Holdet 2c-ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Roskilde Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e)
Hold 2025-ol-2c (2c-ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Mytologi
Titel 2 Epos: Odysseen
Titel 3 Drama: Medea
Titel 4 Kunst
Titel 5 Filosofi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Mytologi

1. Søjle: Mytologi
Forløbet har været en generel introduktion til faget, dets metoder og fagbegreber. Fokus har været på mytologi: skabelsen, gudernes karaktertræk (områder, slægtskab og antropomorfisme), ætiologiske myter, epos-genren (herunder også det didaktiske epos), det daktyliske heksameter, samt brugen af epiteter.
Eleverne har arbejdet med tekstanalyse samt projektorienteret med egne fremlæggelser af de olympiske guder, hvor de også skulle inddrage moderne fremstillinger af guderne. Dette tema er især belyst gennem det supplerende materiale.

Kernetekster:
Hesiod, Theogonien (overs. Lene Andersen, 1973) vers. 116-198 og 453-500
Homers Hymner (overs. A. Garff og L. Hjortsø, 1961) s. 69-71 og 74-76
Ovid, Metamorfoserne (overs. Otto Steen Due, 2005), 1. sang, vers 568-723 og 2. sang, vers 1-332   

Supplerende stof:
Disney’s Herkules (1997)
Sif Itona Westerberg, Udstillingskatalog fra Aros-udstillingen Immemorial 2021, s. 13-15, 48-49; 52-53

I alt ca. 31 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Epos: Odysseen

2. Søjle: Epos: Odysseen
Det andet forløb har drejet sig om det homeriske epos, Odysseen. Fokus har været på værkets opbygning, genren, stiltræk (musepåkaldelse, epiteter, homeriske lignelser, formelvers og patronymika), personkarakteristik vha. begreber som aretē, timē, kleos og moira.
Eleverne har arbejdet kreativt med at lave egne filmiske produktioner af en scene fra 6. sang.


Kernetekster:
Homer, Odysseen (Otto Steen Dues oversættelse, 2012)
1. sang, vers 1-135
6. sang, vers 1-331
9. sang, vers 1-566

Supplerende stof:
• PowerPoint fra undervisningen om Homer
• Klip fra Percy Jackson og lyntyven (instr. Chris Columbus, 2010): “Lotus casino”
• Jorge Rivera-Herrans, Epic: The Cyclops Saga, 2024: “Polyphemus”. (Findes kun på Spotify).
• Animation af “Polyphemus”: https://www.youtube.com/watch?v=rML9fr5yyLc
I alt ca. 28 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Drama: Medea

3. Søjle: Drama
I den tredje søjle har vi beskæftiget os med dramaet som genre, Aristoteles’ begreber for både opbygning og indhold. Derudover har fokus især været på forestillingen om skæbne (moira), hybris-nemesis samt forældreskab og oikos. Elevernes aktivitet har været oplæsning, analyse og dramatisering.
Vi har desuden overværet 3g-valgholdet i drama opføre en moderne udgave af Medea.

Kernestof:
Euripides, Medea (overs. Marcel Lysgaard Lech, Hans Reitzels Forlag, 2016), vers 1-1413 (s. 9-79)

Supplerende stof:
• Intro til drama (PowerPoint fra undervisningen)
• Euripides, Medea. Overs. Marcel Lysgaard Lech, Hans Reitzels Forlag, 2016, s. 99-104
• https://www.youtube.com/watch?v=M7cIc7IAN6U
• Gone Girl, film fra 2014

I alt ca. 75 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kunst

4. Søjle: Kunst
Den tredje søjle tog udgangspunkt i den moderne problemstilling: Hvilken funktion har skulpturer i det offentlige rum? Vi tog udgangspunkt i kunstnergruppen Anonyme billedkunstneres værk, hvor de smider en buste af Frederik V i havnen og diskuterede skulpturernes historiske betydning og den fælles erindring, de repræsenterer. Til analysen heraf anvendtes begreber som damnatio memoriae og ikonoklasme.
Forløbet tog desuden udgangspunkt i den aktuelle debat om nøgne, unavngivne kvindelige skulpturer i det offentlige rum som fulgte i kølvandet på en optælling lavet af MAPS, Museum of Art in Public. Debatten medførte en ”strikkeaktivisme”, hvor anonyme strikkere gav de nøgne kvindeskulpturer tøj på.
Til sidst fremlagde eleverne i grupper hovedpointer om de efterantikke kunstperioder.
Forløbet udfoldende sig især under studieturen til Berlin, hvor antikkens betydning for klassicismen og nyklassicismen blev belyst gennem en byvandring med fokus på arkitektur samt et besøg på Altes Museum, hvor vi fik en rundvisning.

Kernestof:
Peplos-koren (Akropolismuseet, Athen)
Rayet-hovedet (Glyptoteket, København)
Kalvebæreren (Akropolismuseet, Athen)
Kritios-drengen (Akropolismuseet, Athen)
Spydbæreren (Nationalmuseet, Napoli)
Diadoumneos (Metropolitan Museum of Art, New York)
Pan (Glyptoteket, København)
Såret Amazone (Glyptoteket, København)
Vindgudinde (Glyptoteket, København)
Nike fra Samothrake (Louvre, Paris)
Apollon Belvedere (Vatikanmuseerne, Rom)
Demosthenes (Glyptoteket, København)
Portræt af Pompejus Magnus (Glyptoteket)
Apollon og Daphne af Bernini (Borghese-galleriet, Rom)

Supplerende stof:
M. Kluge og K. Holm, Kunsten at se på skulptur, Systime 2023, s. 25-43; 45-52; 60-65; 147-165.
https://vimeo.com/475559934/40bd03abb6 (Anonyme billedkunstnere smider en buste af Frederik V i havnen)
https://www.youtube.com/watch?v=ae6MPLgcC5Y (Islamisk Stat destruerer Palmyra)
https://www.dr.dk/nyheder/seneste/sovjetisk-monument-revet-ned-i-kyiv
https://nyheder.tv2.dk/samfund/2026-02-05-noegne-kvinder-har-faaet-toej-paa-nu-deler-prisvindende-forfatter-dem-paa-sociale-medier
https://www.instagram.com/p/DUYSy3DjZzX/?img_index=1
https://www.instagram.com/p/DUcsYsXis4A/?hl=da&img_index=1

Studietur til Berlin med besøg på Altes Museum samt byvandring med fokus på arkitektur.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Filosofi

5. Søjle: Filosofi
Udgangspunktet for fjerde søjle har været en indførelse i grundstenene til europæisk tænkning, herunder grundlaget for det athenske demokrati og forestillingen om en bevægelse fra mythos til logos. Fokus har været på Platon og begreberne doxa, elenkos, aporia, episteme, fainomenon, idea.
Eleverne har arbejdet med tekstanalyse, intertekstualitet, samt brug af Platon i populærkultur.

Kernestof:
Platon, Staten: Hulebilledet (overs. J. Mejer og C. Gorm Tortzen, Kend dig selv, 2000), s. 163-170
Platon, Symposion (overs. J. Mejer og C. Gorm Tortzen, Kend dig selv, 2000), s. 112-143
Aristofanes’ tale, s. 112 linje 16 – 118 linje 22
Sokrates’/Diotimas’ tale, s. 129-143 linje 19

Supplerende stof:
https://www.youtube.com/watch?v=exUHLwyY-SY
Hedwig and the Angry Inch, The Origin of Love : Sangtekst fra: https://www.youtube.com/watch?v=_zU3U7E1Odc
The Matrix , film fra1999


I alt ca. 27 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer