Holdet 2022 MU/a - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 MU/a - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Himmelev Gymnasium
Fag og niveau	Musik A
Lærer(e)	Charlotte Øland
Hold	2022 MU/a (2a MU, 3a MU)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Akkorder, skalaer
Titel 2	Forløb#2: Musescore og korteknikker
Titel 3	Forløb#3: Sammenspil og sang
Titel 4	Forløb#4: Blues
Titel 5	Forløb#5: Julemorgensang
Titel 6	Forløb#6: Carl Nielsen
Titel 7	Forløb#7: Værklæsning - Dansk rock/pop
Titel 8	Forløb#8: Skr. musik
Titel 9	Forløb#9 Musikhyttetur 3.g
Titel 10	Forløb#10 Bandclash, Åbent Hus mm.
Titel 11	Forløb#11: Den klassiske musiks historie
Titel 12	Forløb#12 Barok og wienerklassik
Titel 13	Forløb#13: Sydstatssoul

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Akkorder, skalaer I dette repetitionsforløb bygger vi videre på jeres teoretiske viden fra 1.g. I skal have styr på alle 3- og 4-klange, durskalaer, kvintcirklen og hvordan man bestemmer, om en sang står i en dur- eller en moltoneart. I skal kunne analysere akkorder og selv konstruere og spille alle 3- og 4-klange. I forløbet har vi sunget en række sange mhp. at bestemme toneart. Vi har også analyseret "Tågen letter" (Carl Nielsen) med særligt fokus på form og tonalitet (den karakteristiske vekslen mellem dur, mol og formindskede akkorder). Grundbog: "Nøgle til musikken"
Indhold	Kernestof: Første time 2aMU.pptx Program: Bordplan 2a august 2023.docx Program for timen: Nøgler. øvelse 3 s. 11.pdf Vi skal i denne time arbejde med akkord-omvendinger, både i analyse ("læs en akkord") og i praksis (spil en akkord i omvendinger). I skal hjemme læse s. 34 nederst til og med s. 35 i "Nøgle til musikken". Lav hjemme de tre første takter af øvelse 32 Lektie til denne time... er at I får lavet jeres skr. opgave færdig. Hvis der er noget, du har brug for hjælp til, er det i denne time. Vi skal også have afklaret, hvilke numre vi skal i gang med mhp. Gimle og Band Clash 😊 Intervaller1.3 Intervaller RETTELSE TIL LEKTIER: I skal hjemme lave resten af de durskalaer, vi arbejdede med sidst. MEDBRING DEM I TIMEN. De to numre, der fik flest stemmer, er "Back to Black" samt "Linger". I dette modul leger vi lidt med "Back to black". Lille lektie: Læs om omvending af intervaller (afsnit 1.3.1 frem til øvelse 8). I skal IKKE lave øvelse 8, men prøv om I umiddelbart kan aflæse hvilke slags intervaller, der er tale om.1.3.1 Omvending af intervaller Her kan eksemplerne lige oven over I dette modul skal vi høre og begynde at analysere et stykke musik af Carl Nielsen. Vi skal også synge en sang! Carl Nielsen Tågen letter.docx Klassikere du skal kende: Carl Nielsen - 'Tågen letter'
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2: Musescore og korteknikker I dette forløb er holdet blevet introduceret til Musescore og vi har arbejdet med de grundlæggende korteknikker og stemmeføringsregler.
Indhold	Kernestof: Vi skal i denne time i gang med at arbejde med nodeskrivningsprogrammet Musescore. Medbring PC og høretelefoner (ellers låner I bare). Introduktionsopgave.docx Download Jeg satser på at være frisk! Denne morgen skal I alle installere Musescore - et nodeskrivningsprogram, som vi fremover skal bruge til skr. opgaver. Kom til tiden, så I kan være med, når vi installerer... Til denne time skal I alle hjemme have installeret Musescore og lavet den introduktionsopgave, der ligger under modulet mandag. Lektie: kom i gang med jeres næste, skr. opgave og stil spørgsmål til opgaven i denne time, hvor I også skal vælge, om I vil spille med på "Linger" eller på "Back to black". Vi starter med 15 minutters små opgaver, I skal løse sammen (quiz & byt). Derefter lidt Musescore inden vi øver de to Gimle-numre. Lektie: I skal til denne time have lavet det meste af jeres skr. opgave, så I kan stille spørgsmål til det, I ikke forstår. Ellers: Sammenspil!!!!
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3: Sammenspil og sang Dette forløb har reelt strakt sig over hele skoleåret. Vi har arbejdet med sang og stemmedannelse og udviklet elevernes sangevner. Vi har også arbejdet videre med at udvikle elevernes instrumentale færdigheder. Numre vi har spillet/sunget: - en række enstemmige sange fra sangbogen (WH) - "Linger" - "Back to Black" -"Der stode tre skalke" - Do-you-kanon - en række Carl Nielsen-sange, bl.a. "Solen er så rød mor" og "Tit er jeg glad" (som eleverne lavede egne versioner af) - "Drømmer jeg" - "Spooky" - "Californication" - "Ain't no mountain high enough"
Indhold	Kernestof: Introduktionsopgave.docx Download Jeg satser på at være frisk! Denne morgen skal I alle installere Musescore - et nodeskrivningsprogram, som vi fremover skal bruge til skr. opgaver. Kom til tiden, så I kan være med, når vi installerer... Til denne time skal I alle hjemme have installeret Musescore og lavet den introduktionsopgave, der ligger under modulet mandag. Lektie: kom i gang med jeres næste, skr. opgave og stil spørgsmål til opgaven i denne time, hvor I også skal vælge, om I vil spille med på "Linger" eller på "Back to black". Vi starter med 15 minutters små opgaver, I skal løse sammen (quiz & byt). Derefter lidt Musescore inden vi øver de to Gimle-numre. Lektie: I skal til denne time have lavet det meste af jeres skr. opgave, så I kan stille spørgsmål til det, I ikke forstår. Ellers: Sammenspil!!!! Lektie: Overvej hvad stemningen er i det nummer, I skal spille på Gimle. Hvordan kan man understøtte musikkens stemning i jeres performance? Tøj, make-up, koreografi, udtryk...? Kom med bud! De fire frontsangere: Medbring sølvtørklæderne fra Creative Arts + noget rødt (til Linger)... HUSK jeres "udklædning" til Gimle! Band Clash 2023 endelige PROGRAM.docx Så skal vi tilbage på teorisporet! I skal medbringe jeres papir med alle durskalaerne, som I har lavet tidligere (er også vedhæftet her). durskalaer v2.pdf FuHa niveau 1 tre sange.pdf De sidste tyve minutter øver I Blue Note-numre (Bolette ved hvilke!). FuHa intro 2aMU nov.23 Grønt hold.docx Det er MEGET vigtigt, at alle er med, når emnet er FUNKTIONSHARMONISK ANALYSE (FuHa). Derfor skal I alle læse afsnit 2.4.2 samt 2.4.4 i "Nøgle til musikken" (se links). I skal læse eksemplerne grundigt, men springe øvelserne over. Vi skal i gang med et forløb om Blues. Blues er beslægtet med mol - og derfor skal I hjemme læse om én af moltyperne, nemlig den rene molskala. Læs hele afsnit 1.4.3 1.4.3 Ren mol-skala I skal hjemme læse en lille bid i vedhæftede Blueskompendium. Læs s. 3-4 i kompendiet (fra bogen "Blues"). Hvad menes der med, at musikken er "et konglomerat"? Hvad vil det sige "to have the blues"?Blueskompendium.pdf Bluesintro 1.pptx Endnu en lillebitte læselektie i Blueskompendiet: Læs s. 7 og 8 i kompendiet. Skriv en sætning eller tre stikord for hvert afsnit (så du kan huske indholdet). I dette modul skal I i gang med at lave jeres egen november-blues! I dette modul skal I dels i gang med at analysere et bluesnummer - og dels arbejde videre med jeres "November-blues". Sweet home Chicago opgave.docx Vi har et hængeparti! Vi har aldrig samlet op på jeres lektie fra sidste uge: S. 7-8 i Blueskompendiet. I skulle læse fra afsnittet "Hvad med den afrikanske indflydelse" + skrive noter. Genlæs (hvis I ikke kan huske...) + LÆS VIDERE! Dagens lektie gå Opgave 3.1 - Tears In Heaven.mscz Vi kører videre med skr. musik: Melodirytmefordobling + Blues + julesange! Kom glad 🤗 Trivselsmåling Shake rattle and roll to versioner.docx Vi skal lave en sammenlignende analyse af to udgaver af "Shake, rattle and roll". Læs hjemme s. 17-18 i Blueskompendiet om Rhythm'n'blues (spring nodeeksemplet og sangteksten over). Vi samler op på den sammenlignende analyse af "Shake, rattle and roll". Jer der var syge: Lyt til Bill Haleys udgave - og udfyld skemaet: Hvilke kor er verskor og hvilke er omkvædskor?Shake rattle and roll to versioner.docx NB: Link til musikken i do Opgave You don't know.docx ALLE, der IKKE ønsker at deltage i Luciaoptoget, skal fra 8:10 - ca. 8:45 dels forberede sig til fredagens Bluesprøve og dels træne toner (G- og F-nøglen) og akkorder under øvelser/Musikipedia. I får en skr. bluesprøve som afslutning på vores bluesforløb. Forbered dig ved at have styr på bluesens historie (blueskompediet) og bluesens musikalske træk (læs om bluesskalaen i "Nøgle til musikken" og tjek blueskompediet!). I får udleveret lyd + Bluesprøve opgaveformuleringen.docx Evaluering af musikundervisningen efterår 2023.docx I får jeres sidste, skr. opgave retur ("Don't go breaking my heart"), vi synger jul og så skal der konkurreres i julemusik! Vi skal snart på ekskursion! Læs om projektet "Nielsen danser" her: Let’s Dance, Nielsen! \| Danseforestilling \|DR Koncerthuset \| Køb billet nu Læs hjemme om Carl Nielsen. Læs frem til og med afsnittet "Den officielle stilling". Efter hvert lille afsnit skriver du 3 ord eller en sætning, så du kan huske det centrale i hvert afsnit. Vi samler op på lektien ved at I på skift siger jeres ord om Lektie til 2.aMU: Se denne introduktion til CN og 2.symfoni.DRTV - Carl Nielsen - Musik er liv: Symfoni nr. 2 - Kan en symfoni danses af unge?I skal kun se fra 0:00 til 13:45 Musikekskursion DR Carl Nielsen 1101. 2024.docx Om-melodianalyse-i-M1-intervaller-mm.pdf Begreber-til-melodianalyse.pdf Fokus på sammenspil. I dag skal vi fokusere på Carl Nielsens folkelige sange og melodisk analyse. Carl Nielsens sange.pptx Melodianalyse Begreber og eksempler.pdf Lektie hjemme er at lave en foreløbig melodisk analyse af "Langt højere bjerge", som er opgave C i jeres skr. opgave (se denne). Lav så meget I kan finde ud af. Tjek de papirer, der ligger vedhæftet opgaven. Vi starter med en halv time om endnu en arrangementsteknik: Korsvar. Derefter skal I arbejde med jeres versioner af Carl Nielsen-sange. Opgave 6a - Another Brick In The Wall.mscz I dette modul er fokus på afslappende lytning af musik! Vi gør jeres fortolkninger af CN-sange færdige og slutter af med en lille koncert for hinanden. Vi skal også arbejde en lille smule med skr. musik. I skal derfor (gen)læse kapitlet om KORSVAR i Bastarden (fra Kap. 6 - frem til og med lydeks. 6.7) Fokus på skr. musik. I får opgaver retur og vi går i gang med jeres næste aflevering, som har fokus på korsvar. Værklæsning musikalbum.docx Lektie hjemme er at udvælge, hvilket album I vil arbejde med i dansk og musik. Se vedhæftede forslag, men I må også gerne selv komme med forslag.Værklæsning musikalbum.docx Læs s. 22-26 i RTR. I skal kunne forklare alle de ord, der er markeret med fed skrift + give konkrete eksempler på begrebet. Lektie til dette modul er at blive næsten færdig med jeres skr. opgave, så I kan stille evt. spørgsmål til opgaven i denne time. Vi skal også spille "Drømmer jeg" og "Spooky". Medbring bogen "Rockmusik i tid og rum". Lektie hjemme er at have læst s. 82 - s. 84, midt. I skal kunne forklare alle fagordene, der er markeret med fed skrift - og I skal kunne forklare ordene med udgangspunkt i eksemplet s. 83 (Rock around the clo Læs hjemme s. 86-89 i "Rockmusik i tid og rum". Fokus på de sorte ord. I skal kunne bruge alle begreber om groove til at analysere eksempel 3, s. 88. Opsamling Groove 1.pptx Alle øver sig hjemme på deres rolle i enten "Drømmer jeg" eller "Spooky". ALLE har læst s. 90-91 i "Rockmusik i tid og rum": Komplementaritet og Aktivitetsniveau. Særligt fokus på eksempel 5, s. 90, som I skal kunne forklare med egne ord. Grooves dansk rock værklæsning DA-MU.pdf Samlet-manual-M1-.pdf Liste-over-begreber-til-groove-analyse.pdf Skr. musik mm. Opgave 6c - She Loves You.mscz Vi kan ikke spille denne time - så i stedet giver vi den gas med jeres analyseopgave + skr. musik. Lektie hjemme: Læs s. 104 - 107 i "Rockmusik i tid og rum". Se introscenen fra "Once upon a time in the west", som bruges som eksempel s. 104.Once Upon Vi gør lige arbejdet med sound færdigt (Husk bogen!). Så er der lidt transkriptionsøvelse (kor-svar) - og så skal I spille jeres numre for hinanden. Vi arbejder lidt med jeres analyse af dansk rocknummer + spiller jeres to numre (som I så afslutter med at spille for hinanden). I får opgave 11 retur (M1-opgaven). Vi skal også snakke om, hvad I vil spille/synge til årets musikcafé d. 14/5. Endelig får I årets sidste, skr. opgave for. Lektie 1: Kom med konkrete og realisérbare forslag til numre, I kunne tænke jer at spille til Musikcaféen d. 14/5. Alle skal deltage på mindst ét nummer. Der er mulighed for også at stille op solo eller i små hold. Vi starter med en lille øvelse om at nedskrive korsvar. Repetér hjemmefra hele kapitel 6 om korsvar i Bastarden: Vi starter med en hurtig omgang groove-analyse (så I kan være skarpe til den skr. årsprøve). Derefter sammenspil. Øv jer sammen på "Ain't no mountain" - og få helt styr på slutningen og stedet, hvor der moduleres. Øv også de andre numre, som I evt. vil spille til musikcaféen d. 14/5. Vi starter med en hurtig grooveanalyse - og derefter øver vi sammenspil. Opsamling værk DA og MU 2.AMU.pptx I skal læse de tre akkorder + lave funktionsharmonisk analyse af den sang, I fik udleveret sidst. Inden vi skilles før ferien, skal I allesammen synge en sang for mig! I bestemmer selv hvilken, så vælg den inden i dag. Så kan I komme i gang med at øve. Måske har nogen af jer brug for at blive akkompagneret af en fra holdet? I kan også bruge et ba Sunroof retur.docx Vi gennemgår ALT om den skr. årsprøve - og I synger hver især en sang for mig ❤️❤️ Titel
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 71 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4: Blues I dette forløb arbejder vi med bluesens rødder og opståen i slutningen af 1800-tallet. Vi kigger på de musikhistoriske forudsætninger for blues og bliver klogere på de særlige musikalske træk, der kendetegner bluesgenren. Vi har arbejdet med bluesharmonik, blues-sangstil, bluestekster, bluesarrangementer herunder brugen af call/response og riffs. Du skal kunne: - identificere bluestræk i såvel klingende musik som nedskrevne noder - spille et bluesnummer og arbejde med stiltrækkene, f.eks. improvisation og brugen af blå toner. Vi har arbejdet analytisk og kreativt. F.eks. har eleverne skrevet deres egen blues og vi har arbejdet med rotation ifm. en blues-rundgang. Vi har også spillet bluespræget rockmusik. Vi har arbejdet med følgende bluesnumre: "Sweet home, Chicago" Eksempel på worksong St. Louis Blues "Black Velvet" "Wade in the water" "You don't know" "I feel good" (I got you) "Hound dog" (sammenlignende analyse af Big Mama Thornton og E. Presley) "Shake, rattle and roll" (sammenlignende analyse af Bill Haley og Joe Turner)
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et forløb om Blues. Blues er beslægtet med mol - og derfor skal I hjemme læse om én af moltyperne, nemlig den rene molskala. Læs hele afsnit 1.4.3 1.4.3 Ren mol-skala I skal hjemme læse en lille bid i vedhæftede Blueskompendium. Læs s. 3-4 i kompendiet (fra bogen "Blues"). Hvad menes der med, at musikken er "et konglomerat"? Hvad vil det sige "to have the blues"?Blueskompendium.pdf Bluesintro 1.pptx Endnu en lillebitte læselektie i Blueskompendiet: Læs s. 7 og 8 i kompendiet. Skriv en sætning eller tre stikord for hvert afsnit (så du kan huske indholdet). I dette modul skal I i gang med at lave jeres egen november-blues! I dette modul skal I dels i gang med at analysere et bluesnummer - og dels arbejde videre med jeres "November-blues". Sweet home Chicago opgave.docx Vi har et hængeparti! Vi har aldrig samlet op på jeres lektie fra sidste uge: S. 7-8 i Blueskompendiet. I skulle læse fra afsnittet "Hvad med den afrikanske indflydelse" + skrive noter. Genlæs (hvis I ikke kan huske...) + LÆS VIDERE! Dagens lektie gå Opgave 3.1 - Tears In Heaven.mscz Vi kører videre med skr. musik: Melodirytmefordobling + Blues + julesange! Kom glad 🤗 Trivselsmåling Shake rattle and roll to versioner.docx Vi skal lave en sammenlignende analyse af to udgaver af "Shake, rattle and roll". Læs hjemme s. 17-18 i Blueskompendiet om Rhythm'n'blues (spring nodeeksemplet og sangteksten over). Vi samler op på den sammenlignende analyse af "Shake, rattle and roll". Jer der var syge: Lyt til Bill Haleys udgave - og udfyld skemaet: Hvilke kor er verskor og hvilke er omkvædskor?Shake rattle and roll to versioner.docx NB: Link til musikken i do Opgave You don't know.docx
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#5: Julemorgensang Vi mødes om morgenen og synger forskellige en- og flerstemmige julesange (danske og engelske). Træning i at holde en stemme og optræde for andre.
Indhold	Kernestof: Vi samler op på den sammenlignende analyse af "Shake, rattle and roll". Jer der var syge: Lyt til Bill Haleys udgave - og udfyld skemaet: Hvilke kor er verskor og hvilke er omkvædskor?Shake rattle and roll to versioner.docx NB: Link til musikken i do Opgave You don't know.docx ALLE, der IKKE ønsker at deltage i Luciaoptoget, skal fra 8:10 - ca. 8:45 dels forberede sig til fredagens Bluesprøve og dels træne toner (G- og F-nøglen) og akkorder under øvelser/Musikipedia. I får en skr. bluesprøve som afslutning på vores bluesforløb. Forbered dig ved at have styr på bluesens historie (blueskompediet) og bluesens musikalske træk (læs om bluesskalaen i "Nøgle til musikken" og tjek blueskompediet!). I får udleveret lyd + Bluesprøve opgaveformuleringen.docx Evaluering af musikundervisningen efterår 2023.docx I får jeres sidste, skr. opgave retur ("Don't go breaking my heart"), vi synger jul og så skal der konkurreres i julemusik!
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb#6: Carl Nielsen I dette forløb har vi arbejdet med Carl Nielsens liv og virke. Vi har fokuseret på symfoni nr. 2 ("De fire temperamenter"), da vi skulle på ekskursion til DR-koncertsalen og se/høre danseforestillingen "Let's dance, Nielsen". Holdet er introduceret til sonateformen som formtype, men har ellers fokuseret på melodisk analyse. Udover 2.symfoni har vi arbejdet med Nielsens folkelige sange og hans projekt med at skabe danske sange til et bredt publikum. Vi har arbejdet ud fra DR's undervisningsmateriale om Carl Nielsen og 2.symfoni og suppleret med video, podcast (om CN's ægteskab med Annemarie Carl Nielsen). Som optakt til arbejdet med versionering af "Solen er så rød, mor" samt "Tit er jeg glad", har vi lyttet til Lars H.U.G og Nabiha/DR-Pigekorets versioner af sangene.
Indhold	Kernestof: Vi skal snart på ekskursion! Læs om projektet "Nielsen danser" her: Let’s Dance, Nielsen! \| Danseforestilling \|DR Koncerthuset \| Køb billet nu Læs hjemme om Carl Nielsen. Læs frem til og med afsnittet "Den officielle stilling". Efter hvert lille afsnit skriver du 3 ord eller en sætning, så du kan huske det centrale i hvert afsnit. Vi samler op på lektien ved at I på skift siger jeres ord om Lektie til 2.aMU: Se denne introduktion til CN og 2.symfoni.DRTV - Carl Nielsen - Musik er liv: Symfoni nr. 2 - Kan en symfoni danses af unge?I skal kun se fra 0:00 til 13:45 Musikekskursion DR Carl Nielsen 1101. 2024.docx Om-melodianalyse-i-M1-intervaller-mm.pdf Begreber-til-melodianalyse.pdf Fokus på sammenspil. I dag skal vi fokusere på Carl Nielsens folkelige sange og melodisk analyse. Carl Nielsens sange.pptx Melodianalyse Begreber og eksempler.pdf Lektie hjemme er at lave en foreløbig melodisk analyse af "Langt højere bjerge", som er opgave C i jeres skr. opgave (se denne). Lav så meget I kan finde ud af. Tjek de papirer, der ligger vedhæftet opgaven. Vi starter med en halv time om endnu en arrangementsteknik: Korsvar. Derefter skal I arbejde med jeres versioner af Carl Nielsen-sange. Opgave 6a - Another Brick In The Wall.mscz I dette modul er fokus på afslappende lytning af musik!
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb#7: Værklæsning - Dansk rock/pop I samarbejde med danskfaget har klassen udvalgt og læst/analyseret et nyere, dansksproget album. Vi har i den forbindelse arbejdet med rockanalyse og brugt bogen "Rockmusik i tid og rum": s. 16-19 (tid og rum) s.22-26 (hook, break, gimmick) s.82-91 (Groove) s.104-107 (Sound) Eleverne har udvalgt og arbejdet forskellige albums og lavet en konkret, skriftlig analyse af et udvalgt nummer fra albummet. Intentionen var at give eleverne en første fornemmelse af, hvordan man skriver en rockanalyse (optakt til SRP i 3.g). Disse numre blev analyseret: "Vi er ikke kønne nok til at danse" (Katinka Band) "I Danmark er jeg født" (Natasja) "Alting/Ingenting" (Ukendt kunstner) "De uforelskede i Kbh" (Peter Sommer) "Afsked" (Lars H.U.G.) "Drenge & Piger" (Hans Philip) "I morgen" (Hans Philip) "Rige børn leger bedst" (Fabräk)
Indhold	Kernestof: Lektie hjemme er at udvælge, hvilket album I vil arbejde med i dansk og musik. Se vedhæftede forslag, men I må også gerne selv komme med forslag.Værklæsning musikalbum.docx Læs s. 22-26 i RTR. I skal kunne forklare alle de ord, der er markeret med fed skrift + give konkrete eksempler på begrebet. Lektie til dette modul er at blive næsten færdig med jeres skr. opgave, så I kan stille evt. spørgsmål til opgaven i denne time. Vi skal også spille "Drømmer jeg" og "Spooky". Medbring bogen "Rockmusik i tid og rum". Lektie hjemme er at have læst s. 82 - s. 84, midt. I skal kunne forklare alle fagordene, der er markeret med fed skrift - og I skal kunne forklare ordene med udgangspunkt i eksemplet s. 83 (Rock around the clo Læs hjemme s. 86-89 i "Rockmusik i tid og rum". Fokus på de sorte ord. I skal kunne bruge alle begreber om groove til at analysere eksempel 3, s. 88. Opsamling Groove 1.pptx Alle øver sig hjemme på deres rolle i enten "Drømmer jeg" eller "Spooky". ALLE har læst s. 90-91 i "Rockmusik i tid og rum": Komplementaritet og Aktivitetsniveau. Særligt fokus på eksempel 5, s. 90, som I skal kunne forklare med egne ord. Grooves dansk rock værklæsning DA-MU.pdf Samlet-manual-M1-.pdf Liste-over-begreber-til-groove-analyse.pdf Skr. musik mm. Opgave 6c - She Loves You.mscz Vi kan ikke spille denne time - så i stedet giver vi den gas med jeres analyseopgave + skr. musik. Lektie hjemme: Læs s. 104 - 107 i "Rockmusik i tid og rum". Se introscenen fra "Once upon a time in the west", som bruges som eksempel s. 104.Once Upon Vi gør lige arbejdet med sound færdigt (Husk bogen!). Så er der lidt transkriptionsøvelse (kor-svar) - og så skal I spille jeres numre for hinanden. Vi arbejder lidt med jeres analyse af dansk rocknummer + spiller jeres to numre (som I så afslutter med at spille for hinanden). I får opgave 11 retur (M1-opgaven). Vi skal også snakke om, hvad I vil spille/synge til årets musikcafé d. 14/5. Endelig får I årets sidste, skr. opgave for. Lektie 1: Kom med konkrete og realisérbare forslag til numre, I kunne tænke jer at spille til Musikcaféen d. 14/5. Alle skal deltage på mindst ét nummer. Der er mulighed for også at stille op solo eller i små hold. Vi starter med en lille øvelse om at nedskrive korsvar. Repetér hjemmefra hele kapitel 6 om korsvar i Bastarden: Vi starter med en hurtig omgang groove-analyse (så I kan være skarpe til den skr. årsprøve). Derefter sammenspil. Øv jer sammen på "Ain't no mountain" - og få helt styr på slutningen og stedet, hvor der moduleres. Øv også de andre numre, som I evt. vil spille til musikcaféen d. 14/5. Vi starter med en hurtig grooveanalyse - og derefter øver vi sammenspil. Opsamling værk DA og MU 2.AMU.pptx
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forløb#8: Skr. musik Forløbet har reelt strakt sig over hele gymnasieforløbet. Holdet har arbejdet med opgave E2 (poprock-arrangement). Vi har brugt følgende materialer: Thomas Hammer: "Bastarden" Musikipedia Thomashammer.dk
Indhold	Kernestof: Inden vi skilles før ferien, skal I allesammen synge en sang for mig! I bestemmer selv hvilken, så vælg den inden i dag. Så kan I komme i gang med at øve. Måske har nogen af jer brug for at blive akkompagneret af en fra holdet? I kan også bruge et ba Sunroof retur.docx
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb#9 Musikhyttetur 3.g På denne musikhyttetur var fokus på forskellen mellem at spille et covernummer og lave sin egen version af et nummer. Eleverne arbejdede i kreative processer med at arrangere og spille egne versioner af pop/rocknumre.
Indhold
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Forløb#10 Bandclash, Åbent Hus mm. Forløbet har haft fokus på sammenspil og solo-performance mhp. at hæve elevernes spillekompetencer. Holdet har optrådt til Bandclash på Gimle (koncertaften på byens spillested sammen med musikelever fra byens gymnasier) og til Åbent Hus på Himmelev Gymnasium. Vi har desuden deltaget i SYNG-stævne.
Indhold	Kernestof: Genlæs/skim kapitel 11 (BAS!) i Bastarden. Nærlæs det, du selv er usikker på. I får skr. opgaver retur, vi skal øve SYNG-numre - og så skal I også spille lidt Gimle-numre. Vi skal arbejde lidt videre med bestemmelse af harmonik. Læs vedhæftede oversigtsark igennem. I skal bruge det i timen.B2-opgaven THammer.pdf I skal øve jer intensivt på jeres sammenspilsnumre til Gimle. Mathias må skifte mellem de to hold på bedste vis. I slutningen af timen skriver I som gruppe en besked til mig på Lectio, hvad I har øvet, hvad I hver især mangler at have styr på, og hva I skal hjemme til denne time have kigget på jeres M1-opgave (de to delopgaver, I skal aflevere). Er der noget, I ikke kan finde ud af? Er der noget, vi skal kigge på sammen? Alle møder op og kan deres rolle. Alle har øvet sig hjemme på form m.v., så man kan tingene med overskud. Vi øver og øver - og SÅ er vi klar til i aften! Band Clash 2024 endeligt PROGRAM.docx I dette modul skal vi arbejde med noget nyt: trommer. I går også i gang med jeres næste, skr. opgave. Vi tager hul på et analyseforløb om musikken i 1700- og 1800-tallet. Lektie til timen: Læs afsnit 13.1 og 13.2 (to typer af grooves) og lav mindst én takt trommer til jeres skr. opgave. Hvis nogle af jer har spørgsmål til den skr. opgave, skal de stilles i starten af timen. HUSK at læse om trommer (og bas) i Bastarden (se opgaven!). Læselektie til dette modul: I skal hjemme have læst s. 9-11 (billedet!) i vedhæftede uddrag fra bogen I skal hjemme have læst afsnittet om Baroktiden og besvaret arbejdsspørgsmålene. Forår A4R.pdf Barokbegreber Oversigt.docx Antonio Vivaldi og Foråret. Arbark3AMU24.docx I skal hjemme læse det indledende afsnit i "Bastarden" om treklangsmedstemmer (afsnit 7.1). Lyt til eksemplerne! The Magic Flute – Queen of the Night aria (Mozart; Diana Damrau, The Royal Opera) Lektie til timen: Læs afsnittet om wienerklassicismen. Fokus: Hvad kendetegner musikken i perioden, og på hvilken måde adskiller den sig fra barokkens musik? HUSK NOTER!! 001-Barok_Klassik_Romantik_stiltræk.pdf Solist der Wiener Sängerknaben singt "Freude schöner Götterfunke" @ Fest der Freude Wien 2018 I skal HJEMME have lyttet til forslagene til sammenspilsnumre (Åbent Hus), så vi kan STARTE med en afstemning. Vi skal også lidt videre med vores musikquiz om musikken i 1700-tallet. Medbring jeres papir fra sidste time! Vi gør musikquizzen færdig og arbejder med skr. musik (trommer og treklangsmedstemmer). Vi skal også synge julesange mhp. julemorgensang i næste uge. Eksempel på SRP. Uddrag.docx Musik.Analysemetoder. GJver.4.pdf Jeg viser jer eksempler på SRP med musik og andre fag. De af jer, der overvejer det, bør læse teksten + se på eksemplerne her: Studieretningsprojekt i musik - Musik - STX \| Emu.dk NU skal vi i gang med næranalyse af udvalgte stykker musik fra wienerklassiken. Eneste lektie til denne time er at få lavet jeres næste, skriftlige opgave (tromme 2) så meget færdigt, at I kan stille spørgsmål i timen. Sidste time kiggede vi på selve menuetdelens opbygning. Til dette modul skal I hjemme have gen-hørt hele menuetten og kigget på hele menuettens harmoniske forhold. I skal helt konkret komme med bud på, hvilken toneart, vi er i, i disse takter: t. 8, MEDBRING klarinet, noder m.v. til jeres sammenspilsnumre, som vi også skal kigge lidt på. M1-opgaver retur + kalenderårets sidste, skr. opgave (også M1). Opgave 7.1b - Bad Moon Rising.mscz Vi starter på at se den fantastiske film Amadeus (om Mozart). Vi ser en time mere af filmen Amadeus. Lektie til timen: Læs om trommeoplæg i Bastarden. Det er HELE kapitel 16 ("Oplæg og deres placeringer"). I skal både læse teksten og lytte grundigt til lydeksemplerne. Stil spørgsmål til alt det, I er i tvivl om I skal hjemme have kigget jeres M1-opgave igennem (som I fik retur onsdag). Tjek alle fejl: Er der nogle af fejlene/manglerne, I ikke kan forstå? I skal OGSÅ have startet næste, skr. opgave op: download opgaven, importér den til Musescore, opret part Fokus på at få gang i 3-4 numre. Upside down, den franske, come together og evt. instrumentalnummeret Philadelphia. Vi ser filmen Amadeus færdig og arbejder lidt med kor-teknikken Treklangs-medstemmer (øvelse fra 11/12 + ny opgave). Derefter lidt sammenspil og sang mhp Åbent Hus. 50 minutters prøve, der starter PRÆCIST kl. 9:55, så kom i god tid og vær parat ved timens start. Derefter sammenspil mhp. Åbent Hus. Prøve.Wienerklassik25.docx
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Forløb#11: Den klassiske musiks historie Forløbets fokus har været overblik over musikken i 1700- og 1800-tallet og forskelle/ligheder mellem på barokken, wienerklassiken og romantikken. Afsluttende musikquiz med mange lydeksempler fra de tre perioder. Du skal kunne: - karakterisere de mest karakteristiske træk ved musikken i de tre perioder - kende og finde trækkene i klingende og nedskreven musik - formulere de væsentligste forskelle mellem de tre perioder - forstå hvordan musikken afspejler samfundsforholdene i den givne periode, herunder komponisternes livsbetingelser
Indhold	Kernestof: Vi tager hul på et analyseforløb om musikken i 1700- og 1800-tallet. Lektie til timen: Læs afsnit 13.1 og 13.2 (to typer af grooves) og lav mindst én takt trommer til jeres skr. opgave. Hvis nogle af jer har spørgsmål til den skr. opgave, skal de stilles i starten af timen. HUSK at læse om trommer (og bas) i Bastarden (se opgaven!). Læselektie til dette modul: I skal hjemme have læst s. 9-11 (billedet!) i vedhæftede uddrag fra bogen I skal hjemme have læst afsnittet om Baroktiden og besvaret arbejdsspørgsmålene. Forår A4R.pdf Barokbegreber Oversigt.docx Antonio Vivaldi og Foråret. Arbark3AMU24.docx I skal hjemme læse det indledende afsnit i "Bastarden" om treklangsmedstemmer (afsnit 7.1). Lyt til eksemplerne! The Magic Flute – Queen of the Night aria (Mozart; Diana Damrau, The Royal Opera) Lektie til timen: Læs afsnittet om wienerklassicismen. Fokus: Hvad kendetegner musikken i perioden, og på hvilken måde adskiller den sig fra barokkens musik? HUSK NOTER!! 001-Barok_Klassik_Romantik_stiltræk.pdf Solist der Wiener Sängerknaben singt "Freude schöner Götterfunke" @ Fest der Freude Wien 2018 I skal HJEMME have lyttet til forslagene til sammenspilsnumre (Åbent Hus), så vi kan STARTE med en afstemning. Vi skal også lidt videre med vores musikquiz om musikken i 1700-tallet. Medbring jeres papir fra sidste time! Vi gør musikquizzen færdig og arbejder med skr. musik (trommer og treklangsmedstemmer). Vi skal også synge julesange mhp. julemorgensang i næste uge. Eksempel på SRP. Uddrag.docx Musik.Analysemetoder. GJver.4.pdf Jeg viser jer eksempler på SRP med musik og andre fag. De af jer, der overvejer det, bør læse teksten + se på eksemplerne her: Studieretningsprojekt i musik - Musik - STX \| Emu.dk NU skal vi i gang med næranalyse af udvalgte stykker musik fra wienerklassiken. Eneste lektie til denne time er at få lavet jeres næste, skriftlige opgave (tromme 2) så meget færdigt, at I kan stille spørgsmål i timen. Sidste time kiggede vi på selve menuetdelens opbygning. Til dette modul skal I hjemme have gen-hørt hele menuetten og kigget på hele menuettens harmoniske forhold. I skal helt konkret komme med bud på, hvilken toneart, vi er i, i disse takter: t. 8, MEDBRING klarinet, noder m.v. til jeres sammenspilsnumre, som vi også skal kigge lidt på. M1-opgaver retur + kalenderårets sidste, skr. opgave (også M1). Opgave 7.1b - Bad Moon Rising.mscz Vi starter på at se den fantastiske film Amadeus (om Mozart). Vi ser en time mere af filmen Amadeus. Lektie til timen: Læs om trommeoplæg i Bastarden. Det er HELE kapitel 16 ("Oplæg og deres placeringer"). I skal både læse teksten og lytte grundigt til lydeksemplerne. Stil spørgsmål til alt det, I er i tvivl om I skal hjemme have kigget jeres M1-opgave igennem (som I fik retur onsdag). Tjek alle fejl: Er der nogle af fejlene/manglerne, I ikke kan forstå? I skal OGSÅ have startet næste, skr. opgave op: download opgaven, importér den til Musescore, opret part Fokus på at få gang i 3-4 numre. Upside down, den franske, come together og evt. instrumentalnummeret Philadelphia. Vi ser filmen Amadeus færdig og arbejder lidt med kor-teknikken Treklangs-medstemmer (øvelse fra 11/12 + ny opgave). Derefter lidt sammenspil og sang mhp Åbent Hus. 50 minutters prøve, der starter PRÆCIST kl. 9:55, så kom i god tid og vær parat ved timens start. Derefter sammenspil mhp. Åbent Hus. Prøve.Wienerklassik25.docx I dette modul skal vi gennemgå den menuet, I havde en prøve i (tjek mine kommentarer; jeres besvarelser er oploadet under opgaven). Vi skal også i gang med en lidt sværere formtype, der var meget populær i wienerklassiken: sonatesatsformen. I skal hj Fokus på ALT om M1 og M2-opgaven. Teste midi-keyboards. Musescore-problemer? Hjælpeark og andre hjælpemidler. Næste skr. opgave. Hvilket nummer vil DU gerne spille til eksamen - og hvilken ROLLE (instrument) vil du gerne have? Vi skal give nogle få numre en chance, inden vi vælger de numre, I vil finpudse mhp eksamen. Jeg medbringer instrumentalnummeret Philadelphia. I kan hør Vi gør analysen af Beethovens lille sonate færdig - og så skal I selv komponere en sonateform! Brug 10 minutter på at repetere, hvad I allerede ved om satsen ved at høre den igen og finde HT (hovedtema), overledninger, ST(sidetema), epilog. Få styr p Da jeg er jeres SRP-klasselærer (sammen med PE) vil jeg bruge første halve time på at tale om formalia ifm. SRP. Kom til tiden! Resten af timen står på sonateform. Først optræden ved sidste gruppe - så en dejlig Mozart-sonate (som jeg er RET sikker p Vi starter med opfølgning på jeres M1-terminsprøve. Tjek fejlene hjemmefra! Derefter sammenspil. Medbring noder, tekster m.v. Vi arbejder videre med sonateformen i 1.sats af Mozarts Eine kleine Nachtmusik. Lyt satsen igennem derhjemme og følg med i noderne, så du er godt klædt på til det videre arbejde.Eine kleine Nachtmusik. 1.sats.pdf
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Forløb#12 Barok og wienerklassik I dette forløb har vi arbejdet med perioden fra ca. 1600 - 1800. Vi har arbejdet med stiltrækkene inden for BAROK og WIENERKLASSIK - særligt fokus: Mozart. Vi har arbejdet med følgende formtyper: rondoform, menuet og sonateform. Vi har analyseret: Bachs violinkoncert i E-dur, 1.sats Vivaldi: Foråret (fra "De fire årstider"). Mozart:Menuet i A-dur, nr. 14, K114, 3.sats Mozart: Strygekvartet i A-dur, K464, 2.sats (skr. prøve) Beethoven: Sonatine opus 49, nr. 2 Mozart: Eine kleine Nachtmusik, 1.sats Filmen "Amadeus" (Milos Forman, 1984) Lille kompendium om Barok, klassik og romantik (musikhistorisk overblik). Gert Uttenthals oversigtspapir om stiltræk i de tre perioder og hans papir om menuetformen. Orla Vinther: "Musikken i 1700-tallet", s. 9-13
Indhold	Kernestof: NU skal vi i gang med næranalyse af udvalgte stykker musik fra wienerklassiken. Eneste lektie til denne time er at få lavet jeres næste, skriftlige opgave (tromme 2) så meget færdigt, at I kan stille spørgsmål i timen. Sidste time kiggede vi på selve menuetdelens opbygning. Til dette modul skal I hjemme have gen-hørt hele menuetten og kigget på hele menuettens harmoniske forhold. I skal helt konkret komme med bud på, hvilken toneart, vi er i, i disse takter: t. 8, MEDBRING klarinet, noder m.v. til jeres sammenspilsnumre, som vi også skal kigge lidt på. M1-opgaver retur + kalenderårets sidste, skr. opgave (også M1). Opgave 7.1b - Bad Moon Rising.mscz Vi starter på at se den fantastiske film Amadeus (om Mozart). Vi ser en time mere af filmen Amadeus. Lektie til timen: Læs om trommeoplæg i Bastarden. Det er HELE kapitel 16 ("Oplæg og deres placeringer"). I skal både læse teksten og lytte grundigt til lydeksemplerne. Stil spørgsmål til alt det, I er i tvivl om I skal hjemme have kigget jeres M1-opgave igennem (som I fik retur onsdag). Tjek alle fejl: Er der nogle af fejlene/manglerne, I ikke kan forstå? I skal OGSÅ have startet næste, skr. opgave op: download opgaven, importér den til Musescore, opret part Fokus på at få gang i 3-4 numre. Upside down, den franske, come together og evt. instrumentalnummeret Philadelphia. Vi ser filmen Amadeus færdig og arbejder lidt med kor-teknikken Treklangs-medstemmer (øvelse fra 11/12 + ny opgave). Derefter lidt sammenspil og sang mhp Åbent Hus. 50 minutters prøve, der starter PRÆCIST kl. 9:55, så kom i god tid og vær parat ved timens start. Derefter sammenspil mhp. Åbent Hus. Prøve.Wienerklassik25.docx I dette modul skal vi gennemgå den menuet, I havde en prøve i (tjek mine kommentarer; jeres besvarelser er oploadet under opgaven). Vi skal også i gang med en lidt sværere formtype, der var meget populær i wienerklassiken: sonatesatsformen. I skal hj Fokus på ALT om M1 og M2-opgaven. Teste midi-keyboards. Musescore-problemer? Hjælpeark og andre hjælpemidler. Næste skr. opgave. Hvilket nummer vil DU gerne spille til eksamen - og hvilken ROLLE (instrument) vil du gerne have? Vi skal give nogle få numre en chance, inden vi vælger de numre, I vil finpudse mhp eksamen. Jeg medbringer instrumentalnummeret Philadelphia. I kan hør Vi gør analysen af Beethovens lille sonate færdig - og så skal I selv komponere en sonateform! Brug 10 minutter på at repetere, hvad I allerede ved om satsen ved at høre den igen og finde HT (hovedtema), overledninger, ST(sidetema), epilog. Få styr p
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Forløb#13: Sydstatssoul I dette forløb arbejder vi videre med den sorte musiks historie. I 2.g sluttede vi med Rhythm 'n' blues, men i dette forløb fokuserer vi på sydstatssoul. Grundbog: Jakob jensen og Thomas Hammer: Soulbogen, s.
Indhold	Kernestof: Vi tager hul på det sidste analyseemne (se den Lectio-besked, jeg sendte fredag til jer alle). Crying Won't Help Me, B.B. King (1956).pdf Redigering af trommer i musescore.mp4 Læs hjemme s. 23-25 i Soulbogen. Besvar arbejdsarket MENS du læser.Soulbogen s. 23-25.Arbark.docx Too sweet.docx Jeg har forskelligt keys/synth med + korstemmer med til "Too sweet"Too sweet.docx . Guitarer: tjek forskellige tutorials til "Too sweet" (se f.eks. vedhæftede, men der findes flere guitarroller på youtube). "Philadelphia"-gruppen: Øv jer på at spille Vi arbejder intensivt med jeres næste, skr. opgave (hel M2). Jeg har lavet et "overlevelses-papir" til de af jer, der (måske) er i farezonen. Læs det hjemme - og gør præcis som der står i papiret. Så kan det ikke gå galt.Overlevelsespapir.docx Medbring Soulbogen + jeres noter fra gruppearbejde om Respect. I får nye noder, da de gamle var ufuldstændige. HUSK: I skal meddele mig, hvilket solonummer I har tænkt jer at lave til en evt. eksamen. Ellers fokus på gruppenumrene + Believe. ØV jer - så I er MINDST på samme niveau som før ferien. I skal hjemme læse om James Brown i Soulbogen s. 68 - 71. I skal kunne svare på: Hvad kendetegner James Brown som kunstner, og hvad kendetegner hans musik? Vi starter med en kort opsamling på de to numre, vi arbejdede med torsdag: Hvordan kan man høre/se, at der er tale om sort musik? Anna og Kristine: I forventes at have hørt begge numre igennem mens I følger med i noderne + have læst analysen af det e Say It Loud, I'm Black and I'm Proud, James Brown.pdf Opsamling på "Say it loud". I skal hjemme have læst i Soulbogen s. 80-81. Vi arbejder med skr. musik og øver også Believe. Kort snak om prøven i næste uge. Lærerens hæfte Evalueringskriterier for skriftlig musik A 2022_tilgaengelig MED GULT.pdf I skal på skift synge/spille jeres bud på et eksamens-solonummer for mig. Formålet er, at jeg kan give jer feed-forward, så I kan gøre det endnu bedre til eksamen (hvis I trækker musik). Ellers øver vi sammenspil + Believe. Prøve: Musikalsk analyse af sydstats-soulnummer. Alle hjælpemidler er tilladt. I får node + link til lyd. Prøven varer 60 minutter. Resten af timen: Skr. opgaver retur + sammenspil. Vi starter lige med info om det mundtlige forsvar af SRP. Det mundtlige oplæg SRP25.pptx VIGTIGT alle kommer! Gode råd om eksamen (mdt. + skr.).
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb