Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Roskilde Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Tysk B
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2024-TyfB-1g1-1 (1g1-TyfB-1, 2g1-TyfB-1)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
1) Liebe und Freundschaft - und Weihnachten
OM FORLØBET
I dette første forløb arbejder vi med tekster om Liebe und Freundschaft. I forbindelse med filmen "Amelie rennt" afholder vi gruppesamtaler.
FAGLIGE MÅL & KERNESTOF
Det faglige fokus i forløbet handler dels om at opbygge gode arbejdsformer, bl.a. "all in - all out" ift. brugen af digitale hjælpemidler, dels om at skabe et trygt læringsrum gennem mange mundtlige øvelser, så alle tør bidrage. Eleverne arbejder i faste grupper på tværs af stamklasser.
Desuden:
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med,
samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
– udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd
og ofte forekommende faste vendinger og udtryk
LÆSTE TEKSTER - alle i Kurzum
Pur (2004): Ich denk’ an dich
Wolfgang Borchert (1947): Das Brot
Erich Heckel (1913): Der gläserne Tag (billede)
Oskar Kokoschka (1913/14): Die Windsbraut (billede)
Film (med efterfølgende gruppesamtale): Amelie rennt. Instruktion: Tobias Wiemann, Tyskland 2017. (kan ses på mitCFU)
SKRIFTLIGT ARBEJDE
Hjemmeopgave om Freundschaft (med hjælpemidler), efterfulgt af en skriveopgave på skolen om samme emne (uden hjælpemidler).
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Virtuelt modul
|
19-11-2024
|
|
Aufgabe 1a - Freundschaft (hjemme)
|
09-12-2024
|
|
Aufgabe 1b - Freundschaft (på skolen)
|
16-12-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
2) Kurzfilme & Musikvideos
OM FORLØBET
I dette forløb arbejder vi med filmanalyse i tysk. Vi arbejder fortrinsvist med kortfilm og musikvideoer, men ser en længere film i slutningen af forløbet.
Fokus i forløbet er:
- Wortschatz Filme
- Filmische Mittel und Begriffe
- Handlung und Personencharakteristik
MÅL og KERNESTOF:
- udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold
- aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
- et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
LÆSTE TEKSTER:
- Till Kleinert (2007): Hundefutter, 15 min.
https://filmcentralen.dk/gymnasiet/film/hundefutter
- Lars Kornhoff (2010): Kinderspiel, 18 min. https://filmcentralen.dk/gymnasiet/film/kinderspiel
- Sönke Wortmann (2003): Das Wunder von Bern, 1t53min
Kan ses på mitCFU
Gruppearbejde om musikvideo med mundtlig præsentation:
- Bosse (2019): Hallo Hometown https://www.youtube.com/watch?v=pBnFEzs2GKw
(Kristine, Clara, Mads Emil, Mathilde, Alfred, Flora, Liv, Oskar, Anna, Tobias, Emma, Sofie-Amalie, Neel, Kirsten, Eline, Viktor, Elias)
- Herbert Grönemeyer (2002): Mensch https://www.youtube.com/watch?v=1SG5A3PYaUs
(Nicolai, Kamilla, Frederik, Oliver)
- Elif (2017): Doppelleben https://www.youtube.com/watch?v=gJXD06Ei5FA
(Freja, Alina, Asta, Victoria)
- Von Wegen Lisbeth (2016): Sushi https://www.youtube.com/watch?v=kynnlnyuUh8
(Madeline, Alexander, Rikke, Liva)
Mens der er gruppesamtaler om "Das Wunder von Bern", arbejder resten af holdet med fakta om det tyske valgsystem i anledning af Bundestagsvalget 23.2.2025.
SKRIFTLIGT ARBEJDE
Hjemmeopgave om mein Liebesfilm (med hjælpemidler), efterfulgt af en skriveopgave på skolen om samme emne (uden hjælpemidler).
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Aufgabe 2a - Lieblingsfilm (hjemme)
|
20-01-2025
|
|
Aufgabe 2b - Lieblingsfilm (på skolen)
|
23-01-2025
|
|
Screening 1
|
23-01-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
3) Das Märchen - EKSAMENSEMNE
OM FORLØBET
I dette forløb arbejder vi med Das Märchen (eventyret) som genre. Vi tager udgangspunkt i kapitel 3 i Egendal (2017): Gattungen (Gyldendal) og arbejder endvidere med tekster fra Christophersen/Homan: Der Zauberspiegel (Tyskforlaget). Hovedfokus i forløbet er at kunne genkende og beskrive genretræk.
FAGLIGE MÅL
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre
tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med
LÆSTE TEKSTER
- Intro til genren: Gattungsmerkmale (fra Gattungen)
- Die Brüder Grimm: Rotkäppchen (fra Gattungen)
- Die Brüder Grimm: Die Sterntaler (fra Zauberspiegel)
- Die Brüder Grimm: Dornröschen (fra Zauberspiegel)
- Josef Reding (1974): Mädchen, pfeif auf den Prinzen! (fra Zauberspiegel)
Film: Aschenputtel (ZDF, 2017) og "Das Märchen von der Regentrude (ARD, 2018) - begge kan ses på mitCFU.
- Prøveeksamen (maj 2026): Österreichisches Märchen "Der Schimmel" (1884)
Grammatiske fokuspunkter i forløbet:
- Præpositioner
SKRIFTLIGT ARBEJDE
Hjemmeopgaver om meine Stadt og ein Märchen (med hjælpemidler), efterfulgt af en skriveopgave på skolen om de samme emner (uden hjælpemidler).
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Aufgabe 3a - Meine Stadt (hjemme)
|
14-02-2025
|
|
Aufgabe 4 - Ein Märchen
|
17-03-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
4) Storyline - Unsere Familie
I dette forløb arbejdes der med historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Tyskland.
Eleverne arbejder projektbaseret i grupper, hvor de - efter at have dannet en familie i en bundet tysk by - gennem denne families øjne undersøger mange forskellige aspekter af det tyske samfund: hverdagsliv, arbejdsliv, kultur og fritid, skoleliv, ferier og rejser, politik, religion, osv.
Der arbejdes både med at tale og skrive, lytte, se, læse og forstå, mv., og der inddrages mange forskellige teksttyper; også lyd og billede. Som en del af arbejdet laver eleverne forskellige produkter i form af slides-oplæg, friere samtaler, m.m.
Grupperne har i forløbet fået links til rådighed (men har også researchet på egen hånd).
Fælles film: Clüver und die tödliche Affäre (ZDF, 2017 - kan ses på mitCFU)
Kernestof i forløbet:
– udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945.
– aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
– kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Grammatikaufgabe
|
22-04-2025
|
|
Test i modulet på skolen
|
01-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
5) Der Krimi - EKSAMENSEMNE
OM FORLØBET
I dette forløb arbejder vi med krimien som genre - med udgangspunkt i de begreber, der hører til genren (taget fra bogen "Gattungen"). Vi arbejder dermed med genretræk - og her især det ordforråd (Wortschatz), der hører til temaet. Vi laver mange mundtlige, kreative øvelser i forbindelse med teksterne, og vi arbejder med hypoteser undervejs i læsningen, hvor vi samler spor i teksterne. Det er også en del af forløbet, at vi sammenligner de forskellige krimitekster.
Det tematiske fokus er krimiens genretræk & typiske/atypiske krimitekster.
MÅL & KERNESTOF
- At kunne anvende relevante lytte- og læsestrategier
- At kunne analysere og fortolke tekster og perspektivere til andre relevante tekster
- At bruge et nuanceret ordforråd med korrekt morfologi og syntaks
- At kunne skrive klart forståeligt og sammenhængende med et varieret ordforråd og med en grammatisk sikkerhed
- At kunne analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevante begreber
LÆSTE TEKSTER
- Egendal, Helle (2017): Om krimigenren fra "Gattungen", Gyldendal Uddannelse, s. 78-81
- "Mord im Hotel" i: "Meiner Meinung nach/1" (1979) Gyldendal.
- Moser, Milena: "Letzte Pizza"; i: "Kurzum - Text und Sprache", Tyskforlaget.
- Noll, Ingrid (1995): "Nasentropfen" i: Aggedam, Heino et al. (2012): "Geht's weiter?", Tyskforlaget, s. 97-99
- Schirach, Ferdinand von (2010): Anatomie. [prøveeksamensopgave]
Filme (begge kan ses på mitCFU):
- Der Flensburg-Krimi - Der Tote am Strand (ARD, 2021) [88 minutter]
- SOKO Wismar - Bauernopfer (ZDF, 2018) [45 minutter]
CENTRALE BEGREBER & WORTSCHATZ
Her tages udgangspunkt i teoriafsnittet i Gattungen (Egendal 2017).
GRAMMATIK
- Repetition af centrale emner fra 1g: Kasus, kongruens (hjælpeverber, regelmæssige verber)
- Nyt emne: Modalverber
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
6) Sport & Identität - Fankultur - EKSAMENSEMNE
OM FORLØBET
I dette forløb arbejder vi - ud fra elevønsker - med fodbold, fankulturer og subkulturer (både regressive og progressive subkulturer).
MÅL & KERNESTOF
- At kunne læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– At kunne føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
– At kunne redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945
– At kunne anvende en grundlæggende viden om kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier
CENTRALE BEGREBER & WORTSCHATZ
Teori og Wortschatz bygger på Krehan & Stammerjohann (2020): Wer bin ich? Sport und Identität, Gyldendal, kap. 4: Fankultur.
LÆSTE TEKSTER
- Krehan/Stammerjohann: Was ist Subkultur?
- Krehan/Stammerjohann: Unterschiedliche Fankulturen
- Lea Fletchtner: Wie der Opa so der Enkel
- Krehan/Stammerjohann: Maffesolis soziologische Theorie
- Serrano: Hart aber fair
- Lea Flechtner: Frauen in der aktiven Fanszene
Film: Fußball-Dokumentar: Deutschland. Fußball. Sommermärchen 2024? (ses på mitCFU og varer 1t15min)
GRAMMATIK
- Kasus (repetition)
- Regelmæssige verber (repetition)
- Genitiv
- Possessive pronomener
- Personlige pronomener
- Ordstilling og hovedsætninger og ledsætninger
- Modalverber (repetition)
- Uregelmæssige verber
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
7) Vergangenheitsbewältigung - EKSAMENSEMNE
OM FORLØBET
I dette forløb arbejder vi med Vergangenheitsbewältigung. Forløbet handler om, hvordan tyskerne omgås med deres egen historie - både ift. nazitiden og DDR. Det er et emne, der altid er aktuelt. Vi skal læse forskellige tekster fra før og nu, der tematiserer omgangen med fortiden.
MÅL & KERNESTOF
- at demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- at udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den
centrale ortografi, morfologi og syntaks
- at redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet man benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
- at kunne anvende en grundlæggende viden om kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande
CENTRALE BEGREBER & WORTSCHATZ
Teori og Wortschatz bygger på "Niemals Vergessen" (Thellesen, Peters & Nielsen, Systime 2016-18)
LÆSTE TEKSTER (og artefakter) - hvor intet andet er angivet, er teksterne fra "Niemals vergessen"
- Georg Kreisler: Weg zur Arbeit (1968)
- Stolpersteine (s. 30-31)
- Denkmäler, Mahnmäler, Ehrenmäler (s. 34-40)
- Von Dyk/Heppner (2004): Wir sind wir (s. 42-44) + Musikvideo: https://www.youtube.com/watch?v=V66cr41DNnM
- Fotos: Mann im Auto (1943), Mann in Uniform (1943) (s. 60-61)
- Kurt Kister: Trotzdem mein Großvater (s. 72-74)
- Hitlers børn (Dokumentar, 2011) - (mitCFU)
- Grundgesetz der BRD, Verfassung der DDR, Danmarks Riges Grundlov
- Das schweigende Klassenzimmer (Spillefilm, Lars Kraume, 2018) (mitCFU)
- Flick: Frank (Comic, 2009) (fra Auf Uns. Gyldendal.)
BAGGRUNDSLITTERATUR
- Einstieg: Vergangenheitsbewältigung (s. 8-10, teksten er på dansk)
- Erinnerungskultur (s. 20, teksten er på dansk)
- Strategier for, hvordan man omgås fortiden (s. 26-27, teksten er på dansk)
- Nationalsozialismus (s. 57-59)
- Centrale gloser s. 12
- Viden om DDR: https://www.hanisauland.de/wissen/lexikon/grosses-lexikon/d/ddr.html
GRAMMATIK
- løst og fast sammensatte verber
- at forklare grammatik
- opsamling på alle typer verbalbøjninger og typer af verber
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
8) Berlin in den Goldenen 20ern - EKSAMENSEMNE
OM FORLØBET
I forløbet arbejder vi med Berlin i "die goldenen 20'er Jahre" - med udgangspunkt i den verden, der danner rammen for serien "Babylon Berlin". Vi læser forskellige typer tekster fra perioden, inden vi går i gang med at arbejde de første afsnit i serien. Som afslutning på forløbet er der et projektarbejde, hvor man selv kan vælge at arbejde med et emne, der knytter sig til temaet "Berlin" i bredere historisk og kulturel forstand.
MÅL & KERNESTOF
- At kunne læse og forstå forskellige typer og genrer af tekster
- At kunne redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold
- At kunne føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk
- At kunne skrive klart forståeligt og sammenhængende med et varieret ordforråd og med en grammatisk sikkerhed
- At kunne analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevante begreber
LÆSTE TEKSTER
Digte:
- Kästner, Erich (1928): "Besuch vom Lande"; i: Andersen & Husum: "Berlin von Wort zu Ort". Gyldendal, s. 70.
- Tucholsky, Kurt (1930): "Augen in der Großstadt"; i: Fuchs & Sinding: "Auf uns". Gyldendal, s. 184.
Podcast:
- Slow German Podcast #161 (2018): Die Weimarer Republik https://slowgerman.com/2018/03/02/sg-161-die-weimarer-republik/
Billedmateriale:
- Grosz: Friedrichstraße in den 20ern;i: Andersen & Husum: "Berlin. Hauptstadt und Metropole". Munksgaard, s. 31.
- Kirchner (1914): Leipziger Straße; i: Fuchs & Sinding: "Auf uns". Gyldendal, s.185
- Kirchner (1926/27): Straßenszene bei Nacht; i: Homann & Pedersen: "Kurzum - Text & Sprache", s. 63.
- Schnappschuss; i: Andersen & Husum: "Berlin. Hauptstadt und Metropole". Munksgaard, s. 40.
Film og TV:
- ARD (2018): "Babylon Berlin" (Staffel 1, Folge 1 + 2 + 3) på mitCFU
- Syndens byer: Berlin (DR, kan ses på mitCFU)
Som en del af forløbet arbejder eleverne ud over gruppesamtaler om Babylon Berlin med 2x mundtlige præsentationer - den ene om et tema knyttet til serien (Heimkehrer, Sexualität, Nachtleben...) og den anden knyttet til temaet Berlin i bredere forstand. Til denne er der knyttet et mundtlig aflevering.
Eleverne har arbejdet med følgende:
Alexander: Der Einfluss der Musik auf Berlin im letzten Jahrhundert
Alfred: Der Einfluss der Musik auf Berlin im letzten Jahrhundert
Alina: Der kalte Krieg
Anna: Der kalte Krieg
Asta: Kunst in Berlin
Clara: Rebecca Horn
Elias: Ostberlin während des Kalten Krieges
Eline:
Emma: Neue Sachlichkeit
Flora: Die Olympischen Spiele in Berlin im Jahre 1936
Frederik: Das geteilte Berlin
Freja: Der Einfluss der Musik auf Berlin im letzten Jahrhundert
Kamilla: Kunst in Berlin
Kristine:
Liv: Neue Sachlichkeit
Liva: Die goldenen Zwanziger
Madeline:
Mads Emil: Der Einfluss der Musik auf Berlin im letzten Jahrhundert
Mathilde: Ferien in Berlin
Merle:
Nicolai: Das geteilte Berlin
Oliver: Ostberlin während des Kalten Krieges
Oskar: Die goldenen Zwanziger
Rikke: Kunst in Berlin
Sofie-Amalie: Ferien in Berlin
Tascha:
Tobias: Die Loveparade
Victoria: Neue Sachlichkeit
Viktor: Ferien in Berlin
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Aufgabe 6 - Berlin
|
13-03-2026
|
|
Skrivetid i modulet (Berlin)
|
07-04-2026
|
|
Aufgabe 7 - BERLIN durch den Jahren
|
24-04-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/73/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64985212506",
"T": "/lectio/73/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64985212506",
"H": "/lectio/73/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64985212506"
}