Holdet 3a-DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Roskilde Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold 2023-DAA-1a (1a-DA, 2a-DA, 3a-DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 "Festen" - sproghandlings- og transaktionsanalyse
Titel 2 Forløb#2; Den realistiske novelle
Titel 3 Forløb#3: DHO om døden fra sagatid til senmodernis
Titel 4 Forløb#3b: Romantikken og den analyserende artikel
Titel 5 Forløb#4: De tre kér anno 1870: Køn, klasse, kirke
Titel 6 Forløb #5: Dokumentarforløb
Titel 7 Forløb#6: Klima og argumentation
Titel 8 Forløb #7a Normkritik 1 - køn og queer
Titel 9 Forløb #8: National identitet
Titel 10 Forløb #9: Nyheder i krig og katastrofe
Titel 11 Forløb #10: Modernisme, stilistik og eksistens
Titel 12 Forløb#11: Prostitutionsdiskurser
Titel 13 Forløb #12: Trekantsdramaer
Titel 14 Forløb#7b: Normkritik 2: Crip
Titel 15 Forløb#13: Romanlæsning (værker)
Titel 16 Forløb#14: Repetition og prøver
Titel 17 Forløb#9
Titel 18 Forløb#11

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 "Festen" - sproghandlings- og transaktionsanalyse

#1"Festen" -sproghandlings- og transaktionsanalyse

Forløbet centrerer sig om metoderne sproghandlingsanalyse og transaktionsanalyse samt en analyse af Thomas VInterbergs "Festen" (1995). Vi arbejder indledningsvis med at lære metoderne at kende og anvender dem på forskellige tekstuddrag. Derefter følger visning af filmen "Festen" og en dybdegående analyse af de sproglige interaktioner i filmen med fokus på deres betydning for personkarakteristik, personernes indbyrdes relationer, magtfordeling og spændingen i filmen.  

Faglige mål:
- At kunne analysere replikker i forskellige teksttyper med metoderne sproghandlingsanalyse og transaktionsanalyse og se deres betydning for bl.a. spændingsopbygning og personkarakteristik.


Begreber:
Sproglige begreber: Sproghandlinger (direkte og indirekte) (Den lokutionære handling (sproglig form), den illokutionære handling (funktion eller hensigt) og den perlokutionære handling (effekt)), transaktioner, undertekst, face og facework, sproglig optoning og nedtoning, høflighedsprincip (indirekte sproghandlinger, modalverber, spørgende sætninger, negation, modificerende adverbier, passiv), effektivitetsprincip (imperativ, superlativ, effektivitetsadverbier, kraftudtryk)

Tekster:
"Ind i sproget" -  om høfligheds- og effektivitetsprincip, samt optoning og nedtoning, face, korrektionsproces, sproghandlinger.
Nils Malmros: Kærlighedens smerte (1992), uddrag på ca. 5 minutter.
Teori: Transaktionsanalyse
Thomas Vinterberg: "Festen" (1995) + uddrag af manus (Sprogligt værk)
August Strindberg: Faderen (1887) uddrag.

Omfang: 100 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
portfolioskrivning 1 09-11-2023
Analyserende afsnit med PEELmodel 11-12-2023
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2; Den realistiske novelle

I forløbet undersøger vi novelleanalyse og -genren med særlig vægt på den moderne, realistiske novelle. Fokus er indlæring af faglige begreber til novelleanalyse og at træne elevernes tro på egne fornemmelser i forhold til at finde frem til, hvad der er mest centralt at analysere i den enkelte tekst.

Teoriafsnit om novellebegreber: "Litterære undersøgelser" - (ebogsversion)
Pia Juul: En flinker fyr
Thomas Korsgaard: Lasagne
Naja Marie Aidt: En kærlighedshistorie
Jan Sonnergaard: Sex
Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød
Lone Hørslev: Egernet
Jens Blendstrup: Sofus er læge og mor er syg
Virkelighedstemaet i litteraturen fra "Nye øjne at se med".
Katrine Marie Guldager: København (novellesamling, værk)

I alt: 180 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3: DHO om døden fra sagatid til senmodernis

Vi arbejder med Døden fra sagatid til senmodernitet med fokus på, hvordan synet på døden har ændret sig i takt med forskellige samfundsmæssige, mentalitetshistoriske og litterære ændringer. Vi samarbejder med historie, og forløbet leder frem mod DHO. I forløbet arbejder vi med mange forskellige genrer og metoder - bl.a. litterær analyse og argumentationsanalyse.

Hyllested og Olsen: "Døden. Fra sagatid til senmodernitet." s, 21-135
"Girsle Surssøns saga" kapitel 33-36
Folkevise "Aage og Else"
Thomas Kingo: Ked af Verden, Kær ad Himmelen
Ludvig Holberg: Epistel 424 (forkortet)
H. C. Andersen: "Barnet i Graven"
Amalie Skram: Karens Jul
Morten Nielsen: Døden
Peter Seeberg: Nød
Naja Marie Aidt: Har døden taget noget fra dig så giv det tilbage (uddrag)

Omfang: 200 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#3b: Romantikken og den analyserende artikel

Vi arbejder med, hvordan man skriver analyserende artikler og repeterer samtidig fra vores forløb om døden - nu med fokus på romantikken og det senmoderne samfunds syn på døden.

Tekster:
Adam Oehlenschläger: Lær mig, o skov, at visne glad
Benny Andersen: Ode til døden
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#4: De tre kér anno 1870: Køn, klasse, kirke

Vi arbejder med det moderne gennembrud med fokus på den kritiske og den beskrivende realisme. Metoden er primært novelleanalyse, hvor vi har fokus på at lære forskellige litterære analysemetoder at kende. I forløbet gennemgås den nykritiske læsning, forskellige former for historisk læsning (religionskritik, ideologikritik), marxistisk læsning, feministisk læsning og queerlæsning.

Faglige mål:
- at skærpe den analytiske kompetence
- at skærpe opmærksomheden på at forskellige analysemetoder giver forskellige læsninger/fortolkninger af tekster
- at opnå viden om det moderne gennembruds litteratur og skrivestil og hvordan denne stadig har relevans i dag.

Tekster:
Henrik Pontoppidan: "Ørneflugt" og "Nådsensbrød" (sidstnævnte læst i novelleforløb)
Martin A. Nexø: Skurvede Jakob
Stella Kleve: Pyrrhussegrar
Herman Bang: Foran Alteret og Impressionisme. En lille replik
Amalie Skram: Karens jul (læst i DHO)
Tea Lindeburg: Du som er i himlen (spillefilm)
Marie Bregendal: En dødsnat (uddrag)
Litteraturens veje (bronzefarvet, 4. oplag 2000) s. 178-187 (øverst), 192 (nederst)-200 (midt), 202 (midt)-208 (nederst).
Litteraturhistorien på langs og på tværs, afsnittet om Det moderne gennembrud
Litteraturhistorien på langs og på tværs, 3 korte afsnit: folkelig realisme, vreden og socialrealisme

Omfang: 100 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb #5: Dokumentarforløb

Formålet med forløbet er et kendskab til de tre hovedgenrer inden for dokumentarfilm: den autoritative dokumentar, den observerende dokumentar samt den deltagende dokumentar. Ydermere er formålet, at eleverne kan redegøre for de forskellige fortælleformers autencitetsmarkører, brug af fakta- og fiktionskoder samt hyppige brug af filmiske virkemidler. Endelig øver vi os i både filmanalyse og diskussion af forskellige etiske problemstillinger i dokumentargenren, såsom hvordan dokumentaren skal forholde sig til virkeligheden, og hvilket ansvar den har dels over for sine medvirkende og dels som en form for 4. statsmagt.

Forløbsmateriale:
DR: Mordet på Jannick
Janus Metz: Armadillo
Mads Brügger: Det røde kapel
Frederik Brun Madsen: Tragedien i Tjæreborg (værk)
+ korte klip fra en række andre dokumentarfilm.
Håndbog til dansk: Dokumentar, argumentation, dramaturgi (I "Kompedium til dokumentarfilmsanalyse")
Desuden om de tre genrer fra "Dox" (Mette Wolfhagen og Dorte Granild)
Max Kestner: "Jeg er en af dem der tror sandheden er min"
"Er det 100% virkelighed+" (Kristelig Dagblad, 21/6-2013)
"Socialpornografi og mediealfonser" (Ekko, 11/9-2004)

Antal normalsider: 200
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#6: Klima og argumentation

Vi arbejder med temaet "klimaangst og klimahåb". Fokus er analyse af diverse klimatekster fra forskellige genrer og diskussioner af, om disse har en effekt i forhold til at skabe klimahandling. En hel del af forløbet centrerer sig omkring argumentationsanalyse og retorisk analyse, men vi anvender også litterær analyse, forestillingsanalyse, filmanalyse og analyse af humorvirkemidler.

Tekster:
At lære at dø - teaterforestilling Mungo Park, samt uddrag af manuskript (værk)
H. C. Andersen: Klokken
Nephew: Hjertestarter (tekst og musikvideo)
Greta Thunberg: Tale ved klimamarchen 2019
Connie Hedegaard: Tale ved klimamarchen 2019
Alex Vanopslagh: Tale ved Ungdommens folkemøde 2023
Kampagnefilm Greenpeace: Rigtige mænd
Victor Boy Lindholm, digt uden titel, udgivet i Ræson 2021
Niviaq Korneliussen: Ønskeseddel

Omfang: 150 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genaflevering dokumentar 1 27-11-2024
Debatterende artikel dokumentar 20-12-2024
Debatterende artikel dokumentar 20-12-2024
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb #7a Normkritik 1 - køn og queer

I forløbet arbejder vi med forskellige oplevelser af at afvige fra "normen" og den eksklusion, som opleves på baggrund af køn og seksualitet. Vi ser desuden på sproget som bærer af normer, på hadtale og på Cornells maskulinitetstyper. Vi arbejder med både sagprosa og skønlitteratur. Metoderne er litterær analyse, diskursanalyse og argumentationsanalyse.

Tekster:

Ludvig Holberg: Hos Koklekuanerne (af Niels Klims Underjordiske rejse)
Alex Vanopslagh: Kvinder elsker dominerende mænd
Tessa: Nytårstale 2020
Mette Moestrup: Min kittel er for kort
Tobias Rahim: Når mænd græder
Skam, sæson 3, afsnit 5
Jonas Gardell: af Tør aldrig tårer bort uden handsker, bind 1, samt hele romantrilogien som teaterstykke.
Naja Marie Aidt: Kvinden i baren
DR dokumentar: Mandefald (uddrag)

Fuck normen, s.  27-36 og 51-60,
Blik for køn, s. 10-31

Omfang 130 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb #8: National identitet

I forløbet arbejder vi med national identitet i Danmark. Vi ser på, hvordan den nationale identitet i høj grad dannes i nationalromantikken, og hvordan disse forestillinger stadig bruges i dag. Derudover ser på på den nationale identitets betydning og perspektiverer til den debat om national identitet, der foregår i Sverige på nuværende tidspunkt. Fokus er på litterær analyse af især lyrik, men vi arbejder også med diskurs og argumentationsanalyse.


Faglige mål:
At kunne analysere og fortolke tekster fra romantikken
At kunne identificere romantiske træk i nutidige tekster
At kunne se sammenhænge mellem samtiden og litteraturen
At kunne begynde at foretage refleksioner over  den nationale identitets betydning nu og tidligere og hvordan denne kan både inkludere og ekskludere
At kunne analysere argumenterende tekster og gennemskue diskurser.


Tekster:
Litteraturens veje om nationalromantik
Oehlenschläger: Der er et yndigt land
Grundtvig: Langt højere bjerge
H.C. Andersen: I Danmark er jeg født
Ewald: Kong Christian stod ved højen mast (som en patriotiske kontrast til nationalromantikken)
Martin Henriksen: Danskhed er et eksistensvilkår
Adam El-Matari: Rend mig i det nationale tilhørsforhold
Dansk Folkeparti, valgvideo 2018 "Vi elsker Danmark"
Natasja: Giv mig Danmark tilbage
Anne Linnet, Oh Land, Stine Bramsen Soleima og Ankerstjerne: Min sang til Danmark (5 nye fædrelandssange, findes på youtube)
Peter Carlsen: Lille Danmark (maleri)
Richard Dybeck: Du gamla, du fria
Reklamefilm Zlatan og volvo:  https://www.youtube.com/watch?v=cbvdzQ7uVPc
Superti: Bullerbyn är död (tekst og video)

Omfang: ca 75 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb #9: Nyheder i krig og katastrofe

Faglige mål:

At kunne analysere forskellige nyhedsgenrer som nyhedsartikel, baggrundsartikel og fortællende journalistik, og være bevidst om hvorledes disse er opbygget og hvordan forskellige medier vinkler deres artikler.
At kunne se forskelle i vinkling og sprog i forskellige nyhedsmedier og forholde dette til den intenderede modtager.
At kunne gennemskue fiktionaliseringer og manipulation i nyhedsartikler
At kunne diskutere de forskellige genrers muligheder og begrænsninger med brug af viden om mediebilledet i dag.

Tekster:
Avisjournalistik, fra "Håndbog til dansk" kap. 15
Cho var voldelig som barn, BT 22 apr. 2007 (1s)
De vidste det var Cho, Berlingske 22. apr. 2007
Manden der var et spørgsmålstegn, Information 22. april 2007
Russiske agenter myrdede Røde kors-folk, Politiken, 26. nov. 2010
Herman Bang: Branden
Genstart: "Klovneshow i Gaza" (DR)
Poul Høi: Og hele månen blev som blod
"Toget der river to hjerter fra hinanden" (Politiken, 7. marts 22)
"På flugt fra Ukraine side om side med kampvogne, luftalarmer og eksplosioner" (Information, 4. marts 22)
YouTube: Morten Olsen fra Eye Candy i TV2 Lorry
"Dig og digital dannelse i dansk" s. 9-16, 20-38
Syrer tiltalt for bombeplaner i København dømmes onsdag, JyllandsPosten 11. jul 2017
Asylansøger ville sprænge danskere i luften: En af venligboernes stakkels forfulgte syrere havde planer om bombeattentater i København, denkorteavis.dk, 17 maj 2017
Morten Sabroe: En luder steg af toget, kapitel 6

Omfang: 120 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb #10: Modernisme, stilistik og eksistens

Forløb #10 Modernisme, stilistik og eksistens

I forløbet arbejder vi med stilistisk analyse som metode og analyserer lyrik fra modernismen og postmodernismen. Vi ser på hvordan lyrikgenren udvikler sig både stilistisk og indholdsmæssigt gennem det 20. århundrede og peger kort på tendenser i senmodernismens digtet. Desuden ser vi på forholdet mellem stil og indhold - hvad gør forskellige stilistiske virkemidler ved oplevelsen af en tekst og ved dens udsagn. Vi indlærer undervejs fagbegreber til klangfigurer, troper, stilfigurer og andre stilistiske virkemidler. Vi arbejder i forløbet desuden innovativt med en remediering af "Blod", hvilket skal højne bevidstheden om, hvordan forskellige virkemidler i lyrik kan oversættes til andre virkemidler i andre teksttyper, således at man når en effekt, der minder om den oprindelige.
Endelig arbejder vi kort med eksistentialistisk litteratur fra perioden.
I forløbet defineres modernismen som en paraplybetegnelse for forskellige undergenrer i perioden fra ca. 1900 til i dag (tidlig modernisme, klassisk modernisme, postmodernisme og senmodernisme).

Faglige mål:
At kunne analysere tekster med udgangspunkt i deres sprog og stil.
At kunne reflektere over sammenhængen mellem form og indhold i lyriske tekster
At kende væsentlige karakteristika ved modernismen og dens undergenrer at kende
At kunne skelne mellem forskellige typer/undergenrer af modernisme
At kunne analysere og fortolke digte, noveller og fortællinger fra modernismen
At kunne perspektivere digte til modernismen og det omkringliggende samfund
At kunne reflektere over hvordan menneskets syn på sin egen rolle i verden har udviklet sig gennem det 20. århundrede og frem til i dag.
At kunne arbejde med ideudvikling
At opnå bevidsthed om virkemidlerne i forskellige medier og kunne oversætte/remediere fra et medie til et andet.

Tekster:
Pär Lagerkvist: Ångest, ångest är min arvedel
Johannes V. Jensen: På Memphis Station
Rudolf Broby-Johansen: BORDELPIGE DRÆBER UFØDT, STRIDSMÆND FOR DET VI ELSKER og FORÅRET KOMMER TIL CAFEEN.
Tom Kristensen: Landet Atlantis
Tom Kristensen: Ulykken (kun 3a, ikke 3x)
Martin A. Hansen: Agerhønen
Peter Seeberg: Hullet
Klaus Rifbjerg: Livet i badeværelset
Inger Christensen: af Alfabet
Michael Strunge: NAT I ELECTRI-CITY
Yahya Hassan: Barndom

Desuden litteraturhistoriske opslag i Litteraturhistorien på langs og på tværs, kapitel 7.

Omfang: 200 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb#11: Prostitutionsdiskurser

Vi arbejder med diskursanalyse som metode og genopfrisker desuden vores viden om argumentation og retorik. Vi bruger prostitutionsdebatten i Danmark som case, hvor vi undersøger forskellige diskurser indenfor denne.

Tekster:
"Prostitutionsdebatten i Danmark" (Systime: "Diskursanalyse i dansk")
Marie Brivuk Heinskou: ”Prostitution set fra et tropevarmt Amsterdam”
Pernille Vigsø Bakke: "Tvivlsom lykke i prostitutionsmiljøet"
Sexarbejdernes Interesseorganisation: 10 grunde til at afkriminalisere sexarbejde, 2014 (uddrag)
Tanja Rahm: #14 Til dig der køber sex
Michael Sander: Købesex er wellness for mænd
Konservativ Ungdom: Indstilling nr. 9: Stop diskrimination af sexarbejdere
Rosa Lund: Tale til 8. marts (2012)


Omfang: 30 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Forløb #12: Trekantsdramaer

I forløbet har vi fokus på litteraturhistoriens trekantsdramaer. Vi ser på, hvordan teksterne afspejler tidens forhold til seksualitet, kærlighed og ægteskab og hvordan der brydes med normerne i teksterne. Fokus er på både litterær analyse, litteraturhistorie og metodiske overvejelser. Særligt undersøger vi den psykoanalytiske metode, men vi anvender også biografisk læsning, biografisk læsning, hermenutik, nykritik og feministisk læsning.

Tekster:
Folkevise: Harpens Kraft
Folkeeventyr: Kong Lindorm
H. C. Andersen: Den lille havfrue
St. St. Blicher: Sildig Opvaagnen
Karen Blixen: Ringen (værk)
Lone Hørslev: Giftige blomster og bær
Litteraturens veje, s. 38-52, 134-144, 159-168, 282-287 (bronzefarvet, 4. oplag 2000)
https://forfatterweb.dk/oversigt/hoerslev-lone?check_logged_in=1
https://www.gymdansk.dk/autofiktion.html
Ringen 7 læsninger


Omfang: 150 sider

Omfang: 150 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 15 Forløb#13: Romanlæsning (værker)

Eleverne har arbejdet med selvvalgte romaner, som de har analyseret, fortolket og perspektiveret til de relevante forløb. Derefter har de holdt et mundtlig prøveeksamensoplæg om deres værk.

Læste tekster:

Thomas Korsgaard: Mente I det: Anna, Signe, Oscar, Alexander, Mathilde, Wilma, Mille, Martin, Samantha, Carl, Katrine, Epoche, Frida, carla

Toni Morrison: Blå, blå øjne: Alberte

Leonora Christina Skov: Den der lever stille: Ingeborg

Jonas Gardell: Tør aldrig tårer bort uden handsker, bind 1: Kærligheden Kaya, Simon
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Forløb#14: Repetition og prøver

Tekster fra repetitionen er noteret under de relevante forløb.

TILLADT AT TILGÅ VIA INTERNETTET TIL TERMINSPRØVER, SKRIFTLIG EKSAMEN OG MUNDTLIG EKSAMEN:

https://app.minlaering.dk/bog/45 (Min Læring - God stil)
https://app.minlaering.dk/bog/3 (Min Læring - Danskgram)
https://ordnet.dk/ddo (Den Danske Ordbog)
https://ordnet.dk/ods (Ordbog over Det Danske Sprog)
https://www.ordbogen.com/da/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Forløb#9

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Forløb#11

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer