Holdet 2025 sa/b - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Køge Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Emilie Lykke Bjørnskov, Peter Christian Sørensen
Hold 2025 sa/b (1b sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kommunalvalg 2025: politik
Titel 2 Grundforløb: Kriminalitet
Titel 3 Økonomi
Titel 4 Køn og ligestilling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kommunalvalg 2025: politik

Pensum: Luk Samfundet Op! (4. udgave)
= 33 sider

Forløbsbeskrivelse:

Forløbet har fokus på det danske demokrati og kommunalvalg som konkret politisk beslutningsproces. Eleverne arbejder med, hvordan politiske holdninger dannes, og hvordan beslutninger træffes på lokalt og nationalt niveau.

Forløbet indledes med en repetition af ideologier og politiske skillelinjer. Eleverne arbejder med forskellen mellem fordelings- og værdipolitik og anvender dette til at placere partier og vælgere.

Herefter arbejder eleverne med vælgeradfærd og partiadfærd, herunder modeller som rational choice og Molins model. Eleverne analyserer konkrete cases og aktuelle eksempler fra valgkampen.

Dernæst behandles det politiske system, herunder Eastons model og lovgivningsprocessen. Eleverne arbejder med, hvordan politiske beslutninger påvirkes af både nationale og internationale aktører som EU.

Afslutningsvis gennemfører eleverne en case om kommunal budgetforhandling, hvor de anvender deres viden i en simuleret politisk proces.


Kernestof:
- Politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng

Faglige mål:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå”
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- Undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog
- Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Grundforløb: Kriminalitet

Kriminalitet
Forløbets formål:
Forløbet dækker over en række politologiske, økonomiske og sociologiske aspekter, der bindes sam-men til et perspektiv ift. kriminalitet. Desuden har eleverne været på Ungdommens Folkemøde samt haft et oplæg fra en SSP-konsulent. Eleverne skal lære at anvende forløbets politologiske, økonomi-ske og sociologiske teorier og begreber på alle taksonomiske niveauer.

Følgende vil blive lært:
- Afvigende adfærd
- Hirschi (Kontrolteorien, indre kontrol, ydre kontrol)
- Merton (motivationsteorien, anomi)
- Sutherland (indlæringsteorien)
- Ideologier (liberalisme, konservatisme, socialisme)
- Metode (kvantitativ, kvalitativ)
- Straf (præventiv effekt, individualpræventive effekt, generalpræventiv effekt, recidivstatistik-ker)
- Fordelings- og værdipolitik
- Minervamodellen (blå, grøn, rosa, violet, gråt segment)
- Bourdieu (habitus, kulturel kapital, økonomisk kapital, social kapital, symbolsk kapital, felter)
- Ulighed (Gini-koefficienten)
- Social mobilitet
- Mønsterbryder
- Fattigdom (absolut, relativ)
- Velfærdsaktører (stat, marked, civilsamfund)
- Velfærdsmodeller (residual, selektiv, universel)

Kernestof:
Bjarke Viskum (2021). Kriminalitet og straf. Straffesystemets præventive effekt, Den individualpræ-ventive effekt, Den generalpræventive effekt. Systime A/S.
Danmarks Domstole (2014). Retsstaten – Hvorfor straffer vi?. https://www.youtube.com/watch?v=K6p_kO7wejg. Youtube.dk.
Det Kriminalpræventive Råd (2018). Kriminalitet og forebyggelse. https://www.youtube.com/watch?v=0THsS9tfOuA. Youtube.dk.
Forklar mig lige (2013). Minerva Livsstilsmodel by Henrik Dahl. https://www.youtube.com/watch?v=0UwMgPLkWMA. Youtube.dk.
Forlaget Columbus (2021). Kapitel 4 Pierre Bourdieu.mp4. https://vimeo.com/537765325. Forlaget Columbus.
Jakob Buhl Jensen og Leise Buhl Jensen (2020). Grundbog i Samfundsfag C. Hvad er liberalisme?, Hvad er konservatisme?, Hvad er socialisme?,  Gyldendal.
Mads Beyer, Claus Lasse Frederiksen og Henrik Kureer (2022). Samfundsfag C. Afsnit 5.8+, 21. samfundsfaglig metode, måling af ulighed, social mobilitet og mønsterbrydere. Systime.
Ole Hedegaard Jensen (2025). Økonomisk set. Hvad er samfundsøkonomi, velfærdsmodeller. Sy-stime.
Peter Brøndum og Thor Banke Hansen (2021). Luk samfundet op. Fordelingspolitik, Værdipolitik. Forlaget Columbus.

Supplerende stof:
Anna Raaby Ravn (2025). Til min lillebror. 13.03.2025. Weekendavisen.dk.
Danmarks Statistik (2024). Indvandrere i Danmark. Kriminalitetsindeks for afgørelser i alt for 15-79-årige efter køn, herkomst, oprindelsesland og udvalgte variabler 2023.
Danmarks Statistik (2024). Strafferetslige afgørelser efter ovetrædelsens art og sanktion 2023, Straf-feretslige afgørelser med fældende afgørelser efter køn 2023, Straffelov - fældende afgørelser efter alder og køn 2022-2023.
DR1 (2014). Blok på bistand (afsnit 2 og 3). DR1.
Ft.dk. 1. Behandling af Bandepakke 4. Uddrag fra DD, SF, LA, EL, RV, DF. Ft.dk.
Marie Ravn Nielsen (2020). Anthon fra Citybois står frem efter krænkelses-dom: 'Jeg har det dårligt med mig selv'. 20.02.2020. Dr.dk.
Mikkel Leimand og Sine Skott Andersen (2019). Umbrella-advokaten gør status: Tre ting går bedre. Men på ét punkt går det den forkerte vej. 18.12.2019. Dr.dk.
Rasmus Lauge Winding (2023). Her er regeringens nye bandepakke, der skal gøre livet surt for kri-minelle (uddrag). 12.09.2023. Altinget.dk.
Socialpædagogerne (2009). Unge stemmer: 10 fortællinger om unge, der har lagt kriminaliteten bag sig.
Statistikbanken (2025). Fældende strafferetslige afgørelser i alderen 15-79 år, uddannelse og køn 2023, procentvis andel.
Surveybanken. Tabeller fra Folketingsvalget 2022. Synes på straf.
TED (2013). Does money make you mean? – Paul Piff. https://www.youtube.com/watch?v=bJ8Kq1wucsk. Youtube.dk.
Tv2 (2016). Grand Danois (8): Lov og orden. Tv2.
Tv3 (2024). Luksusfælden (08.10.2024). Tv3.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Økonomi

Pensum: Luk Samfundet Op! (4. udgave)
= 31 sider

Forløbsbeskrivelse

Forløbet har fokus på grundlæggende samfundsøkonomi og velfærdsstatens funktion. Eleverne arbejder med, hvordan økonomien hænger sammen, og hvordan politiske beslutninger påvirker økonomiske forhold.

Forløbet indledes med en repetition af velfærdsmodeller og deres udfordringer. Herefter introduceres centrale økonomiske begreber som udbud og efterspørgsel, prisdannelse og markedsligevægt.

Eleverne arbejder med det økonomiske kredsløb og får indsigt i samspillet mellem husholdninger, virksomheder og stat. Dernæst behandles økonomiske mål.
Forløbet afsluttes med økonomisk politik, hvor eleverne arbejder med finanspolitik og diskuterer, hvordan forskellige politiske tiltag påvirker økonomien.

Midt i forløbet indgik et FF1 forløb med samfundsfag og dansk, som handlede om partiers klimakommunikation. Eleverne benyttede viden fra deres politik forløb, men arbejdede også med sociale medier.


Kernestof:
- Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomisk styringsinstrumenter”
- Kvalitativ metode (bl.a. journalist for en dag, hvor de foretog interviews)

Faglige mål:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå”
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- Behandle problemstillinger i samspil med andre fag (FF1)
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder (FF1)
- Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge (FF1)
- Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Køn og ligestilling

Pensum: Luk Samfundet Op! (4. udgave)
= 37 normalsider

Forløbsbeskrivelse

Forløbet har fokus på køn og ligestilling som sociologisk og samfundsmæssig problemstilling. Eleverne arbejder med, hvordan køn formes gennem socialisering, og hvordan ligestilling kommer til udtryk i samfundet.

Forløbet indledes med politisk deltagelse og medborgerskab, hvor eleverne arbejder med rettigheder, pligter og forskellige former for deltagelse i demokratiet.

Herefter rettes fokus mod sociologiske perspektiver på køn, herunder kønsroller, normer og sociale mønstre. Eleverne arbejder med egne erfaringer og analyserer samfundsmæssige forventninger.

Dernæst behandles økonomiske perspektiver på ligestilling, herunder det kønsopdelte arbejdsmarked og lønforskelle. Eleverne analyserer både statistisk materiale og cases.

Afslutningsvis arbejder eleverne med identitet og sociale roller, herunder Goffmans begreber om frontstage og backstage, samt hvordan identitet formes i sociale og digitale sammenhænge.

Kernestof:
- Identitetsdannelse og socialisering
- Sociale og kulturelle forskelle
- Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene

Faglige mål:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå”
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- Undersøge aktuelle politiske beslutninger
- Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer