Holdet 1e nv (2026/27) - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2026/27
Institution Himmelev Gymnasium
Fag og niveau Nat. grundf. -
Lærer(e) Kurt Ringkøbing, Marie Præstholm, Mathilde Lundhus Madsen, Rikke Rasmussen
Hold 2026 nv/1e (1e nv, 1e nv/bi, 1e nv/fy, 1e nv/ke, 1e nv/ng, 1e nv/ø)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Naturvidenskabeligt grundforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Naturvidenskabeligt grundforløb

Studieplan NV – fysik og ng om Mars
Fælles problemstilling for fysik og naturgeografi:
Er der liv andre steder i solsystemet?
Vores bedste bud er måske Mars, men en forudsætning for liv, som vi kender det er flydende vand. I 2015 bekræftede NASA at have fundet flydende vand på Mars’ overflade.
Eleverne skal i dette NV-forløb arbejde med de fysiske processer og naturgeografiske begreber og beviser, som er gået forud for verifikationen af flydende vand på Mars.

Naturgeografi:
Ng forsøg:
- Fluviale landskaber
- Kuldioxid og drivhuseffekt
- Strålingsbalancen

Derudover:
- Opgaver til Temperatur, Tryk og vinde (empiribaseret arbejde)

Pensum:
Naturgeografi C: s.41-44, 46-49, 56-57, 116-119

NV-naturgeografi – begrebsliste:
Forsøg - fluviale landskaber – landskabets påvirkning af strømmende vand
- vandløbets øvre/mellemste/nedre del
- Meanderbuer
- Fordampning
- Fortætning  
- Grundvand og overfladevand
- Sedimenter
- Erosionsbasis
- FETA-model:
o Forvitring
o Erosion
o Transport
o Aflejring
Forsøg – kuldioxid og drivhuseffekten
- Atmosfærens opbygning og sammensætning
- Tyngdekraften holder på atmosfæren
- Jorden frigiver langbølget stråling mens solen frigiver kortbølget stråling
- De vigtigste drivhusgasser
- Drivhuseffekten

Feltarbejde - Strålingsbalancen
• Strålingsbalance
• Kortbølget stråling (både indstråling og udstråling)
• Albedo (refleksion og absorption)
• Langbølget stråling (både indstråling og udstråling)
• Drivhuseffekt (den naturlige og den menneskeskabte)
• Ændringer i strålingsbalancen og global opvarmning

Tryk
- betydning for kogepunkt
- betydning for temperaturen
- betydning for vind- og vandstrømme og dermed energifordelingen
- høj- og lavtryk

Forsøg – husk at I for alle forsøg skal kunne forklare:
- hypotese
- fejlkilder
- kvalitativt eller kvantitativt forsøg
- koble forsøg til problemstilling om Mars

Fysik:
Forsøg i forløbet:

1) Kraft og masse sammenhæng F=m ∙g (lineær)
2) Tryk og kraft (kvalitativ forsøg)
3) Sammenhæng mellem tryk og temperatur, Charles’ lov (lineær)
4) Kvalitativt miniforsøg med vakuumkammer og vands
     fordampningspunkt ved trykændring
6) Forsøg med at måle trykændring i væskesøjle (lineær)

Intro til naturvidenskabelige fag
Intro til metoder (især mht forsøg)
Brug af Capstone-dataopsamling og journalføring
Du har nu erfaring med og arbejdet med flg. :


□ laboratoriearbejde
□ feltarbejde
□ kvalitative data
□ kvantitative data
□ lineær sammenhæng - lineær regression
□      Vurdering af resultater ved brug af R^2 (forklaringsgrad) samt
        beregning af relativ afvigelse.
□ kvantitativ model
□ kvalitativ model
□ opstille og teste hypoteser
□ variabelkontrol
□ Reproducerbarhed
□ Elektronisk dataopsamling


NV forløb i fagene biologi og kemi:

Bæredygtig mad - Hvilken slags fødevarer skal vi spise for at leve bæredygtigt?

I kemi har vi læst om grundstofferne, det periodiske system, dannelse af molekyler, molekylformler, elektronprikformler og stregformler, elektronegativitet, polære og upolære molekyler:
Bioteknologi 1, B.B. Bidstrup og J. Jensen, Nucleus 2009, side 11-18
Aurum 1, K.R. Kristiansen og G. Cederberg, side 132-137

Vi har arbejdet med molekylmodeller og øvelserne:

• TLC af rødbede og gulerod
• Blandbarhed
• Fedt i chips



I BIOLOGI ER DER ARBEJDET MED:
Cellers opbygning
Fotosyntese og respiration
Fordøjelsen med fokus på protein og fedtstof
Kostråd
Bælgplanter og symbiose
Bæredygtighed og klimaaftryk

Eksperimentelt arbejde:
Mikroskopi af dyre- og planteceller
Fotosyntese i vandpest (bobleforsøget)
Kostanalyse af kødret og vegetarret
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer