Holdet 1gbk1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Solrød Gymnasium
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Trine Brix
Hold 2025 bk/1 (1gbk1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 DYR I KUNSTEN OG TRÆNING AF FORMALANALYSE

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 DYR I KUNSTEN OG TRÆNING AF FORMALANALYSE

Vi forføres af nuttede tøjdyr på hylderne i
legetøjsbutikker, vi griner af sjove dyrevideoer på
YouTube, vi fascineres af vilde dyr i zoologisk have og
vi producerer dyr som madvarer. I spændingsfeltet
mellem nuttede kæledyr og mishandlede slagtedyr
udforsker kunsten i disse år, hvordan vi ser på dyr,
taler om dyr, forbruger dyr og forstår os selv i mødet
med andre dyrearter.
I dette forløb skal vi som optakt i faget undersøge malerier, fotografier,
skulpturer og videoer af en lang række kunstnere, der
tematiserer menneskets forhold til dyr tilbage fra den
klassiske renæssance til den moderne samtidskunst.

Samtaleværker:
William Wegman: Looking Right (2015)
Candida Höfer: Zoologischer Garten Paris II (1997)
David Shrigley: Untitled (2019)
Daniel Firman: Nasutamanus (2012)
David Shrigley: I’m Dead (2011)
Patricia Piccinini: The Young Family (2002)

INDLEDNINGSØVELSE:
- symmetri/asymmetri
- organisk/geometrisk
- staticitet-dynamisk
- volumen/3D via gradueringer
- highlights

PRAKTISK ARBEJDE: Begreber demonstreres via tegne"test": MYREN
_________________________________________________________________________________
UNDERTEMAER:

1. Symbolske dyr.

VÆRKER:
Leonardo da Vinci: Dame med en hermelin (1491)
Leonardo da Vinci: Den vitruvianske mand (1490)
Rafael: Skolen i Athen (1511)
Rafael: Madonna af Guldfinken (1506)
Albrecht Dürer: Adam og Eva (1504)
Titian: Venus af Urbino (1534)
Jan von Eyck: Adolfinis bryllup (1434)
Fra Angelico: Tilbedelsen af Madonna og barnet (1440)
Albrecht Dürer: Adam og Eva (1504)
Albrecht Dürer: Perspektivtegning af liggende kvinde (1600)

TEORI: Selvskrevet tekst om renæssancen (om genfødsel af antikkens proportioner og harmonisøgen + om humanismens fokus på mennesket + om matematikkens potentiale som harmoniserende princip + lidt om rum: Liniarperspektiv med forsvindingspunkt, optiske gradienter, overlapning.
Lidt om Albrecht Dürers gitterteknik og om 3d-illusioner via grauering i gråtoner.

PRAKTISK ARBEJDE:
1) Øvelse i tre typer af tegn  (symbol, ikon, indeksialt tegn)  
2) Øvelse: Gråtonebjælke
3) Opgave: Gitterteknisk tegning af dyr

PRAKTISK ARBEJDE: ØVELSE I TEGN (symbol, ikon, indeksialt tegn)  + GITTERTEKNISK TEGNING
________________________________________________________________
2. Formalanalysetræning: Komposition via rum, linjer og farver.

PRAKTISK:
1) Tush-øvelse i farvelære: primærfarver, sekundære farver, ordfarver + kontraster: Komplementære farvesæt, kulde-varme-kontrast, lys-mørke-kontrast, kvalitetskontrast (illustreres ikke) og kvantitetskontrast.

2) Maleopgave: Oversæt bogstaver til et værk.
AI kan anvendes i idégenerering og skal bruges i formalanalytisk selv-test.
___________________________________________________________________________

3. Uhyggelige dyr.

VÆRKER:
Louise Bourgeois: Maman, Tate Modern i London (1999)
Louise Bourgeois: Maman, Bilbao Museum i Spanien (1999)
Louise Bourgeois: Destruktionen af faderen (1974)
Louise Bourgeois: Destruktionen af faderen (1974)

TEORI:
"Er du bange for edderkopper? Så er Louise Bourgeois’ kunst lige dig." Af: Sine Gerstenberg 08. OKT. 2019 | EUROWOMAN
"Das unheimliche" (Grundbog)
Selvskrevet tekst

PRAKTISK ARBEJDE: Skulptur i ler. Tørres, bemales med akryl, og fotograferes. Eleverne lærer teoretisk om glasur (nogle elevers skulpturer sprængtes i stor stil pga lufthuller under brændingen).

Nogle elever har arbejdet med gipsstøbninger (de kom fra en grundforløbsklasse, hvor der var tid til dét).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer