Holdet 3g fi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3g fi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Himmelev Gymnasium
Fag og niveau	Filosofi C
Lærer(e)	Pernille Lindtner Petersen
Hold	2025 fi/3g (3g fi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til filosofi
Titel 2	Hvordan bør vi handle?
Titel 3	Hvad er et menneske?
Titel 4	Hvad er videnskab?
Titel 5	Hvordan skal samfundet indrettes?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til filosofi Vi begynder med en kort introduktion til faget og filosofiens metode. Materiale: Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi: Mennesket i Verden (Systime 2013), s. 6 - 11 (argumentation, begreberne gyldighed, holdbarhed og fejlslutninger). Desuden har vi arbejdet med begrebsanalyse og filosofisk tekstlæsning. I den forbindelse har vi læst Esther Oluffa Pedersen: Mennesket – filosofisk naturtalent (2024) Anslået omfang: 15 ns. Arbejdsformer: læreroplæg + gruppearbejde.
Indhold	Kernestof: Medbring grundbogen Esther Oluffa Pedersen: Mennesket - et filosofisk naturtalent (findes også på OneNote) - svar på spørgsmålene på s. 1
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Hvordan bør vi handle? Hvornår er en handling etisk forsvarlig, og hvordan kan man argumentere for det? Vi undersøger tre retninger inden for etisk filosofi: pligtetik, konsekvensetik og dydsetik. Vi har desuden haft et tematisk fokus på begrebet krig: Kan krig nogen sinde være retfærdig? Vi har arbejdet med forskellige cases i den forbindelse. Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi, Mennesket i verden (Systime2013) s. 12 - 41. Kernetekster: Kant (s. 20 - 21) Mill (s. 26 - 28) Hursthouse (s. 37 - 38). Uddrag af Aristoteles: Etikken, Fra Refleksion, 2017, s. 86- 87 midtfor Supplerende materiale: Siegfried Kamml: "Sommersonntag" (Kortfilm, 2008) Arendt: Eichmann i Jerusalem – en rapport om ondskabens banalitet (1963) Film: Under sandet, instruktion Martin Pieter Zandvliet, 2015 Anslået omfang: 50 ns. Arbejdsformer: læreroplæg + gruppearbejde. Vigtige begreber: - Pligtetik - Kategorisk og praktisk imperativ - Utilitarisme - Regel-utilitarisme - Handlingsutilitarisme - Dydsetik - Global etik
Indhold	Kernestof: Læsefokus: Kasper Larsen & Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi, Systime; sider: 15-17, 22-28, 30-36, 39 Læs om kritikken af Kants pligtetik + overvej spørgsmålene til kapitlet s. 23. Læs om Benthams handlingsutilitarisme: hvad går den ud på? Vi læste teksten sidst, så lektien er mest til dem, som ikke var med sidste gang. Læs om Aristoteles' dydsetik: hvad går det ud på? Læs om Hursthouse: Hvad er situationsbundet etik og moralsk motivation? Læs om kritikken af dydsetik, og besvar de tre spørgsmål nederst på siden. Læs Hannah Arendt: Eichmann i Jerusalem (OneNote) + besvar spørgsmålene på det indsatte billede.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Hvad er et menneske? Et forløb om forskellige måder at opfatte mennesket på. Hvad vil det sige at være menneske, og hvad er egentlig et godt liv? Det er der flere filosofiske bud på. Vi beskæftiger os med det dualistiske , det naturalistiske og det eksistentialistiske menneskesyn. Materiale: Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi, Systime 2016, s. 77-107. Supplerende: Astrid Holm: Fire menneskesyn, Systime, 2005: uddrag af Platons Faidon, s. 8-12 + John Pollock "Problemerne med at vide" s. 21-24, Nietzsche: "Om de tre forvandlinger", fra "Således talte Zarathustra", Det lille forlag, 1999, s. 49-50 Søren Kierkegaard: uddrag fra "Forførerens dagbog" (1843) i Falk Larsen/ Rasmussen: Refleksion, Gyldendal, 2017, s. 182-183 Anslået omfang: 40 ns.
Indhold	Kernestof: Medbring bogen. Læsefokus: Kasper Larsen & Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi, Systime; sider: 78-82, 86-91, 94-99, 101-106 Pollock - problemet med at vide.pdf description Læs teksten og sammenlign med Descartes' tanker. Læs om Nietzsche, dvs. til s. 91 øv. Hav undervejs fokus på flg. begreber: Læs "Om de tre forvandlinger" (OneNote), og besvar spørgsmålene til. Læs dokumentet på OneNote, hvor du også finder læsefokus. Læs uddraget af "Forførerens dagbog" på OneNote (Kierkegaard 2). Hav fokus på at forstå, hvad fortælleren tænker. Læs siderne, og udfyld evt. notatarket på OneNote ift. de centrale begreber. Læs afsnittet i grundbogen om kritik af Sartre - læs desuden perspektiveringsafsnittet om fremtidens mennesker. Læs Fukuyamas kritik af transhumanisterne: fokus: hvad går kritikken ud på?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Hvad er videnskab? Hvad er god videnskab? Hvordan kan man tale om, at viden er videnskabelig? Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi, Mennesket i verden (Systime, 2013): S. 45 - 76 Anslået omfang: 40 ns. Arbejdsformer: Læreroplæg, gruppearbejde, fremlæggelser.
Indhold	Kernestof: Find primærtekstuddraget i grundbogen (uddrag fra Gisninger og gendrivelser) - find eksempler, der viser Poppers syn på videnskab. Du kan også finde teksten på OneNote. Kasper Larsen & Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi, Systime; sider: 64-65, 71-72 Læs om kritik af Kuhn, og overvej spørgsmål 1-3 på s. 65 Husk grundbogen! Læs Favrholdts kritik af socialkonstruktivismen. Hvad går den ud på?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Hvordan skal samfundet indrettes? Hvordan skal vi indrette vores samfund? Hvad er retfærdighed? Hvilken rolle skal staten spille? Hvorfor indretter vi os i det hele taget i samfund? Vi tager udgangspunkt i Platons filosofi og ser, hvordan hans hans statslære hænger sammen med hans erkendelsesteori. Vi går videre til Hobbes' tanker om samfundskontrakten, som perspektiveres til Locke og videre til en moderne version af kontraktfilosofien, som den ses hos Rawls. Vi trækker linjer fra hypotesen om naturtilstand og samfundspagt til Rawls' mere nutidige syn på retfærdighed som fairness. I forløbet har eleverne lavet et mini-projekt, hvor de har udarbejdet filosofiske problemstillinger og inddraget supplerende materiale til at besvare disse. Vigtige begreber: Se Grundbogen s. 139. Materiale: Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi, Systime, i-bog: p142-p168 Herudover Machiavelli, uddrag af Fyrsten TV-program: Fanden ta' kommunen, TV-2, 2024 Anslået omfang: 50 ns. Arbejdsformer: Læreroplæg, gruppearbejde, spil.
Indhold	Kernestof: Kasper Larsen & Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi, Systime; sider: 114-117, 124-125 Hvad går linje- og hulebilledet ud på? (Gen)læs Fyrsten af Machiavelli Læs om suverænen, og besvar følgende spørgsmål: Hvad er suverænens opgave og beføjelser? Kan en suveræn fjernes fra magten igen? Sammenlign Hobbes' syn på suverænen og mennesket med Machiavelli. Rawls + arbejdsark (se OneNote)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb