Holdet 3g SP/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Himmelev Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Anette Greve Villaro, Kristian Karup Pedersen, Sarah Højlund
Hold 2023 SP/2 (1g SP/2, 2g SP/2, 3g SP/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begynderforløb
Titel 2 México. Eksamen
Titel 3 Unge i Spanien
Titel 4 Jóvenes II
Titel 5 Chile
Titel 6 Franco
Titel 7 Forberedelse til årsprøve
Titel 8 La música y tu vida
Titel 9 Jóvenes en España. Eksamen
Titel 10 La generación perdida y voces de protesta. Eksamen
Titel 11 Cuba (Eksamen)
Titel 12 Forløb#8
Titel 13 Forløb#9
Titel 14 Forløb#10
Titel 15 Forløb#11

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Begynderforløb

Vi har arbejdet med grundlæggende sproglige færdigheder. Særligt har vi haft fokus på at kunne præsentere os selv, fortælle om vores familie og fritidsinteresser. Desuden har vi arbejdet med at bestille ting på en restaurant. Eleverne har også arbejdet med Día de los muertos i forbindelse med filmen "Coco". Derudover har vi fået et indblik i Spaniens historie med filmen "Living is easy with your eyes closed med fokus på kønsroller, opdragelse og kort diktaturets rolle i Spaniens historie.


Grammatik:
Hitverber som ser, estar og llamarse og tener.
Regelmæssige bøjninger af verber i nutid.
Dativstyrende verber: Fokus på gustar
Brug af ser, estar og hay
Artikler
Substantivers køn
Grundlæggende regler for bøjning af adjektiver
De mest almindelige præpositioner
Ejefald
Spørgeord



Materialer:

Clausen et al (2016) Caminando grund- og øvebog. Gyldendal. (Til og med 2b. En la cafetería).

Culturas de México. Desehar Suzan. (Día de los muertos).

Mosaico Mexicano. Siderne 96,97, og 98. (= PDF. El Machismo).


Min Læring.

Film:  Coco Lee Unkrich og Adrian Molina 2017.

Living is easy with your eyes closed (2013. David Trueba).

Musik:
Manu Chao. Me Gustas Tu. 2001. (fokus gustar)
Jarabe de Palo. Bonito 2003. (ordforråd og regelmæssige verber).

Hjemmeside: Bøjning af spanske verber: https://aprenderespanol.org/verbos-ejercicios?fbclid=IwAR2-
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Español 08-02-2024
Español 2 22-03-2024
Español 3 01-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 México. Eksamen

Hvad er México for et land, og hvad kendetegner unges liv i México? Hvem var Frida Kahlo, og hvordan var hendes liv?  Hvad er skyggesiden af Mexico?

Forløbet har særligt taget udgangspunkt i teksten om Aby de México, hvor vi undersøgt, hvad der kendetegner unge mexicaneres liv med udgangspunkt i historien om Aby. I den forbindelse har vi set en reportage dokumentar om storbyen Mexico City, samt dokumentar om mexicaneres forsøg på at krydse grænsen til USA.  Vi har desuden arbejdet med kunstneren Frida Kahlos liv.

Særlige grammatiske fokuspunkter:
Perfektum
Diftongerende verber

Materialer:

Mikkelsen & Riismøller 2013 "La identidad contrastada". Capítulo 4: Aby de México.
Min læring.

Andet skriftligt materiale:

Udleveret minikompendium om Frida Kahlo.

Dokumentar:

México City. Station 2 Tur/Retur. TV2 2014.

Texas og México. DR2 2020.

Film:

Frida.  2002. (Instruktør Julia Taymor).

Hjemmeside:
Faces of Frida: https://artsandculture.google.com/project/frida-kahlo
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Español 1 09-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Unge i Spanien

I løbet af de sidste to måneder har vi arbejdet med unge i Spanien med udgangspunkt i bogen La buena vida, særligt kapitlet Estrella de Sevilla. Eleverne lavede en mundtlig fremlæggelse, hvor de både fortalte om Estrellas liv og om sig selv.

Derudover har vi set kortfilmen En la azotea og i den forbindelse arbejdet med både nær fremtid og gerundium.

Vi har også haft et mindre forløb om kendte personer fra Spanien og Latinamerika, hvor eleverne i grupper skulle vælge en person at arbejde med. De udarbejdede en portefølje med forskellige opgaver, blandt andet om den kendtes liv og en billedbeskrivelse.

Derudover har vi repeteret flere grammatiske koncepter, som eleverne tidligere har arbejdet med, heriblandt perfektum, dativstyrede verber med fokus på gustar samt forskellen mellem ser og estar.

Grammatik:
Perfektum
Nær fremtid
Gerundium
Dativstyrede verber med fokus på gustar
Ser og estar

Materiale:
Rosenkilde, Eva (2008). La buena vida. Systime
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Talepapir til mundtligt oplæg 10-11-2024
Portefølje 27-11-2024
Billedbeskrivelse 15-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Jóvenes II

Vi fortsætter med at læse om spanske unge i bogen La buena vida. Der læses to kapitler: Estrella de Sevilla og Adrián de Santiago og de tilhørende opgaver laves.

Grammatisk repeterer vi og gennemgår perfektum, ser/estar, hitverber, diftongerende verber, nær fremtid og gerundium. Der påbegyndes langsomt delprøve 1 i modificeret form og laves øvelser på min læring.

Mundtligt har vi lavet enkle samtaleøveler om personlige ting
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
El cartél de Sinaloa 03-02-2025
Español primavera 2 24-02-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Chile

Vi læser Nicolás de Chile i La identidad contrastada og laver de tilhørende øvelser.

Grammatisk gennemgår vi personlige pronominer, possesive pronominer, imperfektum/præteritum og lidt imperativ og laver mange øvelser med især personlige pronominer og imperfektum/præteritum. Der er også fokus på delprøve 1 og 2 i modificeret form.

Input fra forskellige kortfilm fx Pipas.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Carta de Chile delprøve 2 24-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Franco

Vi læser Francisco Franco. El dictador que sigue vivo medio siglo después de su muerte. oversætter og taler om borgerkrigen og frankismen.

Film: Madres paralelas, 2020.

Fortsat fokus på verber og delprøve 1 og 2.

Interpersonelle samtaleøvelser med situationer og oplæg.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Delprøve 1 Turistificación 28-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forberedelse til årsprøve

Forberedelse til skriftlig årsprøve ved gennemgang af teksten om Mariángeles fra bogen La identidad contrastada. Fokus på gloser og strategi ved de nye analoge prøver.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Imperfektum 12-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 La música y tu vida

Formålet med dette forløb var at have fokus på mundtlighed og få alle med fra starten af året.  Derfor valgte vi et emne, som de fleste kunne relatere til, og som niveaumæssigt snarere pegede tilbage end frem. Vi begyndte med at få talt med verber i præsens indikativ om vores eget liv og derefter repeterede vi dativstyrende verber for at inddrage det i vores dialog om vores liv.

Fokus:

Gloser og vendinger til at beskrive dit eget liv, din musiksmag og interesse for musik.
Grammatik:
Dativstyrende verber. Repetition af præsens indikativ, refleksive verber og diftongerende verber, at sammenligne på spansk. Forskelle på ser og estar repeteret, adjektiver repeteret. Nær fremtid repeteret. Genopfriskning og gennemgang af de spanske datider.

Materialer:

Bøger: ¡Ya vamos! Arfaqui & Gavilan (2023). Forlaget Columbus. Kapitel 7. Vamos a bailar.


Grammatisk fokus: Gustar og dativstyrende verber

TV:

Camerón. Flamenco y revolución (2018). Første episode (De første 29 minutter) på Netflix.
Rosalía looks back on her journey breaking into the music industry. You Tube: https://www.youtube.com/watch?v=Aano1q20TnY


Musik:

Mano Chao: Me gustas tú
Izal: Tóxica. In directo: https://www.youtube.com/watch?v=Q9A8AvuC2V8
Jarabe de Palo: Agua

Andre materialer:

https://jeopardylabs.com/play/presentacin-69
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ejercicio en casa 02-09-2025
Ejercicio en casa 2 10-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Jóvenes en España. Eksamen

Vi har arbejdet med, hvordan livet for en studerende i Madrid tager sig ud med udgangspunkt i ”Tamara de Madrid”. Hvordan er det at være studerende i Madrid? Hvordan er storbyen? Hvilke udfordringer har Tamara? Hvad vil det sige at være mileurista? Derudover har vi kort beskæftiget os med fænomenet botellón.

Samtidig har vi talt om ”vores by” og det sted, som vi hver især bor samt vores favoritsted og by i Europa, og vi har talt om vores fremtid og fremtidsdrømme.

Vi har også været på ekskursion for at se filmen Sorda, som omhandler et ungt spansk par, hvor en døv kvinde bliver mor til et barn. På ekskursionsdagen fik vi også undervisning i Reggaeton og salsa af herboende cubanske Moises.

Grammatisk fokus:

De spanske datider,
Objektspronominer
Bøger:

España mañana (Kloch, Tønner & Wilhelm 2025). Uddrag fra inledningen. “Como en España no se vive en ningún sitio”.

Retratos españoles. Tamara de Madrid.

“La lucha Cubana”. Anny Holmgaard. “La historia de Cuba”, s. 5 og 6.

Film: Sorda (2025). Instruktør Eva Libertad.

Podcasts:

https://heartbeats.dk/podcast/musikkens-historie-salsaens-vej-fra-cuba-over-harlem-til-vild-med-dans/
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ejercicio en casa 2 10-10-2025
Ejercicio en la escuela tres 30-10-2025
Español. Delprøve 1 og 2. 09-12-2025
Øveterminsprøve 17-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 La generación perdida y voces de protesta. Eksamen



Dette forløb har i forlængelse af vores forløb om unge i Spanien fokuseret på de unges udfordringer, og hvordan de løser disse. Vi har læst om, hvordan unge besætter boliger og deler bolig. Hvordan de nogle unge rejser ud af landet og andre må bo i lang tid hos deres forældre. Samtidig har vi haft et underemne om venskaber tilknyttet en skriftlig opgave, som omhandlede temaet, og vi har øvet forskellige øvelser til at tale om vores eget liv.

Tekster:

“Voces de protesta” (Iglesias & Wilkens: 2013). (Opucar). S. 47-52. Gyldendal.

Ibog:
España en la calle. 15 historier om Spaniere i dag. ”Generation på røven: La generación perdida: "Muchos jóvenes no tienen lo suficiente para vivir" (Uddrag). Gyldendal. Udleveret som PDF.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Español primavera 1 26-01-2026
Terminsprøve Kommentarer 27-02-2026
Lille opgave. Fokus kongruens og dativstyrende v 03-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Cuba (Eksamen)



Da vi skulle danse salsa og reggaetón læste vi kort om Cubas historie, og vi så en udsendelse om, hvordan den cubanske regering har åbnet op for at cubanerne kan drive forskellige små forretninger.

Vi startede selve forløbet med en række spanske gloser, som vi brugte til at tale om vores forforståelse af Cuba. Derudover har med udgangspunkt i Alberto el Cochero arbejdet med cubanernes udfordringer. Vi har arbejdet med, hvad der karakteriserer familielivet i Cuba, hvor vi har arbejdet med ”La familia cubana fra (!Pregunta ya!), og teksten i delprøve 1 ”Miguel el Cubano” som også omhandler liv og familieliv i Havana.
Centrale spørgsmål i temaet: Hvad karakteriserer det cubanske samfund og det cubanske hverdagsliv? Hvilke udfordringer oplever cubanere til daglig, og hvordan tackler de disse udfordringer? Hvad er kendetegnende for den cubanske kultur og det cubanske "folkesind"?

Puedes hablar de:
¿Dónde está Cuba?
¿Qué caracterizan las familias en Cuba? -¿Por lo general quién vive en una casa cubana?
¿Cuál es la capital de Cuba y cómo es  la ciudad?
¿Quién es Alberto el cochero? – ¿Y por qué trabaja como cochero?
¿Cómo es su trabajo?-  ¿Le gusta su trabajo?
¿Por qué es tan importante tener contacto con extranjeros en Cuba?
¿Cómo te parece la mentalidad cubana?
¿Cómo es la cultura cubana? (El baile, productos típicos etc.)
¿Cómo es el sistema político en Cuba?
¿Qué caracteriza la situación de Cuba por el momento?
¿El tema de Cuba te hace pensar en otros temas de nuestras clases?




Materialer:

Bøger:

Holmgaard, Anny (2015): Cuba – ”La lucha cubana.  s. 5-6.
Loumann, Ole: ”Retratos Cubanos” (2000), siderne,  24-30, (“Alberto el Cochero”).

TV:
"Cuba og kapitalismen". DR2 2017.

“Cubans are paralysed by the US oil blokcade. Eyewitness report”.  Vist på Sky News den 16. april 2026). https://www.youtube.com/watch?v=ZPDMfHlDre0

Dokumentar:
“ Soy cubana" (2015), Instruktør Anja Dalhof.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb#8

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Forløb#9

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Forløb#10

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Forløb#11

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer