Holdet 2025 ps c2 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Køge Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Lærke Moe Lindskov
Hold 2025 ps c2 (ps c2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1: Den mangfoldige psykologi. Introduktion.
Titel 2 2: Dit liv - dine frie valg?
Titel 3 3: På flugt - krigens konsekvenser
Titel 4 4: Ungdommens udfordringer
Titel 5 5: Repetition og eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1: Den mangfoldige psykologi. Introduktion.

UNDERVISNINGSBESKRIVELSE:

I introduktionsforløbet Den mangfoldige psykologi introduceres eleverne til psykologifaget og stifter bekendtskab med fagets teori, analyse og metode.

Indledningsvist introduceres de til forskellige grene indenfor psykologien. Herunder psykoanalyse, behaviorisme, eksistentiel psykologi, kognitiv psykologi, neuropsykologi og socialpsykologien. Herefter stiftes bekendskab med caseanalysen (Alt for kliken, DR) og afslutningsvist arbejdes der med en undersøgelse (Rosenthal-eksperimentet + Bobo-doll-eksperimentet), i forbindelse med hvilke vi taler om metodebegreber og fejlkilder.

FAGLIGT INDHOLD I FOKUS:

Introduktion til psykologiske teorier (se ovenstående liste)
Introduktion til caseanalyse og psykologiske problemstillinger
Introduktion til undersøgelsesanalyse
Herunder begreberne:
Kvalitativ data
Kvantitativ data
Undersøgelseseffekten
Selvrapportering
Pygmalioneffekten
Repræsentativitet
Undersøgelsesrammer

CASES og UNDERSØGELSER:

Alt for kliken, DR
Rosenthall-eksperimentet
Bobo-doll-eksperimentet

ØVRIGT MATERIALE:

Se forløbets slides
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2: Dit liv - dine frie valg?

UNDERVISNINGSBESKRIVELSE:

I forløbet "Dit liv - dine frie valg?" undersøger eleverne psykologiens forskellige forklaringer på, hvad der præger et menneskes liv og udvikling. Med afsæt i cases og undersøgelser anlægger vi forskellige teoretiske vinkler på spørgsmål om, hvad der skaber social ulighed, sårbarhed og livsduelighed. Træffer vi som individer vores egne valg eller er vi styret af vores ophav og opvækst?


PROBLEMSTILLINGER I FOKUS:

- Hvad er vigtige opvækstbetingelser for et lille barn?
- Hvorfor er et menneskes første leveår særligt vigtige?
- Hvad præger et menneskes identitet og selvopfattelse?
- Hvilke konsekvenser kan det få, hvis man har en utryg opvækst?
- Er skaden uoprettelig, hvis man har en utryg opvækst?

________________________________  

FORLØBETS CENTRALE BEGREBER OG FAGLIGT INDHOLD I FOKUS:

Anthony Giddens
- Senmodernitet
- Identitet som refleksivt projekt
- Sociale arenaer
- Ontologisk sikkerhed
- Narrativ identitet

Eksistentialisme
- Eksistens
- Essens
- Mening, meningsløshed
- Frihed, valg, ansvar, tvivl, angst
- Situationsbetinget frihed
- Fremmedgørelse (konformitet, skyld)

Viktor Frankl
- Søgen efter mening - mening/selvrealisering kommer udefra
- Opgaver -selvoverskridelse
- Det værdifulde:
- Skabende værdier
- Oplevelsesværdierne
- Indstillingsværdierne

Pierre Bourdieu
- Habitus
- Kapitalformer
- Social kapital
- Økonomisk kapital
- Kulturel kapital

Diana Baumrind
Fire opdragelsesstile:
- Uinvolveret
- Eftergivende
- Autoritær
- Autoritativ

Walter Mischel:
- Selvkontrol

Michael R. Gottfredson & Travis Hirschi:
- Fravær af selvkontrol

John Bowlby:
- Før-tilknytning
- Begyndende tilknytning
- Selektiv tilknytning
- Tilknytningsadfærd
- Udforskningsadfærd
- Tryg base
- Separationsangst
- Genkendelse - genkaldelse
- Ansigt-til-ansigt-samspil
- forældre-barn-interaktion
- Indre arbejdsmodeller

Mary Ainsworth:
- Tilknytningsstile
- Tryg
- Utryg-undgående
- Utryg-ængstelig
- Utryg-desorganiseret

Hazan og Shaver:
- Tilknytningsstile i voksenlivet

Kari Killén:
- Vanrøgt
- Seksuel omsorgsvigt
- fysisk omsorgssvigt
- Passiv
- Aktiv
- Psykisk omsorgssvigt
- Passiv
- Aktiv
- Forskellige mulige reaktioner på omsorgssvigt

Neuropsykologi:
Hjernens belønningssystem
- Dopaminudskillelse - velvære og velbehag
- euroforiserende stoffer som en “genvej” til belønningssystemet
OBS: Eleverne har præsenteret teori for hinanden

Childhood trauma and the brain
- Hukommelsescentret
- Belønningssystemmet
- Trusselsystemmet
- Social udtynding
- Social cues
- Latent sårbarhed

Carl Goldberg:
- Årsager til aggressiv adfærd
OBS: Eleverne har præsenteret teori for hinanden

Simon Baren-Cohen:
- Fravær af empati
OBS: Eleverne har præsenteret teori for hinanden

Werner og Smith:
Risikofaktorer og resiliensfaktorer

Arne Poulsen
- Social arv
- Fejltilpasning
- Mønsterbrydere
- Resiliens
- Risikofaktorer
- Beskyttelsesfaktorer
Pointer præsenteret i læreroplæg - se slides

METODEBEGREBER:

- Kvalitativ og kvantitativ metode
- Interview, eksperiment, spørgeskema
- Længdesnitsundersøgelse
- Korrelation og kausalitet
- Undersøgelseseffekter og fejlkilder

________________________________  

CASES/SUPPLERENDE MATERIALE:

- "Hun er 27 år og fucking forvirret over sit liv", TV2 (2023)
- ”Prinsesser fra blokken”, DR (2016) (Kort uddrag)
- Spædbarnsvideoer:
https://psykveje.systime.dk/?id=5012
https://psykveje.systime.dk/?id=5017
https://psykveje.systime.dk/?id=4995
https://psykveje.systime.dk/?id=5004
https://psykveje.systime.dk/?id=4991
- “Er du mors lille dreng?”, dokumentar Tv2 (1997) (uddrag)
- "Sporløs - Rumænien: Forældreløs ser fortiden i øjnene", DR (2025) (uddrag)
- ”Childhood trauma and the brain”
- “Din tilknytningsstil kan dirigere dit voksne liv - uden du aner det” podcast, Københavns Universitet
- “Prinsesser fra blokken – otte år senere” 1. afsnit, DR (2024)
- “Min barndom i helvede” Lisbeth Zornig


CENTRALE UNDERSØGELSER:

- “Den usynlige tråd”, ROCKWOOL Fonden (2017) (https://www.youtube.com/watch?v=X6whem_l1eU - link opdateret d. 6.6.24)
- Pointer fra undersøgelsen: “Ny generation af minoritetsforældre føler sig danske og er dybt engageret i børnenes skolegang” præsenteret i læreroplæg
- “Skumfidustesten”, Walter Mischel i Psykologiens Veje
- "Harlows aber” præsenteret under læreroplæg
- “Fremmedsituationstesten” - Mary Ainsworth (også behandlet i repetitionsforløbet)
- "Tilknytningstest", Openpsychometrics
- “Kauai-undersøgelsen”, Psykologiens Veje

________________________________  

KERNESTOF:

Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
– tilknytning, sårbarhed og resiliens

Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
Personlighed og identitet

– identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer


FAGLIGE MÅL:

Eleverne skal kunne:
– demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra
forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den
anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt
kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Estimeret omfang: cirka. 75 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3: På flugt - krigens konsekvenser

UNDERVISNINGSBESKRIVELSE:

I forløbet undersøger holdet psykologiske problemstillinger, der knytter sig til tre tematiske nedslag: "I krig",  "På flugt" og "I et nyt land". Forløbet sættes igang med dokumentarfilmen Flugt (2021) og herefter belyses de tematiske nedslag i et narrativt forløb, hvor psykologiske teorier fra fagets fire stofområder inddrages undervejs.

PROBLEMSTILLINGER I FOKUS:

- Hvad kan få mennesker til at bekrige hinanden?
- Hvorfor begår mennesker grusomme handlinger mod hinanden i krig?
- Hvordan kan det påvirke familier og børn at være i krig og på flugt?
- Hvordan kan man hjælpe mennesker, der har været i krig og på flugt?
- Hvordan kan det påvirke et menneske at komme til et nyt land?
- Hvordan kan man mindske fordomme?

________________________________

FORLØBETS BEGREBER OG FAGLIGT INDHOLD I FOKUS:

Socialpsykologi:
- Primær- og sekundærgrupper
- Formelle og uformelle grupper
- Referencegrupper og medlemsgrupper
- Indgrupper og udgrupper
- Gruppepolarisering
- Gruppetænkning
- Ekkokamre
- Konformitet
- Lydighed - autoritet
- Dehumanisering
- Deindividualisering

Kulturmøder:
- Minoritet og majoritet
- Symbolsk magt
- Etnocentrisk tilgang/etnocentrisme
- Uddannelse og viden
- Assimilation
- Segregation
- Integration
- Stereotyper og fordomme
- Diskrimination - internaliseret racisme
- Allport: Kontaktteorien - social status, fælles mål, institutionelle rammer.

Albert Bandura: Moralsk frakobling
- Dehumanisering
- Distancering
- Retfærdiggørelse
- Ansvarsfralæggelse

Lars Fr. H. Svendsen: Ondskabstyper:
- Det naturlige onde
- Den moralske:
- Den sadistiske ondskab
- Den instrumentelle ondskab
- Den idealistiske ondskab
- Den dumme ondskab

Udviklingspsykologi:
- Den gode omsorg: Stimulation, tilsyn, tilknytning

Daniel Stern:
- Affektiv afstemning
- Selektiv
- Fejlafstemning
- Stillface-eksperimentet
- RIG'er

Typer af omsorgssvigt i forbindelse med krig:
- Omsorgssvigt: Vanrøgt
- Omsorgssvigt: Fysiske overgreb
- Omsorgssvigt: Psykiske overgreb
- Omsorgssvigt: Seksuelle overgreb

Werner og smith: Riskofaktorer
- Resiliensfaktorer/beskyttelsesfaktorer  (i barnet / i miljøet)

Personlighed og identitet:
- Maslows behovspyramide
- Krigstraumer hos børn - årsager, reaktioner, hjælp
- PTSD - årsager, symptomer, behandling

Tajfel og Turner: Den sociale identitetsteori (SIT) (hører også under socialpsykologien)
- Individuel mobilitet
- Social forandring
- Social kreativitet
- Stereotypisering

Øvrige begreber/nøgleord:
- Jeppe fuglsang:
- Dobbeltbevidsthed
- "Nudanskhed"
- Hadtale på sociale medier
- Røde Kors: Agens

Metodebegreber:
- Kvalitativ, kvantitativ
- Validitet og reliabilitet
- Længdesnitsundersøgelse
- Spørgeskemaundersøgelse
- Felteksperiment
- Afhængig og uafhængig variabel
- Kontrolgruppe
- Selvrapportering
- Undersøgelseseffekten

________________________________  

CASES:

- Dokumentarfilmen Flugt af Jonas Poher Rasmussen (2021)
- “Vi beskytter børn i krig og katastrofer” af Red Barnet
- “Første Abu-Ghraib-leder for retten” af Tv2 (2007)
- "Velkommen til frontlinjen" (korte uddrag), DR (2024)
- "The danger of a single story" Chimamanda Ngozi Adichie( (2010): https://www.youtube.com/watch?v=D9Ihs241zeg
-  "Hjerteløst at efterlade dansk dreng i syrisk fangelejr", Redbarnet (2023, uddrag)
- "Jeg er så glad på vegne af den her lille dreng. Jeg er så glad på vegne af moren. Jeg er så glad på vegne af retssikkerheden" Politiken (uddrag, 2024)
- "8-årig blev evakueret fra Al-Roj og tvangsfjernet: »Det havde været bedre for ham at blive nede i lejren" Politiken (uddrag, 24)
- "På sommerlejr for flygtninge med PTSD: Følg Mohammad og hans familie": https://www.youtube.com/watch?v=tpuz2cCmHPY

UNDERSØGELSER:

- "Stillface-eksperimentet" i Mød dit urmenneske (uddrag), DR
- "Robbers Cave" i Psykologiens Veje (e-bog)
- “Gør du som alle andre?” i Undersøgelser i Psykologi (e-bog) - Asch’ konformitetseksperiment
- “5 Minute History Lesson, Episode 3: Robbers Cave”-video af Center for the History of Psychology
- “Forsker presser folk til at give andre farlige stød”-video af Videnskab.dk (2022) - Milgrams lydihedsekseperiment
- “Dukketesten/The doll test” af Institut for menneskerettigheder (2008)
- “Unge med indvandrerbaggrund er splittede mellem to liv" Videnskab.dk (2014)

________________________________  

KERNESTOF:

Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
– stereotyper, fordomme og diskrimination

Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
– tilknytning, sårbarhed og resiliens

Kognition og læring
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Personlighed og identitet
– identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.
________________________________  

FAGLIGE MÅL:

Eleverne skal kunne:
– demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra
forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den
anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt
kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Estimeret omfang: ca. 75 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4: Ungdommens udfordringer

UNDERVISNINGSBESKRIVELSE:

I dette forløb undersøger vi, hvordan det opleves at være barn og ung i en tid, som er kendetegnet ved at give mennesker langt flere muligheder og langt færre begrænsninger end tidligere.

Med psykologiske og sociologiske teorier kaster vi lys over, hvad det er for nogle sociale og psykologiske betingelser børn og unge lever under i det senmoderne samfund, og hvordan disse kan håndteres. Forløbet kredser således om især tre centrale spørgsmål:

PROBLEMSTILLINGER I FOKUS:

- Hvilken rolle spiller skærmene i vores liv?
- Hvordan skaber man de bedste læringsbetingelser?
- Hvorfor kan det være svært at være ung i dag?

________________________________

FORLØBETS CENTRALE BEGREBER OG FAGLIGT INDHOLD I FOKUS:

Anette Prehn om den unge hjerne:
- Den plastiske hjernes betydning i forbindelse med læring og skærmbrug.

Albert Bandura:
- Self-efficacy
- Fire kilder: Tidligere erfaringer (med succes og nederlag), Dygtige og kompetence rollemodeller, Klar feedback og opmuntring, Forståelse og evne til at kontrollere egne følelser og reaktioner

Kognitiv psykologi:
Opmærksomhed:
- Selektiv, frivillig og ufrivillig
- Multitasking/switchtasking
Perception:
- Kognitive skemaer
- Top-down-processer, bottom-up-processer
- Social perception
- Halo-effekten:
- Selvopfyldende profeti (rosenthal-effekten)
- Stereotyper,
Hukommelse:
- Eksplicit hukommelse: Episodisk og semantisk,
- Implicit hukommelse: Procedure, perceptuel, hukommelse for emotionelle reaktioner

Hartmut Rosa og højhastighedssamfundet. Herunder:
- Teknologisk acceleration
- Acceleration af sociale forandringsprocesser
- Acceleration af livstempoet
- Præstation / konkurrence
- Fremmedgørelse

Læringsteorier:
Behavioristisk læringsteori (reaktivt læringssyn):
- klassisk betingning, udenadslære operant betingning (herunder "forsøg-og-fejl-læring") og - imitation, individuelt arbejde.
Piagets kognitive læringsteori (aktivt læringssyn)
- Kognitive skemaer, assimilation og akkomodation.
Vygotskys sociokulturelle læringsteori (interaktivt læringssyn)
- Samspilsprocesser, den nærmeste udviklingszone/zonen for den nærmeste udvikling (ZNU), stilladsering, gruppearbejde

Motivation:
- Ryan og Decis selvbestemmelsesteori (motivationsspektrum: ydre og indre motivation). herunder:
- Behov for komptence, behov for at høre til, behov for autonomi
- Kontekstafhængig motivation. Herunder:
- Relationsmotivation (CeFU-forskere)
- Banduras motivationsteori om mestring: Self-efficacy

Svend Brinkmanns pointer om ung mistrivsel:
- Tre faktorer som årstag til stigende mistrivsel: Tempo, præstationskrav, psykologisering.
- Præstationssamfund. Selvet som et præstationsprodukt.
- Verdensvendt
- Kønstereotyp adfærd
- Hjælpe ad pædagogisk vej

Stress og Coping:
- Akut stress
- kamp/flugt/frys-system
- Kronisk stress
- Fysiske, psykiske og adfærdsmæssige symptomer
- Hormonet kortisols betydning
- Krav-kontrol-modellen
- Anstrengelse-belønning-ubalance-modellen
- Individuelle forskelle herunder høje idealer og pessimistisk forklaringsstil

Copingstrategier:
- Aktiv coping
- Passiv coping
- Problemfokuseret coping
- Følelsesorienteret coping

Personlighed:
- Personlighedstræk - Femfaktor-modellen med fokus på ekstrovert

Socialpsykologi:
- Indgruppe - udgruppe (repetition)
- Gruppetækning (repetition)
- Konformitet (repetition)
- Social identitetsteori (repetition)
- Giddens identietsteori (repetition)
- Social sammenligningsteori - opadgående og nedadgående sammenligninger

Udviklingspsykologi:
- Ansigt-til-ansigt-samspil (repetition)
- Opdragelse (repetition)
- Mentalisering (præsenteret af elever)
- Køn og kønsforskelle (præsenteret af elever)

Øvrige begreber og nøgleord:
- Afhængighed - operant betingning (Skinnerbox)
- Selvkontrol (repetition)
- Trivsel / mistrivsel
- Ensomhed
- Selvværd

METODEBEGREBER I FOKUS:

- Kvalitativ, kvantitativ
- Længdesnitsundersøgelse
- Spørgeskemaundersøgelse
- Interviewundersøgelse
- Selvrapportering
- Undersøgelseseffekten
- Kausalitet, korrelation

________________

CASES:

- "Tværs: Alexander er en fiasko" DRTV (2021)

UNDERSØGELSER:
Hver gruppe har arbejdet med et tildelt uddrag fra følgende rapport. Eleverne har fremlagt resultater og analyse af resultater for hinanden.
- "Rapport: Børns digitale fællesskaber", Trygfonden (2022)
- Uddrag fra "Rapport: Pres-og-stress-Krop-køn-og-digital-adfærd", Børns vilkår
- Forsøget om operant betingning - Skinnerbox


SUPPLERENDE MATERIALE:

- "Svend Brinkmann om unges mistrivsel" DRTV (2022)
- "Mentalisering": https://fagunivers.bornsvilkar.dk/mentalisering/?gad_source=1&gad_campaignid=23581632169&gbraid=0AAAAADfiKrv5XEx_ZpDQsjhmiqe4y8H4f&gclid=EAIaIQobChMIqrfDpbm4kwMV5GlBAh3Z3AVXEAAYASAAEgIZ-fD_BwE

________________________________  

KERNESTOF:

Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier

Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur

Kognition og læring
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
– psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse

Personlighed og identitet
– identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.
________________________________  

FAGLIGE MÅL:

Eleverne skal kunne:
– demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra
forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den
anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt
kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Estimeret omfang: ca. 75 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 5: Repetition og eksamensforberedelse

Repetitionsforløbet har til formål at afklare og forberede eleverne på eksamensformen i psykologi.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer