Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Roskilde Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Billedkunst C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2025-bkC-1h2 (1h2-bkh)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Grundforløb
Kompetencemål/Læringsmål:
Eleverne skal opnå en teoretisk viden om og gøre praktisk erfaring med:
- lys/skygge, proportion i billeder
- farveteori og Ittens farvetyper: spektralfarver, brækkede farver og akromatiske farver
- farvekontrasterne: kold/varm-, lys/mørk-, komplementær-, og kvalitetskontrasten og kvantitetskontrasten.
- farvekombinationer: monokromatisk, analog, triaden, komplementærkontrast, splittet komplementærkontrast, dobbelt komplementærkontrast
Teori
- Lys og skygge: K. Busk: "Billedkunstbogen" (forlaget Columbus):
https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/
kap 1, Form (Metode): Lys (kap. 1c), Farver (kap 1.d), Rum afs.: “Formgivende lys og skygge” (kap. 1.d)
- Farveteori: Lærerens egen PowerPoint med udførlige beskrivelser af farveteorien
- Metode: K. Busk: "Billedkunstbogen" (forlaget Columbus):
https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/ , kap 1 og kap 2, Indhold: Metode intro
- Teoretisk artikel om iscenesat virkelighed, som teori til miniprojektet. Cille Melgaard: ”Virkeligheden har aldrig været så iscenesat som nu” (2018)
Analyse
- Formanalyse: lys og skygge, farver
- introduktion til analysemetoderne formalanalyse og betydningsanalyse. Det sker i relation til gruppearbejde og ift. til egne værker ved både skr. og mdl. præsentation af det praktiske arbejde.
- introduktion til metode: form- og betydningsanalyse, socialanalyse (biografisk- marxistisk- og feministisk læsning) af Pablo Picassos "Frøkenerne fra Avignon" (1907).
- Analyse og selvevaluering af elevernes egne værker
Praksis
- Iagttagelsesøvelse med lys og skygge
- Skraveringstegning af et æble med fokus på lys og skygge som formgivende element og proportion (= størrelsesforhold) via måltagning med blyant – fokus på realisme og proportion + selvevaluering
- Sktiseøvelse med oliekridt ift. lys og skygge
- Visuel (induktiv) undersøgelse af farvekombinationer
- Ittens farvecirkel (spektralfarver – komplementærkontrasten – kold/varmkontrasten)
- Stilleben, arbejde med farvekontraster og politisk betydning i værker + selvevaluering
- Miniprojekt om temaet: Den iscenesatte virkelighed (med fokus på én del af formanalysen) + selvevaluering
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Mini Projekt - Den iscenesatte virkelighed
Iscenesat virkelighed - Mini projekt
Værkanalyse
Maja Malou Lyse_ Antibodies - Museumsbesøg
- Selvvalgte værker fra film og reklamer (ift. the male gaze)
Praktisk arbejde
- Undersøgende tegninger med udgangspunkt i sin egen krop og hvordan den afspejler samtiden
- Undersøgende maleri/tegning ovenpå Michelangelos David - hvordan ville han se ud i dag?
- Undersøgende arbejde af kroppen som subjekt:
- Selvvalgte eksempler på kroppen som objekt fra film/reklamer skulle laves om til subjekter
Teori
V.F. Hendrics: Fremtiden står på varm luft
Underviser: KY Kim Kilde
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
1 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Samtidskunst 1
Samtidskunst
Feminisme
Queer teori
Postkolonial diskurs
Eleverne læser og diskuterer teksterne.
Med udgangspunkt i en af teorierne opfordres eleven til at udføre et samtidskunstværk.
Video samtidskunstværker gennemgås i klassen:
Pippilotti Rist - Ever is Overall
Alex da Corte - True Life
Jeanette Ehlers - Whip it good!
Tekst specifikt om Jeanette Ehlers praksis og værket Whip it Good, læses..
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Skulptur 1.del - 2.del
I forløbet introduceres eleverne til og arbejder med skulpturen som udtryksform, de skulpturelle virkemidler og formalanalyse af skulptur.
Indhold:
1. Skulpturelle virkemidler.
- Skulpturiagttagelse (billedserie med udvalgte skulpturer fra antik til samtid)
- Teoretisk øvelse: Hvilke skulpturelle virkemidler skaber lethed og tyngde?
- Skulpturvandring i nærmiljøet. Analyse af udvalgt skulptur med fokus på skulpturelle virkemidler og komposition. Skulpturer: Guapa, 1942, Gottfred Eickhoff , Hroar og Helge, 1939, Johan Georg Castonier Galster, Lise Nørgaard, 2010, Mette Agerbæk, Vækst (bevægelse), 1993, Barbara Shanklin.
2. Det klassiske kropsideal: Viden om menneskefremstillingen i antik og renæssance (Spydbæreren, Venus af Milo, Michelangelos Davidskulptur).
- Formalanalyse af "David" 1501-1503, Michelangelo. Herunder kort introduktion til metoden.
Praktisk arbejde med formgivning: Menneskelignende figur i ostevoks. Skulpturen skal afspejle en følelse. Fokus på skulpturelle virkemidler og komposition
Læsemateriale: Teori fra iBogen ”Billedkunstbogen – form, indhold og kontekst”, Katrine Charlotte Busk, Forlaget Columbus
Skulptur, kap. 4a Form (Skala, materiale, komposition, skulpturelle virkemidler) + læseformål
Kap. 4.1: Kroppen i kunsten. I Kap. 4.1 læses til ”Bruddet med det klassiske kropsideal” + læseformål
"SKULPTUR" Lærerudarbejdet handout med definition af skulptur samt teknikker til fremstilling
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Parafrasen - eksamensprojekt
Parafrasen
Eksamensprojekt
Læsning Billedkunst bogen om parafrasen
Skriftlig analyse af det valgte værk til parafrasen.
Begrundelse for valget, fremhævelse af forskelle og ligheder mellem værk og parafrasen.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Mini projekt
|
09-12-2025
|
|
Skulpturøvelser +skulptur 1&2
|
09-12-2025
|
|
Digital portfolio
|
15-12-2025
|
|
Parafrasen
|
16-12-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Samtidskunst del 2
Samtidskunst
Feminisme
Queer teori
Postkolonial diskurs
Eleverne læser og diskuterer teksterne.
Med udgangspunkt i en af teorierne opfordres eleven til at udføre et samtidskunstværk.
Video samtidskunstværker gennemgås i klassen:
Pippilotti Rist - Ever is Overall
Alex da Corte - True Life
Jeanette Ehlers - Whip it good!
Tekst specifikt om Jeanette Ehlers praksis og værket Whip it Good, læses..
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Arkitektur
Abstraktion - Piet Mondrian
Abstraktion - abstraktion over et træ.
Mondrians indflydelse på De Stijl og Modernistisk arkitektur fra Bauhaus til Mies Van der Rohe.
Klasseundervisning, lærer materiale.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Mini projekt
|
09-12-2025
|
|
Skulpturøvelser +skulptur 1&2
|
09-12-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
1 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/73/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72069017917",
"T": "/lectio/73/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72069017917",
"H": "/lectio/73/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72069017917"
}