Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Roskilde Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Naturgeografi B
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2025-NgB-3g4 (3g4-NgB)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Møns klint
Vi har arbejdet med Møns Klint som case, for at Danmarks geoologiske udvikling og hvordan landskabet kan udnyttes i dag.
- Jordens udvikling
- Geologisk tidsskala
- Kridttiden
- Dannelsen af Møns klint
- Istidslandskabet
- Isfoldede lag
Felt- og empiriarbejde
1. Møns klint felttur
2: Arbejde med digitale kort i forbindelse med rapportskrivning + fossilfund
Kernestof:
-Jordens udvikling i et langt tidsperspektiv, herunder den pladetektoniske model
-Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning
-Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder teknologiernes betydning for de menneskeskabte stofstrømme og menneskers levevilkår
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Er livet på Stillehavsatoller truet
Eleverne har arbejdet med livet på Stillehavsatoller, undersøgt levevilkårene samt hvilke udfordringer mennesker på disse øer står overfor nu og i fremtiden.
Der har i forløbet været fokus på Dannelsen af stillehavsatoller, Det globale vindsystem, Klima på atoller, El ñinoy, La ñina, Tropiske orkaner, drikkevand og dannelsen af ferskvandslinsen, landbrug på atoller, fiskeri, atoller i en globaliseret verden og havniveaustigninger .
Forsøg/ empiribasseret arbejde
1. Vandindvinding på atoller
2. Atollers dannelse og udvikling - undersøgelse af atoller i Google Earth Pro
3: Undersøgelse af El Ñinos påvirkning af udvalgte atoller
4: Undersøgelse af klimaet på udvalgte atoller
5: Atoller i en globaliseret verden
6: Undersøgelse af havniveaustigninger og påvirkningen af atoller
Kernstof:
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
- Det globale vindsystem, havstrømme og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
- Vandets kredsløb herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
- Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning
- FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Hvorfor har vi brug for en grøn omstilling?
Vi har i forløbet "Hvorfor har vi brug for en grøn omstilling?" arbejdet med centrale problemstillinger knyttet til menneskets påvirkning af klodens ressourcer og kredsløb. Derudover har vi undersøgt verdens energiforbrug, oliedannelse samt forskellen på ressourcer og reserver. Endelig har vi haft fokus på fremtidens energiproduktion, alternative energikilder, CCS og de planetære grænser.
- Planetære grænser: https://www.ecomatcher.com/what-are-planetary-boundaries-and-why-are-they-significant/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=what-are-planetary-boundaries-and-why-are-they-significant
- Kulstofkredsløbet
- Feedbackmekanismer/Tilbagekoblingsmekanismer
- Olie- og gasdannelse
- Indvinding af olie og gas
- Ressourcer og reserver
- Globalt og regionalt energi-produktion og forbrug
- Klimatologi
- IPPC og klimaforandringer
- CCS
Forsøg og empiribaseret arbejde:
1. Olie i kridt
2. Projekt om fremtidens energiproduktion
3. CCS
4. Undersøgelse af regionale konsekvenser under fremtidens klima under forskellige klimascenarier
Kernestof:
- Det globale kulstofkredsløb
- Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering
- Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug til produktion, handel og transport
- Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder teknologiernes betydning for de menneskeskabte stofstrømme og menneskers levevilkår
- FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
DK: Landskaber og landbrug
Forløbet omhandler 2 centrale spørgsmål - Hvilke geomorfologiske forudsætninger er der for landbrug i Danmark og hvordan påvirker dansk landbrug klima og miljø.
Der har åledes været fokus på de danske landskaber og deres evne til at understøtte landbruget i landet. Eleverne har arbejdet med:
- Istider og gletsjere i Danmark
- Den glaciale landskabsserie
- Landskabsanalyse
- Landbrug i Danmark
- Jord, Kulstof
- kvælstof
- Jordens frugtbarhed
- Konventionelt landbrug og økologisk landbrug
- Klimapåvirkning fra jordbundsprocesser
- Lavbundsjorder.
Forsøg, Empiribasseret- og feltarbejde
1: Danmarks udvikling som landbrugsland
2: Kulstof i lavbundsjorde
3: Landskabsformer i Danmark
4: Felttur til Boserupskov
5: Økologisk og konventionelt landbrug
6: Nedsivning og landbrugstyper
Kernestof:
- Det globale kulstofkredsløb
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
- Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering
- FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.
- Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder teknologiernes betydning for de menneskeskabte stofstrømme og menneskers levevilkår
Primære faglige mål:
- Identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre i geofaglige sammenhænge
- planlægge og gennemføre eksperimentelt arbejde herunder systematiske feltobservationer og feltmålinger vedrørende geofaglige fænomener
- Opsøge, kvalitetsvurdere, fortolke og anvende et spektrum af geofaglige repræsentationsformer såsom tekster, data, kort, diagrammer, profiler, figurer, analoge og digitale billeder, såvel som reflektere over troværdighed og anvendelighed af ekspertudsagn. Tekster kan være på fremmedsprog.
- Ud fra egne data, observationer og målinger analysere og fortolke udviklingsprocesser i naturen og menneskets omgivelser
*Note til krenestof: I kompendiet Mad til milliarder omfattes siderne 21-60, 78-80.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
27,00 moduler
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Geologi
Forløbet undersøger jordens dynamik og udvalgte udfordringer og fordele ved livet langs pladegrænserne.
I den forbindelse har eleverne arbejdet med:
- Jordens opbygning
- Pladetektonik
- Jordkælv
-Vulkanisme
- Mineralogi og bjergarter
- Malmdannelse
Empiri-, Felt- og eksperimentelt arbejde.
1: Beviser for pladetektonik
2: Triangulering
3: Vulkanudbrud - Kan man stille noget op?
4: Undersøgelse af mineraler og bjergarter
Kernestof:
- Jordens udvikling i et langt tidsperspektiv, herunder den pladetektoniske model
- Jordskælv og vulkaner samt disses betydning for mennesker forskellige steder på Jorden
- Geologiske processer og menneskers anvendelse af ressourcer herunder bjergarters kredsløb og stofstrømme
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
Primære faglige mål:
- Identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre i geofaglige sammenhænge
- Opsøge, kvalitetsvurdere, fortolke og anvende et spektrum af geofaglige repræsentationsformer såsom tekster, data, kort, diagrammer, profiler, figurer, analoge og digitale billeder, såvel som reflektere over troværdighed og anvendelighed af ekspertudsagn. Tekster kan være på fremmedsprog.
- Formidle faglig viden, analyser, resultater og diskussioner, argumentere logisk, mundtligt og skriftligt henvendt til forskellige målgrupper samt deltage på en kvalificeret måde i den aktuelle samfundsdebat om geofaglige temaer med inddragelse af teknologiske og innovative løsningsmuligheder
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/73/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72107742712",
"T": "/lectio/73/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72107742712",
"H": "/lectio/73/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72107742712"
}