|
Titel
3
|
Forløb#3 Danmark i en global økonomi
Et forløb som bygger videre på elevernes enkeltfaglige ks-forløb om dansk økonomi. Her på B-niveauet, løfter vi blikket yderligere op og kigger på Danmark i en global økonomi og forstår, hvorledes Danmark indgår i og udfordres af den globale økonomi. Så forløbet undersøger, hvordan Danmarks økonomi hænger sammen og er influeret og påvirket af globale sammenhænge. Der er særligt fokus på at lære, forstå og forklare økonomi – med særligt fokus på statistisk læsning.
Vi repetere fra KS:
• Maslows behovspyramide
• Kriterier for god økonomi (BNP, lav arbejdsløshed, inflation, overskud på betalingsbalance, balance på det offentlige budget og bæredygtig økonomi)
• Sammenhæng mellem kriterier for god økonomi – herunder målkonflikter
• Det økonomiske kredsløb
• Konjunkturer
• Økonomisk politik:
o Finanspolitik (ekspansiv og kontraktiv)
o Pengepolitik (ekspansiv og kontraktiv)
o Strukturpolitik (opkvalificering og stramning)
Nedslag:
• Økonomisk råderum
• Læsning af økonomiske nøgletal til at kommentere på kriterier for god økonomi
• FN’s verdensmål
• Debat om bæredygtighed økonomi overfor økonomisk vækst
• Debat om økonomisk politik
Udover ovenstående repetition arbejdes videre med:
• Markedsøkonomi (prismekanisme, usynlig hånd)
• Økonomisk kredsløb
• Konjunktursvingerne
• Økonomiske mål og deres indbyrdes konflikter (beskæftigelse/arbejdsløshed, BNP vækst, ligevægt på betalingsbalance, lav stabil inflation, statsgæld/offentlig saldo, lige fordeling,)
• Økonomiske politikker (finans- valuta, penge, indkomstpolitik og struktur)
• Økonomisk globalisering (EU, toldunion, indre marked, ØMU, landbrugspolitik)
• Konkurrenceevne (priskonkurrence, strukturelkonkurrence)
• Økonomiske teorier (Smith, Ricardo, Keynes, monetarisme/Friedmann)
• Trump, protektionisme og handelskrig
• Hvem mener hvad om dansk økonomi? Politisk fokus.
Kernestof:
• ”det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt”
• ”globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold”
• ”komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode”
Faglige mål:
• ”anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå”
• ”anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger”
• ”undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå”
• ”Demonstrere viden om fagets identitet og metoder”
• ”formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere ”
• ”formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi”
• ”på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.”
|