|
Titel
2
|
2.En historisk spejling af humanistiske værdier
Kompetencemål/læringsmål: Eleverne skal:
- gøre sig overvejelser om, hvad kunst er, og hvad vi kan bruge den til
- bruge ældre og nyeste kunst som afsæt for refleksioner over vores egen samtids kultur og kulturhistoriske baggrund – ud fra værkeksempler fra hhv. antik, middelalder, renæssance, barok, kubisme og samtidskunst
- opleve og tilegne sig viden om samtidskunsten, der ofte er konceptuel og politisk
- skelne mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang
- beskrive nogle få væsentlige træk ved antikken, middelalderen, renæssancen, barokken, kubismen og samtiden – dvs. stiltræk og åndshistoriske træk (livs- og menneskesyn, dvs. den kulturelle kontekst)
- forstå det udvidede skulpturbegreb – herunder definitionen af en traditionel skulptur, readymade, objektkunst og installationskunst
- lave en skulpturanalyse – både en formal- og en betydningsanalyse med henblik på en afsluttende konklusion
- foretage værkanalyser ud fra mindst to analytiske synsvinkler/analysemetoder: den formalanalytiske og betydningsanalytiske (ikonografisk analyse og semiotisk analyse) – herunder samle resultaterne i en konklusion. Progression: arbejdet med hhv. a) billedets virkemidler og kreativitet samt en kort introduktion til samtidskunst under Titel 1 danner grundlag for arbejdet i Titel 2, hvor der især er fokus på skulptur
- udarbejde et miniprojekt om temaet værdier: Spejl din samtids værdier i historien, med henblik på at bruge kunsthistorien til at tænke nyt omkring aktuelle problemstillinger mht. humanistiske værdier som frihed, ansvar og værdighed
VÆRKANALYSER
Værkanalyser i grupper:
Gruppe nr.:
- Masaccio: Jomfru med barn (1426) (s.44)
- Rembrandt: Den hellige familie (1640) (s. 45)
- Grayson Perry (GB/Storbritannien, født 1960 - ): “Walthamstow-gobelinen” (2009), Billedvævet tapet, Arken Museet for Moderne Kunst – hvori indgår et madonnemotiv
-Michelangelo (Italiensk, 1475-1564): skulpturen "David" (1501-1504) (s.182)
- Bernini (Italiensk, 1598-1680): skulpturen "David" (1623-1624) (ppt)
- Aske Jonatan Kreilgaard: Agape (2021), Skulpturen er modelleret i flamingo baseret på 3D-scanninger af kunstnerens egen krop, brysterne er scannet og modelleret efter hans kæreste. I et 3D-program har han fusioneret deres kroppe. Skulpturen er 3.5 meter høj, udstillet på museet KØN i forbindelse med Mændenes internationale kampdag d. 19. nov. 2021
Fælles værkanalyser af følgende:
- Ukendt kunstner: skulpturen "Spydbæreren" (450-440 f.Kr.) (pdf)
- Pablo Picasso (spansk, 1881-1973): maleriet “Les Demoiselles d'Avignon” (= “Frøknerne fra Avignon”) (1907), (243.9 x 233.7 cm) Olie på lærred.The Museum of Modern Art, New York (s. 131/pdf)
- Nicola Constantino (Argentinsk, f. 1964- ): skulpturen "Human furrier" (2000) (s.73)
- Jake og Dinos Chapman(engelske brødre, f.1966 - , f. 1962- ): skulpturen "Kylie" (1997) (s.188) eller
- Tim Noble og Sue Webster (engelsk kunstnerægtepar, f. 1966- , f. 1967- ):"De nye barbarer" (1997) (s.189) eller
- Patricia Piccinini (Australsk, født 1965 - ): installationen ”Udfoldet” (2017). Installation bestående af silikone, glasfiber, menneskehår, tekstil, stol, udstoppet slørugle
KREATIVE OPGAVER (visualiseringsopgaver) om nedenstående tema og problemformulering:
- Miniprojekt om temaet værdier: Spejl din samtids værdier i historien! Problemformulering:
Hvordan kan vi bruge historiens livssyn/menneskesyn og stiltræk til at tænke nyt om et aktuelt problem mht. humanistiske værdier som værdighed, frihed og ansvar i vor tid?
Materialevalg og udtryksform er fri.
|