Holdet 2022 DA/z - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 DA/z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Himmelev Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Charlotte Øland, Mona Heide Petersen
Hold	2022 DA/z (1z DA, 2z DA, 3z DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Fra barn til voksen
Titel 2	Litteraturhistorisk nedslag, Oldtiden, Saga
Titel 3	Forløb#3: DHO Industrialisering og Det moderne Gen
Titel 4	Forløb#4 Repetition af 1.g
Titel 5	Forløb#5 Argumentation
Titel 6	Forløb#6 Diskursanalyse
Titel 7	Forløb#7 Journalistiske genrer
Titel 8	Forløb#8 Lyrik og hybridpoesi
Titel 9	Forløb#9 Podcast
Titel 10	Forløb#10: Novellegenren og værklæsning
Titel 11	Forløb#11: Kommunikationsanalyse, sproghandlinger
Titel 12	Forløb#12: Reflekterende artikel og A.I.
Titel 13	Forløb#13: Faglig formidling
Titel 14	Forløb#14: Magt og afmagt
Titel 15	Forløb#15: Modernismen i det 20.århundrede

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Fra barn til voksen Tematisk forløb og introduktion til analyse og fortolkning Fokus på overgang fra barn til voksen Introduktion til tekstanalyse Forskellige analysemetoder
Indhold	Kernestof: Syndefaldet og uddrivelsen af Edens Have.docx Spørgsmål til syndefaldsmyten.docx Kære 1.z., I bedes læse den vedhæftede tekst om syndefaldsmyten til i dag. Kh Mona Spørgsmål til syndefaldsmyten (2).docx Fællesdokument til spørgsmål og svar I bedes have besvaret spørgsmålene til billedanalysen - Adam og Eva af Lucas Cranach den ældre - så vi kan gennemgå dem i plenum. Spørgsmålene vbesvares i jeres gamle grupper og lægges ind i office-dokumentet. Kh Mona Germand Gladensvend (8).pdf German Gladensvend spørgsmål.pdf Om folkeviser + Germand Gladensvend (2).pdf Om-myter.pdf Kære 1.z., I bedes have læst folkevisen German Gladensvend til i dag (den ligger på sidste modul) og så bedes I have læst "om", altså om folkeviser. Vel mødt! Kh Mona Spørgsmål til folkevisen som genre 21112022.docx Arbejdsspørgsmål til Germand Gladensvend + svar.docx ANALYSE AF FOLKEVISER.pdf Vi besvarer “om folkeeventyr” og perspektiverer til GG. Kh Mona. I skal altså bare have læst “om folkeeventyr” som ligger på sidste eller forrige modul. Kh Mona Den lille rødhætte.pdf Rødhættespørgsmål og modeller.pdf Drivhuset af Anders Bodelsen.docx Spørgsmål Drivhuset 01122022.docx kommaregler - jaaaaaa:-) Titel Refleksionspapir Dansk 14122022.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Litteraturhistorisk nedslag, Oldtiden, Saga

Indhold

Kernestof:

Epokalt nedslag - Oldtiden pdf.pdf Kære 1.z., vel mødt efter juleferien! Vi går i gang med at læse i et litteraturhistorisk perspektiv. Vi lægger ud med Ravnkel Frøjgodes saga. Vi hører om sagaerne som genre i dag og så bedes I have læst fra side 49-
Genrer
Se grafik over vikingernes rejser
Hej 1.z., hvis man må give lektier for på en søndag, bedes I læse videre i Ravnkel, fra side 53- 56 nederst. Kh Mona
Den analyserende artikel
ond-i-sulet.pdf
Jens Baggesen
Skriftlig-eksamen-i-dansk-stx_hf-PP (5).pptx
Jens BaggesenJens-Baggesen.-Da-jeg-var-lille.pdf
Den_personlige_stemme__skema_01.pdf
At komme godt fra start.docx
"Indledning”Nyd din barndom”. Vi hørte det alle som små. At det var tiden over alle tider, og at den tid snart ville være ovre.
Kære elever, da jeg har barn syg, underviser jeg hjemmefra. I bedes logge på dette link, så arrangerer jeg skrivegrupper, og så gør vi som planlagt. Kh Mona
Skriftlig-eksamen-i-dansk-stx_hf-PP (5) (1).pptx
Skrivemodul: sidste modul, hvori vi skriver på vores kommende opgave. Hvis I allerede er færdige med at skrive opgaven, er I velkomne til at aflevere, det skal være PRINTET i hånden i timen. Kh Mona
Sidste skrivemodul. I skriver videre i 4-mandsgrupper og giver respons, så I kan komme godt videre med analysen og evt. fortolkning/perspektivering også. Kh Mona
Epokalt nedslag - Oldtiden pdf (1).pdf Arbejdsplan mandag 1.z..docx
Resumé: Ravnkel havde lovet, at den som red på Frøjfaxe, ville blive slået ihjel. Thorbjørn red på Frøjfaxe alligevel, så Ravnkel slog ham ihjel. Ravnkel kendte Thorbjørns familie godt, så da han slog sønnen ihjel, ville han indgå en aftale med dem o
Analyserende artikel retur 02032023.docx
Retteskema-Analyserende-artikel.docx
KAP 6 DHO 2018 (2).pdf

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Analyserende artikel om barndommen	14-02-2023
Debatterende artikel	19-02-2023

Omfang

Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3: DHO Industrialisering og Det moderne Gen Forløbet var optakt til dansk-historieopgaven.
Indhold	Kernestof: Analyserende artikel retur 02032023.docx Retteskema-Analyserende-artikel.docx KAP 6 DHO 2018 (2).pdf Intro til DHO.pptx DHO (1.G) powerpoint-om-det-moderne-gennembrud.ppt opgavens pentagon.aspxForløbsoversigt DHO 07032023.pdf https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_N2UyNmNhYjMtNGJiMi00OGNhLTgxMDYtNzExMzgwNWJlNDFk%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%2286b4d05f-d4fb-4338-bd11-069ae6c2378a%22%2c%22Oid%22%3a%22ca99b798-6710-4662-949c-9439c00f732b%22%7d Undervisningslink er sendt ud via teams. Eksempel på DHO 2.pdf Kære 1.z., I bedes læse fra "Livssyn" til "perspektivering", se linket på siden. Vi skal besvare spørgsmål i grupper til teksten, så det er vigtigt, at I har læst den. Kh Mona Livssyn og syn på litteraturen Arbejdsspørgsmål Skrivestil og sprogNaadsensbrødNaadsensbrød Kære 1.z., I bedes have læst novellen "Naadsensbrød" til i dag. Den ligger under det link der er vedhæftet timen. Naadsensbrød arbejdsspørgsmål marts 2023.docx Opsamling: Vi mangler at gennemgå afsnittet "Sprog og stil" fra sidste torsdag, det starter vi lige med. Skrivestil og sprog \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs (systime.dk) Spørgsmål til gruppearbejde: Hej 1.z! Jeg glæder mig VILDT til at møde jer! Vi skal fortsætte arbejdet med det moderne gennembrud (DMG), men jeg vil også bruge lidt tid på at lære jer at kende. Vi skal arbejde med en novelle af Herman Bang: Irene HolmHerman Bang: Irene Holm (189 Realisme naturalisme impressionisme LLT 1.z2023.pptx I skal læse resten af novellen "Irene Holm" (Herman Bang, se link til tekst i sidste time). Læsefokus I: Hvad sker der ved afdansningsballet? Læsefokus II: Find to steder i teksten, der er typiske for den impressionistiske skrivestil. I timen bruger Emne- og støttesætninger + PEEL .CØ .pptx I skal hjemme til dette modul gøre følgende: En lillebitte lektie om genrerne i det moderne gennembrud (DmG): Det moderne gennembruds genrerLæsefokus: Hvad er den markante forskel mellem dannelsesromanen (fra romantikken) og udviklingsromanen (fra DmG)? Afsnit i DHO.pptx Skrivestil og sprog I skal hjemme læse en lidt lang lektie om det moderne gennembruds temaer. Læs frem til og med det store maleri af Brendekilde ("Udslidt"). Læs på følgende måde: Læs ét afsnit ad gangen. Efter hvert lille afsnit skriver I enten 3-5 stikord eller 1-2 s Vi skal arbejde videre med temaerne i DmG. I skal arbejde i grupper med "Litteraturhistorien på langs og på tværs".Det moderne gennembruds temaer: køn, klasse og kirke DmG temaer LLT arb.ark.docx
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4 Repetition af 1.g Da jeg overtog klassen ifm. deres DHO, havde jeg brug for at finde ud af, hvad/hvordan de havde arbejde i 1.g. Vi brugte derfor dette første, lille forløb i 2.g på at repetere noget af det, de havde arbejdet med i 1.g: - syndefaldsmyten - Folkeviser og Germand Gladensvend - Folkeeventyr og Den lille Rødhætte - novellen Drivhuset - oldtid og sagagenren NB: Vi bruger ordbogen.dk samt ordnet.dk som opslagsbøger i danskundervisningen.
Indhold	Kernestof: Statusseddel 2.z 2023.docx Repetition af 1.g 2.z 2023.docx Vi ses i lokale 27 efter rundbold. Jeg regner med, I senest er tilbage 14:30. Vi skal i gang med en hurtig omgang repetition af det stof, I arbejdede med i 1.g. Repetition af 1.g 2.z 2023.docx I skal hjemme bruge 15 minutter på at skimme det materiale fra 1.g, som jeres gruppe skal holde oplæg om i denne time. I får ca. 20-30 minutter til at færdiggøre oplægget - og så fremlægger I for klassen. I bliver IKKE bedømt på jeres fremlæggelse; D
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#5 Argumentation Introduktion til argumentationsanalyse. Vi arbejdede med udgangspunkt i emnet "Organdonation" og undersøgte, hvilke synspunkter der præger debatten om organdonation. Klassen øvede sig også i god argumentation. Eleverne skulle både kunne analysere argumenter og konstruere argumenter vha. Toulmins udvidede analaysemodel samt identificere brugen af appelformer og argumenttyper. "Håndbog til dansk" (4.udgave), s. 157-159, 2. 161-167, Film: "Do it for Denmark" (reklame for Spies Rejser) Film: "Organdonation fra donor til modtager - sådan foregår organdonation" (Dansk center for organdonation) "Skal reglerne for organdonation ændres i Danmark?", https://www.etik.dk/etik/skal-reglerne-organdonation-%C3%A6ndres-i-danmark
Indhold	Kernestof: I skal læse s. 157-159 i "Håndbog til Dansk" (HtD). HUSK små noter i form af stikord eller en sætning efter hvert afsnit. Program for timen: En lidt lang lektie... Lektie til dette modul er både at læse s. 161- 167 i HtD + lave opgaverne s. 167. Det er er altså IKKE en paropgave (medmindre I forbereder jer sammen), men en individuel opgave, I laver hjemmefra. Tag gerne stikordsnoter til a Appelformer: I skal hjemme læse den artikel, der vil danne grundlag for jeres første, skriftlige opgave. Læs artiklen og løs opgaven!Organdonation 2z23 opgave 1.docx I dette modul arbejder vi med jeres skr. aflevering. INGEN LEKTIER! Vi arbejder dels med genren "Debatterende artikel", dels i grupper (med formulering af med- og modsynspunkter til synspunkterne om argumentation) og dels individuelt med at lave en d
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb#6 Diskursanalyse I dette forløb arbejdede vi med emnet KØN og undersøgte, hvordan kønsdiskurser kommer til udtryk i forskellige typer af tekster. Teori om diskursanalyse (nodalpunkt, ækvivalenskæde, differenskæde, hegemoni, antagonisme, flydende betegnere) samt forskellige typer af diskurser (ude/inde, oppe/nede,før/efter, højre/venstre). Arbejde med filmiske virkemidler (fortæller, kamerabevægelser, billedbeskæring, perspektiv, lyd). "Håndbog til dansk", s. 325 - 337 (filmiske virkemidler). Grundbog: ibogen "Diskursanalyse i dansk - sprog, mangt og identitet" (vi har læst afsnittene om "Kampen mellem diskurser", "Diskurs og samfund", Faircloughs analysemodel, samt den eksemplariske analyse af præsident Bush's tale efter 9/11). Tekster: "Hvorfor kan drenge ikke være Elsa, når piger kan være Spiderman?", Trine Vester, Berl. Tidende 15/2 2023. Film: "En frygtelig kvinde", Christian Tafdrup, 2017 + artikel: "Du er ikke en led kælling, fordi du hader "En frygtelig kvinde",https://soundvenue.com/film/2017/12/du-er-ikke-en-led-kaelling-fordi-du-hader-en-frygtelig-kvinde-289363 Dokumentarserie: "Mandefald" (1.episode: "Når mænd er alene"), DR 2020.
Indhold	Kernestof: Vi 'udvider' vores forløb om argumentation med at beskæftige os med diskursanalyse. I dette forløb skal I primært arbejde med ibogen Diskursanalyse i dansk - sprog, magt og identitet. I skal hjemme læse fra "Om diskursanalyse - introduktion til begreber" til og med "kampen mellem diskurser". Vi ses i biografen! Kom til tiden, så vi kan nå at se hele filmen "En frygtelig kvinde". Vi starter med at samle op på jeres arbejde fra d. 14/9 ang. kønsdiskurser (artiklen om piger/drenge og fastelavnstøj). I skal hjemme have lavet arbejdsarket færdigt og besvaret de tre spørgsmål (se One Note, timen 14/9). Læs hjemme denne artikel: Du er ikke en led kælling, fordi du hader ‘En frygtelig kvinde’ I skal hjemme læse At etablere en diskurs: Fire antagonismepar Lektie: Læs hjemme de to afsnit "Kampen mellem diskurser" og "Diskurs og samfund".Kampen mellem diskurser I skal have styr på alle de fagbegreber, der er markeret med fed skrift i teksten. I dette modul skal vi først se dokumentaren om manderoller fæ I skal hjemme se en eksemplarisk analyse af George Bush's tale. Videoen varer 6 minutter. Se den! Begrebsoversigt, opgaver og analyseeksempelVideoen ligger lige efter selve talen, som I læste mandag. Organdonation retur. Oplæg CØ.pptx
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb#7 Journalistiske genrer I dette forløb deltog klassen i den journalistiske konkurrence ("Mediacamp") gennem SDU. Vi arbejdede med journalistiske genrer og journalistisk sprog. Særligt fokus på nyhedskriterier, reportage, interview og portrætgenrerne. Vi har brugt materiale fra Mediacamp-platformen (og suppleret med teori fra "Håndbog til dansk" s. 203-204 (nyhedskriterier), s. 205-206 (Layout), s. 207-209 (kilder og vinkling), s. 213-215 (fortællende journalistik). Eleverne har i grupper analyseret eksempler på de tre konkurrencegenrer og produceret reportager, interview og portrætter.
Indhold	Kernestof: I dag tager vi hul på et nyt forløb om journalistik. Modulet er optakt til konkurrencen "Mediacamp", som skydes i gang torsdag med en fællestime for alle 2.g'erne. Første halvdel af timen er fælles-input om bl.a. vinkling og kilder. Lektie til dette modul er at læse ALT det, der står på "start-siden" af Mediacamp-sitet. Vær særligt fokuseret på det, der står om netop din genre! Guides: Mediacamp: Start 5.modul 0711 23.pptx DRTV - Indefra med Anders Agger: Henne Kirkeby Kro Læs om ydre komposition i "Håndbog til dansk". Der er selvfølgelig mest stof til jer, der skal SKRIVE journalistiske produkter, men stoffet er pensum, så alle skal læse det.5.1 Avisjournalistik Læs hjemme om 'fortællende journalistik' 5.1 AvisjournalistikI skal læse det lille afsnit om "fortællende nyhedsjournalistik" frem til og med uddraget af Kim Fabers artikel (det er ikke ret meget). Hvilke elementer kan du evt. selv bruge i dit produk Vi ser alle produktioner og vælger de tre journalistiske produkter, der skal repræsentere 2.z i Mediacamp-konkurrencen. Nyhedsartikel. Mænd græder ikke.docx Portræt. De skal ikke pakkes ind i vat og bomuld.docx Reportage. Kønsopdeling i garder.docx Fra makeup til medaljer nyhed.docx Vi finpudser 2.z's bidrag til Mediacamp-konkurrencen. Opgave til færdiggørelse af vindertekster 2.z.docx
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forløb#8 Lyrik og hybridpoesi I dette forløb har vi dels læst værket "Hvad skal vi med al den skønhed" (Rasmus Nikolajsen, 2018) og dels arbejdet med lyrikanalyse og nye hybridformer. Teori fra Håndbog til dansk: S.38-40 (motiver) s. 46-47 + 51-52 (ydre og indre komposition) s. 80-81 (genre) s. 112 (billedsprog) s. 67 (tema og perspektivering) s. 296-297 (analysemodel til lyrik) Desuden teori om postkolonial læsning fra ibogen "Dansk i tiden": https://danskitiden-antologi.systime.dk/?id=220 Om hybridpoesi: "Litteraturhistorien på langs og på tværs" https://litthist.systime.dk/?id=294 Tekster: "Solens Nedgang", Emil Aarestrup 1838'. Remediering: Fra vejrudsigt til digt (omskrivning af vejrudsigt) Lone Hørslev: "Giftige blomster og bær" Lone Hørslev: Onsdag d. 13/12 (fra Skilsmissedigte/Jeg ved ikke om den slags tanker er normale) Martin Glaz Serup: Fra "4"
Indhold	Kernestof: Vi tager hul på et nyt forløb, der leder op til værklæsning (digtsamling). OBS: Medbring den fysiske bog "!Håndbog til dansk", da der er afsnit i bogen, som ikke er kommet med i ibog-versionen. Vi starter med repetition fra sidst. Jer, der ikke var der, skal have styr på følgende sider i "Håndbog til dansk" (som vi læste sidst i selve modulet): s. 46-47, midt + 51-52 (om komposition), s. 71-73 (om de tre hovedgenrer og forskellene mellem de Videre med lyrik.pptx Evaluering af danskundervisningen efterår 2023.docx Solens Nedgang.docx Jer, der var syge tirsdag: Gå over på kontoret og få udleveret værket "Hvad skal vi med al den skønhed"? Læs hjemme frem til og med s. 17. Evaluering af danskundervisningen efterår 2023.docx Vi starter med at rydde al julepynt væk + rengøre døren. Derefter skal vi arbejde med jeres digtværk: "Hvad skal vi med al den skønhed". ALLE (også dem, der var syge inden ferien) skal derfor have læst værket, som har ligget klar til de fraværende på Dette modul har samme indhold som modulet d. 4/1. Vi skal færdiggøre en analyse af langdigtet "Hvad skal vi med al den skønhed". Modulet vil også være et skrivemodul (sidste 30 minutter), hvor I kan arbejde med jeres skr. opgave. Hybridpoesi1. 2.z 2024.pptx I dag skal vi arbejde med et digt fra Lone Høslevs digtsamling “Jeg ved ikke om den slags tanker er normale - skilsmissedigte”(2009). I skal hjemme læse et lille afsnit i LLT, https://litthist.systime.dk/?id=294 NB: I dette modul får I også feedback på jeres Media-camp-produkter. Alle grupper får en kort samtale med mig. I skal (i jeres gruppe) forberede følgende: Serup og Hørslev. Arb.ark.docx Nyhedskompasset.docx Lone Hørslev - Giftige blomster og bær.doc Vi runder forløbet om hybridpoesi af med at arbejde lidt med en særlig, litterær metode (eller tilgang til at analysere litteratur). Læs derfor hjemme et lille afsnit om metoden. Postkolonial læsning I skal kunne svare på følgende: Hvad er metodens m Vi starter med opsamling på "Du siger" (N.M.Aidt). I skal kunne komme med et bud på tema, temabehandling, fortolkning. I får også stile retur - og så får I info om studieturen! Info og foreløbigt program.pptx
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb#9 Podcast I dette forløb arbejder vi med podcast. Fokus er på de forskellige virkemidler, der er med til at skabe en god podcast. Vi analyserer podcasten "Kvinden på isen" (medieværk) (Third Ear/Rikke Houd, 2014) og producerer selv podcast om Polen ifm. vores studietur til Gdansk. Grundbog: ibogen "Podcast", kapitel 1: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=130 (afsnittene "Podcastens særtræk og formater", "Podcastens virkemidler", "Podcastens dramaturgi") samt kapitel 3: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=134 (om produktionsprocessen).
Indhold	Kernestof: Lektie er dels teksten fra ibogen Podcast (som de fleste allerede har læst i sidste time, sidste torsdag): Podcastens formater Podcastens formater Opsamling lektie. Formater og demokrati.pptx Podcastens virkemidler. stemmer. musik. lyd. redigering.pptx Det er MEGET vigtigt, vi alle er det samme sted til dette modul. De af jer, der IKKE deltog i dansktimen sidste torsdag, skal derfor gennemse min powerpoint fra timen. Der er nemlig indlagt vigtige læsesteder (dele af ibogen Podcast), som I skal have 028 - Kvinden på Isen – Third Ear Fremlæggelser af jeres arbejde med "Kvinden på isen" + læreroplæg om dramaturgi ifm. podcast. Podcastens dramaturgi.Oplæg.pptx I skal hjemme læse hele afsnittet om fremdriftskomponenter: FremdriftskomponenterHusk noter efter hvert komponent, så I kan forklare begrebet. Fremdriftskomponenter Podcast.pptx Fakta om Polen og Gdansk.docx Vi gennemgår program for studieturen. Program for studietur med 2z til Gdansk 2024.docx I Polen er der 'LGBT-frie zoner', og homoseksuelle må ikke blive gift: 'Jeg følte ikke, jeg kunne være åben om min seksualitet' Huskeseddel 2.z Gdansk.docx Podcastopgave Gdansk.docx Vi har kun 5 moduler tilbage resten af året! Derfor har jeg rykket afleveringsfristen for jeres podcastaflevering. I får kun dette og to andre moduler til selve produktionen. Resten foregår uden for skoletid (= elevtid!). For at det kan lykkes, skal Lektie hjemme til denne time er, hvad I selv bestemte i jeres gruppe. I dette modul skal I videre med selve produktionen af podcasts. Læs vedhæftede! Postproduktion Podcast 2.z.docx Sidste modul til jeres podcast-produktion! Resten må I lave hjemme (altså bruge jeres fire elevtimer pr. elev). I skal indspille lydspor og redigere. Hent mikrofoner (mobilerigs) på kontoret. Håber lokalerne er åbne; Ellers må I få en fra kontoret ti I dette modul hører vi først sammen alle jeres podcasts. Derefter er der gruppearbejde, hvor I forbereder en fremlæggelse/samtale med mig (torsdag). Hver gruppe får 10 minutter til fremlæggelse. Læs hjemme til dette modul hvad opgaven går ud på (se v Samtaler om podcast 2.z.docx I dette modul har jeg afsluttende samtaler om jeres podcasts. Se rækkefølgen på vedhæftede plan. Plan for fremlæggelser 1605 2024.docx
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Forløb#10: Novellegenren og værklæsning Forløbet har fokus på novellegenren og på værklæsning: Helle Helle "Biler og Dyr". Indledningvist læste vi novellen "Tennis" (Emeli Bergman), som var en del af årsprøvematerialet. Teori om novellegenren: "Håndbog til dansk" s. 79-80 (om novellen og kortprosa) "Håndbog ti dansk" s. 38-50 (motiver, konflikter, tid og miljø, personkarakteristik, forholdet mellem personerne, komposition). leksikonartikel fra "Litteraturens Veje" om novellegenren (bl.a. determinationspunkt og kulminationspunkt). "Håndbog til Dansk". s. 54-67 (fortæller, synsvinkel, fremstillingsformer, tema). Værklæsning: Biler og dyr. Fokus på genretræk og sproglig stil (minimalisme, tomme pladser).
Indhold	Kernestof: Lektie til timen: Læs om novellegenren i HtD, s. 79. Minder Tennis mest om en klassisk novelle eller en moderne novelle? Begrund dit svar! Læs første novelle i novellesamlingen Biler og dyrBiler og dyr. Noteark..docx . Udfyld notearket efter du har læst. I skal hjemme have læst frem til og med novellen Min tante døde (frem til s.43). HUSK at skrive noter efter hver novelle i jeres noteark. Vi samler op på arbejdet med "Sit eget system" - Så hvis I ikke blev færdig med gruppearbejdet tirsdag, skal I lave det færdigt hjemme. I skal også læse den vedhæftede leksikonartikel fra Litteraturens Veje (om novellegenren). Bemærk: Den omhandler d Novelle Litteraturens Veje.docx Rettelse: I skal 'kun' have læst til og med novellen Hedebølge. Vi starter med at grupperne fremlægger deres nye version af Sit eget system. I skal til dette modul have læst novellesamlingen HELT færdig! I skal til denne time GENLÆSE den novelle, jeres gruppe skal arbejde med. Nærlæs novellen, skriv noter, overvej hvad der er særligt interessant i netop denne novelle. I dette modul skal I lave jeres analyse (og præsentationen af analysen) HELT færdig, så I er klar til at fremlægge for klassen og mig torsdag morgen. Med andre ord: Grupperne bør aftale, HVAD man hver især har kigget på hjemme TIL dette modul, så I k Gruppefremlæggelser for klassen.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Forløb#11: Kommunikationsanalyse, sproghandlinger I dette forløb arbejder vi med kommunikationsanalyse og sproghandlinger. Forløbet inkluderer små skriveøvelser og analyse af tekster. Teori: "Håndbog til dansk" s. 176 - 191 (Kommunikationsanalyse, turtagning, sproghandlinger, samarbejds- og høflighedsprincippet, facework). Kommunikationsanalyse af samtale mellem Annegrethe Bjarup-Riis og Susanne ? (sexarbejder) I Go' Morgen, Danmark. Brug af vores viden om sproghandlinger og god samtaleskik til analyse af Helle Helles novelle "Søndag 15:10"
Indhold	Kernestof: HUSK "Håndbog til Dansk" (herefter HtD). Vi starter et nyt, lille forløb op med et sprogligt fokus. Desuden skal gruppe 5 og 6 fremlægge deres analyser af novellen fra "Biler og Dyr" i sidste halvdel af modulet, mens de andre arbejder med opgaver, de Der er vedhæftet en udførlig vejledning for timen. Se vedhæftede dokument, hvor der også står, hvad I har for som lektie til dette arbejd-selv-modul. BEMÆRK: Der ligger en opgave til timen i mit dueslag uden for kontoret. God arbejdslyst!arbejd selv Vi samler op på al den teori, I har læst (eller burde have læst) indtil nu: HtD, s. 176 - 190. I dette modul skal vi se, hvordan man i praksis kan anvende sproghandlingsteori og kommunikationsanalyse til at analysere en 'novelle': H. Helles Søndag 15:10. Søndag 15.10.pdf Læs teksten hjemme. Det er en dialog mellem to personer. Løs hjemme følg
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Forløb#12: Reflekterende artikel og A.I. Vi arbejder med den sidste, skr. genre: Den reflekterende artikel. Fokus på personlig stemme, genretræk og arbejde med refleksion (frem mod skr. opgave om ChatGpt og A.I.). Materiale: "Om den personlige stemme i de tre eksamensgenrer" (materiale udleveret til elever) Klaus Rifbjerg: "Glæden ved vin" Susan Mose og Maja Bødtcher-Hansen: "Skr. eksamen i dansk - stx og HF", s. 45-51 (om den reflekterende artikel).
Indhold	Kernestof: Medbring Håndbog til Dansk. Om eksamensgenrerne og den personlige stemme TIL ELEVER.pdf Som led i vores arbejde med genren Reflekterende artikel, skal I hjemme have læst Klaus Rifbjergs essay Glæden ved vin. I skal (MENS I læser) markere mindst to steder i teksten, hvor Klaus Rifbjerg skriver dialogisk, dvs. inddrager læseren. I skal de Rifbjerg.Glæden ved vin.pdf Vi tager hul på den lille, skr. opgave, I skal aflevere d. 31/10. I får stile retur, og vi laver kreativ skriveøvelse, som indbefatter testning af chilier! Film retur opsamling.pptx Læselektie til dette modul: Læs s. 45-51 i bogen Skriftlig eksamen i dansk (uddraget er vedhæftet og udleveret tirsdag). Afsnittet om 'genretræk' (s. 46) er vigtigt. Brug genretrækkene som "GPS" (læsefokus), når du læser resten af lektien: Hvor komme Om Den reflekterende artikel.pdf Lektie: Læs hjemme hele tekstmaterialet til jeres RA om ChatGPT. Vi arbejder lidt videre med opgaven, men ellers kommer timen primært til at handle om SRP, og hvilke muligheder, der er, hvis man vil skrive i dansk + studieretningsfag.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Forløb#13: Faglig formidling I dette forløb arbejder vi med skriftlighed og faglig formidling. Forløbet er optakt til valg af fag/emne ifm. SRP. Materiale: Weile m.fl: "Del din viden - faglig formidling i dansk", s. 10 - 41 ( i uddrag; Ikke alle øvelser er lavet og en del af stoffet er fremlagt som læreroplæg).
Indhold	Kernestof: Læs s. 14-16 i kompendiet om Faglig Formidling. Vær særlig opmærksom på grundig læsning af skemaet s. 15.Faglig formidling i dansk TEKSTMATERIALE.pdf I skal KUN læse frem til midt på s. 16 (I skal IKKE lave øvelsen med eksempeltekst 1 og 2). Vi starter med at arbejde lidt videre med de to tekster om HC Andersen. I skal HJEMME have læst s. 18-22, øverst i kompendiet om Faglig formidling (ligger i OneNote). Det vigtigste (= nærlæsning, noter) er s. 20-22, øverst. Jeg HÅBER også, I får jere Læs om kommunikationssituationen i kompendiet s. 23-25 (ligger under TEKSTER i sektionen Faglig Formidling/OneNote). •Læs om sprogfunktioner s. 25-29 i ”Del din viden”(ligger under "tekster" på OneNote. Hvis I ikke nåede at læse dagens lektie i sidste modul, skal I gøre det hjemme + besvare spørgsmålene: Lektie til modulet: I skal til denne time læse den lektie, der ligger i OneNote under timen 22/11 (opgaveformulering + metarefleksion).
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Forløb#14: Magt og afmagt I dette forløb arbejder vi med tekster fra Middelalderen og frem til i dag. Fokus er på hvordan magten i samfundet - og afmagten! - kommer til udtryk i udvalgte tekster fra forskellige tidsperioder. Hver periode er blevet indledt med videointroduktion fra "Litteraturhistorien på langs og på tværs". Sekundær litteratur: "Litteraturhistorien på langs og på tværs" (LLT) s. 37 (om ridderviser) . "LLT" s. 59-67 (om barokken og Kingo). "LLT" s. 79-82 (om Oplysningstiden) https://www.youtube.com/watch?v=L38oioiiRbc (Fem ting du skal vide om Holberg) https://www.youtube.com/watch?v=-QujVaDO8A0 (Ebbe Skammelssøn remedieret som tegnefilm) https://www.youtube.com/watch?v=5QMdLMGQofE ("Danmarks trup til VM") "LLT", s. 96-97 + 99-101 (17-1800tallet) + s. 107-109 (nationalromantik). Folkevise: "Ebbe Skammelssøn" Thomas Kingo: "Hver har sin Skæbne" Ludvig Holberg: "Pans Rangsforordning" (fabel) Ludvig Holberg: "Forbereedelse" til historierne om Zenobia og Catarina Alexiewna, 1739 (uddrag)Oehlenschläger: "Der er et yndigt land" Schack von Staffeldt: "Indvielsen" Billeder fra LLT. Erlend Loe: "Doppler" (værklæsning) H.C.Andersen: "I Danmark er jeg født" Emil Aarestrup: I en Landsbykirke Herman Bang: Foran Alteret
Indhold	Kernestof: Vi starter et nyt forløb med litterært fokus. Medbring bogen "Litteraturhistorien på langs og på tværs" (herefter omtalt som LLT). Vi starter med opsamling på det sidste af jeres analyse af Ebbe Skamelssøn. I skal hjemme have læst det lille afsnit om ridderviser i LLT (Litteraturhistorien på langs og på tværs)s. 37. I skal også læse baggrundsstof om Barokken. Læs LLT s. 59 - 63. Efter en kort opsamling på jeres arbejde med Kingo-salmen Hver har sin skæbne (fra sidste modul) går vi videre med at udforske magt og afmagt i 1700-tallet. I skal have læst s. 79 - 82 i LLT. I skal kunne svare på: Vi startede på at læse teksten, der handler om Holbergs syn på kvindernes plads i samfundet. I skal selv læse teksten færdig hjemme, dvs. fra linje 85 - 149. Efter hvert afsnit skriver du, HVAD afsnittet behandler, og HVILKET synspunkt Holberg har om I vores turboforløb er vi nu kommet til 1800-tallet. Læs først det tankevækkende, perspektiverende afsnit "Perspektivering til i dag" s. 96-97 i LLT (om 1700-tallets betydning). Læs dernæst s. 99-101 (introduktion til 1800-tallet). Efter hvert afsnit I skal hjemme have læst om nationalromantikken i Danmark: LLT s. 107, nederst + s. 109 (frem til "Dannelsestanken i prosaen". Glædelig jul, 3.z! I skal i gang med at læse romanen Doppler. Se vedhæftede vejledning.I gang med læsning af Doppler.docx Som led i vores tematiske forløb om "Magt og afmagt" skal I til dette modul have læst frem til og med s. 106 i romanen "Doppler". I gang med læsning af Doppler.docx HUSK at skrive lidt i vedhæftede synopsis efter hvert læst kapitel. Læs de næste to kapitler (Januar, Februar) s. 109 - 131. Hvad sker der? Hvilke forandringer sker der med karaktererne? Til dette modul skal I have læst Doppler helt færdig. I skal medbringe tre tekststeder fra det, I har læst til i dag, som siger noget centralt om romanens temaer. Indlæser... Vi starter med at samle op på jeres gruppearbejde/stationer. Derefter taler vi om jeres evaluering af dansktimerne + klimaet i 3.z. Medbring HtD samt Litteraturhistorien på Langs og på Tværs. I får en lille prøve. Tilladte hjælpemidler: HtD samt LLT. INGEN netadgang og INGEN kommunikation med hinanden eller nettet! Heller ikke AI... I skal medbringe LLT. Til dette modul skal I have læst Foran Alteret færdig. I får stile retur og vi taler om, hvordan I bliver HELT klar til terminsprøven.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Forløb#15: Modernismen i det 20.århundrede I dette forløb ser vi på, hvordan stilretningen modernisme kommer til udtryk i udvalgt litteratur fra det 20. århundrede. Fokus er på den sproglige stil, billeder og forholdet mellem forfatter og virkelighed (kunstnerens oplevelse af verden). Sekundær litteratur: "Litteraturhistorien på langs og på tværs", s. 138-141, 153-157, 163-167, 173-182, 191-197. Tekster: Johannes V. Jensen: "Paa Memphis Station", 1904 Emil Bønnelycke: "Aarhundredet" R. Broby-Johansen: "Bordelpige dræber ufødt" (fra "Litteraturhistorien på langs og på tværs". Tom Kristensen: "Rio Janeiro" "Digtere, divaer og dogmebrødre", DR-serie, afsnittet 1918-1930. Introduktion til digtsamlingen "BLOD" (Broby-Johansen, 1921): https://www.youtube.com/watch?v=HHXDMY2x11g&t=315s Pär Lagerkvist: Ångest (1916) Martin A. Hansen: "Paradisæblerne", 1953. Karen Blixen: "Ringen", 1958 - perspektivering: Uddrag af DR-filmatisering, Katinkas musikvideo til sangen "To veje". Klaus Rifbjerg: "Det er blevet os pålagt", 1960 Michael Strunge: Udvalgte digte, der alle remedieres i filmen "Væbnet med ord og vinger": "Natmaskinen", "Aller de gale", "Den hæslige by", 19.juni 1983, 25 år. København. Dokumentarfilmen "Væbnet med ord og vinger" (medieværk), 2018.
Indhold	Kernestof: Medbring LLT. Vi starter på et mini-forløb om modernisme; En stilretning (ikke en periode!). Vi starter med at samle op på jeres arbejde med Paa Memphis Station. GENLÆS HELE DIGTET!! Lektie til timen er også at læse s. 166 i LLT og derefter læse l. 1-47 af Aarhundredet (Emil Bønnelycke, 1918). Teksten minder på flere måder om et essay/en ref Aarhundredet. tekst.pdf Vi starter med kort at samle op på jeres arbejde med Bønnelyckes Aarhundredet. I skal hjemme til dette modul have læst s. 163 - 165, øverst (som I allerede har læst det meste af i sidste modul). Fokus: Hvad kendetegner det ekspressionistiske stil i k Medbring HtD. I får jeres terminsprøver retur og I får en lille ny, skr. opgave: Skriv en (ny) god indledning til jeres terminsprøve. Terminsopgaver Medbring LLV. Vi tager hul på den modernisme-bølge, der kommer efter 2.verdenskrig. Læs hjemme s. 173, nederst til 177 midt. Læs ét afsnit ad gangen, stop og tag noter (2-3 sætninger eller nogle få ord om det vigtigste), læs næste afsnit osv. Vi star I skal hjemme have læst hele novellen Paradisæblerne. Læs med fokus på jeg-fortælleren og hans udvikling gennem novellen. Find mindst tre gode tekststeder, der siger noget om jeg-fortællerens udvikling.Paradisæblerne. Tekst.pdf Læs hjemme om 60-ermodernisme i LLT s. 178, nederst - s. 181, nederst. Tag stikordsnoter til hvert afsnit. Vi læser et Rifbjerg-digt i timen. Til denne time skal I hjemme have læst LLT s. 191, nederst om "Storbymodernisme og postmodernisme" - s. 194, nederst (frem til og med uddraget af "Natmaskinen"). Vi læser et Strunge-digt sammen - og de sidste 20 minutter ser vi film. Gå ind på mitcfu og find "Materialer" (øverste, højre hjørne). Her ligger filmen klar til jer. Se de første 20 minutter (det betyder, at jer, der var til timen torsdag skal se fra 12-20minutter; Alle andre skal se fra 0 - 20 minutter). ALLE skal til denne time have set filmen om Strunge færdig - bortset fra de sidste fem minutter (ligger på mitcfu.dk). Læs hjemme om dokumentarfilm og genrer i HtD s. 228 - 231. Ofte går en dokumentarfilm "på tværs" af flere genrer. Hvordan forholder Væbnet med ord og vinger. Arb.ark. kap.4.docx Væbnet med ord og vinger. Forløb fra Litteraturportalen. Kap.4.docx HUSK HtD! For ALLE jer, der ikke var til timen før påske, er der en læselektie til dette modul. I skal FØRST læse materialet om filmen (kap. 4 fra ibog/Litteraturportalen, se vedhæftede). SAMTIDIG med I læser, skal I besvare spørgsmålene fra arbejdsa I skal gruppevis fremlægge (kun) for mig. Imens vil resten af klassen få en læseopgave. Lektie: I skal hjemme læse to små afsnit i Litteraturhistorien på langs og på tværs. Det er i kapitlet om efterkrigsmodernisme og de to afsnit hedder "Karen Blixe Alle skal have læst Ringen færdig til dette modul (ligger i OneNote på timen i går). Fremlæggelser + opgave til teksten. De sidste tre grupper fremlægger deres Strunge-analyser. Imens arbejder alle andre med en repetitionsopgave. Medbring HtD + LLT.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb