Holdet 2024 TyF/2 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Solrød Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Lotte Gam Raaschou
Hold 2024 TyF/2 (1gTyF2, 2gTyF2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Freundschaft (Grundforløb) - IKKE eksamen
Titel 2 Die romantische Liebe
Titel 3 Nachhaltigkeit
Titel 4 Humor - ist, wenn man trotzdem lacht
Titel 5 Die DDR und die Stasi
Titel 6 Doppelgänger
Titel 7 Tilladte hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Freundschaft (Grundforløb) - IKKE eksamen

Du arbejder i dette forløb med emnet "Freundschaft" og forskellige opfattelser af det. Hvad er en god ven, hvordan finder vi venner, og hvorfor er venner vigtige både i dagligdagen, forskellige livsfaser og især i pressede situationer? I emnet indgår tekster, som beskæftiger sig med menneskelige relationer i unge menneskers liv.

Forløbet skaber en overgang fra tysk i grundskolen til faget tysk i gymnasiet og dermed repetition af grundlæggende grammatiske emner og ordforråd, træning af læsekompetencer og overgang til tekstanalyse i tysk.

Du lærer
- At redegøre for teksternes indhold og handlinger
- At udtrykke dig mundtligt på tysk om dig selv, vores tekster og vores emne
- Tyske betegnelser for genrer og tekstanalytiske begreber, f.eks. Thema (n), Botschaft (f), Hauptperson (f)
- Hvad en god personkarakteristik på tysk indeholder
- At beskrive det tyske sprogs grammatik teoretisk på dansk (sætningsanalyse i samarbejde med AP)

I grundforløbet repeterer du følgende grammatiske emner:

bestemt og ubestemt artikel
hjælpeverber (præsens + perfektum)
svage verber (præsens + perfektum)
ordstilling i hovedsætninger

Du repeterer højfrekvent grundlæggende ordforråd og opbygger analytisk og emnespecifikt ordforråd.

Følgende ordlister skal du have styr på i slutningen af forløbet:
1. wichtige Wörter (grundlæggende ordforråd):
2. emnespecifikt ordforråd ”Freundschaft”: https://quizlet.com/dk/932381806/freundschaft-flash-cards/?i=1urwjh&x=1jqt

Du læser/ lytter til følgende tekster:

- cartoon: Tobias Wieland: ”Der grösste Fehler seines Lebens” (2010), fra Hermann, Mette: "Los Geht's", Gyldendal, 2018
- Lied: Namika ”Lieblingsmensch” (2015), Hermann, Mette: "Los Geht's", Gyldendal, 2018
- Dokumentarfilm: „BFF – So geht Freundschaft“ (2021) på mitcfu
- Tekst: Kröner, Matthias: "Der Anfang meiner Karriere"

I vores tekstarbejde, ordforrådstræning og grammatiske arbejde ligger hovedvægten på mundtlige sprogfærdigheder.
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Die romantische Liebe

Die romantische Liebe

Gennem tekstlæsningen har vi søgt at opnå indsigt i den romantiske kærligheds forskellige fremtrædelsesformer, muligheder og/eller begrænsninger. Fokus har hele tiden været på den personlige historie og de følelser, som kærligheden vækker i os. Samtidig har vi også kigget på tyskernes kærlighed, statistisk set... Hvad er tyskernes forhold til kærlighed i dag? Hvad drømmer de om? Tror de på kærlighed ved første blik? Er de romantikere? Hvor tit kysser de? etc.

Tekster:
- Wortschatz zum Thema LIEBE | Valentinstag | Deutsch lernen:  https://www.youtube.com/watch?v=aUIMcVD1R7Q
- Franz Hohler: "Eine Liebesgeschichte", aus "Das Kurze. Das Einfache. Das Kindliche. Ein Gedankenbuch.“ Luchterhand, München, 2010
- Serie: Pola Beck: "Druck", Staffel 1: https://www.imdb.com/title/tt8524580/episodes/?season=1&ref_=ttep
- Olaf Büttner: "Down by the river", aus “Gemischte Gefühle. Männergeschichten“, 1993
- Statistik: Niklas Löwenstein: "Beziehung Statistik: Die Liebe in Zahlen", https://lovomi.de/beziehung-statistik/ (Auszug) + Wunsch und Wirklichkeit: "Größter Lebenstraum der Deutschen ist eine glückliche Partnerschaft", GEO + "Streit in der Partnerschaft", ElitePartner + "Wird Liebe zwischen Mensch und künstlicher Intelligenz zukünftig normal sein?", Bundesministerium für Bildung und Forschung.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Die romantische Liebe 17-12-2024
Genretning af "De romantische Liebe" 21-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Nachhaltigkeit

Forløb (ML)

Under dette forløb har vi arbejdet med temaet bæredygtighed. Særligt har vægten ligget på skrald og genanvendelse samt forskellige livsstile, som udspringer af ønsket om at passe på vores  jord og selv bidrage til at modvirke klimaforandringerne.

Materiale
Kernestof:
- Containern. Mmmh, Lecker, Müll! - MARCEL LEUBECHER UND SIMONE MEYER
- Trend "Zero Waste": Der Jahresmüll in einem Glas in: Genau, Gyldendal. S. 121ff
- Der Klimawandel und die Leute (2011) - Christian Engelken
- ZDFtivi – was bedeutet Nachhaltigkeit

Supplerende stof
- Klimawandel – Ursachen und Folgen weltweit (Animationsfilm)- https://youtu.be/E1ZC0FT8z24?si=HdmXzKIT_brCiYcw‘
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Humor - ist, wenn man trotzdem lacht

"Humor ist, wenn man trotzdem lacht" - Forløbsbeskrivelse:

Humor er, når man griner alligevel (også, når livet er hårdt). Det er en tysk talemåde, og den viser måske allerede, at tyskere tilsyneladende ikke har det bedste forhold til humor. Eller? Vi læser forskellige eksempler på humoristiske tyske tekster og arbejder med stereotypen om, at tyskere ingen humor har. Hvilke årsager ligger til grund for denne stereotyp? Og er eleverne enige?

Endvidere arbejder vi med udvalgte humoristiske virkemidler i forbindelse med vores tekstanalyse og kigger på forskelle og ligheder mellem fx tysk og dansk humor. Hvad betyder kultur i forbindelse med humor? Og hvad gør fx vi danskeres (selv-)ironi? Er der forskellige typer af humor, som man skal være forsigtig med at bruge i udlandet/Tyskland? Og hvorfor kan humor være så svær at forstå på tværs af kulturer?

Afslutningsvist arbejder vi med en undersøgelse om tysk humor, der tilsyneladende (?) understøtter/bekræfter stereotypen om tyskernes manglende humor. Løbende kigger vi ligeledes på genren "Comic" og dennes kendetegn og inddrager små tegninger af Uli Stein. Her taler vi bl.a. om, hvordan det visuelle understøtter humoren og ligeledes benytter humoristiske virkemidler samt om, hvorvidt humor også er et generationsspørgsmål? Og om der er ting, man ikke laver sjov med? Kan humor gør ondt og måske opnå den helt modsatte effekt? Kan tyskernes "schwarzer Humor" gå for vidt?

Vi læser og ser:

Teori
- Jana Pohl: "Deutsche und Humor" (2019) - Das Stereotyp
- Jana Pohl: "Einige Stilmittel des Humors" (2019)

Tekster
- Ladykracher: "Stewardess mit Durchsetzungsvermögen" (https://www.youtube.com/watch?v=c8obWJ2Ui-Y) & "Der perfekte Mann" (https://www.youtube.com/watch?v=hqhXY93w_YQ)
- Film: Manuel Meimberg: "Familie Braun" (2016)
- Yanar, Kaya: "Eltern" i Pohl, Jana: "Spass muss sein", Tyskforlaget, 2020: side 76 - 79
- Untersuchungen zum Thema: "Umfrage: Die Deutschen sind die unwitzigste Nation" (https://www.welt.de/kultur/article13421700/Die-Deutschen-sind-die-unwitzigste-Nation.html) & "Deutsche und Humor - zwei Welten?" (https://docplayer.org/68376814-Deutsche-und-humor-zwei-welten.html)
- Comic: Uli Stein: „Aua! Ich hab‘ ‚ne Blase!“ + Uli Stein: "Der Knoten" + Uli Stein: "Kiss - Kissen" + Uli Stein: "PRCLKY - Kreuzworträtsel"


Grammatik:

- præpositioner
- De relative pronominer
- De sammensatte verber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Die DDR und die Stasi

Fokus:

Under temaet har vi arbejdet med Stasis rolle i DDR primært ud fra personlige fortællinger. Fokus har været på Stasis arbejdsmetoder og konsekvenserne for befolkningen. Hvordan mærkede man Stasis tilstedeværelse I dagligdagen? Hvem arbejdede for Stasi og hvordan rekrutterede man IMs? Hvilken betydning fik Stasis arbejde for almindelige borgere, kunstnere og systemkritikere? Desuden har vi haft særligt fokus på metoden "Zersetzung", som Stasi hemmeligt anvendte fra 1976 og frem, og på personlige beretninger om denne tid & metode.


Materiale:

Historie:
- Stefan Polke: "Grundriss über die Geschichte der DDR" (Die Themenkiste, 2007)
- Raaschou, Lotte: "Stasi – Das Ministerium für Staatssicherheit" (Wikipedia + Literatur um die Jahrhundertwende, side 28 -30)
- Reinhard May: "Mein Berlin"
- Læreroplæg om metoden "Operation Zersetzung" (se PP)

Tekster:

- Christa Moog: "Es ist 15 Uhr"
- Film: "Das Leben der Anderen" (2006)
- Caseperson: "Karin Ritter" fra dokumentaren "Operation "Zersetzung": Terror der Stasi" (ZDF)
- Die Aktualität des Themas: SAT 1, Frühstücksfernsehen: Belauscht uns Facebook? Spionage-Test
https://www.youtube.com/watch?v=x9z2M9AbZxY (2018) & Warum Facebook weiß, dass du schwanger bist | Quarks
https://www.youtube.com/watch?v=B-HzHImfaR8 (2018) - se dokument (Lectio)




Grammatik:

- de stærke verber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 6 Doppelgänger

Dobbeltgængermotiv i film, litteratur og vores liv. Vi har samlet vores teori i en powerpoint, som du skal have styr på. I læsningen af vores tekster har vi haft fokus på motivet, dvs. dobbelgængeren i én eller to personer og funktionen af motivet (se vores powerpoint med teori)

- Stern.de: "Wenn Menschen im Netz ihren Doppelgänger finden" (2016): https://www.stern.de/digital/online/wie-zwillinge--wenn-menschen-im-netz-ihren-doppelgaenger-finden-6714548.html
- Franz Hohler "Die Kleider des Herrn Zogg" (1981; aus Sterum "Der Doppelgänger" 2016)
- NPO: Doppelgänger – was steckt biologisch dahinter? (2022)  https://www.wissen.de/doppelgaenger-was-steckt-biologisch-dahinter
- Dokumentarfilm "Der Doppelgänger von Ostberlin" (2019): https://www.youtube.com/watch?v=iV006K7d278 - på dansk: www.mitcfu.dk
- Heinrich Heine: "Doppelgänger" (1827-29) (Doppelgängermotiv; Stimmung)

Du skal
- have styr på vores emnespecifikke ordforråd: https://quizlet.com/519099055/der-doppelganger-flash-cards/
- definere på tysk hvad en Doppelgänger er og hvilken psykologisk teori det stammer fra (kig i vores powerpoint)
- kunne give eksempler på dobbeltgængermotivet i litteratur, film og historie (kig i vores PPT)
- på tysk forklare dobbeltgængermotivets funktion i tekster (kig i vores PPT)
- anvende din viden om emnet på de kendte tekster vi har læst i forløbet og ukendte tekster, samt perspektivere til hinanden
- læse, analysere og fortolke teksterne nævnt ovenover

supplerende stof: "Dobbeltgængermotivet - introduktion til lærer og elever" i Rikke Sterum: Der Doppelgänger. Gyldendal 2016) - teori i PP
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Tilladte hjælpemidler

www.ordbogen.com
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer