Holdet 2024 dr/g - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 dr/g - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Himmelev Gymnasium
Fag og niveau	Dramatik C
Lærer(e)	Kirsten Sunke Agergaard
Hold	2024 dr/g (1g dr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Typekomedie - Fra CDA til Klovn
Titel 2	Naturalisme og realistisk spillestil
Titel 3	Episk teater og fremvisende spillestil
Titel 4	Tendenser i nutidens teater
Titel 5	Eksamensprojekt
Titel 6	Repetition og eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Typekomedie - Fra CDA til Klovn ”Typekomedie – Fra Commedia dell’arte til Klovn” giver eleverne indsigt i komedie og brug af humor gennem fokus på form og indhold ved tre nedslag i teaterhistorien: Commedia dell’arte, Holberg og moderne typekomedie: Klovn. Indhold: Komedien som erkendelsesform. Hvordan giver humor og komik os noget at tænke over, samtidig med at vi griner? Hvad ligger der af budskaber bag humoren? Form: Vi fokuserer på typekomedie og arbejder med typespil i Commedia dell’arte og hos Holberg og sammenholder det med typerne i Klovn. Centralt i forløbet er det iagttagende og skabende arbejdet med: • at skabe en type • Status • komik (lazzi) • Stilisering • overdrivelse (herunder udtryksniveau og ledepunkter). • improvisation Læringsmål: Efter forløbet forventes eleverne at kunne: • forstå og anvende centrale teknikker fra Commedia dell’arte – herunder typespil, lazzi og improvisation ud fra scenario. • forklare den teaterhistoriske teori omkring Commedia dell’arte • Skabe sceniske udtryk ved brug af typeskuespil og stiliseret spillestil. • Skabe scenisk udtryk gennem improvisation af scenarie • Skabe egen type • forklare, hvordan komedie kan bruges til at erkende og reflektere over sig selv og verden. • forklare tre typer humor og sætte dem i relation til kunstneriske og sceniske udtryk. Kernestof: Commedia dell’arte Oversigt, I: Karen Sørensen, Dramatik – En grundbog, s. s.126, 131,136 Commedia dell’arte, I: Flygare m.fl. Klar scene, Drama, 1994, s. 42-44 Humorteori: ”Huller i verden”, I: Michael Jensen, Humor i dansk, Systime, 2007, Kapitel 1 (uddrag) (Verdensopfattelse - Hvorfor bruger vi humor, Overlegenhedsteorien – Forløsningsteorien – Uoverensstemmelsesteorien - At grine af sig selv og at grine af andre) "Teaterblod: Revy er ikke for sjov" ➡️https://www.dr.dk/drtv/se/teaterblod_-revy-er-ikke-for-sjov_334138 Holberg i dag: Erasmus Montanus på Aarhus Teater: https://www.youtube.com/watch?v=96FfBYmTrS8 Scenario: Hver ta’r sin og jeg ta’r hvad jeg kan få, Kilde: Scenarios of the Commedia dell’arte, New York University Press, p. 296-299 Artikel: https://www.berlingske.dk/danmark/anmeldere-klovn-er-stadig-sjov-alt-er-ved-det-gamle Klovn: "Fede svin": https://www.youtube.com/watch?v=8xEtNNFTBRo Powerpoints: Humor, Typeskuespil, CDA-typerne, Typekomedie-afslutning Omfang: Ca. 16 sider
Indhold	Kernestof: Læs teksten om humorteori (Udleveret i timen tirsdag eller se link). OBS: Find læsefokus og tag noter til teksten i OneNote (se link) Tekst og læsefokus Læs teoriteksten om Commedia dell'arte (se link) og tag noter til det, du læser i afsnittet om Commedia'delle arte i begrebsarket til typekomedie (se link) Teoritekst Begrebsark til typekomedie Scenario A: Læs handlingsskitsen (scenario) igennem (både resuméet og scenerne). ⭐HUSK AT MEDBRINGE DIT SCENARIO (Papirform) Timeplan Arbejd selv (OneNote) Læs teoriteksten om Naturalisme og tag gerne noter i dit begrebsark om naturalisme i OneNote (se link) - Husk at kopiere ned i den egen mappe, så du kan skrive i begrbesarket. Begrebsark om naturalisme Teoritekst om Naturalisme (OneNote)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Naturalisme og realistisk spillestil I forløbet er der fokus på den skabende proces gennem fokus på arbejdet med realistisk spillestil samt på naturalismen som teaterhistorisk periode og konvention. Gennem vekslen mellem teori og praksis undersøger vi Konstantin Stanislavskijs skuespilteknikker og arbejder med den indlevede spillestil gennem øvelser, hvor der afprøves og udvælges forskellige udtryk. Til sidst demonstrer eleverne deres teoretiske og praktiske tilegnelse gennem et større selvstændigt projekt gennem iscenesættelse af uddrag af "Dødsbo" og "Mursten" af Cathrine Fjord Fromberg Øvelser og praktisk arbejde: Afprøvning og eksperimenter med indlevet spillestil og Konstantiv Stanislavskijs skuespilteorier: (Indre monolog, De givne omstændigheder, Undertekst, Motivering, Det magiske hvis, Den varme stol, De fysiske handlingers metode, Koncentrationscirkler, Stemningserindring) Refleksionsøvelse ifm. det selvstændige iscenesættelsesprojekt Iscenesættelsesøvelser med fokus på realistisk scenografi. Fokus på at LEVE rollen, lineær dramaturgi Læringsmål: Efter forløbet forventes eleverne at kunne: • Forklare, bruge og reflektere over brugen af følgende indlevende skuespilteknikker: (Indre monolog, De givne omstændigheder, Undertekst, Motivering, Det magiske hvis, Den varme stol, De fysiske handlingers metode, Koncentrationscirkler, Stemningserindring) • Forklare den teaterhistoriske baggrund omkring naturalismen, herunder brugen af realistisk scenografi samt lineær dramaturgi i teksten. • Genkende og kende forskel på indlevet og stillisteret spillestil. Kernestof: Naturalisme, i Flygare m.fl. Klar scene, Drama, 1994, Klar scene, s. 104 -107 Naturalisme – Oversigt, i Karen Sørensen, Dramatik – En grundbog, Systime, s. s.129, 133, 137 Karen Sørensen, Dramatik – En grundbog, Systime: - Skuespilleren og underteksten (s. 27) - Skuespilleren og spillestilen (s. 33) - Indlevelse versus fremvisning (s. 68-70) Lene Kobbernagel, Skuespilleren på arbejde, Frydenlund: - Givne omstændigheder + Det magiske hvis (s. 46-47) - Rytme og undertekst (S. 50) Powerpoints: Naturalisme - Indlevet spillestil "Dødsbo" (Uddrag) + "Mursten" (uddrag) af Cathrine Fjord Fromberg, I: Ni små stykker om livet og døden, Saxo Publish, 2018 Arbejdsark Videoklip - Indlevet spillestil: - "Giv Slip" (Uddrag: 25:56 - 33:45) Instruktør: Josephine Bornebusch, 2024 - Pakke kuffert (tre eksempler) I: Sørensen, Dramatik - En grundbog (Ibog) https://dramatik.systime.dk/?id=151#c844 Ca. 15 sider
Indhold	Kernestof: Læs teoriteksterne om indlevet spillestil - hvis du ikke var der til arbejd selv-timen i torsdags (se link til OneNote) og udfyld begrebsarket i OneNote(Hvis du har overskud til det, kan du læse de blå tekstbokse.) Teoritekster om indlevet spillestil MEDBRING to par strømper ➡️Øv dig på dine replikker - du må meget gerne kunne dem udenad. Timeplan - OneNote Øv på dine replikker og kom med ideer til scenografien
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Episk teater og fremvisende spillestil Eleverne introduceres til det episke teater, til Brecht og hans ønske om at få publikum til at reflektere og handle, samt til hans teorier om Verfremdung. Begrebet reteatralisering (teater, der gør opmærksom på sig selv som teater) behandles. Der arbejdes med det episke teater som teaterhistorisk periode, og med Brechts Verfremdungsteknikker i tekst og dramaturgi, i scenografi og i skuespil. Der arbejdes iagttagende og praktisk. Øvelser og praktisk arbejde: Illusionen brydes med brug af forskellige Verfremdungseffekter i arbejdet med "Rundt om Selma" Scenisk arbejde med forskellen på indlevelseskunst (Stanislavskij) og frevisning gennem genfortælling og ved direkte henvendelse til publikum. Selvstændige iscenesættelser af Brechts ”Forræderiet” Fokus på: Stilisering vs. Realisme, at VISE rollen, tempo, udtryksniveau, pause, brud, scene/sal, montagedramaturgi. Læringsmål: Efter forløbet forventes eleverne at kunne: · Forklare den teaterhistoriske baggrund omkring Det episke teater og Brechts teorier. · Forklare brugen af Verfremdung i tekst, dramaturgi, skuespil og scenografi. · Arbejde skabende med Verfremdungsteknikker ift. skuespil og scenografi. · Fremsætte ideer til, hvordan man vil kunne få et publikum til at reflektere. Kernestof: Det episke teater – Oversigt, i Karen Sørensen, Dramatik – En grundbog, Systime, s. 129, 133-134, 137-138 Opgøret med det naturalistiske teater og Brecht, I: i Flygare m.fl. Klar scene, Drama, 1994, Klar scene, s. 124 -126 · Bertolt Brecht og Kurt Weil: "Surabaya Johnny", 1929 i Lotte Lenyas fortolkning: Lotte Lenya - Surabaya Johnny: https://www.youtube.com/watch?v=aSLTvKC-P3Y · Vegard Vinge, Doppelgänger, (version af Et Dukkehjem) https://www.youtube.com/watch?v=YVpDjOh-SUQ · Lars von Triers, Dogville: https://www.youtube.com/watch?v=wQKZlps9W0k - Tryk på drama-knappen (Best Commercial: TNT - Push to Add Drama HD) https://www.youtube.com/watch?v=fpXn3ae4zws Bertolt Brecht: „Forræderiet“ fra Det tredje riges frygt og elendighed, Gyldendal, 1966 Powerpoint: Episk teater og fremvisende spillestil Arbejdsark Ca. 14 sider
Indhold	Kernestof: Teoriopgave ⭐Læs den korte tekst om fremvisende iscenesættelse (se link) og notér 3 vigtige pointer. (Teksten er god baggrundsviden til når I selv skal i gang med at lave en fremvisende iscenesættelse😀) Fremvisende iscenesættelse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Tendenser i nutidens teater Forløbet giver eleverne indblik i moderne teaters alsidighed og diversitet og derigennem blik for, at tidligere tiders teatertraditioner spiller ind i aktuelt teater og at moderne teater opererer med hybridformer. Herigennem får eleverne indsigt i, at de i deres eksamensprojekt kan anvende flere forskellige greb og at de har mange muligheder for iscenesættelse og formidling til et publikum. Eleverne præsenteres ligeledes for muligheden for at erkende verden gennem det moderne teaters forskellige udtryk. I forløbet er der nedslag i to former for moderne tendenser, som behandles både teoretisk og praktisk: • Den absurde tradition • Reflekterende samtidsteater – Christian Lollike Der vil være fokus på: Dramaturgi (Tekst), Skuespil og visuelt udtryk (Scenografi) i hver af de udvalgte former. Sideløbende arbejdes der forberedende med eksamensprojektet. Gruppedannelse, valg af iscenesættelsesform og materiale mm. Vores to teaterture indgår også i forløbet som eksempler på moderne iscenesættelser med fokus på spillestile, maskebrug, scenografi, dramaturgi og oplevelse. Øvelser og praktisk arbejde Den absurde tradition: Øvelser med: Mekanisk kropssprog, forstørrelse, forvrængning, klovneri, uoverensstemmelse mellem tale og handling, stilisering. Det reflekterende samtidsteater: Arbejde med teatrets formål, nedslag i Christians Lollikes virke gennem analyse, refleksion og praktisk arbejde. Iscenesættelse af uddrag af ”Skolekomedien”. Læringsmål: Efter forløbet forventes du at kunne: • Forklare relevante aspekter af den samtidsmæssige baggrund for det moderne teater • Beskrive væsentlige træk i de to moderne greb og eksemplificere med afsæt i teori og praksis: • Den absurde tradition • Det reflekterende samtidsteater • Bruge din viden om det moderne teater i dit videre arbejde med eksamensprojektet. Kernestof: - Karen Sørensen, Dramatik - En teaterhistorie, Systime, 2015, S. 153-162 - Karen Sørensen, Dramatik - En grundbog, Systime, 2008-2016, S. 123-124 - Powerpoint: Det moderne teater Den absurde tradition: - OneNote: Kendetegn ved den absurde tradition - Line Knutzon: Det er så det nye (uddrag), I Karen Sørensen – Dramatik en teaterhistorie, Systime, 2015, S. 159-160 Det reflekterende samtidsteater: - Powerpoint: Det reflekterende samtidsteater - Studier i Christians Lollikes virke:”Kunsten skal påvirke samfundsdebatten”, I undervisningsmateriale til Kagefabrikken, Aarhus teater, 2021: https://www.aarhusteater.dk/brug-teatret/atl/undervisningsmaterialer/#uvmat - Videoklip: All my dreams come true: Verdenspremiere på Aarhus Teater: https://www.youtube.com/watch?v=-l2jADaAO3o - Podcast: Teatrets rolle - med Christian Lollike by Kulissen - en podcast fra Aarhus Teater: https://soundcloud.com/kulissen/teatrets-rolle-med-christian-lollike (30 minutter) - Manuskriptuddrag fra Lollike og ”Skolekomendien” Aarhus teater, 2024 -https://www.aarhusteater.dk/brug-teatret/atl/undervisningsmaterialer/#uvmat - Manusskriptuddrag fra “Living Dead”, Christian Lollike, 2018, Sort/Hvid, - https://www.sort-hvid.dk/undervisningsmateriale Teatertur 1: Det kongelige teater: "Et drømmespil" af Strindberg, november 2024 Billedmaterialer til forestillingen fra Det Kongelige Teaters hjemmeside: https://kglteater.dk/det-sker/sason-20242025/skuespil/et-drommespil?section=billedgalleri Teatertur 2: Turneforestilling, Meridiano Teatret: "Animals", marts 2025 Trailer: https://www.youtube.com/watch?v=EnjlWdCm2_g Ca. 18 sider
Indhold	Kernestof: Øv på dine replikker, lav evt. skilte, lav evt. markering i manus omkring lys til Kirsten Læs teoriteksten om moderne teater (i papirform eller via link) og tag noter i begrebsarket til tendenser i moderne teater Teoritekst Begrebsark til tendenser i moderne teater Billetexpressen.dk - Animals Hør podcasten "Teatrets rolle" (ca 30 minutter) og notér pointer på opgavearket Podcast Opgaveark
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamensprojekt I grupper producerer eleverne en gennemarbejdet forestilling, der er baseret på reflekterede overvejelser om teori og praksis med udgangspunkt i årets arbejde med dramatik. Der arbejdes med at udvælge materiale til iscenesættelse, ideudvikling, realisering og gennemarbejdelse. Arbejdes dokumenteres i en digital præsentation, der beskriver og demonstrere elevernes refleksioner over teori og praksis, samt valg og fravalg i iscenesættelsesprocessen. Forløbet sluttes af med visninger for hele holdet. Der er fokus på at: - skabe og forstå konkrete sceniske udtryk - analysere egne og andres sceniske udtryk med centrale fagbegreber - reflektere over den skabende proces og produktet - forstå og anvende centrale teknikker fra forskellige scenekunsttraditioner - arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere sceniske idéer for eller med en målgruppe - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - eksamensforberedelse
Indhold	Kernestof: Manuskriptudvælgelse. Det forventes, at I har kigget på manuskripter og gerne udvalgt, hvad I vil arbejde med. Jo før I vælger, jo før kan I komme i gang med at give det liv😊 Tjek OneNotemappen med manuskripter - se link + lectiobesked Titel Læs manuskript(er) igennem, så I kan vælge scener Skriv logbog for sidste time Replikker skal øves I skal aflevere en oversigt over hvilket lys, I skal bruge i hvilke scener i jeres forestilling Hver gruppe skal have styr på, hvad deres hjælpegruppe skal hjælpe med. Hver gruppe skal vise, hvad I har for Kirsten ⭐Medbring ALT (kostumer, rekvisitter, sminke og alt andet, I skal bruge!)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Repetition og eksamen
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb