Holdet 2q DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2q DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Himmelev Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Pernille Lindtner Petersen
Hold	2024 DA/q (1q DA, 2q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Menneske og dyr
Titel 2	Dokumentargenren (Værk)
Titel 3	Retorik og argumentation
Titel 4	Underklassen (værk)
Titel 5	Forbrydelse og straf (værk)
Titel 6	Journalistik
Titel 7	Gys og gru (Værk)
Titel 8	Krig (DO + fagpakkeværk)
Titel 9	Fædrelandsfølelser
Titel 10	Hvad er meningen?
Titel 11	Tyverier (værk)
Titel 12	Grønland
Titel 13	Forældre og børn
Titel 14	Døden

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Menneske og dyr Forløbet er et kort grundforløb med fokus på genrer og tekstanalyse. Formålet er at få et fælles grundlag for arbejdet med tekster og fagbegreber. Vi har haft fokus på tekster, der har forholdet mellem mennesker og dyr som tema. Materiale: Kirsten Hammann: Jeg civiliserer mig om morgenen (1992) Helle Helle: Køreplaner (1996) Eventyr: Rødhætte Karen Blixen: Ringen (1958) Kortfilm: Ude i skoven (2013), Instruktør: Lisa Svelmøe Anslået omfang: 20 ns.
Indhold	Kernestof: Dansk er mange ting.docx description spørgsmål til dansk er mange ting.docx description Hvis du ikke blev færdig med arbejdsarket fra sidste gang, er det lektie til i dag. Materialet ligger på lektionen i onsdags. Læs teksten, og skriv undervejs et par stikord til handlingen, så du kan huske den. Overvej også, hvordan personerne opfører sig. Lav arbejdsarket fra mandag. Læs Karen Blixen: Ringen (OneNote) - Lav IKKE arbejdsarket -det gør vi i timen. Læsefokus: Hvad har teksten til fælles med Rødhætte? PS: Der er ordforklaringer nederst i dokumentet. Alle har læst "Ringen".
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Dokumentargenren (Værk) Vi arbejder med autenticitetsmarkører med henblik på at kunne genkende disse i en dokumentarfilm. Herudover fokuserer vi på komposition, dokumentargenrer, fortællertyper og hensigt. Vi har i forløbet analyseret tv-dokumentaren "Herlufholms Hemmeligheder", 2022 og med afsæt i denne har vi diskuteret, hvordan en dokumentar kan påvirke samtidsdebatten. Materiale: "Herlufholms Hemmeligheder", 2022 - TV2 Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime, 2015, s. 223-227 Anslået omfang: 30 s.
Indhold	Kernestof: Læs om autenticitetsmarkører og fakta/fiktionskoder (materialet ligger i OneNote) - Læsefokus: hvad bruger man disse til? Udfyld notatarket fra mandag om Herlufholms hemmeligheder (OneNote). Brug Håndbog til dansk, hvis du er i tvivl om noget.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Retorik og argumentation Kernestoffet i dette forløb er side 150-168 i "Håndbog til dansk". Formålet med forløbet er at lære de helt grundlæggende principper, som gør sig gældende for retorik og argumentation. Vi lægger ud med at arbejde med de seks elementer i Toulmins udvidede argumentationsmodel: påstand, belæg, hjemmel, rygdækning, gendrivelse samt styrkemarkør, som er helt centrale for den grundige argumentationsanalyse. Dernæst sætter vi fokus på Ciceros pentagram samt de tre appelformer. Eleverne skal kunne bruge begreberne i deres egen og andres tekstproduktion. Anslået omfang: 15 ns
Indhold	Kernestof: Medbring Håndbog til dansk Husk Håndbog til dansk Medbring håndbogen - Lav opgaven vedr. Aarslevs tale (på OneNote under fanen disposition og appelformer)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Underklassen (værk) Forløbet omhandler synet på og beskrivelserne af underklassen i Danmark fra 1880'erne til i dag. Vi diskuterer begrebet klasse og undersøger, hvordan den såkaldte underklasse bliver fremstillet i litteraturen og på TV. Forløbet er desuden en del af HO-forløbet med fokus på 1850'ernes forandringer i den danske samfundsstruktur. Materiale: Uddrag af podcast om klasseforskelle: ”Ulighed begynder før vuggestuen”, Moderne Idéer, Information (2018): https://moderneideer.podbean.com/e/ulighed-begynder-f%c3%b8r-vuggestuen/ Henrik Pontoppidan: Ane-Mette (1887) Jeppe Aakjær: Jens Vejmand (1905) Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (1900) Naja Marie Aidt: Torben og Maria (2006) Yahya Hassan: Yahya Hassan (2013) VÆRK Barndom på bistand, afsnit 2, sæson 4, DR (2019) Thomas Korsgaard: I bor da meget pænt (2019) Glenn Bech: Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet (2022) Haidar Ansari: Institutionaliseret (2022) (perspektivering) Anslået omfang: 150 ns.
Indhold	Kernestof: Medbring høretelefoner! Lav arbejdsarket om Ane-Mette (OneNote) Arbejdsarket til "Jens Vejmand" (OneNote) (Gen)læs "Lønningsdag" af Martin Andersen Nexø. Teksten ligger på OneNote. Lav arbejdsarket til, hvis du ikke allerede har gjort det. Lav mindst spørgsmål 1-3 om Torben og Maria (OneNote). Medbring også Yahya Hassan-bogen. Medbring Yahya Hassan-bogen Medbring Håndbog til dansk Medbring Yahya Hassan-bogen. Lav en analyse af programmet, som vi så d. 29/10-24. Se på OneNote hvordan. "I bor da meget pænt" skal være læst, og spørgsmålene til skal være besvaret (OneNote). Slå Glenn Bech op på nettet og find ud af, hvad der kendetegner hans forfatterskab. Hele digtsamlingen skal være læst - husk at tage den med til time!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forbrydelse og straf (værk) Forløbet handler om, hvordan man inden for forskellige genrer har behandlet temaet forbrydelse og straf gennem tiden. Vi har haft fokus på analyse og fortolkning samt litteraturhistorie. Materiale: Ebbe Skammelsøn (ca. 1500-tallet) Torbens datter (ca. 1500-tallet) Ludvig Holberg (epistel 74) (1748-1754) H.C. Andersen: Fyrtøjet (1835) Stieg Larsson: uddrag af "Män som hatar kvinnor" (2005) - svensk tekst Johannes V. Jensen: Elses bryllup (1898) Tom Kristensen: Henrettelsen (1922) Charlotte Weitze: Biller (1996) TV: Kvindefænglet (DR 2024, sæson 1, episode 1) VÆRK: nordisk krimi (eleverne har selv valgt, hvilken nordisk krimi, de har læst, og de har produceret samtale-podcasts om deres værker samt om krimigenren generelt) True Crime-podcast: Dødsdømt , (DR 2024: Forstanderinden, der rystede Danmark) Anslået omfang: 300 ns.
Indhold	Kernestof: Slå Oplysningstiden og Ludvig Holberg op i registret i Litteraturhistorien på langs og på tværs og læs om perioden og personen. Hav minimum 3 informationer med til timen. Den nordiske krimi skal være læst Læs tekstuddraget af Mænd, der hader kvinder (OneNote) Teksten er på svensk, så læsefokus er at få et overblik over, hvad den handler om. Mænd, der hader kvinder (OneNote) svensk tekst. Læs "Biller" (Find den + læsefokus på OneNote) Underskrifter skal med - Medbring også høretelefoner.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Journalistik Vi arbejder med nyheder og journalistik. Eleverne får kendskab til nyhedsgenrer og -kriterier, nyhedsartiklens layout, komposition og sproglige kendetegn samt peak-end modellen. Materiale: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk - Litteratur, sprog, medier, Systime, 2015, s. 198-222 Diverse artikler fra dagspressen. Herman Bang: "Fattigliv" (uddrag) 1880 Anslået omfang: 30 normalsider.
Indhold	Kernestof: Medbring Håndbog til dansk Husk din håndbog Opgave til vinkling 1q.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Gys og gru (Værk) Vi arbejder med det uhyggelige som motiv i forskellige teksttyper. Vi har fokus på, hvordan den uhyggelige stemning skabes, og hvad der egentlig er uhyggeligt. Vi har arbejdet med forskellige typer af gys: Det victorianske gys, selvransagelsens gys, det moderne - og det postmoderne gys. Derudover har vi arbejdet med litterære analysemetoder: den nykritiske, strukturalistiske, psykoanalytiske, socialhistoriske, biografiske og feministiske læsning. Desuden har vi lavet en filmisk analyse af Ole Bornedals"Nattevagten". Materiale: H.C. Andersen: De røde sko (1845) B.S. Ingemann: Glasskabet (1847) Villy Sørensen: Blot en drengestreg (1953) Bret Easton Ellis: American Psycho (uddrag, 1991) Charlotte Weitze:Spøgelsesbilist (2016) Rudolf Broby-Johansen: Liget (1922) "Nattevagten" (Inst. Ole Bornedal, 1994) Anslået omfang: 100 ns.
Indhold	Kernestof: Medbring Håndbog til dansk + Læs uddraget af American Psycho (OneNote) Program for studietur.docx description Læs "Spøgelsesbilist" (Charlotte Weitze) og medbring også Håndbog til dansk til timen. Medbring Håndbog til dansk (Gen)læs novellen "Spøgelsesbilister" (OneNote under Charlotte Weitze)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Krig (DO + fagpakkeværk) Med udgangspunkt i emnet krig og med fokus på genre og metode inden for de tre perspektiver er der læst et repræsentativt udvalg af tekster som opvarmning til DO. De faglige mål for forløbet er at kunne foretage novelleanalyse og -fortolkning (litterært perspektiv), retorisk analyse (sprogligt perspektiv) og demonstrere kendskab til dokumentariske virkemidler og forskellen på fakta- og fiktionskoder. Forløbet har haft et særligt fokus på skriftlighed, herunder formidling samt produktivt og refleksivt arbejde med udtryksfærdighed i dansk. Eleverne har som del af forløbet været delt ind i fagpakkegrupper med henblik på DO, og har i den sammenhæng arbejdet med professionsspecifikke respektive værker. - ’Vilde hunde’ af Alexandra Moltke Johansen, udgivet i Politiken søndag 28. juli 2024 - Troels Lund Poulsens folkemødetale 15. juni 2024 - ”Sabbatår i krig”, DR 2021: https://www.dr.dk/drtv/se/sabbataar-i-krig_-det-er-ikke-bare-en-hoejskole_239079 - i]If War Comes to You[/i] Interaktiv øvelse fra Røde Kors: https://ifwarcomestoyou.com/dk/?utm_source=YouTube&utm_medium=Video&utm_campaign=If%20war%20come%20to%20you&gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMIpsWWhe7uhAMVrWZBAh2gfQGjEAAYASAAEgKZJvD_BwE - "Dengang jeg drog afsted", Peter Faber 1848 - "De ukendte soldater", Klaus Rifbjerg 2009 - "Gymnasieelev: Hvis vi vil have ligestilling i Danmark, skal værnepligten også gælde for kvinder", Andrea Beck i Politiken, 15.02.2023 - DR-podcast: Krig, 2024 https://www.dr.dk/lyd/special-radio/krig-4109741269000 - eleverne har selv valgt, hvilken podcast, de vil arbejde med. Anslået omfang: 85 ns.
Indhold	Kernestof: Medbring blyant/pen Medbring Håndbog til dansk Analyse af debattekst (OneNote) + Medbring Håndbog til dansk Medbring håndbogen og høretelefoner de næste par gange Medbring høretelefoner - Læs også forsvarsministerens tale en gang til, og vær skarp på analysespørgsmålene (OneNote).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Fædrelandsfølelser Dette forløb tager afsæt i et par moduler, som klassen havde umiddelbart før sommerferien om romantikken. Her fik klassen kendskab til romantikkens kendetegn, og de læste "Guldhornene" af Oehlenschläger (1803). I dette forløb bygger vi først videre på den nationalromantiske digtning, idet vi læser: - H.C. Andersen: "Danmark mit fædreland" (1830) - Adam Oehlenschläger: "Fædrelandssang" (1819) - N. F. S. Grundtvig: "Danmarks trøst - Langt højere bjerge" (1820) - St. St. Blicher: "Kær est du, fødeland" (1814) Vi har fokus på sproglige virkemidler, tematik og romantiske kendetegn. Forløbet dækker over alle tre perspektiver. Desuden arbejder vi med nyere fædrelandssange: - Gnags: "Danmark" (1986) - Natasja: "Giv mig Danmark tilbage" (2007) - Nik og Jay: "Vi vandt i dag" (2012) Fokus er her på sproglige virkemidler og på forskelle og ligheder med den nationalromantiske digtning og mulige årsager til dette. Desuden har vi lavet en analyse af Tobias Rahim & Sebastian Birks film “Nationalromantik 2021” med fokus på filmiske virkemidler, symbolik, tematik og Rahims selvfremstilling. Endelig er eleverne blevet introduceret til diskursanalyse, og de har arbejdet med at lave diskursanalyse af både tekst og billeder, der relaterer til Danmark. Anslået omfang: 40 ns.
Indhold	Kernestof: Medbring Håndbog til dansk + noget at skrive med i hånden. Medbring høretelefoner. VIGTIGT: MEDBRING HÅNDBOGEN! Vigtigt!: Medbring opladt computer, understregningsredskaber, Håndbogen og ja-hat. Medbring håndbogen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Hvad er meningen? Forløbet kredser om livets store spørgsmål: Hvem er jeg, og hvad giver livet mening? Forløbets mål er, at eleverne kan beskrive eksistentialismens grundideer, kan forstå teksternes tematik, kan deltage i en faglig samtale om teksterne, kan inddrage relevante analyse- og fagbegreber. Vi har arbejdet primært inden for litteratur og medie-området. Materiale: Martin A. Hansen: Roden (1955) Peter Seeberg: Patienten (1962) Ida Jessen: Ude på vandet (1997) Jan Sonnergaard: Sex (1997) Theis Ørntoft: Det er forvirrede tider, jeg skal fortælle om (2014) Stubkjær, Juhl og Johansen (instr.): Limbo – når sabbatår er fucked (2017) afsnit 1+2 Eleverne er desuden introduceret til Søren Kierkegaards stadielære og Sartres eksistentialistiske grundbegreber: valg, ansvar, angst. Anslået omfang: 40 ns.
Indhold	Kernestof: Jan Sonnergaard: "Sex" + spørgsmål (OneNote) Opfølgende lektion.mod.Himmelev (1).pdf description Medbring Håndbog til dansk.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Tyverier (værk) Vi har læst Thomas Korsgaards novellesamling "Tyverier" fra 2019. Vi har arbejdet med litterær analyse og Korsgaards fremstilling af mennesker på kanten. Omfang: 140 ns.
Indhold	Kernestof: Opfølgende lektion.mod.Himmelev (1).pdf description Medbring Håndbog til dansk. Medbring "Tyverier" Medbring novellesamlingen "Tyverier". Læs novellen Jeg ringer fordi (danner udgangspunkt for den skriftlige aflevering) Læs novellen "En far" i Tyverier. Læg mærke til, hvordan Kim bliver beskrevet. Medbring bogen (der er fravær, hvis du glemmer den). Medbring bogen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Grønland På baggrund af den aktuelle politiske situation undersøger vi forskellige kulturprodukter, der omhandler Grønland. Vi har fokus på den grønlandske identitet før og nu og også på, hvordan Grønland og grønlændere er blevet opfattet fra dansk side og på, hvordan grønlændere ser på Danmark og danskerne. Materiale: Henrik Pontoppidan: "Isbjørnen" (1887) Poek: "Af Poeks beskrivelse af København" (1725) Dansk-grønlænder: Kære danskere. Hvor er jeres manerer? Politiken, 16. januar 2026 Sørine Steenholdt: "Mor er blot et ord" (2015) (uddrag) Josef Tarrak Poulsen: Musikvideo til sangen "Tupilak" (2016) DR Podcast: "Tilbage til Tasiilaq" 1:6 - Et blandet gensyn (2022) Anders Walter: ”Ivalu” (2022) Kortfilm Anslået omfang: 50 ns.
Indhold	Kernestof: Medbring Håndbog til dansk Aflever "Tyverier" på kontoret. Information til elever om skriftlige prøver 2026.01.26 (1).docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Forældre og børn Vi undersøger, hvordan relationen mellem forældre og børn bliver beskrevet inden for forskellige genrer og i forskellige litteraturhistoriske perioder. Vi repeterer samtidig forskellige litterære analysemetoder samt argumentations- og dokumentaranalyse. Tryllevise: Germand Gladensvend (ukendt årstal) Folkeeventyr: Snehvide (ukendt årstal) H.C. Andersen: Historien om en moder (1847) Henrik Pontoppidan: Et grundskud (1887) Debattekst: Send en ny single på gaden, Tesfaye (Information, 2025) Dokumentar: En fantastisk familie, instruktion: Nicoline Skotte (2025) Helle Helle: de, uddrag (2018) Gustaf Munch-Petersen: til mine forældre (1932) Anslået omfang: 150 ns.
Indhold	Kernestof: Medbring Håndbog til dansk Genopfrisk hvad Det moderne gennembrud er ved at slå det op i Litteraturhistorien på langs og på tværs. Skriv mindst 3 punkter. Find selv ud af, hvad side det er (jeg har en anden udgave). Kjær-Hansen, Kennebo & Bertelsen: Litteraturhistorien 3. udg., systime Medbring Håndbog til dansk. (Gen)læs teksten "Send en ny single på gaden..." - findes på OneNote under forældre og børn, argumentation og diskursanalyse.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Døden Forløbet tager udgangspunkt i, hvordan døden bliver beskrevet gennem litteraturhistorien og i forskellige genrer. Vi har haft både et litterært, sprogligt og mediemæssigt perspektiv. Materiale: St. St. Blicher: Præludium (1838) H.C. Andersen: Barnet i graven (1860) Amalie Skram: Karens Jul (1885) - norsk tekst Morten Nielsen: Jeg ser nu i Nat (1945) Thomas Vinterberg (inst.) Submarino (2010) (fiktionsfilm) Naja Marie Aidt: Har døden taget noget fra dig så giv det tilbage (uddrag), 2017 Ditlev og døden: En dødeligt usikker fremtid, DR, 7. feb 2026 (podcast) Sigrid Nygaard og Sille Veilmark,: Det er en meget stor oplevelse at ligge og vente på at dø (Information, 2017) Anslået omfang: 50 ns.
Indhold	Kernestof: Læs Karens Jul fra tirsdag, hvis du ikke var til timen. Medbring Høretelefoner og Håndbog til dansk Medbring Håndbog til dansk
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb