|
Titel
2
|
2.En historisk spejling - konflikt og uro i verden
LÆRINGSMÅL:
Eleverne skal kunne:
-bruge ældre kunst og samtidskunst som afsæt for refleksioner over deres samtids kultur og deres kulturhistoriske baggrund – med fokus på forholdet mellem individ og samfund.
-skelne mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang.
-beskrive de væsentligste træk ved antikken, middelalderen, renæssancen, barokken, og samtiden – de stilistiske og åndshistoriske træk (livs- og menneskesyn, dvs. den kulturelle baggrund/kontekst).
-forstå det udvidede skulpturbegreb – herunder definitionen af en readymade, objektkunst og installationskunst. De skal kunne lave en skulpturanalyse – både en formal- og en betydningsanalyse med henblik på en afsluttende konklusion.
-foretage billedanalyser ud fra tre analytiske synsvinkler: den formalanalytiske, betydningsanalytiske og socialanalytiske. Progression: Med afsæt i C-niveauet øvelse i de tre analytiske synsvinkler skal de kunne kombinere de forskellige analytiske synsvinkler med henblik på en mere helstøbt analyse af det enkelte værk.
-opnå en viden om samtidskunstens foretrukne udtryk og innovative potentiale via teoretisk og praktisk arbejde med samtidskunst. Herunder et (innovations)projekt omkring det selvvalgte tema, som skal perspektiveres/spejles i historiens værdisæt og udtryksformer: konflikt og uro i verden
- ekskursion til Statens Museum for Kunst (SMK): Omvisning og undervisning i: ” Kunsthistoriens perioder: middelalder, renæssance og barok” Kilde: www.SMK.dk samt kreative opgaver i udstillingen ”Surrealismen på papir”
VÆRKANALYSER:
Grupper:
Gruppearbejde med analyser af fælles værker:
Skulptur og billedanalyse af Venus-motiver (Formalanalyse, betydningsanalyse/ socialanalyse):
- Antikken: Anonym: ”Venus fra Milo”(ca.150 f.Kr.), skulptur
- Middelalderen: Anonym: “Worship of Venus”, 14th century, birth plate (Desco a Parto), Louvre, Paris, France, 51 cm. (Fødsels-plate/barsel-plate, plate = en tallerken, et fad eller en flade til ophæng)
- Renæssancen: Botticelli: ”Venus’ fødsel” (1485), maleri
- Barokken: Rubens, Pieter Pauwel: “Venus at her Toilet” (1608), maleri
Grupper:
Samtidskunst – selvvalgt værkanalyse i grupper blandt 7 mulige kunstværker i relation til underemnet i innovationsprojektet: Konflikt og uro i verden:
- 1) Bjørn Nørgaard: “The Promised Land”, fra udstillingen Venus spejler – spejler Venus (2005). Plaster, oak pillars, cement, clay, stoneware, iron, travertine (from Jerusalem) with the 10 Commandments in Hebrew, sheep blood, barbed wire with power, warning lights, 154,5 x 151 x 151,5 cm. TEMA: Konflikt
- 2) Banksy “Homeless Venus” at the Cans Festival, London 2008. TEMA: Social ulighed
- fælles analytiske iagttagelser i værker fra omvisning på SMK i forløbet:
”Kunsthistoriens perioder: middelalder, renæssance og barok” Kilde: www.SMK.dk
- gruppeanalyse af to selvvalgte værker fra middelalder, renæssance eller barok, som opleves som relevant for det senmoderne menneske.
KREATIVE OPGAVER (Visualiseringsopgaver):
- Kreativ tegneopgaver på SMK i vores eget arbejde med udstillingen ”Surrealismen på papir”
- Kreative croquisskitser efter kvindelig skulptur på SMK – derefter en længere modeltegning af selvvalgt skulptur fra skulptursamlingen.
- Kreativt og innovativt projektforløb om selvvalgt tema ud fra nedenstående problemformulering:
Problemformulering: Hvordan kan vi bruge kunsthistorisk viden om antikken, middelalderen, renæssancen og barokken til at tænke innovativt (nyt og problemløsende) om aktuelle problemstillinger i dag?
Holdets selvvalgte tema om: konflikt og uro i verden
Problemformulering: Hvordan kan unge forholde sig til en verden præget af konflikt og uro i vores senmoderne tid? Hvordan kan vi bruge stiltræk, livssyn/værdier fra hhv. antikken, middelalderen, renæssancen og barokken til hhv. at forstå og forholde os problemløsende til en urolig og konfliktfyldt verden i dag?
Underliggende problemstillinger?
1) Højreradikalisme og nationalisme
2) Algoritmisk radikalisering
3) Danskeres reaktion på krig i verden
4) Religiøs udnyttelse
|