|
Titel
1
|
Almen sprogforståelse
Almen sPogforståelse
Forløbets moduler er fordelt på følgende måde: 5 moduler til AP dansk, 7 moduler til AP sprog og 12 moduler til AP latin.
I Almen Sprogforståelse genopfrisker vi værktøjskassen for det sproglige arbejde, så I bliver klar til at arbejde med sprog i gymnasiet. Undervisningen varetages af en dansklærer, en fremmedsprogslærer og en latinlærer. Forløbet afsluttes tirsdag d. 3. november med en digital eksamen. Her skal I medbringe høretelefoner. I får uddelt de tilladte hjælpemidler: Hjælpeark til dansk og en kopi af tabellerne s. 170-171 i Sprogenes verden.
Formål:
Eleverne har i DANSK arbejdet med:
Roman Jakobsons kommunikationsmodel inkl. sprogfunktioner (AP1)
Sproghandlingsteorier (de 5 sproghandlinger) (AP2)
Samarbejds- og høflighedsprincippet (AP2)
Faceteorien (AP3)
Stageteorien (AP3)
Sociolingvistik (AP4)
Der er udarbejdet PPT til de 4 emner. Her kan I se det materiale, vi har analyseret og arbejdet med.
Materiale:
Dansk gennem tiden:
https://dansk-sprog-i-forandring.dk/undervisningsfilm/ (video på 6 min)
Kommunikationsanalyse og sprogfunktioner:
- "Roman Jakobsens kommunikationsmodel" fra Medier (Madsen og Svendsen), s. 182-183
Sproghandlinger og faceteori:
- Udleveret begrebsark med informationer ekstraheret fra Håndbog til dansk, s. 179-191
Stageteori: Frontstage, backstage og middlestage:
- Håndbog til dansk, s. 231-233 + 188-191.
Sociolingvistik
- Håndbog til dansk, s. 109
Eleverne skal samlet set i engelsk, latin og dansk kunne:
̶ anvende faglig terminologi om grammatik, semantik og pragmatik
̶ identificere sætningstyper og gennemføre en syntaktisk analyse i teksteksempler fra latin, dansk og de sprog, de møder i gymnasiet
̶ anvende deres viden om morfologi, syntaks og semantik til at gøre sproglige iagttagelser i tekster på dansk og de sprog, de møder i gymnasiet
̶ anvende viden om genrer og sproghandlinger i arbejdet med tekster
̶ belyse forskelle mellem de sprog, de møder i gymnasiet, herunder mellem dansk, norsk og svensk
̶ forstå grundlæggende principper om sprognormer, standard og variation
̶ anvende deres viden om latin og sproghistorie til at redegøre for ordforråd og forskellige former for orddannelse i eksempler fra dansk og de sprog, de møder i gymnasiet
̶ anvende deres viden om latin og andre sprog til at belyse sammenhænge mellem sprog og kultur
̶ anvende forskellige strategier til indlæring af fremmedsprog.
Materiale:
Sprogenes verden s. 8-49, 75-76, 83-107, 113-115 og 117-134 (77 sider)
Pensum til AP/latin:
(udfyldes af MKJ i uge 41)
I latinundervisningen har vi arbejdet med brugen af kasus på latin (nominativ, akkusativ, genitiv, dativ og ablativ), kongruens (overensstemmelse mellem subjekt og verballed) og verbernes personbøjning på latin (præsens og imperfektum). Herudover har I fået indsigt i de tidligste romerske myter og visse romerske historiske personer.
Pensum
- Sprogenes verden side 113-145, 153-160 og 170-171 (morfologi, syntaks og oversættelse). Vi har ikke lavet øvelserne 4, 5, 9, 14, 16, 17, 20 i undervisningen.
- Teksten Romulus et Remus og opgave A om ordforråd og ordklasser s. 35-37 i bogen Latin: Her og Nu s. (pdf/kopi)
- Introduktion til latin fra Suum Cuique s. 52-55 (pdf)
Til eksamen får I en kopi af tabellerne side 170-171. I bliver ikke prøvet i oldgræsk. I har fået øvelser og retteark uddelt på papir - brug dem, når I læser op.
|