Holdet 2024 DA/q - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Himmelev Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Pernille Lindtner Petersen
Hold 2024 DA/q (1q DA, 2q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Menneske og dyr
Titel 2 Dokumentargenren  (Værk)
Titel 3 Retorik og argumentation
Titel 4 Underklassen (værk)
Titel 5 Forbrydelse og straf (værk)
Titel 6 Journalistik
Titel 7 Gys og gru (Værk)
Titel 8 Krig (DO + fagpakkeværk)
Titel 9 Fædrelandsfølelser
Titel 10 Hvad er meningen?
Titel 11 Tyverier (værk)
Titel 12 Grønland
Titel 13 Forældre og børn
Titel 14 Døden

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Menneske og dyr

Forløbet er et kort grundforløb med fokus på genrer og tekstanalyse. Formålet er at få et fælles grundlag for arbejdet med tekster og fagbegreber.

Vi har haft fokus på tekster, der har forholdet mellem mennesker og dyr som tema.

Materiale:
Kirsten Hammann: Jeg civiliserer mig om morgenen (1992)
Helle Helle: Køreplaner (1996)
Eventyr: Rødhætte
Karen Blixen: Ringen (1958)
Kortfilm: Ude i skoven (2013), Instruktør: Lisa Svelmøe

Anslået omfang: 20 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Dokumentargenren (Værk)

Vi arbejder med autenticitetsmarkører med henblik på at kunne genkende disse i en dokumentarfilm. Herudover fokuserer vi på komposition, dokumentargenrer, fortællertyper og hensigt. Vi har i forløbet analyseret tv-dokumentaren "Herlufholms Hemmeligheder", 2022 og med afsæt i denne har vi diskuteret, hvordan en dokumentar kan påvirke samtidsdebatten.

Materiale:
"Herlufholms Hemmeligheder", 2022 - TV2
Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime, 2015, s. 223-227


Anslået omfang: 30 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Retorik og argumentation

Kernestoffet i dette forløb er side 150-168 i "Håndbog til dansk". Formålet med forløbet er at lære de helt grundlæggende principper, som gør sig gældende for retorik og argumentation. Vi lægger ud med at arbejde med de seks elementer i Toulmins udvidede argumentationsmodel: påstand, belæg, hjemmel, rygdækning, gendrivelse samt styrkemarkør, som er helt centrale for den grundige argumentationsanalyse. Dernæst sætter vi fokus på Ciceros pentagram samt de tre appelformer.

Eleverne skal kunne bruge begreberne i deres egen og andres tekstproduktion.


Anslået omfang: 15 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Underklassen (værk)

Forløbet omhandler synet på og beskrivelserne af underklassen i Danmark fra 1880'erne til i dag. Vi diskuterer begrebet klasse og undersøger, hvordan den såkaldte underklasse bliver fremstillet i litteraturen og på TV.

Forløbet er desuden en del af HO-forløbet med fokus på 1850'ernes forandringer i den danske samfundsstruktur.


Materiale:
Uddrag af podcast om klasseforskelle:
”Ulighed begynder før vuggestuen”, Moderne Idéer, Information (2018):
https://moderneideer.podbean.com/e/ulighed-begynder-f%c3%b8r-vuggestuen/

Henrik Pontoppidan: Ane-Mette (1887)
Jeppe Aakjær: Jens Vejmand (1905)
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (1900)
Naja Marie Aidt: Torben og Maria (2006)
Yahya Hassan: Yahya Hassan (2013) VÆRK
Barndom på bistand, afsnit 2, sæson 4, DR (2019)
Thomas Korsgaard: I bor da meget pænt (2019)
Glenn Bech: Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet (2022)
Haidar Ansari: Institutionaliseret  (2022) (perspektivering)


Anslået omfang: 150 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forbrydelse og straf (værk)

Forløbet handler om, hvordan man inden for forskellige genrer har behandlet temaet forbrydelse og straf gennem tiden. Vi har haft fokus på analyse og fortolkning samt litteraturhistorie.

Materiale:
Ebbe Skammelsøn (ca. 1500-tallet)
Torbens datter (ca. 1500-tallet)
Ludvig Holberg (epistel 74) (1748-1754)
H.C. Andersen: Fyrtøjet (1835)
Stieg Larsson: uddrag af "Män som hatar kvinnor" (2005) - svensk tekst
Johannes V. Jensen: Elses bryllup (1898)
Tom Kristensen: Henrettelsen (1922)
Charlotte Weitze: Biller (1996)
TV: Kvindefænglet (DR 2024, sæson 1, episode 1)
VÆRK: nordisk krimi (eleverne har selv valgt, hvilken nordisk krimi, de har læst, og de har produceret samtale-podcasts om deres værker samt om krimigenren generelt)
True Crime-podcast: Dødsdømt , (DR 2024: Forstanderinden, der rystede Danmark)

Anslået omfang: 300 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Journalistik

Vi arbejder med nyheder og journalistik. Eleverne får kendskab til nyhedsgenrer og -kriterier, nyhedsartiklens layout, komposition og sproglige kendetegn samt peak-end modellen.


Materiale:
Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk - Litteratur, sprog, medier, Systime, 2015, s. 198-222
Diverse artikler fra dagspressen.
Herman Bang: "Fattigliv" (uddrag) 1880

Anslået omfang: 30 normalsider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Gys og gru (Værk)

Vi arbejder med det uhyggelige som motiv i forskellige teksttyper. Vi har fokus på, hvordan den uhyggelige stemning skabes, og hvad der egentlig er uhyggeligt. Vi har arbejdet med forskellige typer af gys: Det victorianske gys, selvransagelsens gys, det moderne - og det postmoderne gys. Derudover har vi arbejdet med litterære analysemetoder: den nykritiske, strukturalistiske, psykoanalytiske, socialhistoriske, biografiske og feministiske læsning. Desuden har vi lavet en filmisk analyse af Ole Bornedals"Nattevagten".

Materiale:
H.C. Andersen: De røde sko (1845)
B.S. Ingemann: Glasskabet (1847)
Villy Sørensen: Blot en drengestreg (1953)
Bret Easton Ellis: American Psycho (uddrag, 1991)
Charlotte Weitze:Spøgelsesbilist (2016)
Rudolf Broby-Johansen: Liget (1922)
"Nattevagten" (Inst. Ole Bornedal, 1994)

Anslået omfang: 100 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Krig (DO + fagpakkeværk)

Med udgangspunkt i emnet krig og med fokus på genre og metode inden for de tre perspektiver er der læst et repræsentativt udvalg af tekster som opvarmning til DO.

De faglige mål for forløbet er at kunne foretage novelleanalyse og -fortolkning (litterært perspektiv), retorisk analyse (sprogligt perspektiv) og demonstrere kendskab til dokumentariske virkemidler og forskellen på fakta- og fiktionskoder. Forløbet har haft et særligt fokus på skriftlighed, herunder formidling samt produktivt og refleksivt arbejde med udtryksfærdighed i dansk.

Eleverne har som del af forløbet været delt ind i fagpakkegrupper med henblik på DO, og har i den sammenhæng arbejdet med professionsspecifikke respektive værker.

- ’Vilde hunde’ af Alexandra Moltke Johansen, udgivet i Politiken søndag 28. juli 2024
- Troels Lund Poulsens folkemødetale 15. juni 2024
- ”Sabbatår i krig”, DR 2021: https://www.dr.dk/drtv/se/sabbataar-i-krig_-det-er-ikke-bare-en-hoejskole_239079
- i]If War Comes to You[/i] Interaktiv øvelse fra Røde Kors: https://ifwarcomestoyou.com/dk/?utm_source=YouTube&utm_medium=Video&utm_campaign=If%20war%20come%20to%20you&gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMIpsWWhe7uhAMVrWZBAh2gfQGjEAAYASAAEgKZJvD_BwE

- "Dengang jeg drog afsted", Peter Faber 1848
- "De ukendte soldater", Klaus Rifbjerg 2009
- "Gymnasieelev: Hvis vi vil have ligestilling i Danmark, skal værnepligten også gælde for kvinder", Andrea Beck i Politiken, 15.02.2023

- DR-podcast: Krig, 2024
https://www.dr.dk/lyd/special-radio/krig-4109741269000  - eleverne har selv valgt, hvilken podcast, de vil arbejde med.

Anslået omfang: 85 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Fædrelandsfølelser

Dette forløb tager afsæt i et par moduler, som klassen havde umiddelbart før sommerferien om romantikken. Her fik klassen kendskab til romantikkens kendetegn, og de læste "Guldhornene" af Oehlenschläger (1803).

I dette forløb bygger vi først videre på den nationalromantiske digtning, idet vi læser:
- H.C. Andersen: "Danmark mit fædreland" (1830)
- Adam Oehlenschläger: "Fædrelandssang" (1819)
- N. F. S. Grundtvig: "Danmarks trøst - Langt højere bjerge" (1820)
- St. St. Blicher: "Kær est du, fødeland" (1814)

Vi har fokus på sproglige virkemidler, tematik og romantiske kendetegn. Forløbet dækker over alle tre perspektiver.

Desuden arbejder vi med nyere fædrelandssange:

- Gnags: "Danmark" (1986)
- Natasja: "Giv mig Danmark tilbage" (2007)
- Nik og Jay: "Vi vandt i dag" (2012)

Fokus er her på sproglige virkemidler og på forskelle og ligheder med den nationalromantiske digtning og mulige årsager til dette.

Desuden har vi lavet en analyse af  Tobias Rahim & Sebastian Birks film “Nationalromantik 2021” med fokus på filmiske virkemidler, symbolik, tematik og Rahims selvfremstilling.

Endelig er eleverne blevet introduceret til diskursanalyse, og de har arbejdet med at lave diskursanalyse af både tekst og billeder, der relaterer til Danmark.

Anslået omfang: 40 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Hvad er meningen?

Forløbet kredser om livets store spørgsmål: Hvem er jeg, og hvad giver livet mening?
Forløbets mål er, at eleverne kan beskrive eksistentialismens grundideer, kan forstå teksternes tematik, kan deltage i en faglig samtale om teksterne, kan inddrage relevante analyse- og fagbegreber.
Vi har arbejdet primært inden for litteratur og medie-området.

Materiale:
Martin A. Hansen: Roden (1955)
Peter Seeberg: Patienten (1962)
Ida Jessen: Ude på vandet (1997)
Jan Sonnergaard: Sex (1997)
Theis Ørntoft: Det er forvirrede tider, jeg skal fortælle om (2014)
Stubkjær, Juhl og Johansen (instr.): Limbo – når sabbatår er fucked (2017) afsnit 1+2

Eleverne er desuden introduceret til Søren Kierkegaards stadielære og Sartres eksistentialistiske grundbegreber: valg, ansvar, angst.

Anslået omfang: 40 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Tyverier (værk)

Vi har læst Thomas Korsgaards novellesamling "Tyverier" fra 2019. Vi har arbejdet med litterær analyse og Korsgaards fremstilling af mennesker på kanten.

Omfang: 140 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Grønland

På baggrund af den aktuelle politiske situation undersøger vi forskellige kulturprodukter, der omhandler Grønland. Vi har fokus på den grønlandske identitet før og nu og også på, hvordan Grønland og grønlændere er blevet opfattet fra dansk side og på, hvordan grønlændere ser på Danmark og danskerne.

Materiale:

Henrik Pontoppidan: "Isbjørnen" (1887)
Poek: "Af Poeks beskrivelse af København" (1725)
Dansk-grønlænder: Kære danskere. Hvor er jeres
manerer? Politiken, 16. januar 2026
Sørine Steenholdt: "Mor er blot et ord" (2015) (uddrag)
Josef Tarrak Poulsen: Musikvideo til sangen "Tupilak" (2016)
DR Podcast: "Tilbage til Tasiilaq" 1:6 - Et blandet gensyn (2022)
Anders Walter: ”Ivalu” (2022) Kortfilm

Anslået omfang: 50 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Forældre og børn

Vi undersøger, hvordan relationen mellem forældre og børn bliver beskrevet inden for forskellige genrer og i forskellige litteraturhistoriske perioder. Vi repeterer samtidig forskellige litterære analysemetoder samt argumentations- og dokumentaranalyse.

Tryllevise: Germand Gladensvend (ukendt årstal)
Folkeeventyr: Snehvide (ukendt årstal)
H.C. Andersen: Historien om en moder (1847)
Henrik Pontoppidan: Et grundskud (1887)
Debattekst: Send en ny single på gaden, Tesfaye (Information, 2025)
Dokumentar: En fantastisk familie, instruktion: Nicoline Skotte (2025)
Helle Helle: de, uddrag (2018)
Gustaf Munch-Petersen: til mine forældre (1932)

Anslået omfang: 150 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Døden

Forløbet tager udgangspunkt i, hvordan døden bliver beskrevet gennem litteraturhistorien og i forskellige genrer. Vi har haft både et litterært, sprogligt og mediemæssigt perspektiv.

Materiale:
St. St. Blicher: Præludium (1838)
H.C. Andersen: Barnet i graven (1860)
Amalie Skram: Karens Jul (1885) - norsk tekst
Morten Nielsen: Jeg ser nu i Nat (1945)
Thomas Vinterberg (inst.) Submarino (2010) (fiktionsfilm)
Naja Marie Aidt: Har døden taget noget fra dig så giv det tilbage (uddrag), 2017
Ditlev og døden: En dødeligt usikker fremtid, DR, 7. feb 2026 (podcast)
Sigrid Nygaard og Sille Veilmark,: Det er en meget stor oplevelse at ligge og vente på at dø (Information, 2017)

Anslået omfang: 50 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer