Holdet 2024-ps-3g2/2 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024-ps-3g2/2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Roskilde Gymnasium
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)
Hold	2024-ps-3g2/2 (3g2-ps-2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Det digitale menneske - intro til psykologi
Titel 2	Kærlighed og tiltrækning
Titel 3	Fra fordomme til folkedrab
Titel 4	Ondskab - arv eller miljø? Individualpsykologi
Titel 5	Hvorfor får man stress?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Det digitale menneske - intro til psykologi Forløbet “Det digitale menneske” er en introduktion til forskellige teoretiske retninger inden for psykologi, herunder hvordan de forskellige psykologiske retninger kan belyse forløbets overordnede (og vældig aktuelle) problemstilling: "Hvordan påvirker smartphones menneskers tænkning, følelser, adfærd og relation til sig selv og andre?" I vil præsenteres for følgende psykologiske retninger: - Psykoanalyse - Behaviorisme - Neuropsykologi - Kognitiv psykologi - Eksperimentel socialpsykologi - Socialkonstruktivistisk socialpsykologi - Evolutionspsykologi - Eksistentiel psykologi Som afslutning på forløbet vil vi samle op på videnskabelige traditioner og forskellige undersøgelsesmetoder inden for psykologi som videnskab. Vi vil derefter foretage en kritisk vurdering af fire psykologiske undersøgelser under hvert sit forskningsområde. Faglige mål/Når vi er færdige med forløbet kan vi: Redegøre for hovedtrækkene ved forskellige psykologiske retninger, herunder oprindelse, vigtige begreber, deres menneskesyn, genstandsfelt (fokus for den psykologiske retning) samt hvilke blinde vinkler den psykologiske retning har. Sammenligne de forskellige psykologiske retninger og anvende dem til at undersøge psykologiske problemstillinger relateret til smartphones. Skelne mellem forskellige videnskabelige traditioner og metodiske tilgange til at indsamle empiri inden for psykologi som videnskab, samt styrker og svagheder ved disse metoder. Kernestof: - Personlighed og identitetsdannelse (Freud og Giddens) - Digitale forholds betydning for læring og motivation (Pavlov, Skinner, Olds og Milner) - Perception og opmærksomhed, herunder kommunikation m./u. digitale medier (Kognitiv psykologi) - Social adfærd og gruppepsykologiske processer (Asch) - Udviklingspsykologi (Diana Baumrind) Psykologiske undersøgelser: - "Skaber mobiltelefoner dårligere samtaler?" : https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=139 - "Eksperiment om betydningen af brug af internettet til søgning i en undervisningssituation": https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=194#c438 - "Eksperiment relateret til skrivning af sms’er i en undervisningssituation": https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=194#c440 - Artikel: “Ny rapport: Sociale medier kan også være gode for unge” - Videnskab.dk - 12. juni 2019.
Indhold	Kernestof: Kompendium - Det digitale menneske/psykologiske retninger - del 1.pdf Redegør for psykoanalysen og anvend teorien Læs side 5-6 i kompendiet om behaviorisme Case-analyse - Anvend kognitiv psykologi på casen s. 19-20 Læs side 7-9 om kognitiv psykologi (STOP ved afsnittet om Neuropsykologi) Artikel_Dopamin er ekstremt hypet, men omgærdet af misforståelser.docx (Læses i timen) Case-analyse - Anvend neuropsykologi på casen s. 19-20 Læs side 9-13 om de to psykologiske retninger: neuropsykologi og eksperimentel socialpsykologi Solomon Asch’ eksperiment om konformitet Caseanalyse (Neuropsykologi) Læs side 14-16 om socialkonstruktivistisk socialpsykologi Supplement til dagens tekst om eksistentiel psykologi Læs side 17-18 om evolutionspsykologi og eksistentiel psykologi Saml dine analysepointer til casen om Annika fra hver af de psykologiske retninger i et skema i stil med det nederst på side 22-23 i kompendiet. Vi skal bruge det til en øvelse i timen. Læs side 2-6 i det nye kompendium om metode (vedhæftet nedenunder) Gruppearbejde: Læs s. 7-10 i det nye kompendium om observation og eksperiment Observation image.png Analyse og videnskabelige traditioner Læs side 11-15 i metodekompendiet. Læs side 16 Læs side 17-20 i metodekompendiet. Makkerarbejde om undersøgelsens metode og kritik Læs side 23-25 i metodekompendiet om Diana Baumrinds undersøgelse af opdragelsesstile. Makkerarbejde om den socialpsykologiske undersøgelse (1. undersøgelse) Læs side 26-30 i metodekompendiet om undersøgelsen af mobiltelefoner og samtaler. Kognitionspsykologiske undersøgelser Ingen lektier - vi læser i timen. Fokus spørgsmål til udsendelsen "Mit liv på nettet: Er jeg afhængig?" Læs side 33 i kompendiet - undersøgelsen relateret til personlighedspsykologi Adam tager kage med :) Tag stilling til om du vil have kompendiet til forløbet "Kærlighed og tiltrækning" på print.
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kærlighed og tiltrækning I forløbet "Kærlighed og tiltrækning" introduceres psykologiske retningers respektive syn på kærlighed og tiltrækning. Forløbets problemstillinger: "Hvordan kan omsorg og tilknytning i den tidlige barndom påvirke vores regulering af følelser og adfærdsmønstre for de romantiske relationer vi indgår i, senere i livet?" "Hvad er kærlighed for en størrelse og hvilke faktorer har betydning for hvem vi bliver tiltrukkede af? (jf. natur- samfunds- og humanvidenskabelige tilgange inden for psykologien)" Kernestof: - Daniel Stern: Ansigtsduetter og affektive afstemninger - nonverbal kommunikations betydning for sociale interaktioner og tilknytning. - John Bowlby: Tilknytnings- og udforskningsadfærd, tilknytningsfaser. - Mary Ainsworth: Fremmedsistuationstesten og tilknytningsmønstre. - Hazan og Shavers undersøgelse af tilknytningsmønstre hos voksne. Kernestof: - Evolutionspsykologi: Seksuel selektion, forældreinvesteringsteori, feromoner og kønshormoners betydning for seksuel tiltrækning. - Neuropsykologi: Helen Fischers teori om hjernens kredsløb. Neurotransmitteres betydning for forelskelse og tilknytning. - Social attraktion: Symmetrisk og asymmetrisk partnervalg. - Socialpsykologi: Giddens teori om det rene forhold. - Sternbergs kærlighedskomponenter og kærlighedstyper.
Indhold	Kernestof: Virtuelt arbejde - Evolutionspsykologi.docx Amalie tager kage med :) Læs side 2-7 i kompendiet Kærlighed og tiltrækning - Kompendium 24-25.pdf Tjek-på-lektien (neuropsykologi): Læs side 6-10 i kompendietKærlighed og tiltrækning - Kompendium 24-25.pdf Still Face eksperimentet Se lektienoten til sidste modul Læs side 11-14 i kompendietKærlighed og tiltrækning - Kompendium 24-25.pdf Arbejdsspørgsmål: image.png Læs side 15-16 i kompendietKærlighed og tiltrækning - Kompendium 24-25.pdf Vi arbejder med casen i timen ud fra vores viden om tilknytningsstile hos voksne Genlæs teksten om tilknytning hos voksne (side 15-16 i kompendiet). Case_Lisbeth Zornig røber - Derfor var jeg utro.docx Læs side 17-20 i kompendiet om social attraktion Case_Uforudset drejning for Mark og Line.docx Læs side 21-23 i kompendiet. Arbejdsseddel - Sternbergs kærlighedskomponenter og -typer.docx Læs side 24-25 i kompendiet om Sternbergs kærlighedsteori Hold et eksamensoplæg for en anden Læs op på jeres noter til begreber og teorier til forløbet kærlighed og tiltrækning: Begrebsliste - Kærlighed og tiltrækning
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Fra fordomme til folkedrab Forløbet “Fra fordomme til folkedrab” dykker ind i forskellige psykologiske teoriers bidrag til at forklare hvorfor mennesker udvikler fordomme, hvordan fordomme kan føre til diskrimination og i sidste ende hvordan en gruppe menneskers tanker, følelser og handlinger kan føre til folkedrab. Forløbets opbygning tager udgangspunkt i folkedrabsforskeren Gregory Stantons teori om hvordan folkedrab udvikler gennem 10 stadier og knytter psykologiske undersøgelser og teorier på der hver især kan belyse disse stadier. Den gennemgående psykologiske problemstilling til modulerne i forløbet er: Hvordan bliver mennesker i stand til at påføre andre skadende handlinger og hvordan kan fordomme og skadende adfærd modarbejdes? Kernestof: Biologiske, sociale og kulturelle forholds betydning for indlæring af fordomme Gruppepsykologiske processer Identitet (især social identitet) Perception og tænkning (herunder stereotyper, holdninger, kognitiv dissonans og moralske frakoblinger)
Indhold	Kernestof: 24_25 - Kompendium - Fra fordomme til folkedrab.pdf Ingen lektier - vi læser i timen :) Læs side 9-12 i kompendiet om strukturel diskrimination og intergruppekonflikter. Robbers Cave eksperimentet Læs side 13-15 i kompendiet og svar på arbejdsspørgsmålene: Læs side 16-17 i kompendiet om kontaktteorien (samt jeres noter til den sociale kontaktteori som vi arbejder videre med) Besvar opgaven "Virtuel - Døm vores forhold" (se under opgaver) Skriv en case om kognitiv dissonans (show-it-don’t-tell) Læs side 18-20 i kompendiet Tag noter til de nye begreber fra kognitionspsykologi, der præsenteres i videoen: Læs side 21-22 i kompendiet om gruppepolarisering Læs side 23-27 i kompendiet om Stanley Milgrams eksperiment. Læs side 28-30 i kompendiet om moralske frakoblinger DRTV - Horisont: Byen delt af had (2023) Læs side 31-35 i kompendiet om typer af ondskab Se dagens virtuelle opgave 'Virtuel - Typer af ondskab' under 'opgaver' i lectio - I skal lave både del 1 og 2. Om dokumentaren "Uskyld" (2022): Læs side 36-38 i kompendiet om folkedrab Genlæs evt. teksten om de forskellige ondskabstyper, vi samler kort op på dem og kobler det til læselektien, inden vi ser dokumentaren. Hvis du ikke var til undervisning i onsdags kan du med fordel se de første 40 minutter af dokumentaren Uskyld (den er lånt til jer på mitcfu)
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Ondskab - arv eller miljø? Individualpsykologi Mini-forløbet Ondskab - arv eller miljø? kan ses som et supplement til det sidste forløbet “Fra fordomme til folkedrab”, der drejede sig om gruppepsykologiske forklaringer på menneskers udvikling af fordomme og skadende handlinger. Fokuspunkterne for dette mini-forløb vil være: 1. Udviklingspsykologiske forklaringer på hvorfor nogle mennesker udvikler en særlig destruktiv og udadreagerende adfærd overfor andre, og hvordan dette kan forebygges i opvæksten. 2. Personlighedspsykologiske forklaringer på hvorfor nogle mennesker er særligt disponerede for at udvikle en dyssocial personlighedsstruktur/psykopatiske personlighedstræk og hvad denne diagnose indebærer. Den gennemgående psykologiske problemstilling til modulerne er: Hvilke individualpsykologiske forklaringer kan der være at enkelte mennesker bliver i stand til at udsætte andre grov personfarlig kriminalitet? Kernestof: Udviklingspsykologi (Afsnit 1) - Tilknytning, sårbarhed og resiliens: Personlighedspsykologi (Afsnit 2) - Individuelle forskelle i håndtering af udfordringer Materiale: Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje - i-bog (2024): - Kapitel 7. Småbarnet: Prosocial adfærd: https://psykveje.systime.dk/?id=5095&L=10 - Kapitel 24. Ondskab - opvækstens betydning (Carl Goldberg): https://psykveje.systime.dk/?id=5633 Magnus Riisager m.fl.: PsykB - i-bog (2024): - Kapitel 9. Retspsykologi (Dyssocial personlighedsforstyrrelse + genernes betydning): https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=329
Indhold	Kernestof: Kompendium. Ondskab - arv eller miljø.pdf Ingen lektie - Vi læser side 2-5 i kompendiet i timen. Arbejdsspørgsmål til læselektien Læs side 6-9 i kompendiet om dyssocial personlighedsstruktur og genernes betydning Kompendium. Ondskab - arv eller miljø.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Hvorfor får man stress? Forløbet “Hvorfor får man stress” dykker ind i forskellige psykologiske perspektiver på hvad stress er, og hvilke forklaringer der kan være på at mennesker udvikler stress. I forløbet arbejder vi med psykologisk viden om: - Stress reaktioner som kropsligt fænomen - Betydning af livsforandringer - Krav fra omgivelser (på uddannelse og arbejdsliv) - Personlighedstræk (Høegh-Olesen og femfaktormodellen) - Copingstrategier - Individuelle tolkninger af ens situation (bl.a. OAS og hensigtsmæssig tænkning) De gennemgående psykologiske problemstillinger til modulerne i forløbet er: - Hvad vil det sige at være i en stresstilstand? - Hvilke forklaringer kan der være på at mennesker rammes af stress? - Hvorfor kan der være forskel på menneskers stresstærksler? - Hvordan kan stress håndteres hensigtsmæssigt? Kernestof: - Personlighed - Individuelle forskelle i håndtering af udfordringer, herunder stress og coping Materiale: "Kapitel 5. Unges udfordringer” (uddrag), Psyk-C af Magnus Riisager (ibog 2023) “Kapitel 23 - Stress og coping” (uddrag) Psykologiens Veje (2024): af Ole Schultz Larsen (ibog, 2024) “Kapitel 18 - Personlighedspsykologi” (uddrag) Psykologiens Veje (2024): af Ole Schultz Larsen (ibog, 2024) "Danmark har stress 1:5 - Stress blandt børn og unge", Lyden af Psykologi (podcast) "Drømmestudiet gav Tine stress" "Sarah på 17 kan ikke holde sig fra at feste: 'Jeg ved godt, jeg ikke må. Men jeg kan ikke lade være'” af Silas Bay Nielsen, den 4. maj 2020. dr.dk/tværs "Two Monkeys Were Paid Unequally: Excerpt from Frans de Waal's TED Talk" (youtube.com) Desuden: Ved Det Grønne Bord (Psykologi C 2022)
Indhold	Kernestof: Plan Kompendium_ Hvorfor får man stress_.pdf Symptom-øvelse 2. Undersøgelsen 3. Podcast: Danmark har stress 1:5 - Stress blandt børn og unge Læs s. 5-8 i kompendiet om ydre faktorer, der har betydning for at man får stress. Drømmestudiet gav Tine stress.docx Podcast: Danmark har stress 1:5 - Stress blandt børn og unge Eksamenstræning - Personlighedstræk og stress under corona.docx Læs side 9-13 i kompendiet om individuelle forskelle Undersøgelse om sammenhængen mellem stressniveau og oplevelse af sammenhæng.docx Læs om "Oplevelse Af Sammenhæng (OAS)" i kompendiet (s. 14-15) Læs om "Coping/Håndtering af stress" i kompendiet (s. 16-17) Ved Det Grønne Bord bilagsmateriale.pdf IKKE LEKTIE Two Monkeys Were Paid Unequally: Excerpt from Frans de Waal's TED Talk Det er vores sidste modul! Jeg medbringer snacks :-)
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb