Holdet 2g2-TyfB-5 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g2-TyfB-5 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Roskilde Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)
Hold	2024-TyfB-1g2-5 (1g2-TyfB-5, 2g2-TyfB-5)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Gender & Identität
Titel 2	Klima und Nachhaltigkeit
Titel 3	Helden und Antihelden
Titel 4	Heimat und Migration
Titel 5	Erinnerung und Vergangenheit
Titel 6	Die DDR und die Wende
Titel 7	Schuld und Moral

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Gender & Identität Et for løb om køn og identitet, hvor vi arbejder med stereotyper og normbrud. Forløbet indledes med faktatekst om køn og kønsforestillinger. Herefter arbejder eleverne med tekster, film og videoer, hvor der optræder forskellige normer og forventninger til køn. I forløbet arbejdes desuden med tekster, der omhandler homoseksualitet og transseksualitet. Kernestof: - ordbogsarbejde med ordbogen.com og abcordbogen.com - "Was ist Gender": Wer bin ich - Sport und Identität, Systime, s. 52 - 54 - Ich war nie eine Frau - Sport und Identität, Systime, s.60 - 64 - "Berlin '36" (film på CFU) - "Einer wie Erika" (film på CFU) Baggrundsstof: - "Was liebst du an dir" (video af Youtubekanalen Auf Klo): https://www.youtube.com/watch?v=NUtzz2OldUM Grammatiske emner: - Hjælpeverber haben, sein, werden - Artikler og kasus
Indhold	Kernestof: I skal kunne sige noget på tysk til følgende spørgsmål Oversæt følgende gloser, som I arbejdede med i sidste modul 1) Gør øvelserne om hjælperverberne færdige I modulet skal I arbejde med hjælpeverber - se link Modulet er virtuelt - undersøg hvem følgende sportsudøvere er og hvad de siger om Gender/Geschlecht: Gør følgende i modulet: Vi samler op på de virtuelle moduler og fortsætter med vores emne om Gender & Identitet Sørg for at se filmen "Berlin 36", hvis du ikke var tilstede i sidste uge. Du kan se filmen på MitCFU (se link) eller Filmstriben Lav 5 spørgsmål til en multiple choice, der handler om filmen "Berlin 36" Berlin 36 1) Gense interview med Thomas Hitzlsperger. I skal kunne præsentere Thomas Hitzelsperger I skal kunne tale frit i cirka 1 minut. Forbered et mundtligt resume af filmen "Einer wie Erika" (cirka 1 min.) Dagens modul
Omfang	Estimeret: 19,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Klima und Nachhaltigkeit Et forløb om klima og bæredygtighed. Eleverne arbejder med faktatekster om den aktuelle klimadebat i og udenfor Tyskland. Eleverne reflekterer over problemstillinger i forbindelse med klimaforandringer og har fokus på at gengive problemstillinger, selv at tage stilling og kunne ytre egen mening. Kernetekster - Bis zum letzten Tropfen (film på MitCfu) - Klimakrigerere mod Elon Musk (Dokumentar på DR) - Proteste von Bauern: https://www.nachrichtenleicht.de/proteste-von-bauern-100.html - Silbermond: Leichtes Gepäck (musikvideo, 2019) - Goethe: Erlkönig (1782) - Der Klimakönig (2020) - moderne fortolkning af Erlkönig - ordbogsarbejde med ordbogen.com og abcordbogen.com Baggrundsstof - Was ist Nachhaltigkeit: https://www.youtube.com/watch?v=jF2b8JNesAg - Klimaneutral leben: https://www.startupsfortomorrow.de/magazin/klimaneutral-leben-4-tipps-fur-den-alltag Grammatiske emner - hjælpeverber og regelmæssige verber
Indhold	Kernestof: Se denne video: Was ist Nachhaltigkeit og skriv 3 - 5 fakta (på dansk), som videoen formidler. Dagens modul Medbring jeres sætninger fra sidste gang: I skal kunne svare mundtligt på nedenstående spørgsmål + medbring et foto (på jeres telefon) med nogle af jeres plastik-ting på badeværelset Besvar følgende skriftligt: Skriv din mening om filmen "Bis zum letzten Tropfen". Omfang 7 - 10 linjer. Brug evt. følgende udtryk: 1) I skal på mundtlig TYSK kunne karakterisere mindst to af personerne Ava, Martin og/eller Bernhard (se arb.ark fra sidste modul). Se vedhæftede opgave, hvor der er en lille hurtig øvelse om kasus. description 1) Løs vedhæftede dokument Afsnit 1) Løs lektien om kasus på MinLæring Oversæt følgende sætninger til tysk (husk sætningsanalyse) 1) Læs side 18 - 19 i Alles in Allem (husk bogen til timen)
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Helden und Antihelden Et forløb om helde og anti-helde, hvor der arbejdes med begreberne held, anti-held, forbillede, medløber og modstander. Forløbet introduceres med at afdække, hvem eleverne opfatter som helde/forbilleder. I den forbindelse tales om helde og anti-helde i et historisk perspektiv. Dernæst arbejder eleverne med tiden op mod 2.verdenskrig og selve 2. verdenskrig og ser filmen "Napola" Kerne stof: - Ein neuer Anfang, side 92-95 - Helden des Alltags (udvalgte historier om hverdagens. helte): https://www.helden-des-alltags.de/chronik/helden-des-alltags-2019/ - Napola, film (2004) Grammatisk emne - kongruens - subtantivernes køn Supplerende stof: - Fotoserien ”Fallen Princesses” af Dina Goldstein.
Indhold	Kernestof: 1) Læs side 18 - 19 i Alles in Allem (husk bogen til timen) 1) Du skal på tysk kunne forklare, hvad en helt er for dig. Du skal kunne tale i 1 min. 1) Genlæs de tre tekster om hverdagens helte. 1) brug 15 minutter på at arbejde med jeres eventyrbillede fra sidste modul (se link) Dagens modul Upload jeres resume af Napola + personkarakteristik af Friedrich og Albrecht i en afleveringsmappe på Lectio.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Heimat und Migration I dette forløb arbejder eleverne med tekster, som forsøger at indkredse følelsen af hjemstavn og beretter om forskellige former for migration. I forbindelse med tekstarbejdet reflekterer eleverne over, hvad det vil sige at høre til og føle sig knyttet til et bestemt sted samtidig med at de tilegner sig viden og forståelse om migration. Forløbet indledes med at se på tyskere, som har bosat sig i Danmark og danskere, som omvendt har bosat sig i Tyskland. Dernæst arbejdes med med migration til Tyskland, hvor flygtningekrisen i 2015 belyses. I det videre arbejde er der fokus på tyrkiske gæstearbejdere i 1960'erne samt indvandring og efterkommere, hvor individer kan opleve at befinde sig i en kulturkløft mellem oprindelsesland og Tyskland. Forløbet afsluttet med at vende tilbage til det samtidige Tyskland og se på sportspersonligheder, som befinder sig mellem flere kulturer. Kernestof: -https://www.ndr.de/nachrichten/schleswig-holstein/Neustart-in-Daenemark-Die-fuenf-groessten-Irrtuemer-beim-Auswandern,auswandern382.html (artikel) -https://www.youtube.com/watch?v=i4N8m500Rlw (video) - Tyrkere og tyskere (dokumentar på CFU) -https://slowgerman.com/2019/11/05/sg-193-gastarbeiter-in-deutschland/ (artikel) - Almanya - willkommen in Deutschland (film) - Omran Fadel: Ich starre zurück (digt) -Nevel Cumart: Zwei Welten (digt - Melda Akbas: Mein Leben zwischen Moschee und Minirock (2011) - Lukas Podolski - ein Fussballspieler mit zwei Herzen (DW - artiklel) Baggrundsstof: -https://www.perspektiveausland.com/auswandern/10-ueberzeugende-gruende-auswandern-nach-daenemark -https://www.dr.dk/nyheder/udland/hat-merkel-es-geschafft-integrationen-i-tyskland-ligner-mere-og-mere-en-succes - https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=CjcjOauV8Ro - https://www.youtube.com/watch?v=OA7d2U3KHSo -- https://slowgerman.com/2019/11/05/sg-193-gastarbeiter-in-deutschland/ (artikel) - Das alles ist Deutschland (sang) Grammatisk fokus - repetition af hjælpeverber, modalverber og regelmæssige verber - uregelmæssige verber - ordbogsarbejde i ordbogen.com og abcordbogen.com Omfang af læst stof: cirka 40 sider
Indhold	Kernestof: 1) Habt ihr Duolingo geübt? description Dagens modul description Präsentation (brug 20 minutter derhjemme) På tysk skal I besvare følgende I skal øve følgende gloser Verabredung.docx description I dette modul gør i arbejdsarket fra sidste modul helt færdig - så hvis I mangler noget, så har i dette modul til at komme igennem det hele:-) 1) Husk Alles in allem (den grønne grammatikbog) Vi samler op på filmen "Almanya - willkommen in Deutschland" 1) Skriv et kort resume af filmen "Almanya - willkommen in Deutschland", som I kan sige højt i timen (sørg for at gemme jeres resume, så I kan bruge det til eksamen). 1) Læs prøveteksten om Melda Akbas igennem og skriv stikord til punkt 1 + 2 (referat + karakteristik af fortæller) - se side 3 i linket 1) Genlæs teksten om Melda Akbas (se link) I skal arbejde selv, da Elisabeth er syg 1) Medbring noter/resumeer tekster/film, som vi har arbejdet med: Reklame for Goethe-Zertifikat.pptx description Forbered fremlæggelser af nedenstående tekster (I skal fremlægge i næste uge) 1) Forbered fremlæggelser af Heimat-tekster(vi starter på fremlæggelser i dette modul) Vi fortsætter med fremlæggelserne af Heimatteksterne Modulet er virtuelt: I modulet skal I optage en lydfil (cirka 3 minutter), hvor I indtaler et resume af Lukas Podolski teksten + karakteriserer Lukas Podolski (dagens lektie)
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Erinnerung und Vergangenheit I dette forløb arbejdes med dokumentar, film og tekster, der belyser Tysklands nationalsocialistiske fortid. Der er fortrinsvis tale om fakta- tekster, som tematiserer skyld, opgør med værdier og en bearbejdelse af fortiden. Forløbet indledes med nyere talesættelser af den tyske fortid. I den forbindelse læses et uddrag af Alexanders Gaulands tale (tale til AFD, 2017): Stolz auf die Vergangenheit og klassen læser et uddrag af Moritz Schamm: Kampen og midten. Herefter arbejder eleverne med dokumentaren "Min morfar - Hitlers ven" og filmen "Im Labyrinth des Schweigens". Derudover læser eleverne interview med Hitlers sekretær Traudl Junge og arbejder med et interview af skuespilleren Hardy Krüger, som gik på en af Hitlers elite skoler og efterfølgende gør op med sin fortid. Fælles for materialet er problemstillingerne om bearbejdning af fortiden, skyldsspørgsmål og ansvar. Derudover belyser materialet forskellige strategier i mødet med fortiden. Kernetekster - Min morfar - Hitlers ven (dokumentar) - Labyrinth des Schweigens (film) - Hardy Krüger: Ich war als Nazi erzogen worden (interview fra 2018) - Traudl Junge: Meine Zeit bei Adolf Hitler (interview) Baggrundsstof - Alexander Gauland: Stolz auf die Verganngenheit (uddrag af AFD-tale, 2017) - Moritz Schramm: Kampem om Midten (uddrag - Tyskland forstået på egne præmisser) - Niemals vergessen (lærebog): indledende afsnit om Verganheitsbewältigung og Erinnerungskultur Grammatiske emner - Fortsat arbejde med verber - Relative pronominer - Possesive pronominer (sein /ihr) - ordbogsarbejde med ordbogen.com og abcordbogen.com Omfang af læst stof: ca 40 sider
Indhold	Kernestof: 1) Læs artiklen om Erinnerungskultur & Vergangensheitsbewältigung + medbring jeres egne gloser Svar skriftligt på: Hej Tyskhold:-) Vi samler op på det virtuelle modul fra i tirsdags - se evt. nedenfor, hvad I arbejdede med 1) Læs højt for jer selv i 5 minutter i teksten, som står på side 3 i linket Seht euch den Trailer an: Tavshedens Labyrint - Trailer 1) Seht euch den Trailer an: Tavshedens Labyrint - Trailer Opsamling på Im Labyrinth des Schweigens Modulet er virtuelt - se hvad I skal gøre i linket 1) Opsamling på virtuelle moduler i sidste uge Medbring jeres to citater fra Hardy Krüger-teksten, som I arbejdede med virtuelt i sidste uge. I modulet arbejder vi videre med Traudl Junge. Program og lokaler til sprogdagen.docx description Kære tyskhold Vi samler op på sidste uges virtuelle arbejde. Arbejd på jeres resumeer, som afleveres på Lectio under "opgaver" senest fredag d. 19.december. I skal arbejde på jeres resumeer vores emne (Erinnerung & Vergangenheit) I skal aflevere senest på fredag. I modulet samler vi op på film og arbejder repeterer verberne
Omfang	Estimeret: 22,00 moduler Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Die DDR und die Wende Et forløb som indledes med tekster, der indeholder baggrundsviden om de politiske forhold i DDR og livet med overvågning. I forløbet arbejdes der med forskellige fakta- og fiktionstekster samt filmene "Ballon" und "Das Leben der Anderen", hvor fokus lægges på Stasis rolle og individets begrænsninger. Forløbet afsluttes med en længere novelle "Meine beste Freundin", som belyser konsekvenserne af at have familie, der sympatiserede med de politiske retningslinjer i DDR og arbejdede for Stasi. Kernestof: - Ballon (film) - Das Leben der Anderen (film) - Claudia Rutsch: Stasi hinter der Küchenspüle (beretning) - Meine beste Freundin (novelle) Baggrundsstof: - Introduktion om DDR fra Niemals Vergessen, Systime - Das schweigende Klassenzimmer (film) - https://www.zdf.de/kinder/logo/leben-in-der-ddr-102.html -https://www.youtube.com/watch?v=ChFhXw8s6CM Grammatisk emne Præpositioner (akkusativ + dativ + tvivlspræpositioner) Omfang af læst stof: ca. 40 sider
Indhold	Kernestof: Vi mødes i st. Aud Dagens modul Forklar kort på tysk, hvad filmen "Das schweigende Klassenzimmer" handler om. I skal kunne tale i 1 minut. 1) Læs i Alles in allem (grammatikbogen) side 44 - 45. I modulet skal I gøre følgende I modulet skal I gøre følgende: Medbring grammatikbogen "Alles in Allem" 1) Lav præpositions-øvelser på Minlæring Skriv om filmen "Das Leben der Anderen" . Brug følgende: Gabriele Herzog, Meine beste Freundin - Text.pdf description Gabriele Herzog, Meine beste Freundin - Text (2).pdf description Læs så langt I kan i teksten "Meine beste Freundin" description Vi arbejder med skriveøvelse til Meine beste Freundin 1) Gør jeres rollespil fra i går færdige. I får 15 minutter af modulet til at øve det igennem. eingesperrt
Omfang	Estimeret: 21,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Schuld und Moral I forløbet arbejdes med tekster af Ferdinand von Schirach, som behandler emnet om skyld, etik og moral. Der arbejdes særligt med Schirachs tekster "DNA", "Kinder" og "Anatomie" samt de tilhørende filmatiseringer af novellerne. Eleverne læser teksterne og ser de filmatiserede udgaver produceret af ZDF. Eleverne foretager komparative analyser af tekst og film og diskuterer, hvordan emnet skyld behandles. Er der der således tale om etisk, moralsk eller juridisk ret/skyld - hvad er retfærdigt og hvem har skylden? Et særlig indsatsområde er at træne mundtlighed i forbindelse med dilemmaer og ytre egne holdninger og overbevisning. Kernetekster -Ferdinand von Schirach: DNA (novelle) - Ferdinand von Schirach: Kinder (novelle) -Ferdinand von Schirach: "Anatomie Supplerende materiale - ZDF's filmatiseringer af DNA, Kinder og Anatomie - https://www.goethe.de/ins/tw/de/kul/sup/tibe2019/vonschirach.html - https://de.wikipedia.org/wiki/Ferdinand_von_Schirach Grammatisk emne - Pronominer Omfang af læst stof: cirka 40 sider
Indhold	Kernestof: 1) Vi starter på nyt forløb om om Schuld und Moral 1) Læs side 3 - 4 i teksten DNA Vi bliver ikke så mange i dag, da der er terminsprøver. Hej tyskhold. Jeg er desværre syg, så brug modulet på at arbejde med det vedhæftede arbejdsark. Det handler om teksten "Kinder". Sæt jer sammen i mindre grupper, læs teksten og løs opgaverne. Vi samler op på det virtuelle modul fra i fredags Vi får tyske gæster på besøg. Vi arbejder lidt anderledes end vi plejer, men tænk gerne over, hvordan I kort kan præsentere jer selv på tysk og hvad der kendetegner det danske skolesystem. Medbring jeres resume af "Kinder" med egne udvidelser/tilføjelser, som I arbejde på i sidste modul. Medbring en gloseliste på 15 ord til teksten "Kinder". Medbring jeres sætninger fra i går: Kompendium med tekster.pdf description 1) Skriv et kort resume af teksten "Anatomie" I modulet samler vi op på Anatomie. Schuld - modul 11 1) Forbered jeres resumeer, som I arbejde på i sidst time - se modulplan i linket Vi ser ved det grønne bord - I arbejdede i sidste modul med en tekst, som passer til optagelse, som vi ser i dag. Tyskmappen I modulet arbejder I på jeres resumeer - se link
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb