Holdet 2hg3gdr (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2hg3gdr (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Solrød Gymnasium
Fag og niveau	Dramatik C
Lærer(e)	Amalie Hassing
Hold	2025 2hg3gdr (2hg3gdr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Skuespillerens værktøjskasse I
Titel 2	Naturalismen og Stanislavskij
Titel 3	Politisk teater på tværs
Titel 4	Devising og viewpoints
Titel 5	Skuespillerens værktøjskasse II
Titel 6	Forestillingsanalyse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Skuespillerens værktøjskasse I Vi skyder dramaundervisningen i gang med et forløb, der introducerer nogle vigtige grundlæggende begreber. Først definerer eleverne dramarelevante ord som fx 'scenografi', 'dramaturgi', 'regibemærkning', 'gestik', osv. Herefter arbejder vi med begrebet status og bliver herigennem bevidste om, hvordan man kommunikerer kropsligt. Fra status bevæger vi os over i improvisation, hvor vi laver nogle øvelser, der også udfordrer elevernes grænser. Herefter arbejder vi med de tre grundlæggende dramaturgityper og konflikttyper, og hele forløbet afrundes med et mini-dramaturgiprojekt, hvor eleverne skal udtænke et handlingsscenarie der passer på berettermodellen, hvor de fokuserer på konflikten, spændingen og statusspillet. ca. 24 s.
Indhold	Kernestof: Læs om skuespillerens virkemidler på ss.2-9 i kompendiet Læs teksten "Status" af Keith Johnstone (ss.10-13 i kompendiet) Dramatik en teaterhistorie af Karen Sørensen, Systime 2015 (ss.83-101) (I jeres kompendium) Supplerende stof: That Mitchell and Webb Look - Posh Dancing Mitchell and Webb's Kitchen Nightmares Miniprojekt om dramaturgi.pptx description Teaterhistorie.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Naturalismen og Stanislavskij Vi starter med at læse lidt om tidens tendenser, ideer bag skuespillerens arbejde, scenografien og dramaturgien. Vi ser et uddrag af 'Et Dukkehjem' og laver en kort forestillingsanalyse af dette. Herefter dykker vi ned i Konstantin Stanislavskijs skuespilteori, og arbejder med begreber som stemningserindring, de givne omstændigheder, mv. Herunder perspektiverer vi kort til 'method acting'. Vi arbejder med et uddrag af 'Frk. Julie', som eleverne laver en visning af, hvor de også bruger Stanislavskijs begreber. Vi arbejder også med at modernisere uddrag af hhv. "Et Dukkehjem" og "Frk. Julie", for at eleverne får en bedre forståelse af konteksten og arbejder med replikindividualisme. Desuden arbejder vi med scenetyper og teori vedrørende scenografier, inden eleverne laver scenografiskitser til deres moderniseringer af de klassiske naturalistiske stykker. Forløbet afsluttes med en test. ca. 20 s.
Indhold	Kernestof: Naturalismen og Stanislavskij kompendium.docx description Læs uddraget af "Et Dukkehjem" på s.32-35 i jeres kompendium (uddrag af første og sidste scene) Uddrag af Frøken Julie.docx description Supplerende stof: Scenebilleder naturalismen.odt description Stanislavskji.pptx description Naturalismen - Tiden og Teatret.pptx description Naturalismen - Scenen og scenografiske forhold (1).pptx description Naturalismen - Teksten og Dramaturgien.pptx description Iscenesættelsesøvelse - Frk. Julie.docx description Naturalisme og modernisering.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Politisk teater på tværs Som kontrast til naturalismen arbejder vi med politisk teater på tværs. Vi starter med at dykke ned i Brechts episke teater med fokus på hvilke samfundstendenser der lå til grund for denne teaterform, og med fokus på Verfremdung. Vi arbejder med uddrag af henholdsvis Brechts "Kisten", som vi ser på rent dramaturgisk og Camilla Wargo Breklings "Undskyld", hvor eleverne forsøger at lave episke iscenesættelser. Herefter ser vi nærmere på andre former for politisk teater op igennem 60'erne og 70'erne, som fx aktionsteater, etc. Eleverne udtænker deres egne bud på aktionsteater og diskuterer i den forbindelse hvor grænsen går imellem teater og demonstration. Herefter fokuserer vi på Samtidens refleksionsteater og sammenligner med tidligere tiders politiske teater. Vi ser især på Christian Lollikes arbejde som eksempel og arbejder kort med et uddrag af "Dom over Skrig". Ca. 20 s.
Indhold	Kernestof: Læs om "Skuespilleren og Spillestilen" på s.7-13 i kompendiet "Politisk Teater på Tværs" Læs om "Teksten og Dramaturgien" på s.13-16 i kompendiet "Politisk Teater på Tværs" Læs om Scenen og de scenografiske forhold i det episke teater (s.16-19 i kompendiet) Venindebesøg fra Undskyld.pdf description Læs om det reflekterende samtidsteater på s.20-26 i jeres kompendium om politisk teater på tværs - stop inden overskriften "Dramaturgi og Iscenesættelse" Læs om det reflekterende samtidsteater på s.26-33 i kompendiet - inkl. uddraget fra "Dom over Skrig" Supplerende stof: Verfremdung iflg Sprængfarlig bombe Fear and Misery of the Third Reich - Unit 2 2012 Mutter Courage Julemandshæren 1974 Politisk teater.pptx description Det reflekterende samtidsteater.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Skrive Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 4	Devising og viewpoints I forlængelse af arbejdet med det reflekterende samtidsteater og dets præmis om research i processen, laver vi et kort forløb om devising. Eleverne skriver personlige monologer ud fra et tema valgt i fællesskab. Herefter introduceres de for improvisationsteknikken viewpoints, som skal hjælpe dem til at gøre teksterne levende. Eleverne sættes i grupper af tre og skal så bygge en lille monolog-forestilling ved brug af deres monologer og under inddragelse af viewpoints. Efterfølgende læser vi kort om devising med Kamilla Wargo Breikling som eksempel. Hovedformålet er at eleverne stifter bekendtskab med endnu en indgangsvinkel til teatret, men også at de kender til viewpoints og derfor kan bruge det i eksamensprojektet. Desuden åbnes muligheden for at skrive selv og evt. arbejde videre med monologmaterialet. ca. 5 s.
Indhold	Kernestof: Devising kompendium.docx description Supplerende stof: Viewpoints.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Projektarbejde Personlige Selvtillid Initiativ Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 5	Skuespillerens værktøjskasse II Sideløbende med eksamensprojektet introduceres eleverne til arbejdet med arrangement, teori omkring spillestil og lignende, som skal indarbejdes i produktionerne. Projektarbejdet består af følgende faser: - Valg af grupper og stykker - Redigeringsfasen, herunder overvejelser om dramaturgi - Karakterarbejde, fx ved brug af Stanislavskijs metoder - Scenografi, kostumer, rekvisitter, mv. - Arbejde med spillestil, arrangement, repliklevering, mv. - Visninger (for holdet og særligt inviterede publikummer) - Evaluering/feedback på visninger med henblik på evt. eksamen - Indsamling af materiale til udformning af eksamens-pptx. ca. 15 s.
Indhold	Kernestof: Dramatik en Grundbog ss.27-30, 68-69, 78.odt description Supplerende stof: Arrangement, tableau og blikretning.pptx description Spillestil og repliklevering.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling Internet Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Projektarbejde

Titel 6	Forestillingsanalyse I løbet af skoleåret ser vi følgende forestillinger, som vi efterfølgende analyserer sammen. Eleverne for desuden mulighed for at give deres fagligt begrundede holdning til kende og tildele forestillingerne stjerner. Vi perspektiverer løbende forestillingerne til hinanden under inddragelse af vores faglige og teaterhistoriske viden. "Pigedyr" på Teater S/H d.17.9.25 "Pixie" på Teater V d.2.10.25 "Indenfor Murene" på Det Kgl. Teater d.11.2.26
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb