Holdet 2u-En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2u-En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Roskilde Gymnasium
Fag og niveau	Engelsk B
Lærer(e)
Hold	2024-EnB-1u (1u-En, 2u-En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intelligence
Titel 2	American Identities and Values EKSAMEN
Titel 3	The Nickelboys
Titel 4	World War 1 EKSAMEN
Titel 5	South Africa EKSAMEN
Titel 6	The Victorian Era EKSAMEN
Titel 7	New York City EKSAMEN
Titel 8	Tilladte hjælpemidler TILLADT VIA INTERNET
Titel 9	Forløb#7

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intelligence Forløbet Intelligence arbejder med begrebet intelligens ud fra både teoretiske, samfundsmæssige og litterære perspektiver. Eleverne introduceres til forskellige definitioner af intelligens og diskuterer, hvordan forståelsen har ændret sig historisk og kulturelt. Gennem analyse af både non-fiction og fiction-tekster arbejder eleverne med centrale faglige værktøjer som Ciceros pentagon og appelformer. Forløbet inddrager tekster som Flowers for Algernon og Harrison Bergeron, der tematiserer forholdet mellem intelligens, etik og samfund. Der arbejdes også med sociologiske perspektiver på intelligens, herunder sammenhænge mellem social baggrund og kognitive evner. Eleverne udvikler deres skriftlige kompetencer gennem portfolioarbejde og essayskrivning. Afslutningsvis perspektiveres emnet til kunstig intelligens og nutidige problemstillinger. Arbejdsformerne veksler mellem klasseundervisning, gruppearbejde og elevpræsentationer. Forløbet styrker elevernes analytiske, sproglige og refleksive kompetencer. 📚 Læste tekster + omfang (ca. normalsider) (1 normalside ≈ 2400 anslag inkl. mellemrum) Text 1: Definitions of Intelligence → ca. 2–3 ns Text 2: Neel Burton – “What Is Intelligence?” → ca. 4–5 ns Text 3: Daniel Keyes – Flowers for Algernon → ca. 12–15 ns Text 4: Thomas Armstrong – Seven Kinds of Smart (uddrag) → ca. 4–5 ns Text 5: “I am just a poor boy…” (The Economist) → ca. 3–4 ns Text 6: Michael Price – “The lower your social class…” → ca. 3–4 ns Text 7: Kurt Vonnegut – Harrison Bergeron → ca. 4–5 ns Supplerende AI-tekst What Exactly Are the Dangers Posed by A.I.? (NYT) + Technological revolution or existential threat? Escade Financial report → ca. 3 . 4ns Set materiale: A.I. Artificial Intelligence (Speilberg, 2001) CFU
Indhold	Kernestof: Første rigtige forløb + vi taler grundlæggende grammatik + og så skal der læses i modulet Minlæring Intelligence_text_pack.pdf Read texts No1 and No 2 How to read - Wider Contexts (2).pdf Hjælp til analyse description VIRTULT Lektier er "Intelligence..." Text 1 og 2: Virtuelt modul - lektionsplan. No homework. We follow up on the virtual lesson Lessonplan Makkerskabsparuge 47-49 Intelligence_text_pack.pdf description Lektie: læs om verbalkongruens. Vi bygger videre på verber: Lektionsplan Evaluering Presentations: Name and topic Flowers for Algernon - make sure to have read the text Husk at skrive jer på projektlisten Questions: Flowers for Algernon Please remember the Intelligence compendium: read the first 3 pages of text 4. You have 15 minutes in class to finish it Questions for the text Homework: please read texts 5+6 for today's lesson Portfolios -wait, what Text 5 and 6 - portfolio exercise Whatever time is left is used on the presentations:-) Non-fiction tools Homework: Please read text 7 in the compendium Introduction to the essay Assignment 1 HomeworkEssay writing - read the attached text below Introduction to brødtekst, konklusion, PEE, begreber, "The Cherry tree" Harrison Bergeron - we talk about the text - just look at your notes for help Lessonplan. Exercise with "The Cherry Tree" No homework - we read in class In class: The two texts to be read in class are these two: Groups: Questions for groups and for matrix groups: Matrixgrupper i sammenhæng med sidste modul: Resten af modulet er skrivning Next theme? Presentations - we restart Intelligence compendium
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	American Identities and Values EKSAMEN Oversigt over undervisningsforløbet: American Identities and Values Beskrivelse af forløbet: Forløbet handler om amerikanske identiteter og værdier, især centreret omkring begrebet "den amerikanske drøm" og dens historiske udvikling, kulturelle betydning og nutidige udfordringer. Eleverne vil analysere taler, podcasts, historiske dokumenter og litterære tekster for at forstå forskellige perspektiver på amerikansk samfund og identitet. Formålet er at give eleverne indsigt i, hvordan amerikanske værdier er blevet formet, udfordret og fortolket gennem tiden. Video: "America is not the greatest country in the world anymore" – The Newsroom https://www.youtube.com/watch?v=wTjMqda19wk(2012) Dokumentar: Ellis Island - History of Immigration to the United States (1890-1920) https://youtu.be/8X4CypTaOQs?si=gM9ikoFfl0Q5Cuvf A tale of two Americas: https://www.ted.com/talks/anand_giridharadas_a_tale_of_two_americas_and_the_mini_mart_where_they_collided?utm_campaign=tedspread&utm_medium=referral&utm_source=tedcomshare Hørt materiale: Podcast: BBC Radio 4 - The Origins of the American Dream https://www.bbc.co.uk/programmes/b08k2fmj Læst materiale: Den amerikanske forfatning: U.S. Constitution https://www.senate.gov/about/origins-foundations/senate-and-constitution/constitution.htm Artikel: "The Evolution of the American Dream" https://www.thecollector.com/american-dream-evolution/ Ciceros pentagram, analysemodeller for non-fiction, og retoriske virkemidler https://docs.google.com/document/d/1Gc6Bx9QnQOsyr7xCTvUMu0kbhe8_zmClx984CvGI1xk/edit?tab=t.0#heading=h.gjdgxs Tekster og litteratur: The Frontier Heritage (Worlds of English) "The New Colossus" (Worlds of English, s. 101) Walt Whitman "I hear America singing" 1867 Ralph Waldo Emerson: "A nation's strength" 1891 Uddrag fra Colson Whitehead: The Underground Railroad (2017) Black Voices: uddrag fra "I have a dream" by Martin Luther King, "The Ballot or the bullet" by Malcolm X. Black Voices: "Strange Fruit" Billie Holiday
Indhold	Kernestof: New theme: American identities and values BBC Radio 4 - The Origins of the American Dream In class: Questions for the podcast: Lessonplan Homework A reminder that presentations will begin next week Questions for the text: LEGO images Presentation Homework: read this excerpt: the frontier heritage description You are the chameleon Presentations Homework Worlds of English: 107-108 (in copy) Groups Homework. We watch a TED talk in class, but read up on rhetorical analysis Rhetorical analysis Presentations - moved to next time Lektier: lav cirka 15 minutters arbejde under den lektie i minlæring der hedder "Uregelmæssige verber" Questions for the TED talk Homework: "The New Colossus" i "Worlds of English" Lektionsplan Grammatik: adverbier Homework: the poems by Whitman and Emmerson i Worlds of English Read The Underground Railroad Lesson plan Groupwork based on "The Underground Railroad" Tider i lokale 33 Grammatik når man har forberedt sig eller er færdig IN class. Read pages 12-20 in the attached document Work Karaktersamtaler In class pages 25-33 (excl. work questions) Strange Fruit Homework: follow up on strange fruit and also the pages read tuesday Gradetalk and student work Lessonplan. Groups and group work Reading "Nickelboys" - you have to have read chapters 1+2 for friday Nickelboys
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	The Nickelboys Materiale: Colson Whitehead: "The Nickel Boys" (2019) "Nickel Boys" (film) (Ross, 2024) Forløbsbeskrivelse: Dette forløb er om Colson Whiteheads roman "The Nickel Boys" (2019), som eleverne læser i forlængelse af et tidligere forløb om amerikansk historie med særligt fokus på afroamerikanske erfaringer. Romanen fungerer som en litterær bearbejdning af historiske forhold i USA under Jim Crow-æraen og trækker tråde til virkelige begivenheder, herunder overgrebene på Arthur G. Dozier School for Boys i Florida. Formålet med forløbet er at give eleverne en dybere forståelse af, hvordan litteratur kan formidle og nuancere historiske erfaringer med racisme, diskrimination og uretfærdighed. Eleverne arbejder med romanens tematikker, fortællestruktur og karakterudvikling, samtidig med at de kobler teksten til deres viden om afroamerikansk historie. Forløbet tager afsæt i det foregående forløb om amerikansk historie og identitet. Derudover har vi set filmen fra 2024 baseret på bogen. Her er fokus filmens særegne visuelle stil og hvordan romanen er fortolket som film. Faglige mål: analysere og fortolke engelsksproget skønlitteratur perspektivere litterære tekster til historiske og kulturelle kontekster diskutere centrale temaer som racisme, retfærdighed, identitet og moral reflektere over samspillet mellem fakta og fiktion i historiske romaner formulere sig mundtligt og skriftligt på engelsk om komplekse problemstillinger
Indhold	Kernestof: Reading "Nickelboys" - you have to have read chapters 1+2 for friday Nickelboys Groups Read chapters 3+4 in Nickelboys Lessonplan QUestions Nickelboys chapter 5-6 (you have about 15 minutes in class to read) Tasks and questions for the text Homework: follow up on virtuelt lesson + "The Nickel Boys" chapter 7 Der skal læses i modulet. Kapitel 8-10 Vi taler kapitlerne 8-10 Questions Nickel Boys 11-13 Reading NIcekl Boys 14-15 Nickelboys slut The Nickel Boys + film Opgavebeskrivelse + spørgsmpl til refleksion Interview: Hand in written assignment Forberedelse til årsprøve Upload podcasts here Minlæring: Grammatikprøve
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	World War 1 EKSAMEN Forløbet tog udgangspunkt i Første Verdenskrig og undersøgte, hvordan krigen påvirkede britisk identitet, patriotisme og forestillinger om heltemod. Gennem analyse af krigspoesi, romanuddrag, film og historiske kilder arbejdede eleverne med forskellige fremstillinger af krigen og soldateroplevelsen. Der blev særligt arbejdet med kontrasten mellem patriotiske idealer og den desillusionering, som mange soldater og forfattere gav udtryk for efter mødet med krigens virkelighed. Eleverne arbejdede desuden med begreber som trauma, memory og “the English character”. Forløbet kombinerede litterær analyse, historisk kontekstualisering og filmanalyse. Læste tekster og materialer Primærlitteratur William Shakespeare: from Henry V (Act 4, Scene 3) J. Thomson: “Rule Britannia” Alfred Tennyson: “The Charge of the Light Brigade” Wilfred Owen: Anthem for a Doomed Youth Wilfred Owen: Dulce et Decorum Est Siegfried Sassoon: Suicide in the Trenches Rupert Brooke: The Soldier Mar Herschel-Clarke: The Mother Carol Ann Duffy: Last Post Pat Barker: Regeneration* (chapter 1–2) Sekundære tekster og baggrundsstof Notes on the English Character* BBC Audio Podcast: In Our Time – Wilfred Owen Historisk baggrundsmateriale om Første Verdenskrig Materiale om Wilfred Owen og Siegfried Sassoon Film og audiovisuelle materialer 1917 (Sam Mendes, 2019) DVD They Shall Not Grow Old* (Peter Jackson, 2018) DVD Blackadder Goes Forth, S04E06 "Goodbyeee" (Boden, Atikinson, Curtis, Elton, 1989) --- Faglige mål Eleverne arbejdede med at: analysere og fortolke engelsksprogede tekster perspektivere litterære tekster historisk og kulturelt analysere filmiske virkemidler anvende engelskfaglig terminologi diskutere britisk identitet og kulturhistorie udtrykke sig mundtligt og skriftligt på engelsk --- Kernestof Engelsksproget litteratur Historiske og kulturelle forhold i Storbritannien Fiktive og ikke-fiktive tekster Film og medier Sproglige og stilistiske virkemidler --- Arbejdsformer Klasseundervisning Gruppearbejde Tekst- og filmanalyse Skriftlige opgaver Kreative opgaver Mundtlige fremlæggelser Podcastarbejde --- Skriftligt arbejde Creative assignment Set materiale: 1917 (Mendes, 2019) DVD They shall not grow old (Jackson, 2018) DVD
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage Lessonplan. Valg af emne First Work Sheet. Read the threee texts Homework: Pending, depending on your choice Lessonplan: Homework: Worksheet for the lesson Minlæring Udvidet tid Lessonplan Arbejdsark Re-read "The Soldier" and "The Mother" (og husk spørgsmål) read the "Notes on the English Character" in the same worksheet nedenfor og her: The Soldier, The Mother, Notes on the English.PDF description Read these two poems: Lesson 5 WW1 Worksheet Read "Regeneration" chapter 1 attached below: description Exercise: blackboard We'll watch 1917 in the little auditorium We'll watch the rest of 1917 (we watched 1 hour 19 minutes yesterday). Questions for the fiulkm are below Please answer the questions for the film. The questions are here: Questions Remember to bring your creative task for showing. Den er under opgaver ift aflevering. Og den er ikke den samme som jeres essay ALSO HOMEWORK: READ CHAPTER TWO IN REGENRATION Grammatik: vi arbejder med øvelser fra opgaven Groups We'll meet in the Auditorium. The creative assignment willbe next time in smaller groups. We are going to watch "They shall not grow old" We'll watch the rest of the film og then we have a show of the creative tast in groups Homework: Regeneration 1+2 New theme Read chapter 1 of Regeneration and answer the following questions I kan finde afsnittet her, hvis nødvendigt: Blackadder questions Arbejde med grammatik og opgave Grammatik Opgavelink: Modulet er virtuelt. I bedes lave nedenstående. Grammatik: Afsnit Prøve i The First World War. Medbring skriveredskab. Vi følger op på alle læste tekster mm. Forberedelse: have læst til modulet og været aktiv. MEdbring kuglepen eller lignende
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	South Africa EKSAMEN South Africa Forløbsbeskrivelse Forløbet har haft fokus på Sydafrika fra apartheid til post-apartheid med særligt fokus på race, identitet, fattigdom, vold og sociale forandringer. Derudover har eleverne arbejdet med English as Lingua Franca og engelsk som globalt fællessprog, herunder sprogets betydning for identitet, kultur og kommunikation. Der er arbejdet med litteratur, non-fiction, taler, film, dokumentar og postkolonial teori. Læste tekster Non-fiction / artikler / historiske tekster Humphry Tyler: Eye-witness report from Sharpeville Soweto protest turns violent Nelson Mandela: Statement from the Rivonia Trial Nelson Mandela: I am not prepared to sell the birthright of the people to be free Nelson Mandela: Address to ANC rally, August 2, 2008 Trevor Noah: uddrag fra Born a Crime (2016) Daniel Ross: Why the world is going to be stuck with English for a very long time Artikel om Orania fra The Guardian Skønlitteratur Nadine Gordimer: Once Upon a Time (1989) J.M. Coetzee: uddrag fra Disgrace Digte Ingrid Jonker: The Child Who Was Shot Dead by Soldiers at Nyanga (1963) Teori og baggrundstekster English as a World Language / Global English (tekstsamling) The Two Dispersals of English Pidgins and Creoles Standard English Post-Colonial Criticism Film og dokumentar Film Tsotsi (Gavin Hood, 2005) CFU District 9 (Neill Blomkamp, 2009) Filmstriben Dokumentar Louis Theroux’s Weird Weekends (Afrikaner-afsnit) Podcast BBC Radio 4: Desert Island Discs – Peter Schmeichel
Indhold	Kernestof: New Theme Read: Husk Getting Started. Vi forstætter med adverbier og adjektiver In class From Dompas to Democracy 14 - 22.pdf Homework: read pages 15-22 at home. We have more time in class description Homework: read pages 15-22 at home. We have more time in classFrom Dompas to Democracy 14 - 22.pdf description Husk Getting Started Lessonplan Read 40 -45 in the copy below: description We'll watch "Tsotsi" from 2005 Questions for Tsotsi: Homework: "Once upon a time" Click here to read the text Re-read "Once Upon a time" by Gordimer from the previous lesson Once Upon a Time Questions Homework: this article here: https://www.theguardian.com/cities/2019/oct/24/an-indictment-of-south-africa-whites-only-town-orania-is-booming Article: Homework. Prepare 3 points for each text or film meaning "Tsotsi", "Once upon a time" or "Louis Theroux' Weird Weekends". All can be found in the lessonplan or at CFU. You are to consider your answers for answered questions and make them intro 3 poin Plan for matrix exercise Minlæring Homework: read "A dry White Season" here: Dry White Season Also, remember "Getting Started" Karaktersnak Tid til at tale næste opgave mm Virtuelt modul: Homework. Read this excerpt from Disgrace: Undervisningsevaluering- rykkes til næste gang Husk Getting started. We taler også om Disgrace Lektionsplan. We'll watch District 9 We will watch the rest of District 9 and talk about it. We talk District 9. Husk Getting Started Alien Encounter.docx Grammatik Medbring Getting Started. Vi begynder på en afslutninger af SA forløbet der handler om Engelsk som fællessprog eller Lingua Franca. Der skal ikke læses nogetmen vi læser text 1 i modulet. Der er vedhæftet en tekstsamling på 7 tekster på denne lektion Lingua Franca or Global English texts description Læs så meget af Text 2 i tekstsamlingen fra sidst som I orker på 20 minutter. Der er også tid i modulet. Derpå hører vi en lille podcast: BBC Radio 4 - Desert Island Discs, Peter Schmeichel, footballer Also here is link to a survey about the next theme. Choose wisely: New Theme Questionaire Read text 3 of the English as Lingua Franca text pack and bring Getting Started Kopi af Trevor Noah -South Africa-lingua Franca- STX-B.docx.pdf Lektionsplan Net emne Lektie: Forbered at kunne tale om Noah-teksten som var det en eksamenstekst. Modulet er virtuelt. Lav nedenstående opgaver. Den ene er en opgave i minlæring. Den anden er forbundet til Trevor Noag teksten. Opgaver til virtuelt modul: Opfølgning på Noah tekst Nyt forløb. Noget med nissevenner Homework Introduction to the period with this presentation: The_Victorian_Era.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	The Victorian Era EKSAMEN Forløbet har haft fokus på den victorianske periode i Storbritannien med særligt fokus på samfund, kultur og litteratur. Gennem læsning af romanuddrag, digte, drama og visuelle medier har eleverne arbejdet med centrale karakteristika ved victoriatiden, herunder facade og social respektabilitet, klassesamfund, industrialisering og arbejdsforhold samt spændingen mellem det traditionelle og det moderne samfund. Der har været særligt fokus på “the duality of man”, dobbeltmoral og identitet, blandt andet gennem arbejdet med Dr. Jekyll and Mr. Hyde og The Importance of Being Earnest. Derudover har forløbet behandlet kvinders rolle og kamp for selvstændighed og anerkendelse som tænkende individer gennem tekster som Jane Eyre og Wuthering Heights. Eleverne har arbejdet analytisk med både litterære og historiske perspektiver på perioden og diskuteret, hvordan victorianske værdier både kommer til udtryk i og kritiseres af litteraturen. Forløbet har desuden inddraget film, dokumentar og mundtlige aktiviteter som oplæsning, diskussioner og præsentationer. Læste tekster Romaner og romanuddrag Jane Eyre* – Charlotte Brontë (excerpt) Oliver Twist* – Charles Dickens (excerpt) David Copperfield* – Charles Dickens (excerpt) Dr. Jekyll and Mr. Hyde* – Robert Louis Stevenson (excerpt) Wuthering Heights* – Emily Brontë (two excerpts) Drama * The Importance of Being Earnest – Oscar Wilde Poesi My Last Duchess* – Robert Browning Dover Beach* – Matthew Arnold Baggrundsstof “History: The Victorian Age” / introduktion til perioden PowerPoint om den victorianske periode --- Film, serier og andet materiale Jane Eyre* (film) Life in Victorian Times – Full Documentary* Sherlock Holmes: The Devil’s Foot* Lydbogsversioner af: Jane Eyre Wuthering Heights --- ## Centrale temaer og fokusområder Forløbet har arbejdet med: * Victoriatidens værdier og samfundsstruktur * Facade og social respektabilitet * The duality of man / dobbeltmoral * Klasseforskelle og fattigdom * Arbejdsforhold og industrialisering * Kvinders rolle og kamp for selvstændighed og rettigheder * Overgangen fra det traditionelle til det moderne samfund * Tro, tvivl og krise i victoriansk kultur * Identitet, køn og sociale forventninger * Humor og satire som samfundskritik Det fremgår især gennem arbejdet med Dickens, Wilde, Stevenson og Brontë-søstrene. ---
Indhold	Kernestof: Nyt forløb. Noget med nissevenner Homework Introduction to the period with this presentation: The_Victorian_Era.pptx description Homework: Jane Eyre from this copy: Jane Eyre Excerpt AND If you prefer, listen to the excerpts in audio book format here: Jane Eyre by Charlotte Bronte \| Full Audiobook Work in lesson: Futher studies. If you want to learn more, watch this: Life Victorian Times - Full Documentary Homwork: if you haven't read the excerpt of "Jane Eyre", please do so. The text is here: Jane Eyre We'll talk about Jane Eyre (both the excerpt and the film) Modulplan Read the two Dickens excerpts: Oliver Twist and David Copperfield Groups Minlæring adaptiv øvelse OBS: VIRTUELT: Read the excerpt of the Importance of being Earnest here: The Importance of being Earnest VIRTUEL OPGAVE Husk at have læst The Importance of being Earnest. Læs også de to nedenstående digte: Grupper og tider. I grupperne skal I besvare spørgsmål og finde cirka en side at læse højt. HErafter taler I med mig i lokalet. I den tid hvor I ikke arbejder med Earnest, arbejder I med spørgsmål til digene Vi mangler en gruppe fra sidst og så læser vi Homework: this excerpt from Dr Jekyll and Mr Hyde: Excerpt from Dr. Jekyll and Mr. Hyde \| Penguin Random House Canada Below is a version where chatty has added a glossary: Dr Jekyll and Mr Hyde Questions for Dr Jekyll and Mr Hyde We finish "Dr Jekyll" - remember your answers to the questions and then we watch an Episode of Sherlock Holmes Lektier: Orienter jer i læste tekster og film mm så I er klar til at vælge og have en mening. Program for alle tre lektioner Vi har læst og set følgende: Ved det grønne bord - bilagsmateriale til orientering description Grupper "Eksamensmodul" - Gruppe tider Grupper der ikke er til "eksamen" kan arbejde med nedenstående grammatikopgave i omkring en halv time: We'll read in class. "Wuthering Heights" Wuthering Heights: Two excerpts and a song Wuthering Heights by Emily Brontë \| Full Audiobook Homwwork: reread "Wuthering Heights" Aktiv og passiv
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	New York City EKSAMEN Kort beskrivelse af forløbet Forløbet “New York City” undersøger New York som storby, kulturelt symbol og ramme for menneskelige erfaringer. Eleverne arbejder med, hvordan storbyen både kan fremstilles som et sted for drømme, frihed, kreativitet og identitet, men også som et sted præget af ensomhed, fremmedgørelse, pres, social kamp og rodløshed. Gennem litteratur, film, musik, podcasts, billeder og kreative øvelser undersøger forløbet, hvordan mennesker formes af storbyen, og hvordan New York fremstilles forskelligt på tværs af genrer og medier. Forløbet har særligt fokus på storbyliv, modernitet, identitet, voksenliv, venskab, mentalitet, urban ensomhed og forholdet mellem individ og by. Læste tekster Tekst Omfang, ca. normalsider Georg Simmel: “The Metropolis and Mental Life” abridged 4–6 ns Walt Whitman: “Mannahatta” / “Manahatta” 1–2 ns Shirley Jackson: “Pillar of Salt” 8–10 ns John Cheever: “The Five-Forty-Eight” 10–12 ns Teju Cole: Open City, uddrag 5 ns Paul Auster: City of Glass, chapter 1 5 ns Sangtekster samlet: Interpol, LCD Soundsystem, Jay-Z, Billy Joel, Nas 4–6 ns Diverse korte artikler/ressourcer om essay, article, feature writing 3–5 ns Samlet overslag for læste tekster: ca.55 normalsider Sete film og videoer Materiale “What Is A City? What Makes A City? Understanding Urban Areas” kort video Carlos Moreno: “The 15-Minute City” TED Talk Frances Ha (Baumbach, 2007) Vox-video om fremtidens byer Lyttede podcasts / lydmateriale Materiale Omfang New_York_City_Crisis_Forged_Culture.m4a / NotebookLM-podcast ukendt længde Jane_Jacobs_New_York_City_Life_Death correct version.m4a ukendt længde Sange / sangtekster Interpol: “NYC” ca. 1 ns LCD Soundsystem: “New York, I Love You but You’re Bringing Me Down” ca. 1 ns Jay-Z feat. Alicia Keys: “Empire State of Mind” ca. 1–2 ns Billy Joel: “New York State of Mind” ca. 1 ns Nas: “N.Y. State of Mind” ca. 1–2 ns
Indhold	Kernestof: Grammatik. Og nyt forløb Lektionsplan Lesson Homework: read the Simmel text below In class: podcast: POdcast from Notebook LM here https://notebooklm.google.com/notebook/9fa182e4-15e9-42db-95a4-72ff03cda2e3 and NYC characters Moodboard folder NYC Character Podcast Essays and articles writing_types_presentation.pptx Opsummering af ovenstående description Klar Hjemmefra Klar Computer Remember to listen to the podcast from the previous lesson and remember to have made our New York Character Class: Micro stories Give this podcast a listen description Class: roleplay Interpol "NYC" and LCD Sound System: New York, I love you but you are bringing me down Minlæring NYC Film: "Frances Ha" "Manahatta" by Walt Whitman Lessonplan: Questions for "Frances Ha" 1: How does Frances change during the film? What does the ending suggest about growing up? 1. What does Whitman seem to admire most about the city, and how does he show this admiration in the poem? In class, we'll listen (or read) this text: Pillar of Salt – Full Text \| shortsonline Homework: read the lyrics for these three songs: New York States of mind Lessonplan Your state of mind Quote game Jay-ZBilly JoelNasBilly JoelNasJay-ZBilly JoelNasJay-ZBilly JoelNasJay-ZBilly JoelNasJay-Z Questions Read or listen to the first half () of the Five forty eight The Five-Forty-Eight – Full Text \| shortsonline Listening time wil be around 19 minutes Work sheet: Grammatik - regelmæssige verber: Minlæring Read Open city here: Open City Read the first chapter of City of Glass here: City of Glass first chapter Kopi af Questions for City of Glass, chapter 1 City of Glass finished
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15,3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Tilladte hjælpemidler TILLADT VIA INTERNET Her er en liste over tilladte hjælpemidler til eksamen TILLADT AT TILGÅ VIA INTERNETTET TIL TERMINSPRØVER, SKRIFTLIG EKSAMEN OG MUNDTLIG EKSAMEN: https://app.minlaering.dk/bog/1 (Enggram) https://www.ordbogen.com/da/mobile/ https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/ https://www.merriam-webster.com/ https://www.thesaurus.com/ https://app.minlaering.dk/bog/44 (Do it, write! (EN)) https://app.minlaering.dk/bog/25 (Do it, write!) https://app.minlaering.dk/bog/6 ENGRAM Basis I forbindelse med det skriftlige arbejde i 1g og 2g har vi arbejdet med tekster fra tidligere eksamenssæt, som også kan bruges i en perspektivering. Dvs alle opgaver som I har skrevet i engelsk
Indhold	Kernestof: Vi repeterer det sidste og kigger konkret på tekster. Derudover arbejder vi med grammatik Sidste modul. Rep og måske quiz
Omfang	Estimeret: 1,00 modul Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb#7
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb