Holdet 2023 FRB/g - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Himmelev Gymnasium
Fag og niveau Fransk A
Lærer(e) Alexander Kirhan Kirkegaard, Alexia Marcelle Lydia Petersen, Christina Vedel
Hold 2023 FRB/g (1g FRB, 2g FRB, 3g FRB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Indledende fase
Titel 2 Forløb#2:
Titel 3 Forløb#3
Titel 4 Les Jeux Olympiques
Titel 5 Les Jeunes
Titel 6 Le conte de Monte Cristo
Titel 7 La francophonie
Titel 8 Vivre en marge de la société (EKSAMENSEMNE)
Titel 9 L'amour difficile (EKSAMENSEMNE)
Titel 10 Après l'attentat (EKSAMENSEMNE)
Titel 11 Le Chagrin (EKSAMENSEMNE)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Indledende fase


Kernestof:
Bingo: Danièle Eychenne & Dea Jespersen: p. 4-23

Faglige formål:
Indledende sætninger og ordforråd:
Hilsen, spørge og fortælle hvordan man har det, transparente ord, dagligdags fraser og præsentation af dem selv.

Supplerende stof:
Pirana Fransk, begynder. (individuelt)

Faglige formål:
Ordforråd om dagligdagsting såsom farver, tal, familiemedlemmer, kroppen, mad osv.

Franske sange.

Omfang: 6 sider/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2:

Kernestof:
Franskbogen (iBog fra Systime):
1. fase: Udtale og ekstensiv læsning

Eleverne har arbejdet med følgende tekster med dertilhørende (interaktive) opgaver:

Pessimiste ou optimiste
Une affaire banale
La manifestation
Changements climatiques
Un coup de téléphone
La France
Paris

Faglige formål:
I dette indledende forløb er der fokus på udtale og intonation. Tekststykkerne bygger så vidt muligt på transparente ord.

Grammatisk arbejdes der med:

præsens af être og avoir
bestemt og ubestemt artikel
præsens af 1.bøjning
adjektivers bøjning og stilling

Supplerende stof:
Fransk øvehæfte for begndere: Anne-Marie Bech, Frede Schmidt-Hansen.

Omfang: 26 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3

Kernestof:
Franskbogen (iBog fra Systime):
2.fase Enkle samtalestrukturer:

De har læst følgende kapitler: Le rendez-vous, Les Hansen à Chamonix, Au resto U.

Fokus:
Der er fokus på enkle samtalestrukturer med henblik på at danne simple sætninger. Der arbejdes videre med udtale og intonation.

Følgende grammatiske emner blev der arbejdet med:
uregelmæssige verber (aller og faire)
genitiv
nægtelsen ne…pas
at stille spørgsmål og præsentere sig

Supplerende stof:
Fransk Øvehæfte for begyndere: Anne-Marie Bech, Frede Schmidt-Hansen.

Omfang: 27 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Les Jeux Olympiques

Vi skal udforske de olympiske lege, som finder sted i Frankrig i år, og samtidig dykke ned i sportens verden på fransk. Vi vil lære spændende fakta om legene, sportsgrene og det franske sportsvokabularium, alt sammen pakket ind i en inspirerende rejse ind i sportens og kulturens univers.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Les Jeunes

I dette forløb har vi arbejdet med emnet "Les jeunes" med fokus på unge i Frankrig og deres livsvilkår. Forløbet dækker forskellige aspekter af det at være ung, bl.a. forholdet til forældre, skole, fritid, identitet, kulturmøder og politisk engagement.

Vi har arbejdet med både tekster, film, billeder og musik, og eleverne har fået mulighed for at sammenligne de franske unges situation med deres egen. Derudover har vi haft fokus på at udvikle elevernes interkulturelle kommunikative kompetencer.

Vi har bl.a. læst artiklen “Dans la chambre des jeunes Français qui vivent toujours chez leurs parents” og interviewet “Je suis bien avec les ados de toutes les cultures” samt lyttet til Louanes sang "Jeune". Vi har arbejdet med Emmanuel Macrons nytårstale til fransk ungdom og produceret egne podcast, hvor eleverne præsenterer et initiativ som er positiv for de unge i den fransketalende verden.

Eleven skal på fransk kunne præsentere forskellige perspektiver på det at være ung i Frankrig og sammenligne med danske forhold. Eleven skal kunne analysere og diskutere tekst og video materiale med fokus på identitet, kultur og ungdom. Eleven skal desuden kunne indgå i en samtale om emnet og give udtryk for egne holdninger.

Kernestof:
Louane: Jeune (2015)

Félix Macherez: Dans la chambre des jeunes Français... (Vice.com)

Emmanuel Macron: Vœux à la jeunesse (2018)

Supplerende stof:
Artikler, billeder og materiale om unge i Danmark og Frankrig

Udvalgte elevproducerede øvelser og præsentationer

Omfang: ca. 30 sider
ordbogen.com er benyttet (online ordbog)

I forløbet er der arbejdet med mundtlig udtryk, lytte- og læseforståelse, samtaletræning, gloseindlæring og grammatik. Vi har inddraget digitale værktøjer med produktion af egne podcast  på youtube med brug af AI værktøjer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Le conte de Monte Cristo

Vi skal fordybe os i filmen Le Comte de Monte-Cristo, som vi skal se i biografen.
Før vi skal se filmen, kommer vi til at arbejde med dens historiske kontekst. Efter at have set filmen kommer vi til at analysere intrigen i dybden og fokusere særligt på de centrale temaer som hævn og retfærdighed. Vi vil kombinere vores forståelse af historien med de sproglige og kulturelle elementer, der gør denne fortælling så tidløs og fascinerende.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 La francophonie

Forløbsbeskrivelse – La francophonie
Vi har arbejdet med temaet La francophonie. I forløbet har vi haft fokus på tre forskellige fransktalende områder: Fransk Guyana, Sweitz, Québec og Haïti.

I arbejdet med Fransk Guyana har vi set en dokumentar, hvor vi har haft fokus på både de sociale og geografiske forhold samt Frankrigs rolle i regionen. Vi har diskuteret befolkningens hverdag og identitet i en fransk oversøisk region.
Vi har også været ud og se filmen "Le conte de Monte Cristo" fra 2024.

Om Sweitz har vi arbejde med sproglige forskelle mellem fransk fra Frankrig og fransk fra Sweitz og elevern har undersøgt de kulurelle forskelle mellem de to lande. Dette emne var med særlig fokus på besøget fra udvekslingselever fra den franske næbo region "la Savoie".

Om Québec har vi set filmen C.R.A.Z.Y. og arbejdet med materiale om Québec by og Québec-provinsen. Vi har undersøgt kulturelle og sproglige forskelle mellem quebecfransk og europæisk fransk samt set på centrale temaer i filmen som identitet, ungdom og familieforhold.

Om Haïti har vi læst tre tekster fra digtsamlingen Paroles d’Haïti, hvor vi har arbejdet med livsvilkår, håb og sårbarhed. Vi har haft særligt fokus på personskildring og temaer som kærlighed, barndom og social ulighed.

Eleven skal på fransk kunne redegøre for indholdet i de tre dele samt analysere og fortolke tekster og film med fokus på temaer og kultur. Eleven skal også på fransk kunne indgå i samtale om disse emner.

Kernestof:
Dokumentar om Fransk Guyana fra "Échappées belles"
Le conte de Monte Cristo, 2024

C.R.A.Z.Y., film af Jean-Marc Vallée, 2005

Tre tekster fra "Paroles d’Haïti": "Lucette", "Chronique de la dérive douce" og "Ti moun nan bois".

Supplerende stof:
Gaël Fayes sang "Petit Pays"
Informationsmateriale om "Le carnaval guyanais"
Informationsmateriale om Québec (turisme, kultur og sproglig variation) fra TV5 monde

Omfang: ca. 50 sider
ordbogen.com (online ordbog) er benyttet.

I forløbet er der arbejdet med relevante grammatiske emner, tekstforståelse, samtaletræning, billedbeskrivelse, franske forhold samt fransksprogede kulturer uden for Europa. Vi har desuden fokuseret på at sammenligne kulturelle udtryk og identitet i forskellige dele af la francophonie.

I forbindelse med fransk kultur har vi haft franske udvekslingselever på besøg i 4 dage. De franske elever har boet hos de danske og der har været fuldt program for alle elever i 4 dage med fokus på kultur og sproglighed.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Vivre en marge de la société (EKSAMENSEMNE)

Vi har arbejdet med romanen "Les funambules". Hovedvægten er lagt på hovedpersonerne samt deres indbyrdes relation. Herudover har vi kigget på det forhold at "leve på kanten" og hvad det har gjort ved hovedpersonerne. Eleven skal på fransk kunne redegøre for indholdet i romanen samt analysere og fortolke historien med fokus på personerne og de overordnede temaer. Eleven skal også på fransk kunne indgå i samtale om dette.

Kernestof:
"Les funambules" af Wilfrid Simon, Forlaget Kaleidoscope 1998
"Témoignage. Après avoir "toujours vécu dans la précarité", Corinne veut avancer. Artikel fra Ouest-France le 9 décembre 2022.

Supplerende stof:

https://www.finduddannelse.dk/artikler/tips-og-vejledninger/forstaa-franske-koder-15100 (artikel der handler om de franske koder, altså hvordan man opfører sig).

"Frankrig" artikel fra Politiken den 8/7 2023 af Steffen Jensen (seniorforsker) (handler om at de unge franskmænd har mistet håbet)

"Forbandede franske forstæder" udesendelse på DR-lyd

Omfang:  34,5 sider

ordbogen.com (online-ordbog) er benyttet

I forløbet er der arbejdet med relevante grammatiske emner, billedbeskrivelse herunder franske forhold samt fransk kultur generelt. Der er også arbejdet med oversættelse og samtaletræning. Glosetræning er blevet øvet systematisk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 L'amour difficile (EKSAMENSEMNE)

Vi har arbejdet med forholdet mellem dreng og pige (mand/kvinde) dels med en drengs forhold til forskellige piger dels om ulykkelig kærlighed. Historierne foregår i Québec. Hovedvægten er lagt på drengen Jérémie, der holder fødselsdag for nogle venner i "Vanille ou chocolat". Eleven skal på fransk kunne redegøre for indholdet i teksterne samt analysere og fortolke historierne med fokus på personerne og det overordnede tema. Eleven skal også på fransk kunne indgå i samtale om dette.

Kernestof:
"Vanille ou chocolat" af Nadine Bismuth fra "Amours et cultures", Gyldendal 2006, red. Helle Høyrup m.fl.
"Marie" af ukendt forfatter fra "Amours et cultures", Gyldendal 2006, red. Helle Høyrup m.fl.

Supplerende stof:
"Venessa Bruno: Sådan ville jeg selv elske at opleve Paris, hvis jeg aldrig havde været her før" artikel af Benjamin Dane 26/10 2022 - Elle.
"Sébastian, 17 ans, délinquant sans autre choix...", le 14 novembre 2019 - www.lalibre.be
"Étude: qu'est-ce qui fait rêver les jeunes Francais en 2020?" Ètude fait par Moka
"Petit papa Noël" julesang

Omfang: 33 sider

ordbogen.com (online-ordbog) er benyttet

I forløbet er der arbejdet med relevante grammatiske emner bl.a. le conditionnel, billedbeskrivelse herunder franske forhold samt fransk kultur generelt. Der er også arbejdet med oversættelse og samtaletræning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Après l'attentat (EKSAMENSEMNE)

Vi har arbejdet med, hvad det gør ved mennesker at miste nogen de holder af i et terrorangreb. I den forbindelse har vi set på, hvordan Antoine forsøger at bearbejde sorgen efter tabet af sin kone og hvordan han på samme tid skal tage sig af deres lille søn i "Vous n'aurez pas ma haine". I filmen "Amanda" mister den 10-årige pige Amanda også sin mor i et terrorangreb. Vi har arbejdet med, hvordan hun og hendes onkel bearbejder sorgen. Eleven skal på fransk kunne indgå i samtale om handlingen i både bog og film samt kunne gøre rede for, hvordan sorg bearbejdes i de to fortællinger.

Kernestof:
"Vous n'aurez pas ma haine" (uddrag) af Antoine Leiris. Fayard 2016.
"Amanda" film af Mikhaël Hers (2018)

Supplerende stof:
"Les misérables" film  af Ladj Ly (2019)
https://www.mysportsession.com/blog/top-10-des-activites-de-loisirs-les-plus-populaires-en-france-2/ - artikel om populære fritidsaktiviteter i Frankrig

Omfang: 21 sider

ordbogen.com (online-ordbog) er benyttet

I forløbet er der arbejdet med relevante grammatiske emner bl.a. bundne og ubundne pronominer samt billedbeskrivelse herunder franske forhold samt fransk kultur generelt. Der er også arbejdet med oversættelse og samtaletræning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Le Chagrin (EKSAMENSEMNE)

I arbejdet med emnet lægges der særlig vægt på Le chagrin. Herudover lægges der også vægt på la liberté, les choix, et la responsabilité de sa propre vie.
Disse temaer sættes i forhold til hovedpersonen og dennes udvikling.
Eleven skal på fransk kunne redegøre for indholdet i teksten og filmen samt analysere og fortolke tekst og film med fokus på personerne og de overordnede temaer. Eleven skal også på fransk kunne indgå i samtale om dette.

Kernestof:
"Bleu" drejebog red. af Helle Høytup og Jette schjørring,
"Bleu" af Krzystof Kieslowski (film).

Supplerende stof:
"Vi er på vej til at smide en hel kultur på lossepladsen" kronik af Jacob Park Nielsen Politiken 12/8 2024.
"La solitude" artikel fra Marie Claire (jan. 2019)

Omfang ca.  24 sider.

ordbog.gyldendal.dk (online-ordbog) er benyttet

I forløbet er der arbejdet med relevante grammatiske emner, billedbeskrivelse herunder franske forhold samt fransk kultur generelt især med fokus på franske unge. Der er også arbejdet med oversættelse og samtaletræning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer