Holdet 2023 En/x - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Solrød Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Amalie Hassing, Flemming Ravn
Hold 2023 En/x (1x En, 2x En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 ADDICTION (Opgives ikke til eksamen)
Titel 2 Forløb#2 LOVE & YOUTH (Opgives ikke til eksamen)
Titel 3 Forløb#3 MEDIA IN OUR TIME - Exam
Titel 4 Forløb#4 TRAVEL & TOURISM  (Opgives ikke)
Titel 5 Forløb#5 GENOCIDE  (Opgives ikke til eksamen)
Titel 6 "The Giver" and Dystopia - Exam
Titel 7 Race and the American Prison Industry - Exam
Titel 8 Britain and Colonialism - Exam
Titel 9 Skriftlighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)


Titel 3 Forløb#3 MEDIA IN OUR TIME - Exam

* Media in our time
* Ethics
* Social media: advantages and disadvantages
* Key terms in communication, e.g., one-way, feedback, misinformation, fake news, propaganda
* The role of media in today’s society
* The press as the Fourth Estate
* How young people use media today
* Big Tech and their power

******* KILDER (til censor) *********

ARTIKEL: Media as the Fourth Estate, by Phoebe Cooke & Kieran Davies, THE SUN (the UK), 17 Jan 2023. https://www.thesun.co.uk/news/6600872/fourth-estate-media-fourth-estate-term/

FILM: The Social Network om Mark Zuckerberg og Facebooks tilblivelse samt en retssag.

ARTIKEL: TikTok food tourists leave a bitter taste in Amsterdam, by Senay Boztas, THE GUARDIAN, 10 Sep 2023. Om overtourism and social media. https://www.theguardian.com/world/2023/sep/10/tiktok-food-tourists-leave-a-bitter-taste-in-amsterdam

ARTIKEL: Chloe Mac Donnell: ‘Reading is so sexy’: gen Z turns to physical books and libraries, THE GUARDIAN, 9 Feb 2024. https://www.theguardian.com/books/2024/feb/09/reading-is-so-sexy-gen-z-turns-to-physical-books-and-libraries

“AI is dangerous, but not for the reasons you think” by Sasha Luccioni, TEDWomen 2023, October 2023, https://www.ted.com/talks/sasha_luccioni_ai_is_dangerous_but_not_for_the_reasons_you_think/transcript?subtitle=en  

ARTICLE: June Eric Udorie: Social media is harming the mental health of teenagers, The Guardian, 16 Sep 2015. https://www.theguardian.com/commentisfree/2015/sep/16/social-media-mental-health-teenagers-government-pshe-lessons
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 TRAVEL & TOURISM (Opgives ikke)

PROJEKTARBEJDE, hvor eleverne har valgt deres eget emne og  nogle af eleverne har valgt at fremlægge for mig (FN). Dvs. eleverne har lavet et individuelt projektarbejde i dette emne. Dette projekt kan de godt perspektivere til, til eksamen.

ASSETS: Gode landes egenskaber - at bo i, være turist i.

Keywords: To travel abroad, tourism, destinations, descriptions, definition, of the travelogue / travel literature genre, the semantic field of "travel", mass tourism: advantages and disadvantages, overtourism, different kinds of tourism including sports tourism.

Forskellige artikeltyper, herunder travelogue, news article, film review,
background article og opinion article.


******* KILDER (til censor) *******

1) TRAVELOGUE by Charlie Thomas: "A biker’s tour through hidden Vietnam", FINANCIAL TIMES, 24.05.2023.

2) FILM: "Seven Years in Tibet".

3) BACKGROUND ARTICLE: Emiko Jozuka: "Mount Fiji in Trouble: How Japan's highest peak fell victim to overtourism" CNN.com, 10.09.2023.

5) BACKGROUND ARTICLE: Senay Boztas: "TikTok food tourists leave a bitter taste in Amsterdam", The Guardian, 10.09.2023.

6) Flemming Ravns artikel om THE TRAVELOGUE GENRE, 2023.

7) ARTIKEL: Felicity Hughes: "How to be a digital nomad in Madrid", The Financial Times, 28.02.2023.

8) Flemmings HANDOUT: FN/engelsk: What characterizes a
good country to live in/travel to? + Elevernes gruppearbejde om dét

9) Handout: ENG – TRAVEL and TOURISM – KEY WORDS

10) ARTIKEL: Sarah Baxter: There's something healing about winter in the Riviera (FRANCE), THE GUARDIAN, 02 Nov 2023.

11) ARTIKEL: Sarah Wray: Vienna ranked the world's most liveable city - CITIES-TODAY.com, 27 June 2023.

12) ARTIKEL: Benjamin Parker: "Why Amsterdam is completely justified in targeting obnoxious ‘Brits Abroad’", INDEPENDENT.co.uk, 31 March 2023.

13) HANDOUT: Flemmings skriv om WHAT Characterizes a good country...

14) EDITORIAL: The Observer view on overtourism: sometimes, the planet’s hotspots are best left unvisited, THE OBSERVER, 28 April 2024.

15) BACKGROUND ARTICLE: Jon Henley: Entrance fees, visitor zones and taxes - how Europe's biggest cities are tackling overtourism, THE OBSERVER, 03 March 2024.

16) ARTIKEL: My Rasta father showed me the real Jamaica. After
he died, I wanted to share it with my kids, The Guardian, 29 Feb 2024.

17) TRAVELOGUE: Kevin Rushby: "Norway holidays: It is magical to swim surrounded by the Arctic winter in all its brutal glory’: an eco cruise in Norway’s far north", The Guardian, 28 Feb 2024.

18) TRAVELOGUE: Gavin McOwen: "Edinburgh beyond the fringe", The Guardian, 31 Jul 2023.

19) TRAVELOGUE: Isabel Berwick: "Heat and ice, where to sauna and swim in Copenhagen", Financial Times, 06 Apr 2023.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 36,00 moduler
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 "The Giver" and Dystopia - Exam

Vi læser romanen "The Giver" og har fokus på setting, characterization, plot structure, style of writing, og naturligvis dystopian traits. Under arbejdet med romanen introduceres eleverne for baggrundsviden om genren, samt genretypiske træk. Herudover arbejder vi med kontrasten utopia og eleverne udtænker og præsenterer deres eget utopia. Romanlæsningen afsluttes med en kreativ skriveøvelse. Vi supplerer læsningen med klassiske dystopiske short stories og ser filmen "Megalopolis" som perspektivering, da denne også beskæftiger sig med en søgen efter utopia, der ender i dystopia.

Glossary: https://allaboutgiving.weebly.com/the-giver-dictionary.html

Audio book: https://www.youtube.com/watch?v=5gs7wswxSMw )

ca. 140 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Race and the American Prison Industry - Exam

Forløbet centrerer sig om dokumentaren "13th" og har således fokus på racisme i USA, med det amerikanske fængselssystem som omdrejningspunkt. Ud over at analysere dokumentaren, laver vi også korte historiske nedslag, og beskæftiger os med police brutality. Vi analyserer primært nonfiktionstekster, men også et kort romanuddrag. Eleverne trænes i at analysere appelformer og øvrige retoriske virkemidler, samt at identificere og forklare bias. Herudover researcher vi forskellige sager om police brutality i USA og diskuterer årsagerne til problematikken.

ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Kreativitet
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 8 Britain and Colonialism - Exam

Vi starter med at definere essentielle termer, så som colonialism, postcolonialism, etc., inden eleverne får et kort historisk rids af det britiske imperiums historie, og researcher koloniseringens konsekvenser med Indien som eksempel. Vi læser klassiske tekster af Kipling og Orwell, og beskæftiger os primært med Indien, men berører også andre tidligere kolonier med udgangspunkt i teksterne. Efterfølgende ser vi på nutidens multikulturelle Storbritannien med Safraz Manzoor som eksempel. Undervejs dykker vi også ned i engelsk som Lingua Franca og som globalt sprog, hvor eleverne stifter bekendtskab med forskellige termer der kan bruges til at beskrive og analysere forskellige variationer af det engelske sprog, med et digt og et slam som eksempler.

Ca. 60 s.

Grammatik: forskellige emner repeteres og gennemgås af eleverne
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Kreativitet
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 9 Skriftlighed

Udover udleverede og downloadede dokumenter, powerpoints, etc., må eleverne tilgå følgende ordbøger online:

https://www.ordbogen.com/da/mobile/
https://www.ldoceonline.com/
https://www.oed.com/?tl=true
https://www.merriam-webster.com/
https://www.thesaurus.com/

Husk:

- Følg instrukserne nøje
- Brug tilladte hjælpemidler (Engram, online ordbøger, alt downloaded materiale fra timerne, fx powerpoints)
- Husk høretelefoner
- Brug svarskabelonen (template)
- Tjek at du besvarer opgaveformuleringen
- Husk citatanalyse i jeres analytical essay
- Udnyt tiden
- Ret opgaven grundigt igennem

Guide til summary:

Omfang: ca. 125 ord

• Præsenter teksten/filmens titel, forfatter/instruktør og udgivelsesår
• Genfortæl tekstens/filmens indhold kort, objektivt og præcist
• Skriv i præsens (nutid)
• Undgå citater, detaljer, analyse og at give din egen holdning til kende

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer