Holdet 2025 fi/3g - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Himmelev Gymnasium
Fag og niveau Filosofi C
Lærer(e) Pernille Lindtner Petersen
Hold 2025 fi/3g (3g fi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til filosofi
Titel 2 Hvordan bør vi handle?
Titel 3 Hvad er et menneske?
Titel 4 Hvad er videnskab?
Titel 5 Hvordan skal samfundet indrettes?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til filosofi

Vi begynder med en kort introduktion til faget og filosofiens metode.

Materiale: Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi: Mennesket i Verden (Systime 2013), s. 6 - 11 (argumentation, begreberne gyldighed, holdbarhed og fejlslutninger).

Desuden har vi arbejdet med begrebsanalyse og filosofisk tekstlæsning. I den forbindelse har vi læst Esther Oluffa Pedersen: Mennesket – filosofisk naturtalent (2024)




Anslået omfang: 15 ns.

Arbejdsformer: læreroplæg + gruppearbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Hvordan bør vi handle?

Hvornår er en handling etisk forsvarlig, og hvordan kan man argumentere for det? Vi undersøger tre retninger inden for etisk filosofi: pligtetik, konsekvensetik og dydsetik.

Vi har desuden haft et tematisk fokus på begrebet krig: Kan krig nogen sinde være retfærdig? Vi har arbejdet med forskellige cases i den forbindelse.


Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi, Mennesket i verden (Systime2013) s. 12 - 41.
Kernetekster: Kant (s. 20 - 21) Mill (s. 26 - 28) Hursthouse (s. 37 - 38).
Uddrag af Aristoteles: Etikken, Fra Refleksion, 2017, s. 86- 87 midtfor
Supplerende materiale:
Siegfried Kamml: "Sommersonntag" (Kortfilm, 2008)
Arendt: Eichmann i Jerusalem – en rapport om ondskabens banalitet (1963)

Film: Under sandet, instruktion Martin Pieter Zandvliet, 2015
Anslået omfang: 50 ns.
Arbejdsformer: læreroplæg + gruppearbejde.

Vigtige begreber:
- Pligtetik
- Kategorisk og praktisk imperativ
- Utilitarisme
- Regel-utilitarisme
- Handlingsutilitarisme
- Dydsetik
- Global etik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Hvad er et menneske?


Et forløb om forskellige måder at opfatte mennesket på.

Hvad vil det sige at være menneske, og hvad er egentlig et godt liv? Det er der flere filosofiske bud på. Vi beskæftiger os med det  dualistiske , det naturalistiske og det eksistentialistiske menneskesyn.


Materiale:
Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi, Systime 2016, s. 77-107.

Supplerende:
Astrid Holm: Fire menneskesyn, Systime, 2005: uddrag af Platons Faidon, s. 8-12 + John Pollock "Problemerne med at vide" s. 21-24, Nietzsche: "Om de tre forvandlinger", fra "Således talte Zarathustra", Det lille forlag, 1999, s. 49-50
Søren Kierkegaard: uddrag fra "Forførerens dagbog" (1843) i Falk Larsen/ Rasmussen: Refleksion, Gyldendal, 2017, s. 182-183





Anslået omfang: 40 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hvad er videnskab?

Hvad er god videnskab? Hvordan kan man tale om, at viden er videnskabelig?
Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi, Mennesket i verden (Systime, 2013): S. 45 - 76

Anslået omfang: 40 ns.
Arbejdsformer: Læreroplæg, gruppearbejde, fremlæggelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Hvordan skal samfundet indrettes?

Hvordan skal vi indrette vores samfund? Hvad er retfærdighed? Hvilken rolle skal staten spille? Hvorfor indretter vi os i det hele taget i samfund? Vi tager udgangspunkt i  Platons filosofi og ser, hvordan hans  hans statslære hænger sammen med hans erkendelsesteori. Vi går videre til Hobbes' tanker om samfundskontrakten, som perspektiveres til Locke og videre til en moderne version af kontraktfilosofien, som den ses hos Rawls. Vi trækker linjer fra hypotesen om naturtilstand og samfundspagt til Rawls' mere nutidige syn på retfærdighed som fairness.

I forløbet har eleverne lavet et mini-projekt, hvor de har udarbejdet filosofiske problemstillinger og inddraget supplerende materiale til at besvare disse.

Vigtige begreber: Se Grundbogen s. 139.

Materiale:
Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi, Systime, i-bog: p142-p168
Herudover Machiavelli, uddrag af Fyrsten
TV-program: Fanden ta' kommunen, TV-2, 2024
Anslået omfang: 50 ns.

Arbejdsformer: Læreroplæg, gruppearbejde, spil.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer