den multi-kulturelle dimension, den politiske dimension. Vi fokuserer på mad som et socialt fænomen, som grundlag for fortællinger om national identitet, fællesskaber og individer.
Som en del af forløbet indlægges et virksomhedsbesøg hos en tysk restaurant i København.

Fra kernestoffet:

-  udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold.
-  Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945.
– aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland.
– grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge.
– grundlæggende regler for tysk udtale og intonation.


Materiale:
- Asli Sevindim: Candlelight Döner, uddrag, s. 52-55, Ullstein 2005.
- Wladimir Kaminer: “Geschäftstarnungen”, i Russendisko,  Goldmann 2002.
- Wladimir Kaminer: "Berliner Gastronomie", i ICh bin kein Berlin, Goldmann, 2007 (prøveeksamen)
- nu3: Aphrodisiakum für Mann udn Frau: https://www.nu3.de/blogs/nutrition/natuerliche-aphrodisiaka#aphrodisiakum-15
- Fatih Akin, film: Soul Kitchen, 2009 (filmstriben.dk)

Grammatik:
Possessive og relative pronominer, trennbare Verben

Metode:
Individuelt, parvis og i grupper.

Eksamensforløb
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriftlig opgave 23-01-2026
Mundtligt resume 06-02-2026
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 #7 Berlin und die goldenen Zwanziger (eksamen)

I dette forløb med fokus på den korte mellemkrigsperiode i den tyske hovedstad har eleverne arbejdet med TV-serien Babylon Berlin og med lyrik, der ud fra forskellige tidsmæssige perioder belyser de gyldne tyvere. Fokus har været på mundtlig analyse af to teksttyper samt på indføring i den historiske periode med dens politisk, kulturelle kendetegn.

Tekster læst i forløbet:
Kästner, Erich: Besuch vom Lande (før 1945)
Tykwer, Tom: Babylon Berlin, Episode 1-3
Sander, Frank: Goldener zwanziger, https://frankgoeshisway.com
Janusauskaite, Severija: Von Asche zu Staub, von Babylon Berlin, Episode 2.

Sekundært:
Heidböhmner, Carsten: Babylon Berlin - Eine Reise in die Abgründe der deutschen Seele, Stern.de am 23.1.2020
Nielsen, Peter: ’Babylon Berlin’ undersøger historien fra et punkt, hvor alt stadig kan ske. Information.dk 28.12.2018
Egendal, Helle: Gattungen, Merkmale des Films, Gyldendal, 2020
Egendal, Helle: Gattungen, Merkmale des Lyriks, Gyldendal, 2020

Arbejdsform: Gruppe, par og individuelt arbejde.

grammatisk fokus: Repetition
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 #8 Hjælpemidler til eksamen

Til eksamen er det tilladt at bruge følgende hjælpemidler:

Jeres noter fra undervisningen samt de tekster, vi har læst i 1. og 2. g.

Jeres grammatikoversigt.

Eksamensrelevante instruktioner og redemittel som I finder på lektionen 21.5.

www.ordbogen.com

I må ikke bruge AI i forberedelsesrummet eller på anden måde søge hjælp udefra.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer