Holdet 2025 re/f - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Solrød Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Dorthe Klingenberg
Hold 2025 re/f (3f re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til faget
Titel 2 Islam
Titel 3 Kristendom
Titel 4 Hinduisme
Titel 5 Scientology

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til faget

Introforløbet har fokus på religion som fænomen og som fag i gymnasiet. Fokus er dels på religion som fænomen, dels på religions rolle i det senmoderne samfund kontra det traditionelle samfund og dels på grundlæggende religionsfaglige begreber og metoder. Derudover berøres de fem verdensreligioner: hinduisme, buddhisme, jødedom, kristendom og islam og deres overordnede ligheder og forskelle. Vi vil komme omkring følgende fire temaer:
A) Fænomenet religion – forskellige definitioner og tilgange
B) Religiøsitet og samfund
C) Verdensreligioner
D) Dåb – myte, ritual og overgangsritual

Formålet med forløbet:
– at I får kendskab til religionsfagets og dets metoder
– at I får kendskab til religion i samfundet før og nu, og at I herunder bliver bekendt med begreberne fortryllelse, affortryllelse, genfortryllelse
– at I får en overordnet viden om verdensreligioner
– at I får kendskab til og kan redegøre for forskellige religionsfænomenologiske begreber (fx myte, ritual, axis mundi)

Væsentlige begreber og fænomener:
- Religion, religionsdefinitioner, religionskritik og religionsforståelse
- Essentialisme og socialkonstruktivisme
- Ninian Smarts "De syv dimensioner"
- Myte
- Dogme
- Ritual og overgangs-ritual
- Helligt og profant
- Axis mundi
- Sekularisering
- Fortryllelse, affortryllelse og genfortryllelse
- Ateist og ateisme
- Agnostiker og agnosticisme
- Synkretisme
- Majoritets-religion og minoritets-religion

Læst materiale i forløbet (ca. 20 sider):

A) Fænomenet religion – forskellige definitioner og tilgange
BAGGRUND:
• ”Religion c i gymnasiet - hvad, hvordan, hvorfor”, PowerPoint og oplæg ved DK
• ”Fra religionskritik til religionsforståelse – citatmosaik med eksempler på religionsdefinitioner”
• ”Ninian Smart – de syv dimensioner”, fra Klassisk og moderne islam, Systime, https://islam.systime.dk/?id=221
• Fra 'Religion - kort og godt' af Allan Poulsen, Columbus 2018:
- "Hvad er religion?", https://religionkortoggodt.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=149
- "Hvad er en religion?", https://religionkortoggodt.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=148
- "Hvad er religionskritik?", https://religionkortoggodt.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=147

B) Religiøsitet og samfund
BAGGRUND:
• "Danskernes tro i 2019 - spørgsmål og svar" af  Morten Thomsen Højsgaard, Anders Ellebæk Madsen, og Holger Klint, DOKUMENTATION, KRISTELIGT DAGBLAD, 08.05.19 KL. 11:06
https://www.kristeligt-dagblad.dk/danskernes-tro-anno-2019-spoergsmaal-og-svar
• ”Religion i det senmoderne samfund – skematiske oversigter”, kilde: ”Religion i det senmoderne samfund”, s. 16, 23 og 30-31)
• "Overblik: Sådan ser det religiøse Danmark ud"
af Mette Skov Hansen og Sara Gro Vagtholm, Publiceret den 9. september 2021 på Kristeligt Dagblad.dk, https://www.kristeligt-dagblad.dk/historier/religionsoverblik

C) Verdensreligioner
BAGGRUND:
• ”Hvad er verdensreligioner?” + ”Religionernes udbredelse”, Kilde: Grundbogen til religion c, https://grundbogentilreligionc.systime.dk/index.php?id=187 og https://grundbogentilreligionc.systime.dk/index.php?id=188

D) Dåb – myte, ritual og overgangsritual
BAGGRUND:
• ”Myter” fra Begrebsnøglen til religion, https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/index.php?id=148
• ”Ritualer”, fra Begrebsnøglen til religion, https://religionb.systime.dk/?id=122
• Faktaboks om axis mundi, Kilde: Grundbogen til Religion C, https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=255
• ”Overgangsritual” Fra Religion: Teori - fænomenologi – metode, https://religionb.systime.dk/index.php?id=143
• ”Helligt og profant”, kilde: https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=256

TEKSTER:
Dåb – myte, ritual og overgangsritual
• Uddrag fra Peter Madsens tegneserie: "Menneskesønnen", 1996, s. 15, grafisk gengivelse af myte
• Markusevangeliet, kap. 1 vers 4-11, myte
• Barnedåb i Folkekirken, ritualtekst
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Islam

Med udgangspunkt i kompendiet skal vi arbejde med gudsyn i Islam, samt profeten Muhammed og hans liv og betydning for Islams udvikling. Herefter skal vi arbejde med Koranen overfor hadith, De fem søjler og den religiøse praksis i Islam med særligt fokus på Ramadan og Hadj. Efterfølgende skal vi arbejdet med sharia med særligt fokus på begreberne halal og haram, samt tørklædedebatten og afslutningsvis med eksempler på danske muslimer, herunder konversion til islam.

Faglige mål. Eleverne skal når forløbet afsluttes kunne:
̶  disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- redegøre for væsentlige sider ved islam.
- have kendskab til tekster fra Koranen og hadithsamlinger samt nutidige tekster, primært fra Danmark
- kunne deltage i aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
̶  karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem islam og det nutidige, danske samfund, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kristendom

Dette forløb starter med en analyse af de kristne grundmyter, skabelsesmyter og syndefald, samt kristendommens forbindelse til jødedommen og GT. Herefter arbejder vi med NT, Jesu fødsel, Jesu virke, herunder den kristne etik, samt korsfæstelsen og genopstandelsen, hvor vi skal læse udvalgte uddrag af NT.

Vi skal endvidere kort arbejde med Paulus og Luther, herunder de forskellige kirkeretninger. Efterfølgende skal vi fokuser på kristendom i en moderne dansk sammenhæng. Vi skal arbejde med Folkekirken, forskellige menighedstyper, samt de kristne ritualer, særligt dåb og nadver.

Faglige mål. Eleverne skal når forløbet afsluttes kunne:
̶  disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- redegøre for grundlæggende sider af kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie.
- arbejde analytisk med tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, enkelte andre tekster fra kristendommens historie samt nutidige, kristne tekster
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hinduisme

I dette forløb skal vi med udgangspunkt i Grundbog til Religion C starte med at arbejde med med ældste hinduisme, Veda-teksterne, ofringer og særligt Purusha-hymnen som grundlag for kastesystemet, samt konsekvenserne af kastesystemet i det moderne Indien. Herefter skal vi arbejde med forskellige eksempler på Upanishade-tekster og uddrag af Bhagavad Gita. Særligt fokus på forholdet til guderne og begreber som yoga, meditation, karma, samsara, atman, brahman og moksha. Herefter arbejder vi kort med Puranerne og med den religiøse praksis- puja i templet og hjemme – og højtiden Khumb Mela. Afslutningsvis skal vi kort se på i hinduisme i en moderne, vestlig kontekst.

Faglige mål. Eleverne skal når forløbet afsluttes kunne:
̶̶  disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
̶  redegøre for væsentlige sider af hinduismen som eksempel på en stor, nulevende religion med en længere historie og global betydning og udbredelse
̶  karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter

Omfang ca. 45 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Scientology

I dette forløb arbejder vi med den nye religion Scientology. Vi ser på den historiske udvikling og hvordan den er startet. Derefter ser vi på hvilke centrale ritualer og dogmer de benytter sig af. Dette gøres med henblik på at udvide religionsbegrebet for at bedre kunne forstå hvordan religion også kan se ud. Derefter undersøger vi hvilke mennesker de tiltrækker og hvorfor mennesker i senmoderne samfund stadigt bliver religiøse. Til sidst kigger vi på det mest omtalte ved religionen, nemlig deres famøse pengestrøm og påstået massive rigdom. Vi skal nemlig se på om kritikerne har noget at komme efter og om der andre religioner som har økonomiske faktorer i deres praksis.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer