Holdet 2025 sa/m - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Køge Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Mie Scott Georgsen Christiansen
Hold 2025 sa/m (1m sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Demokrati, politik og medier
Titel 2 Grundforløb: Kriminalitet
Titel 3 Ung i senmoderniteten
Titel 4 Velfærd eller våben
Titel 5 Klar til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Demokrati, politik og medier

I dette forløb om politik lærer vi hvad politik er, vi lærer om partierne i Folketinget, deres politik og ideologi, om partiadfærd og om vælgeradfærd. Fokus på medier, politisk kommunikation og spin fører til det fællesfaglige forløb (FF1) om politisk kommunikation i samarbejde med Dansk.

Fagligt kernestof

Politik
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund,

Metode:
̶ kvantitativ og kvalitativ metode.

Fagbegreber
- Ideologi: liberalisme, socialisme og konservatisme
- Politiske skillelinjer: fordelingspolitik og værdipolitik
- De politiske partier
- Molins model for partiadfærd: Ideologi, popularitet og parlamentarisme
- Vælgeradfærd: Issue voting, class voting, marginalvælger, kernevælger
- Medialisering, medier som den 4. statsmagt, nyhedskriterier
- Politisk kommunikation
- Spin: defensivt og offensivt, reaktivt og proaktivt
- Priming og framing


Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- undersøge aktuelle politiske beslutninger
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer
- med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Pensum
• Luk samfundet Op! s. 100-120, 129-134, 152-166 (40 s)
• Samfundsfag på C (Afsnit om partierne) (32 s)
• Vores samfund. S. 120-126 (6 s)
Supplerende materiale: artikler, tabeller, figurer og partiernes og Folketingets hjemmeside.


I alt ca. 100 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Grundforløb: Kriminalitet

Kriminalitet
Forløbets formål:
Forløbet dækker over en række politologiske, økonomiske og sociologiske aspekter, der bindes sam-men til et perspektiv ift. kriminalitet. Desuden har eleverne været på Ungdommens Folkemøde samt haft et oplæg fra en SSP-konsulent. Eleverne skal lære at anvende forløbets politologiske, økonomi-ske og sociologiske teorier og begreber på alle taksonomiske niveauer.

Følgende vil blive lært:
- Afvigende adfærd
- Hirschi (Kontrolteorien, indre kontrol, ydre kontrol)
- Merton (motivationsteorien, anomi)
- Sutherland (indlæringsteorien)
- Ideologier (liberalisme, konservatisme, socialisme)
- Metode (kvantitativ, kvalitativ)
- Straf (præventiv effekt, individualpræventive effekt, generalpræventiv effekt, recidivstatistik-ker)
- Fordelings- og værdipolitik
- Minervamodellen (blå, grøn, rosa, violet, gråt segment)
- Bourdieu (habitus, kulturel kapital, økonomisk kapital, social kapital, symbolsk kapital, felter)
- Ulighed (Gini-koefficienten)
- Social mobilitet
- Mønsterbryder
- Fattigdom (absolut, relativ)
- Velfærdsaktører (stat, marked, civilsamfund)
- Velfærdsmodeller (residual, selektiv, universel)



Kernestof:
Bjarke Viskum (2021). Kriminalitet og straf. Straffesystemets præventive effekt, Den individualpræ-ventive effekt, Den generalpræventive effekt. Systime A/S.
Danmarks Domstole (2014). Retsstaten – Hvorfor straffer vi?. https://www.youtube.com/watch?v=K6p_kO7wejg. Youtube.dk.
Det Kriminalpræventive Råd (2018). Kriminalitet og forebyggelse. https://www.youtube.com/watch?v=0THsS9tfOuA. Youtube.dk.
Forklar mig lige (2013). Minerva Livsstilsmodel by Henrik Dahl. https://www.youtube.com/watch?v=0UwMgPLkWMA. Youtube.dk.
Forlaget Columbus (2021). Kapitel 4 Pierre Bourdieu.mp4. https://vimeo.com/537765325. Forlaget Columbus.
Jakob Buhl Jensen og Leise Buhl Jensen (2020). Grundbog i Samfundsfag C. Hvad er liberalisme?, Hvad er konservatisme?, Hvad er socialisme?,  Gyldendal.
Mads Beyer, Claus Lasse Frederiksen og Henrik Kureer (2022). Samfundsfag C. Afsnit 5.8+, 21. samfundsfaglig metode, måling af ulighed, social mobilitet og mønsterbrydere. Systime.
Ole Hedegaard Jensen (2025). Økonomisk set. Hvad er samfundsøkonomi, velfærdsmodeller. Sy-stime.
Peter Brøndum og Thor Banke Hansen (2021). Luk samfundet op. Fordelingspolitik, Værdipolitik. Forlaget Columbus.

Supplerende stof:
Anna Raaby Ravn (2025). Til min lillebror. 13.03.2025. Weekendavisen.dk.
Danmarks Statistik (2024). Indvandrere i Danmark. Kriminalitetsindeks for afgørelser i alt for 15-79-årige efter køn, herkomst, oprindelsesland og udvalgte variabler 2023.
Danmarks Statistik (2024). Strafferetslige afgørelser efter ovetrædelsens art og sanktion 2023, Straf-feretslige afgørelser med fældende afgørelser efter køn 2023, Straffelov - fældende afgørelser efter alder og køn 2022-2023.
DR1 (2014). Blok på bistand (afsnit 2 og 3). DR1.
Ft.dk. 1. Behandling af Bandepakke 4. Uddrag fra DD, SF, LA, EL, RV, DF. Ft.dk.
Marie Ravn Nielsen (2020). Anthon fra Citybois står frem efter krænkelses-dom: 'Jeg har det dårligt med mig selv'. 20.02.2020. Dr.dk.
Mikkel Leimand og Sine Skott Andersen (2019). Umbrella-advokaten gør status: Tre ting går bedre. Men på ét punkt går det den forkerte vej. 18.12.2019. Dr.dk.
Rasmus Lauge Winding (2023). Her er regeringens nye bandepakke, der skal gøre livet surt for kri-minelle (uddrag). 12.09.2023. Altinget.dk.
Socialpædagogerne (2009). Unge stemmer: 10 fortællinger om unge, der har lagt kriminaliteten bag sig.
Statistikbanken (2025). Fældende strafferetslige afgørelser i alderen 15-79 år, uddannelse og køn 2023, procentvis andel.
Surveybanken. Tabeller fra Folketingsvalget 2022. Synes på straf.
TED (2013). Does money make you mean? – Paul Piff. https://www.youtube.com/watch?v=bJ8Kq1wucsk. Youtube.dk.
Tv2 (2016). Grand Danois (8): Lov og orden. Tv2.
Tv3 (2024). Luksusfælden (08.10.2024). Tv3.



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ung i senmoderniteten

I forløbet vil vi komme omkring kernestoffet i sociologi. Vi vil lære om socialisering, identitetsdannelse i senmoderniteten, fællesskaber og sociale grupper, familie og opdragelse og anerkendelse.

I forløbet vil vi søge svar på, hvorfor unge mistrives i stadig større omfang, og vi vil se på aktør-orienterede såvel som struktur-orienterede perspektiver på problemet.

Vi vil stifte bekendtskab med teoretikerne: Anthony Giddens, Hartmuth Rosa, Lars Dencik, Diane Baumrind, Byung-Chul Han, Andreas Reckwitz og Jean Twenge.

Centrale begreber:

Mistrivsel
socialisering
primær socialisering
sekunder socialisering
dobbeltsocialisering
formelle og uformelle normer
internalisering
positive og negative sanktioner
socialiseringsarenaer
Familie typer (Dencick)
Familiens grundfunktioner
Opdragelsesformer (Baumrind)
Personlig identitet
social identitet
Image og branding
senmodernitet
udlejringen af sociale relationer
Eksistentiel angst, ontologisk sikkerhed, refleksivitet, ansigtsløse relationer, individualisering, aftraditionalisering, refleksivitet (Giddens)
Accellerationssamfund (Hartmut Rosa)
Præstationssamfund
Perfekthedskultur
SoMe og præstation
Psykologisering
Struktur/Aktør

Kernestof:

Sociologi

- identitetsdannelse og socialisering ̶
- sociale og kulturelle forskelle.

Metode
̶ kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data

Faglige mål:

-anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå

- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer

- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre

- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet

- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler

- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer

- med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge

Pensum:

Temaer til samfundsfag. Tema 4 (25 s.)
Luk samfundet op! 4. udgave. Side: 29-34, 61-65 (10s.)
Vores Samfund. Side 90-112 (21 ns)
Supplerende materiale: artikler. dokumentarserier, figurer og tabeller.


Omfang ca. 75 normalsider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Velfærd eller våben

Dette forløb giver en introduktion til grundlæggende mikro- og makroøkonomiske teorier.
Vi starter med at kigge på udbudskurver og efterspørgselskurver, dernæst lærer vi om markedsmekanismen, prisdannelse og ligevægtspris. Vi kigger på forskellige markedsstrukturer. Efterfølgende lærer eleverne om det økonomiske kredsløb, de samfundsøkonomiske mål og konjunkturer. Vi bruger denne viden til at undersøge hvordan det går med dansk økonomi pt. Dernæst lærer vi om det danske velfærdssamfund, hvilke udfordringer det står over for og hvilke mulige løsninger der er herpå.

Faglige begreber
Maslows behovspyramide
Markedsmekanisme
Prisdannelse
Udbud
Efterspørgsel
Ligevægtspris
Det økonomiske kredsløb
BNP
De økonomiske mål
Målkonflikter
Inflation
Deflation
Konjunktur
Højkonjunktur
Lavkonjunktur
Opgangskonjunktur
Nedgangskonjunktur
Økonomisk politik
Finanspolitik
Ekspansiv finanspolitik
Kontraktiv finanspolitik
Strukturpolitik: opkvalificering og stramning
Velfærdsmodeller
Universel velfærdsmodel
flexicurity
velfærdstrekanten
interne og eksterne udfordringer


Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler

Kernestof:
Økonomi
- Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund ̶
- Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter

Metode
- Kvantitativ metode

Materiale:

Luk Samfundet Op! 4. udgave. Side 167-221 (54 ns)
Supplerende materiale: Økonomiske nøgletal, artikler.

Omfang i alt: ca 75 ns.



Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Klar til eksamen

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer