Holdet 3a MU (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Himmelev Gymnasium
Fag og niveau Musik A
Lærer(e) Charlotte Øland, Sebastian Syhler
Hold 2023 MU/a (1a MU, 2a MU, 3a MU)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Rock/pop-historien
Titel 2 Melodik og klassisk musik
Titel 3 Instrumenter i klassisk musik og pop/rock
Titel 4 Filmmusik - særligt studeret område
Titel 5 Musikhyttetyr
Titel 6 Groove og akkorder i teori og praksis
Titel 7 Blues
Titel 8 Bandclash, SYNG-stævne, Åbent Hus, STARK
Titel 9 FF4/SRO – 90’er Grunge & Britpop
Titel 10 Opsamling, repetition og solosang.
Titel 11 Skr. musik: M1 og M2
Titel 12 Sammenspil i 3.g
Titel 13 Den klassiske musiks historie
Titel 14 Forløb#12 Barok og wienerklassik
Titel 15 Jazz - Fra New Orleans til Bebop

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Rock/pop-historien

Beskrivelse:

I præsenteres for rock/pop-historien i store træk ud fra vedhæftede powerpoint.
Ved hvert nedslag får I lidt at vide om årstal, kunstnere og kendetegn.
Vi lægger ud i 50'erne og slutter i 00'erne.
Herefter er det jeres opgave at udvælge noget som er sket siden årtusindskiftet, som er værd at nævne i sådan en gennemgang af vigtige nedslag i rock/pophistorien. Det kan være både kunstnere og genrer.
Når I har valgt et emne skal I researche ift. biografiske data og særlige kendetegn.
Derefter er I klar til at lave forløbets produkt, nemlig en podcast som præsenterer jeres musikalske nedslag vha. speak af jer og musikeksempler.
Podcasten afleveres og vi hører dem i fællesskab.


Faglige mål:


Pensum:
Indhold
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Melodik og klassisk musik

Beskrivelse:
I dette forløb ser vi på pop/rock-melodier overfor melodier i den klassiske musik. Hvordan ligner de hinanden, hvordan er de forskellige? Vil de det samme eller vil de noget forskelligt.
Der fokuseres på Beethoven og Mozart og deres måde at skrive melodier på. Som optakt til forløbet hører eleverne podcastene "sådan kan du høre det er Mozart" og "sådan kan du høre det er Beethoven".
Jeg spiller 2 klaversonater af hhv. Mozart og Beethoven. Vi kigger nærmere på den første del af satsen sammenlignet med melodier fra WH-sangbøgerne.
Sidst i forløbet laver eleverne deres egen melodi ud fra en skabelon jeg giver dem. De har få bespænd, men skal ellers bare slå kreativiteten løs.
Efterfølgende lytter vi til melodierne og snakker om forskelle og ligheder ift. de klassiske og pop/rock-melodier vi har set på.
Eleverne analyserer egne melodier og afleverer deres besvarelser.

Faglige mål:

Pensum:

Indhold
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Instrumenter i klassisk musik og pop/rock

Indhold
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Filmmusik - særligt studeret område

Indhold
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Musikhyttetyr

På denne musikhyttetur var fokus på forskellen mellem at spille et covernummer og lave sin egen version af et nummer. Eleverne arbejdede i kreative processer med at arrangere og spille egne versioner af pop/rocknumre på tværs årgange.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Groove og akkorder i teori og praksis

Tematisk forløb: Groove og akkorder i teori og praksis

Fokus i dette forløb har været at arbejde med rytmik, akkorder og sammenspil i praksis samt at styrke elevernes musikalske læsefærdigheder og kreative kompetencer:
- at genbesøge tre- og firklangsakkorder i kontekst af en given toneart
- at træne nodelæsning og forståelse for melodisk opbygning
- at arbejde med akkordlæsning og sætte akkorder til en melodi
- at introducere MuseScore som notation- og arrangementsværktøj
- at eksperimentere med forskellige instrumenter i sammenspil
- at analysere grooves og forstå deres opbygning
- at deltage i rytmelege og instrumentworkshops
- at analysere sange med særligt fokus på groove og sammenspil


Vi har blandt andet arbejdet med følgende sange:
- Dejlig er jorden – traditionel salme
- Mama Said – Lukas Graham
- Only You – The Platters

Faglige mål:
- kendskab til stamtoner og deres placering på klaveret og i nodesystemet
- at kunne opbygge og finde tre- og firklange
- at kunne foretage en grooveanalyse, akkordlæsning og at anvende nodeprogrammer
- at kunne indgå i sammenspil med en simpel korstemme

Pensum:
https://www.musikipedia.dk/akkorder
https://tartelet.dk/skriftlig-musik/M1/Groove-analyse-begreber.pdf
https://tartelet.dk/grooveark-pdf/Graham-Mama-Said-groove.pdf
https://www.musikipedia.dk/tonearter
https://musescore.org/da/node/279732
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Blues

Tematisk forløb: Blues

Fokus i dette forløb har været at arbejde med genrekendskab og musikhistorie inden for rammen blues. Der er arbejdet med karakteristik, form og harmonik, instrumentation og sound samt udtryksfelt. Forholdet mellem musik og tekst, herunder brug af virkemidler er undersøgt. Der har desuden været flere overlap med andre sammenspils- og teoretiske færdigheder. Heraf funktionsharmonik, korteknikker i skriftlig musik og sammenspil med improvisation.


Der har været fokus på:
- Instrumentation
- Forskellige undergenrer; country blues, chicago blues, jump blues osv.
- Sound og forskellige spilleteknikker; vibrato, blå intonation, bend, slide osv.
- Form; storform, 12-takters blues.
- Firklange og simpel trinanalyse. Korteknikker på blueskor.
- Tekstunivers; tematikker, tekstform
- Bluesskala og sænkede trin.
- Call+response, hook, break, gimmick og udtryksfelt.
- Sammenspil


Vi har blandt andet arbejdet med følgende sange:
-       Robert Johnson: Sweet Home Chicago
- Louis Jordan: Caldonia
- Bessie Smith: Backwater Blues
- Muddy Waters: Hoochie Coochie Man
- Cream: Strange Brew
- Led Zeppelin: Heartbreaker
- … og mange flere.

Faglige mål:
- kendskab til stamtoner og deres placering på klaveret og i nodesystemet
- at kunne opbygge og finde tre- og firklange
- at kunne foretage en grooveanalyse, akkordlæsning og at anvende nodeprogrammer
- at kunne indgå i sammenspil med en simpel korstemme

Pensum:
https://www.youtube.com/watch?v=HYy-6ltraVQ&t=127s&ab_channel=SoundField
https://www.musikipedia.dk/blues/indblik
Typer af Blues Oversigt – Tekst af Jakob Jensen (JJ).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Bandclash, SYNG-stævne, Åbent Hus, STARK

Bandclash, Åbent Hus mm.

Forløbet har haft fokus på sammenspil og solo-performance mhp. at hæve elevernes spillekompetencer. Holdet har optrådt til Bandclash på Gimle (koncertaften på byens spillested sammen med musikelever fra byens gymnasier) og til Åbent Hus på Himmelev Gymnasium. Vi har desuden deltaget i SYNG-stævne. Derudover har eleverne optrådt til et støttearrangement for rejseklasser på skolen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 FF4/SRO – 90’er Grunge & Britpop

Beskrivelse
I dette forløb har eleverne forberedt sig og dykket ned i SRO-skrivningens proces. Opgaven har været enkeltfaglig med fokus på 90’er musik med fokus på Grunge og Britpop. Vi har arbejdet på at sætte musikanalyse ind i kulturel, samfundsmæssig og historisk sammenhæng, i at opsøge, bearbejde og kritisk anvende fagrelevant kildemateriale. Vi har i denne forbindelse også arbejdet med sound og trinanalyse. Eleverne har trænet præsentationer i små emner inden for overemnet med fokus på egen videnssøgning og præsentering. Der er blevet tildelt skrivemoduler til selve SRO’en.

Vi har blandt andet arbejdet med følgende sange:
- Lithium, Nirvana
- Don’t Look Back in Anger, Oasis
- Girls and Boys, Blur
… og mange flere.


Pensum:
The Music That Defined The 1990s: https://www.youtube.com/watch?v=xVN6JjGx0z8
"This Is Pop" Hail Britpop! (TV Episode 2021)
https://radio4.dk/podcasts/portraetalbum/1-2-anne-kirstine-cramon-og-nirvana-nevermind
Rebel og Remix: Selv Støjen Sælger af Per Reinholdt Nielsen
Rockmusik i Tid og Rum af Anders Aare, Johannes Grønager, og Poul Rønnenfelt
Rockbølge i 90’erne, tekstkompendium, pdf.
https://www.musikipedia.dk/trinanalyse
https://www.musikipedia.dk/trinanalyse-eksempler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Opsamling, repetition og solosang.

Beskrivelse:
I dette forløb har vi haft flere fokuspunkter. På det praktiske område har eleverne arbejdet med individuelt udtryk, sangteknikker og solosang som forberedelse til eksamen. Vi har desuden trænet mundtlige præsentationer og forsvar til SRO. Sammenspil har fyldt en del, blandt andet i forbindelse med forårskoncerten, hvor eleverne skulle optræde.
På det skriftlige område har vi arbejdet progressivt videre med M1- og M2-opgaver, hvor sværhedsgraden gradvist er blevet øget. Et delmål har været at styrke den tekniske kunnen i MuseScore samt brugen af MIDI-keyboard. Derudover har vi arbejdet med korteknikker, bas og enkelte trommepartier fra Bastarden af Thomas Hammer, hvilket har fungeret som eksamensforberedelse til årsprøven.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Skr. musik: M1 og M2

Beskrivelse:
Vi har arbejdet videre med elevernes kompetencer, der anvendes i M1 og M2-opgaverne. Holdet har arbejdet videre med disciplinen "pop-rock-arrangement" (M2).



Pensum:
Bastarden af Thomas Hammer
https://www.musikipedia.dk
M1: thomashammer.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 70 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Sammenspil i 3.g

Forløbet har strakt sig over hele året.
Fokus har været at udvikle elevernes individuelle kompetencer i deres instrumenter samt vokale kompetencer.
Vi har sunget solo og sammen (1-3-stemmigt).
Vi har arbejdet med forskellige numre ifm. sammenspil og har optrådt ved følgende anledninger:
Band Clash på Gimle sammen med musikelever fra byens andre gymnasier.
Julemorgensang (fællessang ved indgangen 2-3 gange pr uge i december).
Åbent Hus (januar '26)
Musikcafé (maj) '26)
Desuden en række elevkoncerter.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 71 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Den klassiske musiks historie


Vi startede med et kort overblik over den musikhistoriske udvikling fra oldtid til middelalder og videre til musikken i barokken.
Herefter var fokus på forskellene mellem barok, klassik og romantik.
Afsluttende musikquiz med mange lydeksempler fra de tre perioder.
I forløbet var der en ekskursion til Konservatoriets Koncertsal med opførelse af Beethovens 5.symfoni (Copenhagen Phil).


Du skal kunne:
- karakterisere de mest karakteristiske træk ved musikken i de tre perioder
- kende og finde trækkene i klingende og nedskreven musik
- formulere de væsentligste forskelle mellem de tre perioder
- forstå hvordan musikken afspejler samfundsforholdene i den givne periode, herunder komponisternes livsbetingelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Forløb#12 Barok og wienerklassik

I dette forløb har vi arbejdet med perioden fra ca. 1600 - 1800. Vi har arbejdet med stiltrækkene inden for BAROK og WIENERKLASSIK - særligt fokus: Mozart.
Vi har arbejdet med følgende formtyper: rondoform, menuet og sonateform.
Vi har analyseret:
Bachs violinkoncert i E-dur, 1.sats
Vivaldi: Foråret (fra "De fire årstider").
Mozart:Menuet i A-dur, nr. 14, K114, 3.sats
Mozart: Strygekvartet i A-dur, K464, 2.sats (skr. prøve)
Beethoven: Sonatine opus 49, nr. 2
Mozart: Eine kleine Nachtmusik, 1.sats
Filmen "Amadeus" (Milos Forman, 1984)
Lille kompendium om Barok, klassik og romantik (musikhistorisk overblik).
Gert Uttenthals oversigtspapir om stiltræk i de tre perioder og hans papir om menuetformen.
Orla Vinther: "Musikken i 1700-tallet", s. 9-13
Eleverne har desuden arbejdet kreativt med komposition af egne sonatesatsformer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Jazz - Fra New Orleans til Bebop

I dette forløb har vi arbejdet med jazz fra New Orleans til Bebop. Vi har arbejdet med stiltrækkene inden for jazz - særligt fokus: Swing og Bebop
Vi har arbejdet med form, forløb, harmonik, melodik og andre relevante jazz parametre.

Vi har analyseret:
Grey Turning Blue Over You - Louis Armstrong
Autumn Leaves
Blue Bossa
C jam blues - Duke Ellington
Koko - Duke Ellington
Take The "A" Train - Billy Strayhorn
Laird Baird - Charlie Parker
Donna Lee - Charlie Parker
Straigth, No Chaser - Thelonious Monk

Vores fælles viden har været baseret på "Jazzbogen, Bjarne Mørup" og Musikpedias indlæg om jazz.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer