Holdet 2025 ol/3l - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26 - 2026/27
Institution Køge Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Signe Brigitte Andersen
Hold 2025 ol/3l (3l ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til oldtidskundskab
Titel 2 Epos: Odysseus' rejser
Titel 3 Filosofi: Symposion
Titel 4 Antik arkitektur
Titel 5 Drama: Ødipus
Titel 6 Antik kærlighedspoesi
Titel 7 Repetition og lidt om eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til oldtidskundskab

Link til site:
https://sites.google.com/koegegym.org/oldtidskundskab3l2526/introduktion-til-oldtidskundskab?authuser=0


Introduktion til faget oldtidskundskab.
Gruppeoplæg om de græske guder.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Epos: Odysseus' rejser

Link til site:
https://sites.google.com/koegegym.org/oldtidskundskab3l2526/epos-odysseus-rejser?authuser=0

Om den græske episke helt Odysseus' rejser.

Om den romerske episke helt Æneas' rejser.


Vi tager vi fat på den homeriske helt Odysseus og hans eventyrlige rejse fra krigen i Troja hjem til sin ø Ithaka. Desuden læser vi en lille bid af det romerske epos Æneiden samt nyere litteratur om rejsen.


Genren, vi læser, er epos (det homeriske heltedigt) med sin særlige form, som vi skal lære at kende. Vi lærer om bl.a. verseformen daktylisk heksameter og om indledningens form prooimion, om epiteter og patronymika og homeriske lignelser.


Hovedtemaer er den homeriske helt (Odysseus) og rejsen hjem fra Troja: nostos (hjemrejsen). Desuden den romerske helt Æneas' rejse fra Troja og ud at grundlægge Romerriget. Vi læser i forløbet også nyere tekster, der arbejder videre med den episke helterejse.


Forløbets formål er at læse om og diskutere rejsen som begreb - beskrevet episk hos grækerne, hos romerne og senere.


Det gælder altså om at lære at læse lidt af grækeren Homérs Odyssé og romeren Vergils Æneide - og sætte indhold og form ind i en bred kulturhistorisk kontekst for at se nogle lange linjer i europæisk kultur. Dette kan give en kulturhistorisk indsigt og et sæt redskaber til at forstå og reflektere over de forskellige fortællinger, vi møder i dag.


Det episke heltedigt Iliaden

Ilion = byen Troja

Den trojanske krig og dens helte

Lille film om den trojanske krig: https://www.youtube.com/watch?v=v2pCwxCX2as


Det episke heltedigt Odysséen

Odysseus' rejse hjem fra den trojanske krig


Kernestof:
Odysséen (Dues oversættelse) 1. sang, v. 1-344. 5. sang, v. 1-227. 9. sang. 23. sang, v. 153-255.
Æneidens (dues oversættelse) 2. sang, vers 1-56, 199-252.

Supplerende stof:
Paideia (Systime, 2012) s. 10-17 og 23-37.
Lille film om den trojanske krig: https://www.youtube.com/watch?v=v2pCwxCX2as
Lille film om Odysseus' rejser og oplevelser: https://www.youtube.com/watch?v=16V5NccDusQ
Lille film om Vergils romerske epos Æneiden: https://www.youtube.com/watch?v=p4mbk59rbjE
Percy Jackson Lotus Casino Scene: https://www.youtube.com/watch?v=p9-Fbl2QVJc
Nyklassicistisk maleri af Æneas og Dido: https://www.getty.edu/art/collection/object/103RC5
Klaus Rifbjergs digt Penelope på Ithaca (Mytologi, 1970).
Hvor tit nævner du de græske myter? https://www.dr.dk/nyheder/kultur/hvor-tit-naevner-du-de-graeske-myter-maaske-oftere-end-du-tror
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Filosofi: Symposion

Link til site: https://sites.google.com/koegegym.org/oldtidskundskab3l2526/filosofi-symposion


Vi læser Platons Symposion. En flok athenere mødes til et drikkegilde og diskuterer det store spørgsmål:

Hvad er kærlighed???

Et spørgsmål, mennesker stadig diskuterer i dag. En problemstilling, vi nok aldrig bliver færdige med at undersøge.

Den samtale, der nu udspiller sig blandt de småfulde athenere, bliver en filosofisk rejse hen i mod erkendelse af kærligheden som begreb og større filosofiske temaer.

Hos Platon ser vi den dialektiske metode. Maieutik. Doxa. Elenkos. Episteme. Aporia.

Kærlighed i antikken. Pæderasti, erastes, eromenos.

Faidros' tale: monisme.

Aristofanes' tale: længslen efter at blive ét.

Sokrates' tale: Diotima om den filosofiske opstigning, udviklingen i Eros kan føre til.

Eros som begæret efter det skønne og gode.

Eros som den livskim der ligger i alle mennesker: begæret efter at skabe noget med det skønne og gode. At være svanger på sjælen.

Vi læser desuden Platons hulelignelse for at se den filosofiske opstigning, befrielsen fra hulen kan føre til. Fra fænomenverden (inde i hulen) til idéverden (ude af hulen) - fra kærlighed til kærlighed til visdom.

Kernestof:
Symposion (Krarups oversættelse) s. 15-26, 37-45, 52-55 midt, 60-70, 86.
Hulebilledet (Kend dig selv s. 162-170).

Supplerende stof:
Paideia (Systime, 2012) s. 146-48, 150.
En lille film om symposier: https://www.youtube.com/watch?v=bIN3_dIvZlc
Vin og Kærlighed (Nationalmuseet, 2015).
Skulpturen Spydbæreren + supplerende tekst om pæderasti fra Thiedecke: Antikkens skulptur, s. 19.
lille modellervoksfilm på Youtube, der forklarer hulebilledet: https://www.youtube.com/watch?v=69F7GhASOdM&t=4s
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Antik arkitektur

Link til vores site om arkitektur: https://sites.google.com/koegegym.org/oldtidskundskab3l2526/antik-arkitektur

Projektforløb om antik græsk og romersk arkitekttur og om hvordan antikkens arkitektur har præget arkitekturkunsten op til vores tid.

Indledning: vi ser filmen The Development of Ancient Greek Architecture på Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=KSpR6vi3kkA

Firmitas: holdbarhed

Utilitas: brugbarhed

Venustas: skønhed

Arbejdsform: I skal arbejde selvstændigt i projektgrupperne som er listet nedenfor. Hvert modul starter med at vi mødes i klassen og ser et eller flere billeder på e-tavlen af antik og nyere arkitektur hvorefter grupperne går ud og arbejder med deres produkt. Signe vejleder efter behov.

Produkt: Gruppen laver en screencast om sit emne. Screencasten skal afspejle 3 modulers arbejde og skal vise både redegørelse, beskrivelse, analyse, fortolkning og perspektivering. Screencasten skal være omkring 5-8 min. lang. HUSK: når I gennemgår arkitektur, så PEG på det element på bygningen, I taler om. Brug curseren til at pege. På den måde viser I jeres analyse.

Brug bogen godt! Supplér med sitet her og med Google.

Link til screencast: https://screencast-o-matic.com/

Lille film som forklarer hvordan man laver en screencast: https://www.youtube.com/watch?v=MEMfTekOoTY

Projektgruppearbejde.

Screencast-fremvisninger og feedback fra klassen og Signe.

Projektgrupper:
Gr. 1: Hvad kendetegner dorisk arkitektur? Analyse af Hefaistos-templet. Perspektivering til nyere selvvalgt arkitektur.

Gr. 2: Hvad kendetegner dorisk arkitektur? Analyse af Parthenontemplet. Perspektivering til nyere, selvvalgt arkitektur.

Gr. 3: Hvad kendetegner ionisk arkitektur? Analyse af Erechteiontemplet. Perspektivering til nyere selvvalgt arkitektur.

Gr. 4: Hvad kendetegner det græske teater? Analyse af teatret i Epidaurus. Hvad kendetegner det romerske teater? Perspektivering til nyere selvvalgt arkitektur.

Gr. 5: Hvad kendetegner det romerske tempel? Analyse af Pantheon. Perspektivering til nyere selvvalgt arkitektur.


Gr. 6: Hvad kendetegner det romerske amfiteater? Analyse af Colosseum. Hvad er en triumfbue? Analyse af Konstantinbuen. Perspektivering til nyere selvvalgt arkitektur.

Links til screencasts:
Gruppe 1: https://kggym1-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/kglu005_elev_kggym_dk/IQB-yQBvFP4CR7n74Y6uhWOyAdWhtaf2TxUAAqXk_IhJtzs?rtime=zOv9xCm23kg

Gruppe 2: https://go.screenpal.com/watch/cOnVYAn3zSK

Gruppe 3: https://go.screenpal.com/watch/cOnnicn3BI8

Gruppe 4: https://www.youtube.com/watch?v=eFnqLNtP-54

Gruppe 5: https://www.youtube.com/watch?v=0a8Edy_rLGE

Gruppe 6: https://www.youtube.com/watch?v=jZjzHfcgLW0

Link til analysemodel: https://docs.google.com/document/d/1UZo_LSm4H6MTyB6v9iMJmR2YvJA7ZG0e_RtnWepur5s/edit?tab=t.0

Kernestof:
Johnny Thiedecke: Antikkens Arkitektur som grundlag for projektgruppernes arbejde - samt informationssøgning på nettet.

Supplerende stof:
filmen The Development of Ancient Greek Architecture på Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=KSpR6vi3kkA
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Drama: Ødipus

Link til site:
https://sites.google.com/koegegym.org/oldtidskundskab3l2526/drama-%C3%B8dipus

I forløbet har vi læst Sofokles' tragedie Ødipus.

Form:
Tragediens struktur - prologos, parodos, stasimon, epeisodion, exodos, epilogos.
Korsangenes arkaiserende stil overfor fx. stichomytiernes dramatik.
Opførelsen i det græske teater.

Indhold:
Græsk mytologi som udgangspunkt for at behandle universelle problemstillinger om moira, miasma, blindhed (ate), kosmos & kaos, hybris & nemesis. Den tragiske helt Ødipus - hvordan reagerer man, når verden styrter i grus?

Erkendelsen - anagnorisis. Skæbneomslaget - peripeti.
Slides-øvelse om Aristoteles' dramakurve: https://docs.google.com/presentation/d/1fR8ffpy35Xa_KNKbyB6o4vlo0wlSkh_vkiMsmFP9peI/edit?slide=id.g3f286b4df91_0_25#slide=id.g3f286b4df91_0_25


Kernestof:
Sofokles' Ødipus, ovs. af Marcel Lysgaard.

Supplerende stof:
Andreasen og Poulsen: Paideia, Systime 2012, s. 101-111.
Resumé af Kong Ødipus fra Ribe Katedralskoles side: https://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/sofokles/oidipus.htm
Peer Hultberg: Af Requiem, 116. Fra Mytemotiver i dansk litteratur, Systime 1999.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Antik kærlighedspoesi

Link til site: https://sites.google.com/koegegym.org/oldtidskundskab3l2526/antik-poesi

Græsk poesis 3 hovedgenrer:

Epik (lang, fortællende poesi)
eksempel: Homérs Oddysséen


Drama (dialogisk poesi)
eksempel: Euripides' Ødipus


Lyrik (kortere, beskrivende poesi)
eksempel: Sapfos hymne til Afrodite


•”Med lyre”

•Kort, ikke-fortællende digt

•Oplevelse/sansning/følelse/stemning

•Komprimeret

•Sproglige virkemidler, billedsprog, stilfigurer osv.

I dette forløb læser vi udvalgt græsk og romersk kærlighedslyrik.

Kærlighed som en indefrakommende, kontrollerbar kraft fra menneskets eget hjerte eller som en udefrakommende, guddommelig kraft, der overmander mennesket?

Afrodite som personifikation af kærlighed og elskov. Den hellige lund som manifestation af kærlighed og elskov. De fem sanser.

Lyriske virkemidler som fx billedsprog, metaforer, dikotomier, personificering, mytologiske referencer, gentagelsesfigurer, allitterationer, anaforer, besjæling osv.

Analysebegreber til Kallimachos, Tibul og Annika:
Lilla tusch: Paraklausithyron: gråden uden for døren. En genrebetegnelse for digte/sange om det at føle sig lukket ude fra den man elsker.
Lyseblå tusch: Exclusus amator: elskeren, der er lukket ude
Rød tusch: Veneris Bella: Venuskrigene, de elskende kæmper for kærligheden
Orange tusch: Lyriske virkemidler:  f.eks. billedsprog, antiteser, mytologiske referencer, beskrivelser af døren (iskolde dør, stålhårde dør, kærestens lås), alliterationer, enderim mv.
Sort tusch: Kontekst: hvem har skrevet digtet, hvornår er det skrevet, er det græsk eller romersk? Kan man se ligheder med andre antikke tekster, vi har læst?

Kernestof:
Sapfos fragment 1 (Andersen, Carlskov og Søndergaard:  Jeg er grønnere end græs, 2020).
Sapfos fragment 2 (Andersen, Carlskov og Søndergaard:  Jeg er grønnere end græs, 2020).
Sapfos fragment 31 (Andersen, Carlskov og Søndergaard:  Jeg er grønnere end græs, 2020 samt Friis Johansen, 1984, samt Larsen, 1924).
Catuls digt 51 (Andersen: Venuskrigene, 2024).
Kallimachos 5.23 (Andersen: Venuskrigene, 2024).
Tibul 1.2 (Andersen: Venuskrigene, 2024).

Supplerende stof:
Artiklen "Oldtidsdigte minder om nutidens popmusik" (Kristeligt Dagblad, 10. feb. 2022).
Paideia s. 216-221.
Richard Aldington: The Singer (1926).
Annika: Luk mig ind (2024): https://www.youtube.com/watch?v=s7G-uoHzW78
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Repetition og lidt om eksamen

Link til site:
https://sites.google.com/koegegym.org/oldtidskundskab3l2526/repetition-og-lidt-om-eksamen

Følg linket til sitet og se slides om eksamen i oldtidskundskab.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1,06 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer