Holdet 3g4-SaB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Roskilde Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e)
Hold 2025-SaB-3g4 (3g4-SaB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hvordan fungerer det politiske system i DK og EU?
Titel 2 Hvordan bør vi håndtere kriminalitet...
Titel 3 Hvordan påvirker globaliseringen og EU den...
Titel 4 Hvordan har medierne forandret sig, og i hvor høj
Titel 5 Projekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hvordan fungerer det politiske system i DK og EU?

Kernestof
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
- magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

Faglige mål
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Hvordan bør vi håndtere kriminalitet...

Hvordan bør vi håndtere kriminalitet i en demokratisk retsstat?

FAGLIGE MÅL
anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
demonstrere viden om fagets identitet og metoder
formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller

KERNESTOF

identitetsdannelse og socialisering
social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Hvordan påvirker globaliseringen og EU den...

danske økonomi og velfærdsstat?

Forløbsbeskrivelse
Forløbet gør eleverne i stand til at undersøge og diskutere:
- Hvordan fungerer økonomien i Danmark?
- Hvilke økonomiske mål bør prioriteres?
- Hvilke udfordringer har velfærdsstaten?
- Hvordan kan man løse velfærdsstatens udfordringer?
- På hvilke måder kan EU og globaliseringen styrke og svække den danske økonomi?

Faglige mål
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof
Økonomi
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold.

Centrale begreber
Høj- og lavkonjunktur
BNP
Økonomiske mål
Det økonomiske kredsløb
Konjunktursvingninger
Lempelig og stram finanspolitik
Lempelig og stram pengepolitik
Strukturpolitik: Stramningsstrategi og opkvalificeringsstrategi
Velfærdsmodeller
Nedskæringsstrategi og udvidelsesstrategi
Keynesianisme og Monetarisme
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hvordan har medierne forandret sig, og i hvor høj

grad er det et problem for demokratiet?


I forløbet har vi arbejdet med problemstillinger som:
Hvad betyder mediernes for den politiske meningsdannelse?
Hvordan kommunikerer politikere?
Hvordan sætter man den politiske dagorden?
Hvordan flytter man befolkningens holdninger?
Hvorfor er misinformation, desinformation og malinformation et problem for vores demokrati?

Derudover har eleverne haft en temadag med besøg af projektet: "Journalist for en dag"

Kernestof
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier

Faglige mål
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Projekt

Komparativ analyse af social differentiering, kulturelle mønstre og kønsligestilling

Formål
- at I, gennem et større projektarbejde, opnår forståelse for, hvordan sociale forskelle og kulturelle mønstre varierer mellem lande, og hvordan disse kan påvirke kønsligestilling (eller kønsidentitet og seksualitet) i et land.

Faglige mål
I skal øve jer i at:
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi

Projektbeskrivelse
I skal arbejde i grupper (2-3 elever).
I skal undersøge og sammenligne sociale forskelle og kulturelle mønstre i Danmark og et selvvalgt land, med særligt fokus på hvordan sociale forskelle og kulturelle mønstre kan påvirke kønsligestilling (eller kønsidentitet og seksualitet) i et land.  
Til sammenligningen skal I vælge et land, hvor man taler et sprog, som er et af jeres studieretningsfag.

I skal lave grundig research, hvor I udvælger, anvender og vurderer forklaringskraften af relevant kvalitativt (tekst) og kvantitativt (tal) materiale.
I skal også selv lave en overordnet problemformulering med underordnede problemstillinger, der lægger op til:
- redegørelse  
- undersøgelse  
- diskussion
- og selvfølgelig sammenligning  

 
Produktkrav
1) Synopsis
2) Mundtlig præsentation
20-30 minutter
Alle i gruppen siger noget
PPT, plancher, pjece eller andet visuelt, der understøtter jeres fremlæggelse og giver lytterne mulighed for at ”følge med”
Konkrete nedslag i både kvantitativt og kvalitativt materiale
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer