Holdet 1h2-muh (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Roskilde Gymnasium
Fag og niveau Musik C
Lærer(e)
Hold 2025-muC-1h2 (1h2-muh)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introforløb  - Musikteori + sang
Titel 2 Tematisk forløb #1 - Rytmer og groove
Titel 3 Tematisk forløb #2: Korteknikker
Titel 4 Tematik forløb #3  - Folkemusik
Titel 5 Sammenspil og eksamensgrupper
Titel 6 EKSAMENSEMNE - SOUL i 1960'ernes USA
Titel 7 Kontakt til musikliv udenfor skolen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introforløb - Musikteori + sang

I dette forløb er eleverne blevet introduceret til musikteori: taktarter, toner (kryds #, b, opløsningstegn), akkorder (mol/dur) nodeværdier (helnode halvnode, 4.-dele, 8.-dele, 16.-dele + deres pauser, punkteringer, bindebue, lifts, kvintcirklen til toneart, optakt

Derefter har vi arbejdet med formanalyse - (inddeling i formled/takttal), identificer formtyper: Popform (vers + omkvæd), udvidet popform (vers + omkvæd + kontraststykke/c-stykke); strofisk form (kun vers).

Praktisk musik/sang:

- Eleverne har sunget flere enstemmige sange
- Arbejdet med trestemmigt arrangment af "Shackles" af Mary Mary
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Tematisk forløb #1 - Rytmer og groove

I dette tematisk forløb er eleverne blevet introducerer til rytmer - nodeværdier og pauser (halvnode, helnode, 4. delsnoder, 8. delsnoder, 16.delsnoder) - de har arbejdet med at aflæse, klappe og skrive rytmer.

Eleverne har spillet en rytmerondo og arbejdet med breaks og forskellige formled.

Derudover har vi arbejdet med grooveanalyse herunder følgende begreber/fokuspunter:

Sammenspillet mellem trommer, bas, guitar, og eller klaver, vokalen = hvilken rytme/melodi spiller de hver især(ostinat?) og hvordan passer de sammen?
Beatmakeringer/pulsmarkeringer: på alle 4 slag,
Modrytmer/off-beat: dvs. på og-slagene, underdelinger, afterbeat: 2 og 4
Forholdet mellem rytmerne: komplementærrytmik (let udtryk) eller sammenfald (tungt udtryk) eller blanding.

Høj udfyldningsgrad = mange instrumenter spiller, højt/lavt aktivitetsniveau (mange underdelinger/lange nodeværdier). Se dokumentet ”Groove-analyse”.   

Eleverne har arbejdet med groove i musescore - hvor de har skulle afspille de forskellige roller og spille dem efterfølgende.

Analysenumre:

1) Buffalo Soldier af Bob Marley
2) Loose Yourself af Eminem
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Kreativitet
  • Sociale
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Tematisk forløb #2: Korteknikker

I dette tematiske forløb er eleverne blevet introduceret til forskellige typer af korteknikker og stemmeteknikker.

Begreber/fokuspunkter:

Solo, unisont (flere synger samme stemme), flerstemmigt: 2-stemmigt: over- og understemme, 3-stemmigt (=homofoni). Call & response (i rytmisk musik), homofoni, polyfoni, imitation, flydestemme. Melismer, glidende intonation, råb/skrig


Analysenumre:

• Wolfgang Amadeus Mozart: ”Confutatis” fra Requiem i d-mol (KV 626, 1791) (dødsmesse): korteknikker: homofoni, polyfoni, dynamik, form, kontraster.

• ”Knowing Me, Knowing You” af ABBA (1976) – form, korteknikker og groove.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Tematik forløb #3 - Folkemusik

I dette forløb er eleverne blevet introduceret for folkemusik, med særlig fokus på folkeviser og blues. Som et del af forløbet har eleverne arbejdet med at skrive og spille deres egen bluessang.

Særlig begreber/fokuspunkter:
Bluestræk: bluesskala og blå toner (sænket 3., 5. og 7. trin i skalaen). Call & response, mundtlig overleveret, fællesskab, 12-takters bluesskema, AAB-tekst (form), cyklisk form, glidende intonation (sangteknik)

Analysenummer:
• ”Ravnen” af Sorten Muld (1996) – hook og instrumenter (traditionelle/nyere)

Læsetekster:

- Tekster om ”Folkemusik” og ”Spirituals og tidlig blues som udtryk for afroamerikansk identitet”
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 Sammenspil og eksamensgrupper

Sammenspil #1:

Eleverne har i første forløb blevet introduceret til guitaren, bassen, klaveret og trommerne og har spillet sammenspil i mindre grupper.
Derudover har de spillet 1-2-3 rotation med nummeret - "The Golden Age" af Astroid Galaxy Tour.

Eksamenssammenspil #2:

Eleverne har/i samarbejdet med mig, valgt eksamensnumre og eksamensgrupper, og arbejdet med numrene i undervisningen. Særlig fokus på form, overgange, puls, og fortolkning af nummeret. Som afslutning har eleverne spillet deres numre for hinanden til en lille mini-koncert.

Gruppe 1: Kig op fra gulvet af Blæst
Gruppe 2: Rolling in the Deep af Adele
Gruppe 3: Undskyld af Karoline Mousing
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 6 EKSAMENSEMNE - SOUL i 1960'ernes USA

I dette forløb har eleverne arbejdet med soulmusikken i 1960'ernes USA, med særlig fokus på Sydstatssoul og Motown, borgerrettighedsbevægelse, Martin Luther King, soulbevægelsen, Aretha Franklin.

Tekster og materialer:

- Soulkompendiet: s. 7-8 (Soulens rødder) + 18-22 (Soul og 1960’erne) + 23-30 (Sydstatssoul) + 57-59 (Aretha Franklin/Respect) + 82-93 (Motown)
- Powerpoint ”Sydstatssoul” + ”Motown”
- Respect af Liesl Tommy (2021) – film om Aretha Franklin
- “Soul- oversigt” af Jakob Jensen

Analysenumre:

• ”Respect” af Aretha Franklin ((1967) – sydstatssoul: toneart/taktart, form, korteknikker, groove, instrumentation, vokalstil, tekst, sydstatssoultræk, gospel/bluesstræk)

• ”Stop! In the Name of Love” af The Supremes (1965) – motownsoul: toneart/taktart, form, groove, korteknikker, instrumentation, vokalstil, tekst, motownsoultræk, gospel/bluestræk.

• ”Think” af Aretha Franklin (1968) – sydstatssoul: toneart/taktart, form, groove, korteknikker, instrumentation, vokalstil, tekst, sydstatssoultræk, gospel/bluestræk.

Særlige begreber:
Borgerrettighedsbevægelsen (MLK), kamp for sortes rettigheder, segregation, soulmusik som protest, Sam Cooke, Aretha Franklin, Sydstatssoul (”Less is More” – rå/upoleret), Motownsoul (”The Sound of Young America”) – appellerer til hvide befolkning. Blues- og gospeltræk i musikken.

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Kontakt til musikliv udenfor skolen

1) Folkemusikarrangement med Roskilde Spillemandslaug og dansere - hvor eleverne er blevet undervist i folkdans.

2) Koncert og oplæg/snak med Køge MGK
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer