Holdet 3y re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Himmelev Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Tanja Schaarup-Jensen
Hold 2025 re/3y (3y re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Kristendommen
Titel 2 2. Islam
Titel 3 3. Etik
Titel 4 4. Shinto (inkl. eksamenstræning)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Kristendommen

Kristendommen:
Vi har i dette forløb arbejdet med kristendommens historiske kontekst/tilblivelse samt centrale kristne trosprincipper (bl.a. Messias forestillinger, to-naturlæren, undere, problem – og løsningsmyten). Derudover har vi diskuteret forskellige tematikker som kønsroller/ægteskab/seksualitet - samt folkekirkens og kristendommens rolle i det senmoderne samfund. Vi har anvendt Jan Hjärpes typologier undervejs i mange af diskussionerne samt set på forskellige retninger indenfor den danske folkekirke (fx Indre Mission og Grundtvigianisme) og hvilken rolle folkekirken spiller i dag med inddragelse af begreber som bl.a. sekularisering, individualisering og aftraditionalisering samt nedslag på Grøn Kirke  og Hillsong.


Kernestof:

Lasse Nielsen m.fl, Klar til KS, Forlaget Columbus, s. 142-143 (om myter)

Lene Madsen m.fl., Grundbogen til religion c, Systime, 2012

s. 52-56 (kristendommens historiske udvikling)
s. 63-64 (Religiøs praksis i kristendommen)

Skabelsen og kønsroller:
1.Mos, kap. 1-3 (skabelsen og syndefaldet) - problemmyten
Sarah Kragh Dedieus håbsandagt efter begravelsen af Vejle Fjord, 6. april, 2024 fra https://www.dansketaler.dk/tale/sarah-kragh-dedieus-habsandagt-efter-begravelsen-af-vejle-fjord
Kønsroller - intergalaktisk domstol om syndefaldet

Messias:
Daniels Bog, kap. 7,13-14
Esajas Bog, kap. 9, 1-6
Markus Evangeliet, kap. 15,v. 1-39 (den lidende Messiaskonge)
Paulus' Romerbrev, 3, 21-23 + kap. 5, 12-21 (løsningsmyten)

Pagter:
Markus Evangeliet, kap. 15, 16-20 + 21-32
Bjergprædiken, Matthæus Evangeliet, kap. 7, v. 21-48

Martin Luther (Reformationen)
Grundbog til religion c, Systime, s. 61-62
Martin Luther ”Hvad er gode gerninger” fra 25 Prædikener af Martin Luther ved Hans Thyge Jakobsen m.fl, Nyt Nordisk Forlag, 1936, s. 23-25

Nadveren:
1. Mos, kap. 17 (Abrahams pagt med Gud)
Lukasevangeliet, kap. 22, 7-23 (nadveren)
Folkekirkens nadverritual


Krop og seksualitet:
Markus Evangeliet, kap. 10, 2-12
Paulus 1. brev til Korintherne, kap. 9, vers 7
"Signe Molde på udebane. Kommer homoseksuelle i helvede?", DR2, 2022, spilletid 28 min

Den Danske Folkekirke
Jens Forman, De Kristnes Religion, Systime, 2008:
s. 35-37 (Indre Mission og Grundtvigianisme)
"De unge præster", afsnit 1, DR1 (2016), 29 min.

Kristen mission - Hillsong:
Matthæusevangeliet 28,18-20.
Mads Staghøj, Mænd ved verdens ende (forkortet), 14. juni, Weekendavisen
Simon Talbot, Preach (om Hillsong) fra Preach🙌


Eksamensøvelse:
Analog skriveøvelse i vielsesritualet
Vielse, Autoriseret ved kgl. resolution af 12. juni 1992, Forkortet gengivelse af folkekirkens liturgi for vielse
Vielse af to af samme køn: Problemet er ikke præsten, men kirkens ritual
3. februar 2022 Af Jens Lomborg

Forløbets omfang: ca. 58 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. Islam

Vi har arbejdet med islams historiske tilblivelse og dens centrale trosprincipper (især omkring de fem søjler og de 6 trosartikler) ved at læse uddrag af Koranen og forskellige tolkninger af bl.a. Koranen og Muhammeds betydning i islam fra et indefra perspektiv (og talt om islams teologi og antropologi). Vi har også arbejdet med ritualanalyser af bl.a. hajj. Dernæst har vi undersøgt islam i en dansk kontekst hvor vi primært har fokuseret på forskellige former for muslimsk identitet/praksis ud fra bl.a. Jan Hjärpes typologier og undervist forskellige cases som fx tørklædet, kønsroller og omvendelse til islam. Vi var også på ekskursion til Ayasofya moskeen i Roskilde.

Islams historie:
Lene Madsen m.fl, Grundbogen til religion C, Systime, 2012
s. 92-95
5 skarpe om islam

Islams kilder:
Læreroplæg om Koranen og hadith
Koranen, sura 3, v. 1-8.
Allahs barmhjertighed Fra an-Nawawi: „Forty Hadith“(hadith nr. 42.}92, Islamic Texts Society 1997.
Grundbogen til religion C, s. 93-95.

De seks trosartikler:
Grundbogen til religion c, s. 108-109
- Kristeligt Dagblad: De seks trosartikler: Hvad tror muslimer på? 28.05.05
Kuplen, Muren, Graven
• Allahs Barmhjertighed
• Altets skaber
• Om Profeterne, vers 171


De 5 søjler:
Grundbogen til religion c, s. 97-103
Illustration for nutidig guide til bøn fra Kate Østergaard, Danske Verdensreligioner – islam, Gyldendal, 2006
Uddrag fra Koranen, sura 40, vers 60 + sura 29, vers 45 + sura 8, vers 2-4
Uddrag fra Koranen, sura 40, vers 60 + sura 29, vers 45 + sura 8, vers 2-4
Dokumentar: En synder i Mecca (2016) DR2. 59 min (fra CFU)

Seksualitet og køn
Læreroplæg om sharia
Elever talte selv med mufti chat gpt
Mandens og kvindens pligter Fra Jens Forman, Muslimernes religion, Systime
Koranuddrag om tørklædet:
- 24:30
- 24:31
- 33:59

Omvendelse til islam:
"Når naboens datter bliver muslim", DR.DK (2017)
Kirke & Tro13.07.09 fra Kristeligt Dagblad, Unge konvertitter vil have faste rammer

Mundtlig eksamensøvelse:
Arafat-bønnen, interview foretaget af Murad Ahmed og Orla Borg, Jyllands-Posten 7. marts 2001


Forløbets omfang er ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3. Etik

I dette forløb har der været fokus på etiske dilemmaer inden for bioetik med særlig relevans for 3.y’s studieretning (BI-Ke). Der er arbejdet med både sekulær etik (nytteetik og pligtetik) og religiøs etik (kristen etik). Disse etiske tilgange er anvendt på konkrete problemstillinger, herunder abort og fosterdiagnostik – med særligt fokus på Downs syndrom og svære handicap – samt aktiv dødshjælp.
Forløbet har desuden inddraget SENAT-modellen som analytisk redskab samt elementer af diskursanalyse med henblik på at styrke elevernes evne til at analysere og diskutere etiske problemstillinger.


Introduktion til etik:
Fra Dorte Motzfeldt, Religion og etik, Systime, 2016
Kapitel 1: Etiske teorier og metoder
        • Hvad er etik?
        • Hvordan vælger man de gode handlinger?

Et spil om liv eller død fra Etisk Råd


Pligtetik og nytteetik:
Fra Dorte Motzfeldt, Religion og etik, Systime, 2016
        • Pligtetik
        • Nytteetik
Birthe Pedersen, Biolog: Umoralsk at føde Downs-børn,  23. august 2014, Kristeligt Dagblad

Fosterdiagnostik og etik:
Claus Dahl Kristensen: “Den genteknologiske racehygiejne” ,Kommentar i Kristeligt Dagblad d 23/12-1999
Fosterdiagnostik og etik - at vide eller ikke at vide


Abort i Danmark:
Adam & Eva: Ret til abort? Fra dr.dk, 4. september, 2018
https://www.dr.dk/drtv/se/adam-and-eva_-ret-til-abort_47784


Religiøs etik:
Vi har i dette modul arbejdet med den katolske og protestantiske kirkes holdning til abort, kunstig befrugtning og aktiv dødshjælp

Hvad er Kirkens holdning til kunstig befrugtning og stamcelleforskning? fra
https://gammel.katolsk.dk/katolsk-tro/hvad-siger-kirken-om/kunstig-befrugtning?utm_source=chatgpt.com   
Protestantisme: Kunstig befrugtning er tilladt indenfor ægteskabet af Kurt Christensen, dr.theol., professor ved Menighedsfakultetet i Aarhus fra https://www.religion.dk/det-mener-religionerne-om-kunstig-befrugtning
Hvad er Den katolske Kirkes holdning til abort? Fra https://gammel.katolsk.dk/katolsk-tro/hvad-siger-kirken-om/abort
Hver fjerde præst er imod abortloven fra  https://www.etik.dk/abort/hver-fjerde-pr%C3%A6st-er-imod-abortloven
Hvad er Kirkens holdning til aktiv dødshjælp? Fra https://gammel.katolsk.dk/katolsk-tro/hvad-siger-kirken-om/aktiv-doedshjaelp
9 ud af 10 præster er modstandere af aktiv dødshjælp fra https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-og-tro/9-ud-af-10-praester-er-modstandere-af-aktiv-doedshjaelp


Aktiv dødshjælp:
Fra Lise Ludvigsen m.fl., Etik i det senmoderne samfund, Systime, 2022
Kapitel 2: Etik og teknologi (udvalgte dele af afsnit 5: Dødshjælp)
        • Assisteret selvmord og aktiv dødshjælp
        • Dødshjælp eller livshjælp
Lotte Mørk i debat om aktiv dødshjælp: Døende taler ikke om en værdig død, 30.07.23 fra Kristeligt Dagblad https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/lotte-moerk-i-debat-om-aktiv-doedshjaelp-doeende-taler-ikke-om-en-vaerdig-doed
Svend Brinkmann om aktiv dødshjælp: Staten skal ikke slå borgere ihjel, selvom de ønsker det fra Altinget, 31. januar, 2025 fra https://www.altinget.dk/artikel/289926-svend-brinkmann-om-aktiv-doedshjaelp-staten-skal-ikke-slaa-borgere-ihjel-selvom-de-oensker-det

Thomas Søbirk Petersen, Forsker: Derfor bør aktiv dødshjælp være lovligt i Danmark, 7. marts 2020 fra Forskerne Formidler



Eksamensøvelse:
Hans Holmgaard: Det må aldrig blive lægens opgave at slå patienter ihjel, Debatindlæg fra Politiken,11. MAR. 2014

Forløbets omfang er ca. 42 sider
















.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4. Shinto (inkl. eksamenstræning)

Forløbsbeskrivelse:
Vi har arbejdet med shinto med fokus på ortopraksi og religiøs praksis. Her har vi bådet arbejdet med overgangsritualer og mindre velsignelsesritualer. Vi har desuden fokuseret på hvilken rolle rent og urent spiller inden for religionen.

Faglige mål:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for væsentlige sider af yderligere én større, nulevende religion med en længere historie og global betydning og udbredelse
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber

Kernestof:
- "Are we religious?", (5. juli 2022), fra:  https://www.youtube.com/watch?v=FPJLvIC67cY (set d. 6/10-25).
- "Visiting a Japanese Shinto Shrine", fra:  https://www.youtube.com/watch?v=RWCSOzbdNoQ&list=TLGGHO0rEUmvBYIyMTA5MjAyMw (set d. 21/9-23).
- Video: "Shinto blessing", fra:  https://www.youtube.com/watch?v=yhmFRo1LOVs d. 25/9-23).
- Billede: Kobayashi Eitaku: Izanami og Izanagi (1885).
- ”Kojiki”, uddrag a-h: fra Esben Andreasen og Finn Stefánsson: Japans religioner i fortid og nutid, Gyldendal (1986), s. 67-68 og s. 71-72 (uddrag).
- Hatsumiyamairi:  https://www.youtube.com/watch?v=pZZddPMvw2Q  (set d. 19/11-25)
- Schici-Go-San:   https://www.youtube.com/watch?v=oNnnAOsgns8 (set d.  19/11-25)
- Shinzen Shiki:  https://www.youtube.com/watch?v=UeJQMvydpzQ (set d. 19/11-25)
- Experiencing Japan’s Unique Car Blessing Culture Fra <https://www.facebook.com/watch/?v=1555045439023244>

- Ise Jingu, fra: https://www.youtube.com/watch?v=OkrrouW81MYVideo:
"Natlig matsuri for 3 shinto-guder ved Iwashimizu Hachiman-gu", fra:  https://www.youtube.com/watch?v=3PSmYVIgg6c, set d. 9/12-25.


- Dokumentar: ”Feasts: Japan” DR2, sendt d. 12/2-2012 (53 min).

Supplerende stof:
- "Hvad er… helligt og profant", fra:  https://www.youtube.com/watch?v=8rnYOM97c3A&list=PLT6ZzqQrSrG1Qno2YUKEdedX5srbAtMIS&index=1.
- Video: Hvad er... ritual, fra:  https://www.youtube.com/watch?v=UZdQYzO-e-s.
- “Shintobegreber og rituelle genstande”, fra Madsen et al: Grundbogen til religion C, (2012), s. 207.
- Rebecca Natasha Albinus: ”Religioner lever. Grundbog til religion”, Lindhardt og Ringhof (2017), s. 18-22, 244-249, 254-258. og 258-261.

Sideomfang ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer