Holdet 2024 DA/p - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Himmelev Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Rasmus Kjærgaard Petersen
Hold 2024 DA/p (1p DA, 2p DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kommunikation
Titel 2 Forløb om skriftlighed # 1
Titel 3 HO-forløb - Uden for samfundet
Titel 4 Værklæsning - Føtexsøen
Titel 5 Argumentation og retorik
Titel 6 Romantikken + værklæsning
Titel 7 Fantasy + DO + værklæsning
Titel 8 Dokumentaren + værklæsning
Titel 9 Meningen med livet
Titel 10 Nyhedsformidling + Skriftlighed # 2
Titel 11 Mytemotivet & Mennesker
Titel 12 Forløb om humor
Titel 13 Opsamling og eksamenstræning
Titel 14 Værker - ret
Titel 15 Digitale hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kommunikation

Kommunikation

I forløbet bliver eleverne introduceret til en lang række aspekter vedrørende verbal kommunikation. I den forbindelse kigger vi bl.a. på facework, sproghandlinger og transaktionsanalyse mm.

Materiale:
Ole Schultz Larsen: HÅNDBOG TIL DANSK 4. UDG, Systime; sider: 168-195

Anne Grethe Riis går amok i Go' Morgen Danmark

Helle Helle - Søndag 15.10 (1996)
Helle Helle - Der er ikke flere sennepsmarker i Danmark
Helle Helle - Køreplaner (1999)

DRTV - Alphaeksperimentet: Positionering
Klovn s.9 - De røde bukser

Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
– analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
– demonstrere kendskab til og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere og udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage i og bidrage til digitale fællesskaber
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
– undersøge virkelighedsnære problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes.

Kernestof:
– sproglig analyse, fortolkning og vurdering
– retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
– kommunikationsanalyse
– analyse og vurdering af mediers brug i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
– produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.

Viden og medier:
Eleverne har undervejs i projektet arbejdet med video materiale og undersøgt, hvordan forskellige aktører kommunikerer med hinanden. Derudover har de også selv udarbejdet mindre videoproduktioner.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb om skriftlighed # 1

Forløb om skriftlighed # 1

I dette korte forløb har vi arbejdet med at komme i gang med at skrive fagligt. Eleverne er blevet introduceret til PEEL-modellen og lavet en mindre opgave.

Materiale:
Lærerudarbejdede materialer om PEEL + diverse skriveøvelser.

Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
– demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
– analysere og vurdere teksters kommunikative betydning

Kernestof:
– sproglig analyse, fortolkning og vurdering
– retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
– produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk og andre fag, herunder mindst to forløb med særligt fokus på skriftlighed.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 HO-forløb - Uden for samfundet

Uden for samfundet

Forløbet er en del af elevernes HO. Eleverne har med udgangspunkt i det overordnede emne trænet litterær analyse og blevet introduceret til Det moderne gennembrud som litterær periode.

Faglige mål  - Eleverne skal kunne:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
– analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
– demonstrere kendskab til og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
Sproglige perspektiver:
- produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk og andre fag
Litterære perspektiver:
– et historisk genremæssigt varieret udvalg af tekster fra 1870 til i dag, herunder fra de seneste fem år
– tekster fra oplysningstid, romantik, realisme og modernisme

Materiale:
Henrik Pontoppidan - En stor dag (1891)
Mikael Josephsen - De andre (2021).docx
Amalie Skram, uddrag af Pofessor Hieronimus
Fie Gråbøl - Ungeenheden (2021)
Hvad er en novelle?
Ole Schultz Larsen: HÅNDBOG TIL DANSK 4. UDG, Systime; sider: 89-90, 97
Metode i dansk
Noveller - Næste skridt

Ekskursioner til Sankt Hans + Forsorgsmuseet i Slagelse.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
HO-delaflevering # 1 25-11-2024
HO-delaflevering # 2 29-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Værklæsning - Føtexsøen

Værklæsning - Føtexsøen

Vi har læst og arbejdet med værket.
Undervejs i læsningen, har vi særligt fokuseret på at træne biografisk læsning. Eleverne er også blevet introduceret for begrebet autofiktion.

Tekster:
Lone Aburas, "Føtexsøen" 2009, gyldendal
Lone Aburas  "Svære toer" 2011 (Uddrag)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Føtexsøen 24-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Argumentation og retorik

Argumentation og retorik

Forløbet fokuserer på at træne relevante begreber inden for argumentation og retorik. Desuden har vi kort beskæftiget os med nutidens debatkultur på sociale medier.

Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

Materiale:
Håndbog til dansk 150-167
Retorik - Billedsprog
Amar Khalils tale på Ungdommens Folkemøde
Micheal Strunge - Plasticsolen
Isabella Heilmanns tale ved “Nej til Trump”-demonstration
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Romantikken + værklæsning

Periodelæsning - Romantikken

Eleverne introduceres til romatikkens forestillingsverden og dens forskellige undergenrer. Vi læser Blichers "Brudstykker af en landsbydegns dagbog" (værk).

Faglige mål:
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

Materiale:
Kjær-Hansen, Kennebo & Bertelsen: Litteraturhistorien 3. udg., systime side 99-123
Adam Oehlenschläger - Morgenvandring
Schack von Staffelt - Indvielsen 1804
H.C Andersen - Klokken (1845)
N.F.S Grundtvig - Danmarks trøst (1820)
5 skarpe om Grundtvig
H.C Andersen - Den grimme ælling
Christian Winther - Flugten til Amerika -1835
Thomasine Gyllembourg - Den lille Karen
H.C Andersen - Skyggen
Brudstykker af en Landsbydegns dagbog (værk)
Rifbjerg, Klaus, Et kys, 1964.PDF
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Fantasy + DO + værklæsning

Fantasy - DO (Værklæsning)

Forløbet tager udgangspunkt i fantasy litteratur med særligt fokus på Tolkiens univers. Eleverne introduceres til genren. Fokus på litteræranalyse og litteraturhistorisk/genremæssig placering.
Værket Hobbitten danner udgangspunkt for elevernes DO, og vi bruger også tid på at træne skrivefærdigheder.

Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
– demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Materiale:
Fantasy litteratur side 16-19, 22-30, 34-40, 44-55
Fellowship of the Ring - Boromir tries to take the ring from Frodo
LOTR: The Fellowship of the Ring - The Death of Boromir
Folkevise - Elverhøj
Tolkien Hobbitten
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Dokumentaren + værklæsning

Dokumentarforløb + værk

I forløbet introduceres eleverne til dokumentaren som genre. Vi kommer også ind på filmiske virkemidler, og hvordan de bliver brugt i fremstillingen af dokumentarenes emner.

Faglige mål
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

Materiale:
DRTV - Siri - en prinsesse gi'r aldrig op
Retningslinjer for eleverns brug af AI_september 2025 (1).pdf
Dorte Granild & Mette Wolfhagen: DOX, Lindhardt & Ringhof side 1-71
DRTV - Verdens sødeste mænd: Regel nummer ét
DRTV - Verdens sødeste mænd: Hvad kvinder vil have
Esbjerg love it or leave i
DOX - Dokumentaren side 53-66.pptx
DRTV - Hvorfor er Ludwig ikke konge?: Familien taber tronen
FEMO: Fire veje til filmiske frames - 16:9 filmtidsskrift
DRTV - Familieforbandelsen: Testamentet spøger  (Testamentet 2) - værk
DRTV - Familieforbandelsen: Faderen, Sønnerne og Helligånden (Testamentet 2) - værk
DRTV - Prinsesse i Alanya: Princess Treatment
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Meningen med livet

Formål:
Forløbet tager udgangspunkt i spørgsmålet - hvad er meningen med livet? I den forbindelse repeterer vi forskellige genrer og perioder. Endvidere introduceres eleverne til begreberne "eksistentialisme, ekspressionisme, realisme, modernisme".

Materiale:
Klaus Rifbjerg - Undervejs til mig selv
Videnskab.dk: https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvad-er-meningen-med-livet - 12.4.2020
Erich Maria Remarque - Intet nyt fra Vestfronten (1929) (uddrag)
Tom Kristensen - Hærværk 1930 (Udddrag)
Poul Henningsen – Lystsejlads (1935): https://www.youtube.com/watch?v=CHY62fVuIDY - 6.4.2020
Kjeld Abell - Melodien der blev væk (1935) (uddrag)
Karen Blixen ”Peter og Rosa” (uddrag)
Klaus Rifbjerg - Terminologi (1960)
Micheal Strunge – Livets hastighed (1972)
Michael Strunge - Natmaskinen (1981)
Louise Dorph – Meningen med livet: http://louisedorph.dk/meningen-med-livet-er/ - 12.4.2020
DR: 5 skarpe om Kierkegaard og fortvivlelsen
Dokumentar: Lev stærkt Alex - du dør ung  (Værk)
Limbo - Når sabbatåret er fucked
Peter Seeberg - Hvile

Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Nyhedsformidling + Skriftlighed # 2

Forløb om nyheder + skriftlighed

Forløb om nyheder og skriftlighed. Eleverne introduceres til Nyhedskriterier, komposition/nyhedstrekant, kildetyper og fortællende journalistik mm.
Undervejs i forløbet er der indlagt forskellige skriftlige øvelser som forberedelser til elevernes SSO.

Materiale:
Ole Schultz Larsen, Håndbog til dansk side 203-217
REPORTAGE_BERLINGSKE_2019-07-05_ROSKILDE_RUS
Herman Bang - Branden (uddrag)
Asger Wille - Treblinka
Hen over de seneste år har vi set chikanen mod vores datter vokse
TV-debat: Unge skal få øjnene op for politik - Altinget

Analyserende artikel - Tekster med eventyrlige træ
Debatterende artikel - De konstruktive nyheder
Eksamensspørgsmål - medier
Prøveeksamen nummer 2 - medier
Indvandrere begynder at ligne danskerne - Det store svigt
SSO 4 Skrivetips
SSO 3 Disposition og opgavens dele

Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fik– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
– undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag.
tive og ikke-fiktive tekster i alle medier
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
2p DA skr. Sygeterminsprøve 02-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Mytemotivet & Mennesker

Myter og mennesker

Forløbet har et litterært fokus, hvor vi analyserer tekster med et mytemotiv. I den forbindelse har vi primært haft fokus på syndefaldsmyten.

Materiale:
Naja Marie Aidt - Den blomstrende have
Camilla Winther - Den kroniske uskyld_ beskriver uskyldstabet til alle generationer og livsfaser (2018)
Martin A Hansen - Paradisæblerne 1953
Bjarne Reuter - Lille spejl på væggen der... (uddrag) - 1983
Klaus Rifbjerg - Pretty pictures - 1997.pdf
Film: Black Swan, Darren Aronofsky 2011
Charlotte Weitze - Villy 1999
Johannes V. Jensen - Darwin og fuglen (1908)
Anna Friis - Vi er da voksne mennesker - uddrag (2011)
Syndefaldsmotivet i dansk litteratur - Systime
Film: Den kroniske uskyld 1985

Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
– demonstrere kendskab til og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere og udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage i og bidrage til digitale fællesskaber
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb om humor

Forløb om humor

I forløbet har vi fokuseret på at analysere, hvordan humor anvendes i litteratur og andre typer tekster. Undervejs er eleverne blevet introduceret til tre humorteorier: overlegenheds, uoverensstemmelses og forløsningsteorien. Desuden har vi repeteret facework og filmiske virkemidler.

Materiale:
Michael Balle Jensen - Humor i dansk - De 3 humorteorier
Ludvig Holberg - Uddrag af  Jeppe på Bjerget.
Derry Girls sæson 1, episode 1
Humorens hensigt og væsen | Textur
Roxy the hyena "laugh" loudly in front of her meal
P.I.S Order to Go! S1:E1
Film: Den hundredårige der kravlede ud ad vinduet og forsvandt
Ole Schultz Larsen: HÅNDBOG TIL DANSK 4. UDG, Systime
DRTV - Nul stjerner: Tornadostorm i Alabama

Faglige mål  
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt  
– demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund  
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster  
– analysere og vurdere teksters kommunikative betydning  
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund  
– demonstrere kendskab til og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag  
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Opsamling og eksamenstræning

Opsamling

Vi samler og træner op til eksamen. Desuden deltager eleverne i et undervisningsforløb om Rapmusik, der har fokus på  rap, rim, rytme og fællesskab i samarbejde med rapper og formidler M.C. Caffe. Forløbet kombinerer dansk, musik og elementer af billedkunst og gennem fælles øvelser og kreative aktiviteter styrkes elevernes sproglige mod i et trygt og motiverende møde med hiphopkultur og Rap.

Materiale:
Henrik Pontoppidan ”Muldskud” (1888)
Martin Andersen Nxø - Lønningsdag
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Eksamenstræning 07-05-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Værker - ret

Lone Aburas - Føtexsøen 2009
Testamentet
Tolkien - Hobbitten 1937
Steen Steensen Blicher - Brudstykker af en Landsbydegns dagbog 1824
Selvlæst værk - Digtsamling
Selvlæst værk i forbindelse med elevernes fagpakke.
Kalus Rifbjerg - Undervejs til mig selv  1957
Instruktør: Edward Fleming - Den kroniske uskyld 1985
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Digitale hjælpemidler

Herunder en oversigt over, hvilke digitale hjælpemidler klassen har anvendt i løbet af 1 + 2 HF

Dansk i gymnasiet:  https://www.gymdansk.dk/?fbclid=IwZnRzaARwSktleHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZAo2NjI4NTY4Mzc5AAEeme1pPNOR86Y21JD6oucA4pLnCGxpRyP3XYz0ZZUDaUKupd_MZCwHK5eKdSI_aem_G8qJyvMpOHw7DolZyxbO4Q

Begreber i dansk - Analysemodeller - https://dansksiderne.dk/index.php?id=5698
PEEL - https://metro.fr-gym.dk/skrive/argumentation-peel.html
Indidansk - Analysehjulet - https://indidansk.dk/analysehjulet/
Appwriter

- Håndbog til dansk (iBog). Ole Schultz Larsen. Systime. 2019,
- Ordbog over det danske sprog, https://ordnet.dk/ods/forside
- Ordbogen.com

DETTE ELEKTRONISKE MATERIALE ER GÆLDENDE BEGGE ÅR OG DERMED TILLADT UNDER SKR. ÅRSPRØVE SAMT TERMINSPRØVE OG SKR. EKSAMEN I 2 HF.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer