Holdet 2g TyF/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Himmelev Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Kirsten Sunke Agergaard
Hold 2024 TyF/1 (1g TyF/1, 2g TyF/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introkursus
Titel 2 Auf dem Weg
Titel 3 Das Deutschland-projekt
Titel 4 Sie und wir - Seid Menschen! (EKSAMEN)
Titel 5 Die DDR - Alltag und Flucht (EKSAMEN)
Titel 6 🎄Weihnachten
Titel 7 Widerstand und Protest (EKSAMEN)
Titel 8 ⚽Fussball und das Nationalgefühl (EKSAMEN)
Titel 9 Repetition og Eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introkursus

Introkursusforløbet har til formål at klæde eleverne på til tysk i gymnasiet gennem nedslag i forskellige discipliner.
Der er fokus på taleøvelser, strategier og gentagelser, som skal give eleverne oplevelsen af "confidence" - at de kan lykkes med at tale tysk.
Derudover er et væsentligt fokuspunkt at blive trygge i et læringsrum, hvor vi taler tysk sammen. Der veksles mellem mange forskellige grupper og par, så så mange som muligt får talt tysk med hinanden og vænner sig til det.

Vi skal arbejde med:
• Aussprache (Udtale)
• Fragewörter (Spørgeord)
• Strategier (Kommunikationsstrategi, gættestrategi)
• Reden, reden, reden (Vi skal snakke en del tysk)
• Wortschatz (Ordforråd – eksisterende og nyt)
• Hjælpemidler (Ordbog, sprogregler)
• Basale sprogregler (Sætningsopbygning, Ordenes opgaver mm.)
Info om Tysk i gymnasiet

Omfang: 5 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Auf dem Weg

Tematik:
At være på vej - Især i ungdomsårene kan man have en oplevelse af at være på vej. På vej væk fra barndommen og ind i voksenlivet, på vej ind i venskaber, på vej ind og ud af ensomhed og fællesskaber. På vej til at finde ud af, hvor man hører til, hvem man støtter sig til - og ikke mindst hvem man selv er.

Indhold og formål:
Forløbet giver dig indblik i gymnasiets arbejdsmetoder omkring et emneforløb:
En tematik udfoldes gennem forskellige materialer og samtidig arbejdes der med forskellige grammatiske og sproglige fokuspunkter, med mundtlighed og skriftlighed, som gradvist sætter dig i stand til at sige noget om emnet på tysk.
Et centralt omdrejningspunkt i forløbet er arbejdet med den såkaldte "confidence", som handler om, at du, når du lærer et sprog, efterhånden begynder at stole på, at du kan udtrykke dig på sproget - i stor eller lille grad.
Vi arbejder derfor med: forskellige taleøvelser, med at forståelse, med strategier (kommunikationsstrategier, læsestrategier, gengivelsesstrategier), med udtale, med ordforråd, med masser af gentagelser og med masser af fejl.

Faglige mål:
Efter forløbet kan du:
• Jeg kan bruge ord og vendinger fra emnets ordforråd til at gengive et materiales indhold på tysk
• Jeg ved, hvilke strategier jeg skal benytte mig af, når jeg skal læse en tekst på tysk.
• Jeg kan bruge vendingen ”Es gibt”
• Når jeg taler tysk, kan jeg benytte mig af mine strategier fra introkurset og:
• Tale i hele sætninger
• Genbruge spørgsmålet i mit svar
• Jeg kan forklare, hvad verbernes opgave er og jeg har forstået, hvordan jeg skal bruge verberne: (bøjning i person, tal og tid + finitte og infinitte former)
• Jeg kan forklare ordstillingen i hovedsætninger på tysk.
• Jeg kan udfylde og få overblik ved at bruge "Thema-Schema"
• Jeg har forstået, hvordan vi arbejder med emneforløb i tyskundervisningen i gymnasiet.

Kernestof:
📖Gemeinsamkeit und Einsamkeit: In: Dein Deutschland, Systime, 2020
📖🎵🎨Johan Wolfgang von Goethe: Erlkönig, 1782
🎬Film: About a girl, Mark Monheim, 2014
📖Julia Engelmann: Sag mir, wer. In: Hermann, Los geht's, Systime, 2019

Grammatik:
• Verbernes opgaver: (Regelmæssige verber og hjælpeverber, tider)
• Ordstilling i hovedsætninger
Materialer:
Minlæring: Ordstilling i hoved- og ledsætninger: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=256975
Fass die Grammatik an: Side 16 + 17 + Spil 4
Kurz gesagt: Uddrag af Kapitel 4, Kapitel 8

Omfang: Ca. 20 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Das Deutschland-projekt

I dette forløb arbejder vi med at få overordnet, basal viden om Tyskland.
Vi arbejder med at tilegne os faktuel viden om Tyskland som et land med stor mangfoldighed og dykker ned i forskellige aspekter af samfundsforhold, historie, kultur og mentalitet for at få en fornemmelse af vigtige sider af Tyskland, som kan danne grundlag for forløb i 2g og generelt for global dannelse.

Vi arbejder med:
Gesellschaft:
• Faktuel viden om Tyskland i forhold til opbygning (Bundesländer) med fokus på mangfoldigheden i natur, traditioner og dialekter.

Kultur und Mentalität:
• Kulturelle forskelle i Tyskland og mellem Tyskland og Danmark (Omgangsformer, Nationale Symboler)

Geschichte:
• Historisk overblik og tidslinje, som skal give eleverne en overordnet forståelse for Tysklands historie, som vil komme dem til gavn i fremtidige forløb.
• Arbejde med Rammsteins "Deutschland" som eksempel på, hvordan man som tysker kan forholde sig til Tysklands fortid.

Fokus i forløbet er fortsat at opbygge 'confidence' i faget - tro på, at man kan tysk og at man lykkes med at producere sprog. I den forbindelse arbejder vi videre med:  
• Læsestrategier (Hvordan kan jeg forstå en tekst på tysk?, Transparens, gæt, kontekst, ordbog)
• Kommunikationsstrategier (faste vendinger, es gibt, simple sætninger)
• Ordforråd - Vi arbejder med emnets ordforråd
• Ift. sprogregler arbejder vi videre med bøjning af verber, hjælpeverber, tider og ordstilling og derudover mere intensivt med modalverber og modalkonstruktioner.

Læringsmål:
Efter dette forløb skal du gerne kunne:
- Bruge læse - og forståelsesstrategier, når du læser en tekst på tysk.
- På tysk fortælle om Tysklands mangfoldighed ved at bruge forløbets ordforråd, faste vendinger samt "es gibt" - og ved at lave simple sætninger.
- På dansk kunne fortælle om vigtige begivenheder i Tysklands historie.
- Reglerne for Siezen og Duzen.
- Føre en samtale på tysk, hvor du Siezer.
- På tysk kunne lave en sammenligning af typiske træk hos tyskere og danskere ved at bruge forløbets ordforråd, faste vendinger samt "es gibt"
- Betydningen af modalverberne
- Lave modalkonstruktioner med rigtig ordstilling i hoved- og ledsætninger.

Kernestof:
• Fakten über Deutschland In: Dein Deutschland, ibog, Taber&Graverholt, Systime, 2020
• Einstieg Landeskunde In: Tysk B – Grundbog til tysk, ibog, Madsen&Storgaard, Systime, 2020
• Powerpoint om Tysklands historie
• Rammstein: Deutschland,  Aus dem Album Deutschland, 2019
• Siezen und Duzen In: Dein Deutschland, ibog, Taber&Graverholt, Systime, 2020
• Typisch dänisch - typisch deutsch:  In: Dein Deutschland, ibog, Taber&Graverholt, Systime, 2020

Supplerende stof:
Bundesländer: https://www.geoguessr.com/seterra/de/vgp/3014
Deutsche Dialekte: https://www.youtube.com/watch?v=b193CI4v0ME
Øvelser med tidslinje
Siezen på https://gliglish.com/

Grammatik:
• Fortsat arbejde med:
•  Verbernes opgaver: (Regelmæssige verber og hjælpeverber, tider)
• Ordstilling: Hovedsætninger og ledsætninger
• Modalverberne (Betydning, bøjning og brug)
Materialer:
Minlæring:
• Ordstilling i hoved- og ledsætninger:
https://app.minlaering.dk/lektier?vis=256975
• Modalverber:
https://app.minlaering.dk/lektier?vis=263490

Fass die Grammatik an: Side 16 + 17 + 38-40 + Spil 22
Kurz gesagt: Uddrag af Kapitel 10 (Modalverber)

Omfang: Ca. 15 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Sie und wir - Seid Menschen! (EKSAMEN)

⭐Hvad kan vi lære af tysk historie, kultur og samfundsforhold?
Forløbet Sie und Wir - Seid Menschen! skal medvirke til at ruste til – og give perspektiv på at leve i en verden, der bliver mere og mere polariseret.
Forløbet tager udgangspunkt i Holcaust-overleveren Margot Friedländers mission om at minde os om at opføre os som mennesker til enhver tid og i hendes insisteren på, at der ikke er grund til at skelne mellem menneskers forskelligheder – for det er når vi fokuserer på og problematiserer hinandens forskellighed, at konflikterne opstår. På den måde minder hun os om at optræde i verden med tolerance og medmenneskelighed.  
Forløbet vil fokusere på, hvilken rolle fællesskaber og fjendebilleder spiller, når polarisering opstår.

I arbejdet med forløbets materialer er der fokus på at:
- genkende og beskrive, at mennesker ikke er rigtige eller forkerte, men at vi bare forskellige - og har forskellige holdninger.
- at beskrive, hvordan det kan have konsekvenser, når nogen menneksker føler sig mere rigtige end andre og vil bestemme sandheden over for andre.  

Vi arbejder med ordforråd og med faste vendinger.
Vi har fokus på modalverber, ordstilling og præpositioner.

Materiale:
Kernestof:
- Video: Margot Friedländer, "Seid Menschen": https://www.youtube.com/shorts/xewKpTWkVAw
- Stehst du zu dir oder läufst du Annerkennung nach (Auszug): Christian Müller, 2018: https://medium.com/lebenskarriere/stehst-du-zu-dir-oder-l%C3%A4ufst-du-anerkennung-nach-67d52435ac35
- Gudrun Pausewang: Ein rotes Kleid, In: Beziehungen, Systime, 1993
- Film: Almanya - Willkommen in Deutschland, 2011, Regie: Yasemin Samdereli
- Film: Napola – Elite für den Führer, 2004, Regie: Dennis Gansel

Grammatik:
Substantivernes køn
Kasus og syntaks
Bøjning af verber
Verbernes tider (Brug af hjælpeverber)
Ordstilling i hoved - og ledsætninger
Modalverber og modalkonstruktioner
Præpositioner
Genitiv
Possessive pronominer
Relative pronominer

Materialer:
Nyeng Christensen, Ejerskov og Sønderby: Fass die Grammatik an (Oversigter og spil), Tyskforlaget, 2020
Grammatik-oversigt på 2 sider
Min læring: https://app.minlaering.dk/ - Tyskgram basis og grundforløb

Supplerende stof:
- Om Margot Friedländer: https://www.dr.dk/nyheder/udland/kendt-holocaust-overlever-er-doed-103-aar-gammel
- Arbeitsblätter zu den Materialien

Omfang: Ca. 30 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Die DDR - Alltag und Flucht (EKSAMEN)

⭐Hvad kan vi lære af tysk historie, kultur og samfundsforhold?
Fokus og formål:
I forløbet undersøger vi, positive og negative sider ved livet i DDR og arbejder med at forstå, hvorfor det kunne være rigtig eller forkert for forskellige mennesker at flygte. Hvilke grunde var der til at flygte - eller drømme om at flygte ud af DDR, hvordan kunne det gøres og hvilke konsekvenser kunne flugt have.
Forløbet skal give eleverne indblik i vilkår i og konsekvenser af livet i et diktatur.

Fortsat arbejde med brug af faste vendinger til tekstgengivelse og personkarakteristik, samt arbejde med "Einerseits - Anderseits" og med vendinger til Vergleich (sammenligning)

Læringsmål:
Efter forløbet forventes du at kunne:
•Bruge gengivelsesstrategier- og vendinger, når du laver resumeer.
•Forstå og bruge emnets Wortschatz
•Beskrive omstændighederne omkring Tysklands deling
•Forklare om livet i DDR (Alltag, die Stasi, Überwachung, Jugendorganisationen, Flucht, Rechte)
•Diskutere fordele og ulemper ved livet i DDR ved brug af "Einerseits/Anderseits"
•Forklare grunde til flugt og forskellige måder at flygte på og konsekvensen af flugt.

Kernestof:
- Alltag und Flucht - Stationenlernen:
1. Alltag in der DDR: https://www.zeitklicks.de/ddr/alltag/leben-in-der-ddr/ddr-alltag> (Auszug - se OneNote)
2. Jugendorganisationen in der DDR:
: http://www.planet-wissen.de/politik_geschichte/ddr/jugend_in_der_ddr/portraet_junge_pioniere.jsp (Auszug - se OneNote)
3. Was ist die Stasi?:<https://kinder.wdr.de/tv/neuneinhalb/neuneinhalb-lexikon/lexikon/s/lexikon-ministerium-fuer-staatssicherheit-stasi-100.html> + https://www.zeitklicks.de/ddr/das-system/ueberwachung-und-unterdrueckung/die-stasi (Auszug - se OneNote)
4. Flucht:
Fra <https://www.zeitklicks.de/ddr/das-system/weg-nur-wie/flucht> +
https://www.zeitklicks.de/ddr/das-system/weg-nur-wie/raus-aus-der-ddr-aber-wie (Auszug - se OneNote)

- Michael Herbig: Ballon, 2018
- Flix: Frank (2009), In: Fuchs & Sinding: Auf Uns, Gyldendal 2016
- Peter Abraham: Der Traum, (Auszug) In: Wahnsinn, Gyldendal, 1991

Grammatik:
Substantivernes køn
Kasus og syntaks
Bøjning af verber
Verbernes tider (Brug af hjælpeverber)
Ordstilling i hoved - og ledsætninger
Modalverber og modalkonstruktioner
Præpositioner
Genitiv
Possessive pronominer
Relative pronominer

Materialer:
Nyeng Christensen, Ejerskov og Sønderby: Fass die Grammatik an (Oversigter og spil), Tyskforlaget, 2020
Grammatik-oversigt på 2 sider
Min læring: https://app.minlaering.dk/ - Tyskgram basis og grundforløb

Supplerende stof:
- Was war die DDR? ZDF Mediathek (https://www.youtube.com/watch?v=lsnIuUue_RE)
- Arbeitsblätter zu den Materialien

Omfang: ca. 35 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 🎄Weihnachten

Kort forløb om juletraditioner i DK og Tyskland
Forberedelse til juletur til Lübeck

Endagseksursion til Lübeck den 2/12 hele dagen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Widerstand und Protest (EKSAMEN)

⭐Hvad kan vi lære af tysk historie, kultur og samfundsforhold?

I forløbet Widerstand og Protest er der fokus på forskellige former for modstand og protest samt fokus på bevæggrunde for at yde modstand og at protestere.
Der tages udgangspunkt i en skelnen mellem Protest som et demokratisk værktøj, vi alle kan bruge for at gør opmærksom på og kæmpe for eller imod forhold, der ikke fungerer - både i det store og i det små - og Widerstand som en sidste mulighed, når et overherredømme sætter demokratiet ud af spil.
Forløbet undersøger således forskellige eksempler på Widerstand og Protest samt konsekvenser af at yde modstand og protestere.  

Endelig er det forløbets ærinde at give eleverne indblik i vigtigheden af Widerstand og Protest som redskaber til at værne om demokrati, rettigheder og medmenneskelighed.

Mål:
Efter forløbet kan du:
• Bruge forløbets Wortschatz
• Forklare på tysk, hvad Protest og Widerstand er
• Forklare på tysk, hvorfor mennesker kan have grund til at protestere eller yde modstand.
• Foklare på tysk, hvordan vi ser eksempler på Protest og evt. Widerstand i de materialer, vi har arbejdet med i forløbet.
• Bruge ”Einerseits/Anderseits” til at beskrive forskellige synspunkter.
• Bruge vendinger til gengivelse, personbeskrivelse, budskab og Vergleich til at analysere og fortolke forløbets materialer.

Kernestof:
- Widerstand und Protest (bpb)
https://www.bpb.de/themen/politisches-system/abdelkratie/312545/widerstand-und-protest/
- Die wiesse Rose: https://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/verfolgung/widerstand/die-weisse-rose
- Film: Lars Kraume: Das schweigende Klassenzimmer, 2018
- Die Schlaufe (Auszug) Hans Peter Richter, In: Damals war es Friedrich, dtv, 1980
- Film: Die Welle, Dennis Gansel, 2008

Grammatik:
Substantivernes køn
Kasus og syntaks
Bøjning af verber
Verbernes tider (Brug af hjælpeverber)
Ordstilling i hoved - og ledsætninger
Modalverber og modalkonstruktioner
Præpositioner
Genitiv
Possessive pronominer
Relative pronominer

Materialer:
Nyeng Christensen, Ejerskov og Sønderby: Fass die Grammatik an (Oversigter og spil), Tyskforlaget, 2020
Grammatik-oversigt på 2 sider
Min læring: https://app.minlaering.dk/ - Tyskgram basis og grundforløb


Supplerende stof:
- Das Hitlerschwein (foldebillede)
- Billedmateriale til filmen Sophie Scholl: https://www.youtube.com/watch?v=Jew7U8IF94Y
- Abdelkratie: Widerstand und Protest – Zeigt eure Meinung: https://www.youtube.com/watch?v=LLEKWT8q21E
- Arbeitsblätter zu den Materialien

Omfang: Ca. 40 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 ⚽Fussball und das Nationalgefühl (EKSAMEN)

⭐Hvad kan vi lære af tysk historie, kultur og samfundsforhold?

I forløbet tages der afsæt i, hvordan fodbold har været medvirkende til at rokke ved tyskernes nationalfølelse. Vi ser derfor på, hvilken betydning VM i 1954 0g 2006 har haft for tyskernes nationalfølelse. I den forbindelse arbejder vi kort med Tysklands tilstand i efterkrigstiden

Vi undersøger nationale symboler og vi arbejder dels med den tyske nationalhymne, dels med det tyske flags historie og brug. Vi sammenligner med danskernes brug af Dannebrog og eleverne arbejder med at beskrive, i hvilke sammenhænge de selv oplever nationalfølelse.


Læringsmål:
Efter forløbet kan eleverne på tysk:
• nævne væsentlige kendetegn ved Tyskland i efterkrigstiden
• forklare, hvorfor VM i 1954 og 2006 var begivenheder, der har påvirket den tyske nationalfølelse.
• beskrive, hvilke problematikker, der er forbundet med brugen af nationale symboler.
• forklare forskelle og ligheder ved brugen af nationale symboler i Tyskland og Danmark med særligt blik på brugen af flag.

Kernestof:
Film: Das Wunder von Bern, Sönke Wortmann, 2003

MrWissen: Woher stammt die deutsche Nationalflagge?:
Video und Transpkription (Text) zum Video: https://www.youtube.com/watch?v=XQmJve3yD9Q

MrWissen: Die deutsche Nationalhymne:
Video und Transpkription (Text) zum Video: https://www.youtube.com/watch?v=dgtoNyTCgu8

A.H Hoffmann von Fallersleben, Das Lied der Deutschen (1841), In: Greif zu, Tilling, m.fl., Gyldendal 2014

Elke Meierjohann: Tooorr!!!!, Fussball in Deutschland, In: Berliner Leben, Systime
Johanna Metz: „Mit dem Fussball auf dem Weg zur Normalität“ (Auszug), In: Greif zu, Tilling, m.fl., Gyldendal 2014

Nationalstolz in Dänemark:
- Video om Dannebrog: https://www.youtube.com/watch?v=Nu-yJgH7uq0

Tekster (Auszug) om Dannebrog og nationalstolthed:
- https://urlaub-in-daenemark.net/2019/06/13/daenemark-feiert-800-jahre-jubilaeum-flagge-dannebrog/

- https://www.nordisch.info/daenemark/daenische-flagge/

- https://www.dk-ferien.de/reisefuehrer/tipps-daenemark/nationalstolz.html

Grammatik:
Substantivernes køn
Kasus og syntaks
Bøjning af verber
Verbernes tider (Brug af hjælpeverber)
Ordstilling i hoved - og ledsætninger
Modalverber og modalkonstruktioner
Præpositioner
Genitiv
Possessive pronominer
Relative pronominer

Materialer:
Nyeng Christensen, Ejerskov og Sønderby: Fass die Grammatik an (Oversigter og spil), Tyskforlaget, 2020
Grammatik-oversigt på 2 sider
Min læring: https://app.minlaering.dk/ - Tyskgram basis og grundforløb

Supplerende stof:
Max Giesinger - 80 Millionen (EM Version)
Das Wunder von Bern – Introtekst Tyskforlaget

Nationalhymne zum Mitsingen
https://www.youtube.com/watch?v=Xsu9cwwIiuw

Omfang: Ca. 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Repetition og Eksamen

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer