|
Titel
1
|
Medie, lyrik og retorik: Grundforløb i dansk
I grundforløbet på Roskilde gymnasium har eleverne haft følgende tre forløb:
1) Filmanalyse
I dette forløb arbejder vi med filmanalyse over fem moduler. I denne forbindelse skelner vi mellem filmens HVORDAN og filmens HVAD, dvs. filmens form og virkemidler samt filmens indhold og budskab.
Modul 1: Introduktion til filmiske virkemidler
Modul 2: Introduktion til filmens dramaturgi
Modul 3: Filmanalyse
Modul 4: Filmanalyse
Modul 5: Skriftligt arbejde med kortfilm
Materiale
Ppt’en Introduktion til filmanalyse (byggesten, virkemidler og dramaturgi) fungerer undervejs delvist som modulplan
Oversigt over Filmiske virkemidler. Overblik fra DFI DANSK
Oversigt over Analyse af indhold
Kortfilm
Anders Thomas Jensen: “Valgaften”, 1998 (12 min)
Andrea Stief: “Mor” , 2016 (15 min)
2) Lyrikanalyse
Forløbet er en del af grundforløbet i dansk og sigter på at give eleverne en generel og overordnet introduktion til lyrikken som genre og til litterær og sproglig analyse. Igennem det sproglige perspektiv forsøger forløbet desuden at bygge bro mellem dansk og almen sprogforståelse.
I forløbet arbejder eleverne overvejende receptivt med forskellige lyriske tekster, idet eleverne med udgangspunkt i læsningen af teksterne fra forskellige litterære perioder introduceres til lyrikken som genre, til litterær analyse og til relevante fagbegreber.
Forløbet centrerer sig om arbejdet med teksterne. Eleverne præsenteres løbende for fagbegreber og teori i undervisningen. Fagets skriftlige dimension integreres undervejs i forløbet bl.a. i form af kreative skriveøvelser og opsamlende refleksionsøvelser.
Læringsmål
- at introducere eleverne til lyrikken som genre (og hermed kunne adskille lyrik fra prosa)
- at introducere eleverne til relevante faglige begreber i forbindelse med analyse af lyrik på et introducerende niveau gøre eleverne bevidste om udviklingstendenser i lyrikken og dermed bevidst om, at lyrikken har mange former
- at arbejde med multimodale tekster
- at arbejde med lyrik fra et sprogligt perspektiv (primært ordklasser og semantiske felter)
Tekster
- Aarestrup, Emil: “Angst”, 1838
- Lind, Cecilie: Mit barn (uddrag) 2019
- Moestrup, Mette: SPEJL/SNEHVIDE 2012
- Nexø, Martin Andersen: Pelle Erobreren (uddrag), 1906-1910
- Ohlenschläger, Adam: “Hiemvee” (uddrag),1806
- Strunge, Michael: “Livets hastighed”, 1978, fra Samlede Strunge - Digte 1978-1985, Borgen 2011
Baggrund
- Begreb om dansk af Birgitte Darger, Kasper Lezuik Hansen, Claus Nielsen, Dansklærerforeningens forlag, 2020
- Grammatiknøglen - Almen Sprogforståelse af Maren Aarup Schjørring og Ellen Rønhede Hansen, Dansklærerforeningens forlag, 2021
- Sprogenes verden af Rasmus Gottschalck og Marianne Terp, Gyldendal 2013
3) Retorik og argumentation: Policy slam
Policy slam er et tværfagligt forløb med samfundsfag. De danskfaglige mål med Policy Slam er, at eleverne efter forløbet kan
- Forklare og anvende en kommunikationsmodel (Ciceros pentagram) til kommunikationsanalyse af en tekst samt i egen tekstproduktion.
- Forklare og anvende retorikkens appelformer (logos, etos og patos) til retorisk analyse af en tekst samt i egen tekstproduktion.
- Foretage en argumentationsanalyse ved hjælp af Toulmins argumentationsmodel
- Planlægge og udføre et mundtligt oplæg med retorisk bevidsthed.
|