Holdet 3u-HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3u-HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Roskilde Gymnasium
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)
Hold	2023-HIA-1u (1u-HI, 2u-HI, 3u-HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Romerriget EKSAMEN
Titel 2	Lange Linjer i Danmarkhistorien 1000-1788
Titel 3	Oplysningstid, Nationalisme og Uddannelse - DHO
Titel 4	Euro. middelalder, renæssance, reformation EKSAMEN
Titel 5	Europæisk imperialisme EKSAMEN
Titel 6	Mellemkrigstid og Holocaust EKSAMEN
Titel 7	Kold krig EKSAMEN
Titel 8	Israel - Palæstina konflikten EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Romerriget EKSAMEN I dette forløb har vi arbejdet med Romerrigets politiske, sociale og kulturelle udvikling fra republik til kejserrige. Eleverne har opnået en grundlæggende forståelse for centrale udviklingslinjer i antikkens romerske historie. Vi har fokuseret på Romerrigets ekspansion, samfundets opbygning, konflikterne mellem patriciere og plebejere, overgangen fra republik til kejserdømme samt de første kejseres styre. Fokus har været: Hvad forklarer Romerrigets vækst og sammenhængskraft? Hvilken rolle spillede militær magt, lovgivning, slaveri og religion? Og hvad førte til sammenbrudet af det romerske imperie Materiale: Carl-Johan Bryld, Verden før 1914 - i dansk perspektiv. Systime. S.37-67 Seneca brev til Luccius om synet på slaver : https://historieportalen.systime.dk/?id=143 Film: Gladiator, Ridlet Scott.
Indhold	Kernestof: 1 hvordan-var-din-morgen.pdf description Introduktion til jer,mig og historie. Medbring: En blyant/kuglepen, og en sulten attitude!. Jeg ser frem til at møde jer. Medbring jeres historiebog - Verden før 1914. Troværdighedsrangering.docx description I skal læse s.37-42 i Verden Før 1914 om den romerske republik og samfundsstruktur. Besvar på arbejdsspørgsmålene 1-4 på s.67 Patron og klient.docx description Vi samler hurtigt op på de sidste spørgsmål 3 på s.67. LEKTIE: Læs fra side s.42(fra bystat til verdensmagt) til s.51(republikkens undergang). Besvar spørgsmål 4-7 på side 67. Seneca kilde om slaver i Romerrigt.docx description LEKTIE: Læs s.51-58 i jeres bog. I skal prøve at besvare de vedhæftede arbejdsspørgsmål mens I læser.Arbejdsspørgsmål til romerriget s 51-58.docx description Trivselsevaluering Gymnasiale uddannelser - Informationsbrev om trivselsmålingen til elever på gymnasiale uddannelser 2023.pdf description Trivselsmåling - STX \| emu danmarks læringsportal Undervisningsministeriets trivselsværktøj Min datter er syg, så I skal gå i auditoriet finde en computer med HDMI, gå på en kendt amerikansk streaming tjeneste og se Gladiotor indtil en time og 20 minutter. I skal orientere jer i de vedhæftede arbejdsspørgsmål.Arbejdsspørgsmål til Gladiator. description Gladiator spørgsmål. Derefter tager vi en hygge jule-quiz. Vi samler op på Gladiator spørgsmålene fra før jul.Arbejdsspørgsmål til Gladiator.docx Medbring også jeres historiebog. description Vi gennemgår spørgsmål14-16 på side 67. Spørgsmålene er tilknyttede s.59-66. Titel
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Lange Linjer i Danmarkhistorien 1000-1788
Indhold	Kernestof: I skal lave jeres oplæg om historiebrug af Romerriget. Husk jeres nye historiebog I skal læse s.28-33 i Danmarkshistorisk Oversigt. LÆSEFOKUS: Find mindst 3 forklaringer på hvordan Danmark blev en mere centraliseret magt. I skal læse om Reformationen på side 34-42. Find 3 primære årsager, der førte til reformationen i Dammark. Vi skal også gennemgå jeres ETU- trivselsundersøgelse. 1U TRIVSEL.xlsx description Vi samler op på ETU fremadrettet. Læs s.43-52 om Enevælde. LÆSEFOKUS: Hvilken indflydelse havde Christian d.4 - både indenrigspolitisk og udenrigspolitisk? Hvorfor blev Enevælden indført? Og hvilken betydning havde Danske Lov og Matriklen? I skal have læst s.53-60 i jeres historiebog. Det handler om oplysningstiden og landboreformer i DK. I timen vil der være gruppearbejde med arbejdsspørgsmål. Arbejdsspørgsmål til landboreformerne s.docx description Arbejdsspørgsmål til landboreformerne s.docx Vi samler op på de sidste 3 spørgsmål fra i mandags. description CFU-login Velfærdsvurdering.docx Hej 1u, min datter er syg, så dagens time er virtuel. I skal se den vedhæftede dokumentar om velfærd. Med udgangspunkt på i dén skal I individuelt prøve at rangere velfærdsydelser i det vedhæftede dokument. Vi gennemgår det ef description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Oplysningstid, Nationalisme og Uddannelse - DHO Hvem er lyset for? En undersøgelse af dannelse og uddannelse i Danmark - med perspektiv til Europa. Forløbet har fokuseret på hvordan begrebet "dannelse" har ændret sig I Danmark, fra oplysningstiden til industrialiseringens tidsalder, med perspektivering til velfærdsstaten efter anden verdenskrig. Der har været lagt særlig vægt på nationalismen i kølvvandet på både de store revolutioner og på den danske grundlov, samt på kvinders mulighed for uddannelse i sidste halvdel af 1800-tallet. Materiale: Katrine Charlotte Busk, Danmark i 1800-tallet. Systime, 2023. S.22-33, 88-96 Jørgen Olsen, Oplysningstiden - da det moderne tog form. Systime, 2008. S.7-8,10,14-21, 25-26 (kilder: Kort uddrag af Kant "Hvad er Oplysning", 1784). Anne Løkke, Familieliv i Danmark - 1550 til år 2000. Systime, 1997. S.63-76.
Indhold	Kernestof: Vi samler op på velfærdsvurderingen fra før ferien. Der vil også være kort intro til DHO. Google Drive: Sign-in Introduktion til DHO - I skal læse s.7-19 – i jeres jeres DHO-kompendium. LÆSEFOKUS: Identicer de centrale ting, der påvirkede Oplysningstidens idealer og udvikling. Find 5 ord, der ercentrale for oplysningstiden. Argumentér for jeres valg. Karaktersamtaler. I skal læse s.19-21 i kompendiet: LÆSEFOKUS: Hvilke udfordringer havde kirken i 16 - og 1700 -tallet, og hvordan blev den udfordret af oplysningstankerne? Arbejdsspørgsmål til Kant.docx description Vi gennemgår Kant-spørgsmålene fra sidste uge - I skal også have læst om 1800-tallet afsnit 2.1 og 2.2 i kompendiet. Besvar også spørgsmål 1-2 på s.33. Vi samler op på spørgsmålene forbundet til Nationalisme og de danske krige i Tyskland. CFU-login I skal læse om uddannelse i 1800-tallet (afsnit 7.1-7.4) I skal besvare de 6 spørgsmål forbundet til disse afsnint. Det er i jeres kompendium. I skal læse den sidste del af kompendiet (Det er lidt lang) s.63-76. I får arbejdsspørgsmål i timen. Arbejdsspørgsmål til DHO.docx description Timen begynder først 08.40 i dag. Vi skal have samlet på arbejdsspørgsmålene fra for lang tid siden(se fil).Arbejdsspørgsmål til DHO.docx description Virtuel time - I skal læse DHO eksemplaret og finde 3 spørgsmål til opgavens struktur og analyse som vi kan gennemgå på mandag. DHO Eksempel 2. 2021.pdf description DHO-eksemplar, formalia + intro til mundtligt oplæg. I skal have læst DHO-eksemplaret fra i onsdags. I skal finde 3 spørgsmål til opgavens struktur og analyse som vi kan gennemgå i dagens time. 08.30 Azis, Stubbe, Tinke 08.30 Jakob Sofie
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Euro. middelalder, renæssance, reformation EKSAMEN Omdrejningspunktet for forløbet har været den katolske kirkes magt og indflydelse i høj – og senmiddelalderen, med særlig vægt på Investiturstriden, korstoge samt samfundets struktur, og hvordan kirken blev udfordret af Martin Luther og den protestantiske bevægelse. I forbindelse med renæssancen, har forløbet forkuseret på humanisme, samt den kunstneriske og kulturelle udvikling med Nord-italien som central aktør, Materiale Peter Frederiksen -Vores verdenshistorie, 2019. S.120-150, 214-246. Kilder til behandling: Pave Gregors diktat, 1075 Kejser Henrik afsætter Pave Gregor d.7(1076) Kejseren lyses i band(1077) Kejser Henrik Rejser til Canossa(1077) Urban kalder til Korstog Erasmus af Rotterdam "Dårskabens Lovprisning) Kort uddrag Martin Luthers Teser, 27,28,32, 36-37,43, 84, 86-87. Pico Della Mirandola (Om menneskets værdighed). Film: I Rosens Navn, (1987) Jean-Jacques Annaud Luther, (2003) Eric Till
Indhold	Kernestof: Husk jeres nye historiebog. Studietursinfo og nyt forløb. I skal læse side 120-128 om den tidlige middelalder (skip kilde 22-23. Vi arbejder med dém i timen). FOKUSLÆSNING: I skal kunne redegøre for begreberne feudalisme, vasal, gejstlig og verdslig. I skal læse s.129-134 om kirkens, pavens og klostrenes rolle i middelalderen. I får gruppearbejde i timen. Arbejdsspørgsmål til at Højmiddelalderen.docx description I skal læse det vedhæftede dokument om Investiturstriden. Investitur.pdf description Investiturstrids spørgsmål.docx description Investiturstriden - Plan Læs side 135-138.LÆSEFOKUS: Hvorfor voksede handlen i højmiddealderen og hvilken rolle spillede ægteskabet? I skal se den korte dokumentar i linket. Hvilke økonomiske, religiøse og politiske konsekvenser havde pesten i middelalderens Danmark. Pope Francis Pardons Those Who Dodged The Draft During Crusades Vi mødes i lil.aud Jeg kan først være der 10.25. rosens navn arbejdsspørgsmål (4).doc description Vi mødes i Li.aud Introduktion til Innovation de sidste 20 minutter. Cirkulære løsninger til fremtidens læring – ude og inde, vi ka’ alle vinde - Corolab Opsamling på de spørgsmål til Rosens Navn den første halve time: I skal læse s.142-150 i jeres historiebog. I skal lave opgaven om materialistisk og idealistisk historiesyn på s.143. Kilderne 30-31 arbejder vi med i timen: LÆSEFOKUS: HVAD VAR MOTIVER Opsamling på korstog + Middelalder oplæg research Titel Middelalderoplæg research Middelalder oplæg research Middelalder oplæg - Forberedelse I får de første 15 minutter til at øve jer. Middelalderoplæg- præsentationer. 10.15. 100 årskrigen. 10.30. Det store Skisma: 10.45: Kalmarunionen. 11.00: Konstantinopel: 11.15:Gutenberg. Feedback på opIæg. skal læse om Renæssancen s.214-223 (spring s.219 over) i jeres historiebog. LÆSEFOKUS: 1.Hvorfor havde Renæssancen sit udspring i Norditalien? 2.Hvad betyder begrebet "Humanisme", og hvad var renæssancen en reaktion på? - inddrag T TIMEN STARTER 12.00. Ingen lektie, men medbring historiebog. I skal læse s.228-233 (kunst og arkitektur) i jeres historiebog. LÆSEFOKUS: Hvordan afspejler renæssancens kunst og arkitektur tidens ændrede menneskesyn? Vi afholder også karaktersamtaler Læs s.234-236 i jeres Historiebog - vi samler op på middelalderen og renæssancen sidst i timen. Læs s.237-241 i jeres historiebog. LÆSEFOKUS: På hvilke punkter angreb Erasmus af Rotterdam og Martin Luther den katolske kirke? Inddrag kilde 52+53. Læs s.241-246 - I skal forstå Luthers holdning til bønder og jøder, samt hvordan kirken blev splittet i Reformationen. Afsnit Fokus spørgsmål til Luther film.docx Resten af Luther med efterfølgende spørgsmål i plenum description Undervisningsministeriets trivselsværktøjGymnasiale uddannelser - Brev til gymnasieelever om trivselsmålingen 2024.pdf Vi har prøve - 30 spørgsmål om Middelalderen, Renæssancen og Reformationenen. Prøven tager 30 minutter og er uden hjælpemidler.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Europæisk imperialisme EKSAMEN Med udgangspunkt i 1700-tallets slavehandle og England som imperialistisk stormagt, har forløbet fokuseret på det europæiske menneskesyn i sidste halvdel af 1800-tallet, samt de politiske gnidninger i datidens Europa. Forløbet har også behandlet den poltiske udvikling i samtidens USA, Mellemøsten og Japan. Materiale: Europa og de andre, Ulrik Grubb m.fl. S. 97-118, 123-144 Kilder til behandlling Olaudah Equianos "om afskaffelse af slavhandlen". Peter Oxholm "beskrivelse af dansk vestindien!(1797) Thomas Macaulay "Kvaliterne ved Ikke-europæiske sprog". Præst George Washington Williams "Åbent brev til Kong Leopold"(1890). Jawarharlal Nehru "Om den engelske imperialisme" (1937-1940). V.I. Lenin: Imperialismen som kapitalismens højeste stadium(kort uddrag) Cecil Rhodes: Engelsk overherredømme i Afrika (1877)(Uddrag).
Indhold	Kernestof: Evaluering og nyt forløb I skal læse s.97-106 i "Europa og de Andre( til "Transporten over Atlanten"). LÆSEFORMÅL: HVORDAN OG HVORFOR ØGEDES SLAVEHANDLEN I 1600-0G 1700TALLET? I får arbejdsspørgsmål i timen Arbejdsspørgsmål til Slavehandel s.docx description I skal læse s.107-115( I kan springe s.112-113 over) LÆSEFOKUS: Identificér 3 årsager til at slavehandlen og derefter slaveriet blev afskaffet. Hvorfor var Danmark de første til at afskaffe slaveri? Julehygge Husk jeres bog "Europa og de Andre". Vi skal arbejde med kilder i dag. Google Drive: Sign-in Vi skal arbejde videre med kilderne fra i tirsdag. Overvej hvad de to forskellige kilder kan fortælle os om. Er de lige gode til at give os indblik i samtiden og i slavehandlen. I skal læse om den Europæiske imperialisme s.123-128(midten). Læsefokus: Hvilke rolle spillede teknologi og naturvidenskab i forhold til at skabe forudsætninger for den Europas nye koloniseringsbølge? Nævn mindst 3 årsager/motiver til at europæerne r I skal læse s.128-136 i Europa og De Andre. LÆSEFOKUS: 1.Hvordan afskilte den japanske og amerikanske ekspansion i 1800-tallet sig fra den europæiske? 2. Hvorfor endte Kina, trods sin stærke stat, med at komme under massiv udenlandsk indflydelse? 3.H Lenin Kilde.docx description Vi taler Lenin-kilden fra i onsdags igennem. Husk også historiebogen. Cecil Rhodes 1877.docx description Vi kører videre med Cecil Rhodes fra i tirsdags. I skal også læse kilden på side 140 af Thomas Macaulay - overvej hvorvidt Macaulays synspunkt stemmer overens med den imperialisme Rhodes er fortaler for. I skal læse George Washingtons åbne brev til Kong Leopold II (kilde 6.2). Prøv at besvare spørgsmålene i det vedhæftede dokument.Spørgsmål til kilde af George Washington.docx description I skal læse s.137-139 om imperialisme i Latinamerika og Mellemøsten - notér jer de vigtigste punkter. Vi samler op 20 minutter op dét I har læst, og så laver digtanalyse bagefter. AS 10 MINUTTER FORSINKET.Rudyard Kipling text.docx Kort opsamling White Man's burden opgaven. Derefter Trivselsundersøgelse + værelsesfordeling description Timen starter 12.30. Dagens lektie find 3 vigtige begivenheder i Polsk historie fra 1939 til i dag. Forklar hvorfor de opfattes som vigtige. Program, pakkeliste og praktiske informationer I skal læse om afkolonisering s.145-154(første 4 linjer). I får arbejdsspørgsmål i timen. Arbejdsspørgsmål til Afkolonisering 145.docx description Lektie fra tirsdags gennemgang. Husk jeres bog. Vi mødes først i lokale 15. Vi samler op den sidste kilde vi mangler fra sidste uge.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Mellemkrigstid og Holocaust EKSAMEN I forlængelse af forløbet om den europæiske imperialisme beskæftiger dette forløb sig med udviklingen i mellemkrigstidens Europa med særligt henblik på Tyskland og delvist Italien. Forløbet har omhandlet perioden mellem Første og Anden Verdenskrig med fokus på de politiske, sociale og økonomiske forandringer i Europa. Eleverne har opnået indsigt i Versaillestraktaten og dens betydning for Tysklands udvikling samt fremvæksten af autoritære ideologier som fascisme og nazisme. Vi har derefter arbejdet med hvordan disse ideologier førte til Holocaust. Materiale: Grunbog til historie - Fra de store revolution til 2.verdenskrig, Frederiksen m.fl. S.123-130, 158-161, 228-247, 254-256, 259-260, 269-275 Behandlede kilder. Clememceau og Rantzdorff, Versailles traktaten Mussolini tale, september 1922, NSDAP Partiprogram, 1920 Valgresultater i Weimar, 1920-1933 Arbejdsløshedsstatistik i Europa, Walter Galenson https://www.nber.org/system/files/chapters/c2649/c2649.pdf Bemyndigelsesloven, 1933 Nurnberglovene, 1935, "Hvad skal jøden med et klaver?", Øjenvidenberetning fra Krystalnatten Øjenvidenberetning om massegasninger i Blezec i 1942. Film: Zone of Interest, 2023, Jonathan Glaser Son of Saul, 2015, László Nemes
Indhold	Kernestof: I skal have læst s.123(fra "Afgørelsen" til s.130 i jeres nye historiebog. Det handler om slutningen på 1.verdenskrig samt de efterfølgende aftaler. Jeg ved det er lidt sent at få lektierne, I vil få nogle arbejdsspørgsmål i timen + få afklaret even Spørgsmål til afslutningen på 1,verdenskrig.docx description Lektie: Læs Clemencaus besked til tyskerne 158-59. Diskutér hvilke tone han anlægger. Læs også Wilson 14 punkter og overvej hvordan Wilsons 14 punkter afspejler ideen om selvbestemmelse for nationer, og hvilke konsekvenser denne idé kunne få for de e Læs kilderne: Clemencaus besked til tyskerne 158-59. Diskutér hvilke tone han anlægger. Grev Brockdorff-Rantzaus respons til Clemenceau 159-161. Hvordan adskiller hans tale sig fra sejrsmagternes forståelse af Versaillestraktaten og Tysklands rolle i I skal læse om Fascismen i Italien s.229-233. LÆSEFOKUS: Hvilke udfordringer lå til grund for den sociale spænding i Italien umiddelbart efter 1.verdenskrig? Hvorfor begyndte Mussolini at få støtte blandt både befolkningen og eliten? Hvordan var den Timen starter 08.35 3u in da m-effing house! Vi skal igang, og det kan kun gå for langsomt. Vi starter med lidt historisk puslespil. Husk også jeres historiebog. Læs s.234-237 i Grundbog til historie(den sorte). LÆSEFOKUS: Hvilke faktorer lå til grund for den tyske revolution i slutningen 1918? Hvilke politiske og økonomiske problemer stod Weimar-regeringen overfor i starten af 1920? Hvorfor blev Tysklands øk Læs kort om Nazismen på s.237-239(til Hitlers Magtovertagelse). LÆSEFORMÅL: Hvilke historiske, politiske og sociale forhold banede vejen for nazistpartiets oprettelse? Vi arbejder med en kilde i timen. Vi skal have samlet på DNASP's 25 punkter. Vi fokuserer på det ekstreme punkter i dag. Læs fra Hitlersmagtovertagelse s.239 til 244: LÆSEFOKUS. 1.Hvordan overtog Hitler magten i Tyskland. Hvordan fungerede den nazistiske stat og økonomi? Hvilken betydning havde nazisternes magtovertagelse umiddelbart for den jødiske befolkning? Historisk refleksion Spørgsmål til Bemyndigeleslovgivningen fra 1933.docx description HISTORISK REFLEKSION: MAI Historieprøve. 20 spørgsmål, 20 minutter, kun blyant eller kuglepen. Alle spørgsmålene relatere til noget vi har læst og gennemgået på tavlen. Medbring historiebog - Aidan fortæller om afslutningen på anden verdenskrig. Derefter kildearbejde. Medbring historiebogen. Historisk refleksion: Hengven. Spørgsmål til filme Ordinary Men. Afsnit Vi ser Zone of Interest færdig og diskuterer følgende spørgsmål:Hvilken rolle spiller muren og lydene fra lejren i forhold til publikums forståelse af virkeligheden i Auschwitz? Hvordan adskiller The Zone of Interest’s fremstilling af gerningsmænd si Historisk reflektion Hengven. Historisk refleksionSPØRGSMÅL TIL SON OF SAUL: Resten af Son of Saul. Karaktersamtaler - Husk jeres historiebog.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Kold krig EKSAMEN Undervisningen tager udgangspunkt i Den Kolde Krig som ideologisk konflikt mellem kapitalisme og kommunisme med fokus på at opnå forståelse af de politiske og samfundsmæssige modsætninger. Der lægges vægt på analyse af propaganda som historisk kilde gennem film, hvor vi har undersøgt, hvordan propaganda blev anvendt til at påvirke befolkningens holdninger under Den Kolde Krig. Der er blevet arbejdet med forskellige case-studier. Eleverne fordyber sig i én konflikt gennem elevoplæg med fokus på årsager, forløb og konsekvenser. Undervisningen har fokuseret på kildekritik, perspektivering og historisk argumentation. Forløbet afsluttes med refleksion over Den Kolde Krigs betydning for nutidens internationale relationer. Materiale: Frederiksern, Ideologiernes Kamp. Systime 2014-2018 S.151-163, 209-227 Propagandafilm Red Nightmare, George Waggner, United Armed Forces Information Film. 1962 Make Mine Freedom, Harding College, 1948. The Milionaire, Vitold Bordzilovskiy,, 1963. Elevoplæg: Præsentation af begivenheder eller en konflikter, som har haft en betydelig politisk, kulturel eller økonomisk betydning for Den Kolde Krig 1945–1989 Afganistankrigen Vietnamkrigen Koreakrigen Cuba-krisen Berlin-Muren
Indhold	Kernestof: Vi ser kold krig dokumentar. I skal læse s.151-157( vi arbejder mere detaljeret med kilderne i teksten i timen): LÆSEFOKUS: 1.Hvorfor stod USA økonomisk stærkt, og Sovjetunionen ideologisk stærkt efter Anden Verdenskrig? Hvad var Marshall-hjælpen, og hvorfor afstod de kommunisti I skal have genlæst de 4 kilder af Marshall, Vyshinsky, Churchill og Stalin på s.154-157 KILDEFOKUS: I hvilken kontekst bliver de forskellige taler/interviews afholdt. Hvem er modtagerne? Hvordan er kildens sproglige tone? I skal også læse s,158-161( I skal se Propaganda filmen: Red Nightmare (1962) Restored Version med følgende fokus: Hvilke amerikanske værdier fremhæver filmen som truede.? Overvej også hvilke filmiske virkemidler der anvendes til at formidle det politiske budskab. Vi samler op Opsamling på film fra tirsdag + afsnittet om de to Tysklande 159-161. Evaluering til sidst. Kildearbejde + opsamling på evaluering Julehygge med quiz Tag noget julet med. Intro til gruppeoplæg. Kold Krig oplæg Kold krig - research Stadig Kold-krigs oplæg. Vi ser sjov film om Stalin. Kold Krig oplæg.docx description Kold Krig oplæg: 12.00: Forberedelse: 12.20: Korea-krigen. 12.32.Berlin muren12.47.Cuba-krisen13.02. Vietnam13.17:Afghanistan Forsinkelser på toge, så jeg er der først 10.10. Oplæg afghanistan + læs s.209-213 i Ideologiernes kamp. FOKUS: Hvordan var de kommunistikse samfund indrettede, og hvad forventede man af individet i disse samfund? Inddrag kilderne af Honecker og Ulbr Oplæg om Afghanistan. Læs også s. 213-214(Gorbatjovs reformer) og 221-25 om kommunismens sammenbrud. LÆSEFOKUS: Hvordan ændringer foretog Gorbatjov? Hvilke forskellige problemer førte til den voksende utilfredshed og endeligt op med kommunismen i Øst Nyt forløb om Israel-Palæstina. Vi mødes i li.Aud og ser en dokumentar om Israelsk bosættere. Hav computer klar - vi skal bruge en Ibog.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Israel - Palæstina konflikten EKSAMEN Materiale: Israel - en stat i mellemøsten(Ibog). https://israel.systime.dk/ Uddrag fra alle kapitler Kildearbejde: Theodor Herzl: Den Jødiske Stat(1896) Israels uafhængighedserklæring 14.maj 1948 PLOs Nationalcharter, juli 1968 Undervisningen tager udgangspunkt i Israel-Palæstina-konfliktens historiske udvikling fra antikken til nutiden med fokus på centrale begivenheder og aktører. Eleverne har arbejdet med Palæstinas skiftende politiske status og områdets betydning som geografisk og religiøst centrum. Der lægges vægt på forståelsen af de tre monoteistiske religioners tilknytning til Jerusalem. .Undervisningen introducerer zionismen som politisk ideologi og analyserer dens historiske baggrund og mål med en behandling Theodor Herzls tekst om den jødiske stat., samt undersøgt Storbritanniens rolle og dobbeltspil i regionen, herunder Sykes-Picot-aftalen og Balfour-erklæringen. FNs delingsplan samt internationalie magters interesse i konflikten er også gennemgået. Der lægges vægt på palæstinensisk modstand, herunder PLO’s opståen og udvikling som politisk aktør. Intifadaen behandles som et udtryk for palæstinensisk frustration over besættelsen og manglende selvbestemmelse. Afslutningsvis gennemgås fredsprocesser som Oslo-aftalen og de udfordringer, der fortsat præger konflikten.
Indhold	Kernestof: Læs s.2-5 i kompendiet og besvar løbende de første 5 spørgsmål på s.7. Vi læser Hertzls(s.6-7) kilde i timen. Læs s.7 (fra .1.verdenskrig og Storbritanniens dobbeltspil) indtil kilden på s.14). Læsefokus: I skal læse Israels uafhængighedserklæring på s.14-15 +s.16 om staten Israel. LÆSEFOKUS; Hvorfor har jøderne ret til deres eget land i følge erklæringen? Og hvordan forholder de sig til deres naboer? Hvordan var forholdet mellem religion og stat i de Læs s.17-21 i kompendiet LÆSEFOKUS Læs s.23-26 i kompendiet. BESVAR MENS I LÆSER: 61671769-9eb7b-817 Palæstina.docx description Israel – en stat i Mellemøsten \| Israel - En stat i Mellemøsten Historietest - Kold krig og Palæstina. Man møder ind på det tidspunkt man får. Når man ikke er inde skal man orientere sig i vedhæftede dokument - Gode råd til Historie-eksamen.pdf Vi gennemgår det på torsdag. Repetition af forløb +eksamens gennemgang. Husk at have fået orienteret jer i dokumentet fra i mandags. Ved det grønne bord. Eksamenstræning - få læst op på jeres noter om rommeriget.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb