|
Titel
4
|
Forløb#4: DHO - er lyset for de lærde blot?
Forløbets indhold og fokus:
Hvorfor går du i skole? Hvorfor og for hvem er uddannelse vigtig?
Forløbet her er et samarbejde mellem dansk og historie frem mod DHO-skrivning, og i dansktimerne sætter vi fokus på den litteraturhistoriske fortælling om projektet om uddannelse og dannelse i Danmark.
Vi tager vores udgangspunkt i Oplysningstiden, går videre til Grundtvigs betydningsfulde ideer om højskolebevægelsen, besøger Grundtvigs Højskile i Hillerød, undersøger kvinders ret til uddannelse i Det Moderne Gennembrud og slutter i Velfærdsdanmark og tidens nye pædagogiske indvarslinger.
Vigtige kernebegreber:
Det almene dannelsesbegrab og hvad det dækker over:
den faglige dannelse
den demokratiske dannelse
den sociale dannelse
den digitale dannelse
den grønne dannelse
den seksuelle dannelse
Oplysning, deisme, empirisme, rationalisme, transaktionsanalyse, Holbergs karakterkomedier,
Romantikken: idealisme, universalromantik, nationalromantik
Det Moderne Gennembrud, Realisme, Naturalisme, Monisme, Ateisme, Sædelighedsfejden, det naturalistiske drama, diskursanalyse (ækvivalenskæder, nodalpunkt, hegemonisk diskurs)
Metoder i danskfaget: biografisk metode, nykritisk metode, socialhistorisk metode, ideologikritisk metode
Faglige mål:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med
formidlingsbevidsthed
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med
formidlingsbevidsthed
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne
– retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Kernestof:
Kjær-Hansen & Bertelsen: "Dansk litteraturhistorie på langs og på tværs": Oplysningstid, Romantikken, Det Moderne Gennembrud
Schultz Hansen: "Håndbog til dansk": Toulmins argumentationsmodel, argumenttyper
Ludvig Holberg: Epistel 28 om unge og uddannelse (1744)
Ludvig Holberg: "Erasmus Montanus" (uddrag: akt 2, scene 2)
N.F.S. Grundtvig: "Er lyset for de lærde blot" (1839)
N.F.S. Grundtvig: Skolen for livet (1838)
Henrik Ibsen: "Et dukkehjem", (1879) (uddrag: akt 3)
Possing: "Argumenter imod kvinder" (2022) (citatmosaik)
Peter Schrøder: "Det forsømte forår" (1993) (uddrag)
"Niels Arden Oplev: "Drømmen" (2006)
Supplerende materiale:
Forelæsning om Kant og dannelse v. lektor i historie KUA Jes Martinsen
Besøg på Grundtvigs Højskole i Hillerød; story telling, teatersport, rundvisning
Rersearch om Holberg, Grundtvig
https://www.dr.dk/skole/dansk/mellemtrin/nikolai-frederik-severin-grundtvig-1783-1872
https://rundtomholberg.dk/temaer/oplysningen/
https://rundtomholberg.dk/temaer/p%C3%A6dagogikken/
Nationalromantikken: https://www.youtube.com/watch?v=OB4tZm7hIp0
|