Holdet 2023 SA/f - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Solrød Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e) Flemming Lindquist Hansen
Hold 2023 SA/f (1f SA, 2f SA, 3f SA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 EU og Danmark 1
Titel 2 Mat i samf
Titel 3 Identitet og senmodernitet 1
Titel 4 Kriminalitet og gentagelse af kriminalitet
Titel 5 Ulighed
Titel 6 DK's økonomiske situation 1
Titel 7 USA-valg '24
Titel 8 EU og Danmark 2
Titel 9 Portugal socialt, økonomisk og politisk
Titel 10 Flerfagligt forløb 3 Innovation Gini/velfærd SA-MA
Titel 11 SRO
Titel 12 IP 1: DK i verden
Titel 13 Dansk politik 1 - Midterregeringen
Titel 14 IP 2 - Ukrainekrigen og magt
Titel 15 Dansk politik 2 - Midterregeringen på vej mod KV25
Titel 16 Globalisering økonomisk, politisk og socialt.
Titel 17 Identitet og senmodernitet 2
Titel 18 Dansk politik 3 - ny regering 2026 og hvad så?
Titel 19 DKs økonomiske situation 2
Titel 20 USA-valg 24 del 2 - 2026-perspektiv på USA + Trump

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 EU og Danmark 1

Grundlæggende viden om EU's opbygning og nogle aktuelle problemer, især demokratiske aspekter

Kernestoffet er:
Politik
̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i EU.
Økonomi
̶̶  EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold

Faglige mål:
Eleverne skal kunne/skal arbejde i retning af at kunne:
1. anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
2. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
3. undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
5. undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og diskutere løsninger herpå
6. forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
9. formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
10. forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere
11. påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
12. analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Mat i samf

Introduktion til hvad matematik og samfundsfag kan sammen.

Det er noget, vi vil søge svar på ved at opstille matematiske modeller over udvikling og på denne vis forsøge at fremsætte prognoser. Derefter vil vi fortolke resultaterne ud fra samfundsfags-viden

Derudover vil arbejde med, hvordan viden forsøges opnået i matematik såvel som i samfundsfag – og se på forskelle fagene imellem. Dvs. at vi arbejder med Videnskabsteori, som vi vil bruge til at gøre det klar, hvad viden er i de to fag.

Det er noget, vi vil søge svar på ved at konsultere Danmarks Statistiks databank – og ved at opstille matematiske modeller over udviklingen og på denne vis forsøge at fremsætte prognoser. Derefter vil vi fortolke resultaterne ud fra samfundsfags-viden

Derudover vil arbejde med, hvordan viden forsøges opnået i matematik såvel som i samfundsfag – og se på forskelle fagene imellem. Dvs. at vi arbejder med Videnskabsteori, som vi vil bruge til at gøre det klar, hvad viden er i de to fag.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Identitet og senmodernitet 1

Vi arbejder dels med aktør- og dels med struktur-tilgangen til identitetsdannelse i det senmoderne samfund.
Med udgangspunkt i flere af de mere individuelle teorier om udfordringerne i det senmoderne samfund over de mere generelle samfundsskabte betingelser for senmoderniteten, især på individ-niveau med betragtninger om valg og muligheder.

Kernestof:
Sociologi
̶ identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering i Danmark
̶  adfærd på de sociale medier
̶ samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.
Økonomi
̶ forholdet mellem stat, civilsamfund og marked
Metode:
̶ statistiske mål, herunder lineær regression

Faglige mål:
Eleverne skal kunne/ skal bevæge sig i retning af at kunne:
1. anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
2. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
4. forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
8. demonstrere viden om fagets identitet og metoder
9. formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
10. forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
11. påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
12. analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kriminalitet og gentagelse af kriminalitet

Flerfaglighedsprojekt MA/SA

Kriminalitet og gentagelse af kriminalitet

Det er noget, vi vil søge svar på ved at konsultere Danmarks Statistiks databank – og ved at opstille matematiske modeller over udviklingen og på denne vis forsøge at fremsætte prognoser. Derefter vil vi fortolke resultaterne ud fra samfundsfags-viden

Derudover vil arbejde med, hvordan viden forsøges opnået i matematik såvel som i samfundsfag – og se på forskelle fagene imellem. Dvs. at vi arbejder med Videnskabsteori, som vi vil bruge til at gøre det klar, hvad viden er i de to fag.

Vi arbejder i grupper med 3 i hver. Grupper laves af lærerne.

Læringsmål:
• Kendskab til fagenes metoder – med fokus på metodiske forskelle på SA og MA.
Samf-mål:
• anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
• forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
• behandle problemstillinger i samspil med andre fag
• påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
MA-mål:
• anvende funktionsudtryk i opstilling af matematiske modeller på baggrund af datamateriale eller viden fra andre fagområder
• Foretage fremskrivninger og forholde sig reflekterende til rækkevidde af modeller
• demonstrere viden om matematikanvendelse inden for udvalgte områder, herunder viden om anvendelse i behandling af en mere kompleks problemstilling
• kommunikere aktivt i, med og om matematik i både mundtlig og skriftlig formidling



Produktkrav:
• Kort skriftligt produkt (3 sider) + udregninger.
• producerer Powerpoints, der kan danne baggrund for videopræsentationen
• Video = 5 – 7 minutter

Forsvar/Evaluering af dette efter følgende plan:
o Videofremlæggelse: alle grupper fremstiller en video/screencast (helt eller delvist)
o 2 grupper udvælges til fremlæggelse fredag, som afslutning på dagen.
o PS/FH gennemser videoer efterfølgende og giver korte tilbagemeldinger.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Dokument med link til videoafleveringer 19-01-2024
Kriminalitet og gentagelse af kriminalitet 19-01-2024
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Ulighed

Forløbet fokuserer på uligheden i DK og forskellige gruppers mulighed for at flytte sig socialt, samt velfærdsstatens rolle nu og i fremtiden.
Udgangspunkt i "Klassesamfundet.dk" og "Ulighedens mange ansigter"

Kernestof:
Eleverne skal kunne:
Sociologi
̶ identitetsdannelse og socialisering, samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- Velfærdsmodeller
(Mere ind her senere)

Forventet læsning(?):
Kernestof:
Storbyen side 37 48 klippet.pdf
Gini-koefficient - Wikipedia, den frie encyklopædi
USA dråben økonomisk ulighed.pdf
Luk samfundet op; sider: 67-81, 98-107???
Velfærdsstat (Bent Greve-bog?)
Klassesamfundet.dk: tema_1.pdf, tema_2.pdf, tema_4.pdf
Ulighedens mange ansigter.pdf Side 16 - 18 + 82 - 85
Ulighedens mange ansigter læs side 99 - 105
Ulighedens mange ansigter læs side 107 - 112.
Ulighedens mange ansigter læs side 112 - 117


Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
1. anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark
2. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
4. forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
8. demonstrere viden om fagets identitet og metoder
11. påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SkrSamfOpg3 05-04-2024
Chancelighed 15-04-2024
SkrSamfOpg4 07-05-2024
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 DK's økonomiske situation 1

Danmarks økonomiske situation

Hvordan går det med den danske økonomi og hvilke faktorer er med til at bestemme udviklingen?

Kernestof:
Økonomi
̶  marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf
̶  EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold
̶ makroøkonomiske sammenhænge, målkonflikter og styring nationalt,

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
1. anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
2. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
5. undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
8. demonstrere viden om fagets identitet og metoder
9. formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
10. forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
11. påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
12. analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SkrSamfOpg 6 30-09-2024
SkrSamfOpg7 23-10-2024
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 USA-valg '24

USAs politiske system og valgkamp

Vi arbejder med den amerikanske drøm og valget i november 2024. Herunder kommer vi omkring det politiske system, sundhedsvæsenet og velfærdsmodeller, skat, fattigdom og social hjælp, samt polariseringen i det amerikanske samfund. Desuden vil der være en del fokus på Trumps betydning for det ændrede politiske billede.

Kernestof:
Sociologi
̶ politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
Politik
̶ politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
̶ magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
Økonomi
̶ velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf
International politik
̶ mål og muligheder i Danmarks udenrigspolitik
̶ globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin

Faglige mål
Eleverne skal kunne:
1. anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
2. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
4. forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
6. forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
7. behandle problemstillinger i samspil med andre fag
9. formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
10. forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
11. påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
12. analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Valgtips 04-11-2024
SkrSamfOpg8 04-11-2024
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 EU og Danmark 2

Grundlæggende viden om EU's opbygning og nogle aktuelle problemer, især demokratiske aspekter

Kernestoffet er:
Politik
̶ politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
̶ magt- og demokratiopfattelser
̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i EU.
Økonomi
̶̶ globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
1. anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
2. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
3. undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
5. undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og diskutere løsninger herpå
6. forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
9. formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
10. forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere
11. påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
12. analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Portugal socialt, økonomisk og politisk

Portugal politisk, socialt og økonomisk

Forløbet skaber forudsætninger for samt opsamling på studierejse til Lisabon.
Der arbejdes meget med fokus på det komparative element.
Kernestoffet er følgende:
Sociologi
1. identitetsdannelse og socialisation
2. politisk meningsdannelse, især i Portugal
3. social differentiering, kulturelle mønstre, social mobilitet og samfundsforandring, især i familien og hos de unge..
Politik
1. politiske grundholdninger, herunder  politiske skillelinjer og vælgeradfærd i Portugal
2. magt- og demokratiopfattelser nationalt, herunder betydningen af retssystemet
3. forskellige typer politiske systemer, sammenligning DK og Portugal
Økonomi
1. velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilt samfund - sammenligning DK og Portugal
2. økonomiske styringsprincipper,
Metode
1. komparativ og kvantitativ metode


Faglige mål - Eleverne skal kunne:
1. anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå
2. forklare og perspektivere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser ved anvendelse af begreber og teorier
3. undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU
4. undersøge processer omkring magt og politisk meningsdannelse
5. sammenligne og forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre - sammenligning DK og Portugal
7. undersøge og sammenligne samfund på forskellige økonomiske udviklingstrin, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold - sammenligning DK og Portugal
10. demonstrere viden om fagets identitet og metoder - herunder spørgeskemaundersøgelser.
11. formulere præcise faglige problemstillinger, herunder operationaliserbare hypoteser, og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - sammenligning DK og Portugal
12. anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til kritisk at vurdere undersøgelser og til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser - sammenligning DK og Portugal
14. formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller - sammenligning DK og Portugal
15. formulere – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Flerfagligt forløb 3 Innovation Gini/velfærd SA-MA

Innovativt forløb i fagene samfundsfag A og matematik A med emnet "Ulighed i velfærdsstaten set via Ginikoefficient og andre perspektiver".

Forløbets mål:
- at kunne udpege et fagligt problem i samarbejde med faglærere
- at kunne fremsætte et innovativt løsningsforslag, der skaber merværdi for en konkret gruppe i en konkret kontekst
- at kunne forklare de innovative principper i arbejdsprocessen via KIE-modellen

Eleverne arbejder i lærerfastsatte grupper, og der afsluttes med en markedsplads, hvor alle elever på skift laver en mundtligt præsentation og evaluering.
Gruppedannelse: lærerne laver grupperne.

Innovativ arbejdsform – ud fra KIE-modellen, som FH introducerer i perioden op til.

Matematikdel:
- 4-5 moduler i perioden 13/1-2025 til 7/2-2025
- Ginikoefficient og Lorenzkurve
- Arealberegninger vha. simpel geometri samt vha. integralregning
Materiale:
- Schausen og Damsgaard-Madsen, Matsamf, Systime 2011 s. 26-38
- Feldsager m.fl., Hvad er Matematik B, LR-uddannelse, 2013, s. 53-62
- Arbejdsark og noter

Samfundsfagsdelen:
- 4-5 moduler i perioden 13/1-2025 til 7/2-2025 (enkelte andre lektioner til andet stof).
- Ulighed og velfærdsmodel (historisk, nutidig og fremtidig)
- Ideologisk forankring
Materialer:
- “Luk samfundet op”, (I-bog) side 201 - 220 (repetition)
- Faktalink: Velfærdsstaten (find det på https://faktalink.dk/titelliste/velfaerdsstaten )
- Data fra Danmarks Statistik.
- Klassesamfund.dk (repetition)
- Reformisme - repetition
- Materialer fra det tidligere forløb: Ulighed (se undervisningsbeskrivelse 2F SA)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 SRO

2.F SRO – mulitiplikatoreffektens betydning for dansk økonomi
Introduktion: I skal i jeres SRO arbejde med mulitiplikatoreffektens betydning for den danske økonomi illustreret ved coronakrisen. I skal i opgaven demonstrere evnen til at koble samfundsfaglige teorier med modeller, som er opstillet på baggrund af matematisk analyse af empiri.

Opgaveformulering:
Der ønskes en kort redegørelse for principperne bag Keynesianismens anbefaling af ekspansiv finanspolitik under økonomiske kriser.

Udled formlen for multiplikatoren, udfold i nogen grad dens anvendelse og beregn multiplikatoren for Danmark for tiden før - samt under - coronakrisen. Relater den matematiske analyse til den keynesianske teori og udvalgte økonomiske mål.

Undersøg i hvilket omfang det var en keynesiansk tankegang, der fik dansk økonomi igennem Coronakrisen uden alvorlige konsekvenser for nationaløkonomien. Inddrag herunder multiplikatoreffektens betydning for nogle udvalgte økonomiske mål, samt bilag 1, 2 og 3.

Diskuter om en anden økonomisk tilgang kunne have løst Coronakrisens økonomiske udfordringer. I diskussionen skal multiplikatoreffekten inddrages og som minimum bilag 4.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 IP 1: DK i verden

Opstilling af en overordnet forståelsesramme af DK's muligheder via teori om international politik og mål + midler i udenrigspolitik.
På denne måde danner forløbet en introduktion til IP, som er et af fagets 4 hovedområder.

Faglige mål
Eleverne skal startende med dette forløb arbejde sig frem mod at kunne:
1. anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
2. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
3. undersøge og dokumentere et politikområde
6. forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
8. demonstrere viden om fagets identitet og metoder
9. formulere præcise faglige problemstillinger og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
10. forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
12. analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

International politik:
̶ aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration internationalt
̶ mål og muligheder i Danmarks udenrigspolitik
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Dansk politik 1 - Midterregeringen

Danmarks midterregering
Forløbet bygger elevernes viden om politik og demokrati fra grundforløbet, USA-forløbet og Portugal-forløbet, samt EU-forløbende.
Her i dette forløb zoomer vi ind på det danske demokrati og politiske system med udgangspunkt i folketingsvalget '22 og SVM-regeringens arbejde indtil nu.

Kernestof:
Sociologi
̶ Politisk meningsdannelse og medier
Politik
̶ politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
̶ magt- og demokratiopfattelser
Metode
̶̶ komparativ metode og casestudie

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
1. anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
2. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
3. undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
5. undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
8. demonstrere viden om fagets identitet og metoder
9. formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
10. forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
11. påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
12. analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 IP 2 - Ukrainekrigen og magt

Opstilling af en overordnet forståelsesramme af forskellige landes muligheder via teori om international politik og mål + midler i udenrigspolitik, samt forskellige teorier om magt i en globaliseret verden.
På denne måde danner forløbet en forsættelse af den tidligere introduktion til IP, som er et af fagets 4 hovedområder.
Fokus er på Rusland, Ukraine, USA, Kina og EU, samt Danmark.

Faglige mål
Eleverne skal startende med dette forløb arbejde sig frem mod at kunne:
1. anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
2. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
3. undersøge og dokumentere et politikområde
6. forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
8. demonstrere viden om fagets identitet og metoder
9. formulere præcise faglige problemstillinger og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
10. forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
12. analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

International politik:
̶ aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration internationalt
̶ mål og muligheder i Danmarks udenrigspolitik
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SkrSamfOpg15 28-08-2025
SkrSamfOpg16 18-09-2025
PRØVE 2 IP 02-10-2025
SkrSamfOpg17 29-10-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Dansk politik 2 - Midterregeringen på vej mod KV25

Undersøgelse af kommunalvalget med udgangspunkt i aktualitet og elevernes lokale tilhørsforhold.
Vi arbejder med demokratibegreber, vælgeradfærd og partiadfærd, samt politikeroplæg.

Kernestoffet er:
Sociologi:
̶ politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
Politik:
̶ politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
̶ magt- og demokratiopfattelser, samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder elementer af ligestilling mellem kønnene
̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en lokal sammenhæng, herunder det politiske system i Danmark.
Økonomi:
̶ velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf
Metode:
̶ kvantitativ metode ift D'Hondt's metode
̶ statistiske mål, herunder statistisk usikkerhed.

Faglige mål
Eleverne skal kunne:
1. anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
2. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
3. undersøge og dokumentere et politikområde,
4. forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
5. undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer lokalt og nationalt,  og diskutere løsninger herpå
10. forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode
11. påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
12. analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Globalisering økonomisk, politisk og socialt.

Globalisering

Vi arbejder tematisk med at forstå forskellige politiske og økonomiske sammenhænge i verden.
Udgangspunktet er de økonomiske sammenhænge, men her inddrages uundgåeligt forskellige europæiske, internationale og globale politiske vinkler.

Kernestoffet er:
Politik
̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer
Økonomi
̶ globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold
̶ makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring regionalt og globalt.
International politik
̶ aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt
̶ globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin.
Metode
̶ kvalitativ og kvantitativ metode,
̶ komparativ metode

Faglige mål
Eleverne skal kunne:
1. anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
2. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
3. undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
4. forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre globalt
5. undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
6. forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
7. behandle problemstillinger i samspil med andre fag
8. demonstrere viden om fagets identitet og metoder
9. formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
10. forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
11. påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
12. analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Identitet og senmodernitet 2

Vi arbejder dels med aktør- og dels med struktur-tilgangen til identitetsdannelse i det senmoderne samfund, men mest med fokus på forklaringer på gruppe- og samfundsniveau i forhold til det tidligere forløb, så havde meget fokus på individniveau.

Med udgangspunkt i flere af de mere generelle samfundsskabte betingelser for senmoderniteten, især med betragtninger om valg og muligheder.

Giddens, Rosa, Bauman med flere er de centrale teoretikere.

Kernestof:
Sociologi
̶ identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering i Danmark
̶  adfærd på de sociale medier
̶ samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.
Økonomi
̶ forholdet mellem stat, civilsamfund og marked
Metode:
̶ statistiske mål, herunder lineær regression

Faglige mål:
Eleverne skal kunne/ skal bevæge sig i retning af at kunne:
1. anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
2. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
4. forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
8. demonstrere viden om fagets identitet og metoder
9. formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
10. forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
11. påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
12. analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Dansk politik 3 - ny regering 2026 og hvad så?

Undersøgelse af FT-valget med udgangspunkt i aktualitet.
Hvem kan danne regering? Hvor langt når politikerne inden sidste skoledag - og inden eksamen?

Vi arbejder med demokratibegreber, kongerunde, processen henimod regeringsdannelse, vælgeradfærd og partiadfærd, samt politikeroplæg.

Kernestoffet er mest repeterende og inddrages i et forsøg på at opdatere eleverne om den aktuelle politiske situation omkring og efter folketingsvalget den 24. marts 2026:
Sociologi:
̶ politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
Politik:
̶ politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
̶ magt- og demokratiopfattelser, samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder elementer af ligestilling mellem kønnene
̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark, herunder det politiske system i Danmark.
Økonomi:
̶ velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf
Metode:
̶ kvantitativ metode ift D'Hondt's metode
̶ statistiske mål, herunder statistisk usikkerhed.

Faglige mål
Eleverne skal kunne:
1. anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
2. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
3. undersøge og dokumentere et politikområde,
4. forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
5. undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer lokalt og nationalt,  og diskutere løsninger herpå
10. forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode
11. påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
12. analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 20 USA-valg 24 del 2 - 2026-perspektiv på USA + Trump

I forlængelse af det tidligere forløb opdateres eleverne på den nuværende (april 2026) situation omkring USA og Trump med samme fokus som det tidligere forløb. Der arbejdes dels med indenrigspolitisk status og dels med udenrigspolitisk status.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SkrSamfOpg23 Synopsis 3 11-05-2026
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer