Holdet 1h bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Himmelev Gymnasium
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Jens Ravneberg Stokholm
Hold 2025 bk/h (1h bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introforløb: Visuelle virkemidler
Titel 2 Det indre liv
Titel 3 Street art
Titel 4 Skulptur
Titel 5 Eksamensprojekt: Følelsen gives rum
Titel 6 Introforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introforløb: Visuelle virkemidler

Vi arbejder teoretisk, praktisk og analytisk med visuelle virkemidler og undersøger forskellige æstetiske og kunstneriske strategier i todimensionelle værker. Vi fordyber os i både naturalistisk og abstrakt gengivelse og gennemfører systematiske formalanalyser med fokus på komposition, farve, lys og rum.

Materiale:
Katrine Charlotte Busk: BILLEDKUNSTBOGEN. Kapitel 1: Form. Columbus 2025
Proportions: The Secret to Realistic Portraits: https://www.youtube.com/watch?v=jfGMqiHWWJ4&list=PL0t45wmz7qA2pBDcv1mcqVWMv0Tu10MV8&index=4

Værker i fokus:
Vilhelm Hammershøi: Interiør fra Bredgade med kunstnerens hustru (1911)
Banksy: Shop until you drop (uden årstal)
Frants Henningsen: Forladt. Dog ej af venner i nøden (1888)
J. F. Willumsen: To bretagnekoner skilles efter en passiar (1890)
Eske Kath: Hurricane Party (2006)
Nicolai Abildgaard: Den sårede Filoktet (1775)
P.S. Krøyer: Fiskekutterne skal lette. Efter solnedgang. Skagen (1894)
John Kørner: Alene med skyerne (2011)
Michael Kvium: Simpelt mandsportræt II (2011)
Lars Nørgaard: De tre gratier (1985)
Julie Nord: Ghost (2010)
Claus Carstensen: Negation as affirmation of will (Brumaire) (2001)
Axel Bentzen: Fra Grønningen (1936)
Martinus Christian Rørbye: Brønden på pladsen St. Sophie ved Seraillets port i Constantinobel (1846)
J. C. Dahl: I udkanten af en skov (1814)
Caravaggio: The Crucifixion of St. Peter (1600)
Peder Holm: Interiør fra Aarhus Domkirke (1833)
Ida Kvetny: Avignon (2022)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Det indre liv

Hvordan kan vi frembringe og gengive vores indre virkelighed?

I forløbet ‘Det indre liv’ undersøger vi vores egen indre virkelighed, som den gengives i ekspressionismen samt i surrealismen som spontane og nogle gange absurde indre billeder.
Vi fokuserer på det spontane - ekspressivt såvel som surrealistisk - i en række analytiske og praktiske øvelser. I fælles og individuelle formal- og betydningsanalyser undersøger vi hvordan hhv. ekspressionister og surrealister i 1800- og 1900-tallet og i samtidskunsten på forskellige måder har arbejdet med at skildre det indre liv og vi afprøver deres metoder og teknikker. Forløbet slutter med et projekt, hvor elementer fra de forskellige øvelser samles i en akvarel, som eleverne arbejder med henover tre moduler.

Faglige mål:
-eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
̶ udvælge, sammenligne og undersøge et relevant visuelt og rumligt materiale med udgangspunkt i et emne eller en problemstilling. Elevernes eget arbejde skal indgå i materialet
̶ samle og formidle resultater af undersøgelser
̶ beskrive udvalgte perioder og visuelle kulturers karakteristiske træk
̶ anvende relevant fagterminologi på elementært niveau
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestoffet er:
̶ visuelle værker, fænomener og kulturer efter 1800 og fra de seneste ti år
-forskellige værktyper, medier og udtryksformer
-danske og vestlige udtryk
̶ elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
̶ ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
̶ kunstneriske processer.


Materiale:
Strøm, S. H. og Eriksen. J. H. Kapitel: En indre virkelighed – følelse, fantasi og drøm. I Grundbog i kunst og arkitektur (E-bog)
Surrealisme i samtidskunsten - surrealisme i dag hos kunsten.dk
Cadavre exquis: Birgit Hessellund. 2012
How to paint like Jackson Pollock (youtube)
Dali, Metamorphosis of Narcissusv (Youtube)
Julie Nord Interview: The Power of Drawing (Youtube)

Værker gennemået i undervisningen:
Henri Matisse, Harmoni i rødt, 1908.
Ernst Ludwig Kirchner, Fem kvinder på gaden, 1913
Jackson Pollock, Autumn Rhythm, Number 30, 1950
Jackson Pollock: Number 31. 1950.
Storm P: De gale. Ukendt år
Edvard Munch: Skriget. 1893
Wassily Kandinsky, Improvisation 28, 1912.
Salvador Dali, Erindringens bestandighed, 1931.
Salvador Dali: Narcissus' metamorfose. 1937
Salvador Dali: Kvinde med rosenhoved. 1935
André Breton: Cadavre exquis. 1938
Yves Tanguy, Man Ray, Max Morise og Joan Miro: Cadavre Exquis. 1926
René Magritte, Terapeuten, 1937
Rene Magritte: Personlige ejendele. 1952
Kay Sage: No passing. 1954
Remedios Varo: Kaldet. 1961
Michael Kvium. Social Dream Painting, 1998
Julie Nord: Uden titel (Fever), 2010
Julie Nord: En vinternat (2017)

Øvelser:
Kandinsky-inspireret øvelse: Tegn til musik
Pollock-inspireret øvelse: Action painting
Guidet visualisering: Gåtur i skoven
Cadavre exquis - surrealisternes selskabsleg. Det kollektivt ubevidste
Surrealisternes og Julie Nords automattegning
Afsluttende opgave: Gengivelse af indre spontane billeder i en akvareltegning med linearperspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Street art

Filmen Exit trough the Gift Shop (2010) af Bansky og Kathrine C. Busks artikel fra 2014 danner bagtæppe for en indledende diskussion om street art som udsmykning eller vandalisme, street art som gallerikunst eller tiltænkt gaden.

Eleverne skaber alene eller i tomandsgrupper en anonym Street Art-kunstneridentitet med navn, logo og et koncept, som udtrykker et budskab og/eller en politisk holdning. Eleverne udfører et stedsspecifikt street art-værk, som sættes midlertidigt op og formidler værket digitalt via skolens Instagram. Inspiration til værkets koncept og udtryk hentes fra international samtidskunst fra filmen Exit through the gift shop (2010) og eksempler fra powerpoints med nyere street art-værker.
Elever arbejder i forbindelse med deres projekt med formal- og betydningsanalyse af street art-værker

Materiale:

- Eriksen, J.H. ,Strøm, S.H. & Oxvig, H. (2024). Fra museum til gade – tendenser i samtidskunsten. I Grundbog i kunst og arkitektur. Systime.
- Mark, L. og Gørup, A.: Kunstens stemmer – Grundbog i billedkunst. Analyseskemaer. iBog Systime A/S 2020
- Street art som kommunikation og relationel æstetik. Tæt på kunsten. Ny Carlsberg Fondet. https://taetpaakunsten.dk/laeringsmaterialer/kommunikation-med-street-art. Besøgt 15. oktober 2024.
- Samtidskunst. Ars Mundi. Kunstens verden.
https://www.arsmundi.de/da/tjeneste/vores-kunstrapport/samtidskunst-paa-forkant-med-udviklingen/ Besøgt 15. oktober 2024
- Samtidskunst. Ars Mundi. Kunstens verden.
https://www.arsmundi.de/da/tjeneste/vores-kunstrapport/samtidskunst-paa-forkant-med-udviklingen/ Besøgt 15. oktober 2024
- Larsen, N: Folk lader som om de er ok - særligt de unge (artikel) Information. 19 april 2017
- Film: Exit through the gift shop

Værker:
Udvalgte værker fra filmen Exit through the gift shop samt aktuelle street art-værker herunder
Banksy: The walled off hotel (2017)
JR: Inside Out Project (globalt) (2011)
Supplerende værker:
Banksy: Girl with Balloon (2002)
Shepard Fairey: Obey Stencil (2008)
Jan Vormann: Dispatchwork Rouen (ca. 2020)
Jan Vormann: Dispatchwork Bocchignano, Italien (2010’erne)
Slinkachu: Little People in the City (2006–)
Slinkachu: Concrete Ocean (2011)
Slinkachu: Miniaturesque (2014)


Kernestof:
- Forskellige værktyper, medier og udtryksformer, herunder digitale.
- Værker fra de seneste ti år. Danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk med fokus på international samtidskunst.
- elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
- ideerne og strategierne bag visuelle udformninger kunstneriske og innovative processer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Skulptur

Forløbet introducerer eleverne til skulpturens formsprog, materialitet og udtryk samt skulpturens funktion og betydning i det offentlige rum. Eleverne arbejder praktisk med formgiving i ler og analyserer skulpturer ud fra begreber som statisk/dynamisk komposition, åben/lukket form, materialitet, sokkel, kontekst og beskuerens rolle. Forløbet munder ud i en innovationsopgave, hvor eleverne designer et forslag til en stedsspecifik skulptur til det offentlige rum.

Faglige mål
̶ forstå forskellen mellem personlig smag og analytisk tilgang
̶ eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
̶ forklare valg og fravalg i æstetiske processer
̶ udvælge, sammenligne og undersøge et relevant visuelt og rumligt materiale med udgangspunkt i et emne eller en problemstilling.
̶ anvende relevant fagterminologi på elementært niveau
̶ kommunikere om og ved hjælp af visuelle og rumlige virkemidler, herunder digitale
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestoffet er:
̶ visuelle værker, fænomener før og efter 1800 og fra de seneste ti år, med hovedvægt på sidstnævnte periode
- forskellige værktyper, medier og udtryksformer, herunder digitale
̶ elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
̶ ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
̶ kunstneriske og innovative processer.

Materiale
Katrine Charlotte Busk. Billedkunstbogen. Columbus. 2023. Kapitel 4. Ns: 22 (inkl. videoer)
Om kunst i det offentlige rum. Fra https://www.kunsteder.dk/begreber
Artikel: Stedsspecifik kunst. https://www.kunsteder.dk/tema/stedsspecifik-kunst-en-oversigt
Steddspecifikke skulpturer i Roskilde (2 ns.)
Himmelev Gymnasiums skulpturkatalog

Vi har bl.a. undersøgt følgende professionelle værker:
Edvard Eriksen: Den lille havfrue. Langelinje, København (1909)
Tidligere Store Torv, Århus (2003-2020)
Elisabeth Toubro: Torvenes Brøndsløjfe, 2003, Århus
Rundkørsler ved Skive (2006)
Laokoon og hans to sønner dræbes af slanger, 2.-1.årh. f.v.t.
Lyrisk. James Lee Byars: Concave Figure, 1994
Peter Brandes: Roskilde Jars (1998)
Bjørn Nørgaard: Ragnarok (2001)
Lise Nørgaard (2010)
Mette Agerbæk:
Skulptur af Lise Nørgaard (2010)
Martin Creed: Work No. 2630 UNDERSTANDING (2020)

Øvelser
- Øvelse: Er billedkunst eller skulptur den fornemste kunstart?
- Formgivningsøvelse med ostevoks - hvordan virker skulpturens virkemidler?
- Hvilke skulpturelle virkemidler fremhæver hhv. det dramatiske og det lyriske?
- Innovationsopgave: Skab byens næste vartegn.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksamensprojekt: Følelsen gives rum

Hvordan kan man give form til det, der er svært at udtrykke – med kunstens sprog?

I årets eksamensprojekt arbejder vi med, hvordan følelser, stemninger og komplekse indre tilstande kan omsættes til sanselige, rumlige og materielle udtryk. Vi tager udgangspunkt i installationskunstens brede mediebrug, hvor værkets betydning opstår i forholdet mellem materialer, idé, rumlig iscenesættelse og beskueren.
Eleverne udvikler et installationsværk, der udtrykker en følelse eller tilstand, som kan være svær at formulere med ord. Der kan knytte sig en fortælling til værket. Eleverne sætter værket op, inddrager en beskuer og dokumenterer værket og beskuerinddragelsen. Dette indgår som en del af den samlede præsentation til eksamenen.
Vi besøger som en del af forløbet udstillingen Kaååråålines Vers på Museet for Samtidskunst i Roskilde.

Kernestoffet:
visuelle værker, fænomener og kulturer fra de seneste ti år,
forskellige værktyper, medier og udtryksformer, herunder digitale, danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk, herunder international samtidskunst
ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
kunstneriske og innovative processer.


Materiale:

- Busk, K.C.. Kapitel 5: Installation. I BILLEDKUNSTBOGEN. Columbus. 2024 https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=170
- Wolter, J. (2016) Temaer i kunsten. Grundbog til billedkunst. Det ny forlag.2016
- Mark, L. og Gørup, A.: Kunstens stemmer – Grundbog i billedkunst. Analyseskemaer. iBog Systime A/S 2020

Værker vi har gennemgået:
Chiharu Shiota: The Web Above Our Lives (2023)
Doris Salcedo: Uprooted (2020–22)
Pipilotti Rist: Neighbors Without Fences (2021)
Ernesto Neto: Between Earth & Sky (2022)
Kiki Smith: Sedes Mater (2019)
Louise Bourgeois: Cell (Glass Spheres) (2000)
Pepón Osorio, En la barbería no se llora (No Crying Allowed in the Barbershop) (1994) (Khan academy, YouTube)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Introforløb

Vi arbejder teoretisk, praktisk og analytisk med de visuelle virkemidler og undersøger forskellige æstetiske og kunstneriske strategier i arbejdet med todimensionelle værker.
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer