Holdet 3e DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Roskilde Katedralskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Esbern Thøgersen, Lisa Lykke Hansen, Lise Vindel Pedersen
Hold 2023 DA/e (1e DA, 1e DA (puljetid), 2e DA, 2e DA (puljetid), 3e DA, 3e DA (puljetid))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Menneske og fortælling
Titel 2 Drengene fra Sankt Petri (Værk 1)
Titel 3 Litteraturanalyse
Titel 4 Køn i kontekst
Titel 5 Natur og menneske. Medieforløb (Værk 2)
Titel 6 Sprog, klasse og magt (Værk 3)
Titel 7 Hævn, slægt og ære (Værk 4)
Titel 8 Journalistik. I offentlighedens tjeneste
Titel 9 Oplysningstiden, Holberg og satire (Værk 5)
Titel 10 Digitale hjælpemidler til prøver og eksamener
Titel 11 Sproglig-stilistisk analyse
Titel 12 Romantikken og det moderne gennembrud + (Værk 6)
Titel 13 Medieanalyse. På det vilde net
Titel 14 Modernismer og realismer
Titel 15 Tendenser i nyeste litteratur
Titel 16 Eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Menneske og fortælling

Forløbet har primært til formål at undersøge hvilken betydning fortællingen har haft gennem tiderne. Hvorfor skaber menneskene fortællinger, hvad har deres funktion været etc. Vi starter med de allertidligtste fortællinger (myter) og ser på hvordan de gamle fortællinger har inspireret fortælletraditionen sidenhen.
Forløbet giver således bl.a. litteraturhistorisk indsigt og indsigt i begrebet 'intertekstualitet'.

Kernestof:
Uddrag af Platons Symposion (om menneskenes oprindelige køn/hermafroditten)
Uddrag af 1. Mosebog: "Syndefaldet"
Anders Bodelsen: "Drivhuset", 1965
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Klasserumskultur 22-11-2023
Tema og intertekstualitet 15-12-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Drengene fra Sankt Petri (Værk 1)

Litterær analyse, del 1, hvor der arbejdes med en roman (værklæsning) samt remediering, dvs. fra roman til film.

Bog: Bjarne Reuter (1991): "Drengene fra Sankt Petri"

Film: Instruktør Søren Kragh-Jacobsen (1991): "Drengene fra Sankt Petri", Danmark
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Romanen 05-02-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Litteraturanalyse

Del 2. Forløbet "Litteraturanalyse " skal styrke de studerendes kompetencer mht. at analysere litteratur.
I forløbet bliver der sat fokus på:
-Strukturalismen som som grundlæggende videnskabsteori
-Hermeneutik som grundlæggende erkendelsesteori
-De litteratur-analytiske metoder:
-Den biografiske metode
-Den nykritiske metode
-Den psykoanalytiske metode
-Den social og ideologiske metode
-Den receptionsæstetiske metode (Den læserorienterede metode)
Der arbejdes indgående med begreber som:
-Tema, motiv, stof
-Komposition
-Udsigelse
-Stil
(Eleverne har arbejdet med en analysepyramide)

Teori: Ole Schultz Larsen: "Håndbog i dansk", Systime 2015-17, s. 8-11 (om danskfaget), 15-17 (om hermeneutik), 38-40 (om motiver), 46-52 (om komposition), 67 (om tema), 71-73 (om litterære genrer), 79-81 (om novelle og lyrik), 112-123 (sproglige billeder) og 87-99 (om litterære analysemetoder).

I forløbet læses teksterne:
-Klaus Rifbjerg Livet i badeværelset (1960)
-Martin A Hansen Agerhønen (1946)
-Emil Aarestrup En middag (1838).
- Michael Strunge væbnet med disse (1984)
-Bodil Bech Pige (1934)
-Mette Moestrup Om natten (2019)
-Mette Moestrup Dage med snusende bryster (2006, uddrag)
-Jens August Schade På café (1930)
-Katrine Marie Guldager Styrt (1995)
-Jørgen Leth Lyden af sproget (2011)
-Yahya Hassan UDEN FOR DØREN (2013)
-Hans Christian Andersen Skyggen (1847)
-Karen Blixen Ringen (1958)

Disse tekster læses med henblik dels på at træne og udvide de studerendes:
-Litterære horisont
-Metodebevidsthed
-Analysefærdigheder
-Læselyst

Forløbet har fokus på at formulere en relevant analyse af en litterær tekst inden for de to ud af tre hovedgenrer: lyrik og epik, og indbefatter to skriftlige afleveringer af analyserende artikler.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel 1 08-03-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Køn i kontekst

"Køn og ligestilling" er klasens DHO-forløb, hvor vi har samarbejdet med Historie.

Læringsmål for forløbet
I kan reflektere over, hvordan opfattelsen af køn og seksualitet har ændret sig over tid, og hvilke mål i forhold til ligestilling, der er blevet kæmpet for hvor, hvornår og hvorfor.

Problemstillinger i forløbet (I både Dansk og Historie):
Hvor kommer opfattelser og forventninger til kønnene fra?
Hvordan har kampene for at udfordre kønsopfattelser udspillet sig på forskellige tidspunkter i historien?
Hvilke årsager er der til, at nogle kampe lykkedes, mens andre stadig kæmpes?

Materiale:
- Mathilde Fibiger: Af Clara Raphael (uddrag fra tredje brev).
- Amalie Skram: Uddrag fra "Forraadt" (1892)
- OMA-reklame fra 1936 og fra 2012
- Uddrag fra Bjarne Reuters "Når snerlen blomstrer" (abort-kapitlet)
- "Nattens dronning" af Tove Ditlevsen (1955)
- "Lænken om min hals" af Vita Andersen (1977)
- "Blackout - Pigen på billedet" (Podcast fra 2019)
- Tessa og Suspekt ved Zulu Awards 2020: "Vil du med"

Der har i forløbet desuden været fokus på skriftlighed og den analyserende og debatterende artikel.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Fokus på sprog 14-04-2024
Debatterende artikel 06-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Natur og menneske. Medieforløb (Værk 2)

Allerførst starter vi med at få styr på forholdet mellem fakta og fiktion. Vi skal derefter bl.a. arbejde med dokumentarfilmen som genre i dette forløb. Vi skal se forskellige dokumentarfilm med forskellige vinkler på menneskers forhold til naturen eller brug af naturen. Dokumentargenren forholder sig til virkeligheden og er tæt på virkeligheden, men er også en fortælling, som enten er konstrueret på en eller anden måde eller i al fald blot et udsnit af virkeligheden, set gennem fx en instruktørs øjne. Danske dokumentarfilm er i nyere tid ofte anerkendte og populære, også i biografen.
Vi skal også beskæftige os med realitygenren.

Kernestof:
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
- værklæsning dokumentarfilm

Læringsmål:
- At have kendskab til forskellige undergenrer indenfor dokumentarfilm samt derudover kendskab til genren reality
- At kunne analysere og fortolke dokumentarfilm med relevante analyseværktøjer fx filmiske virkemidler, brug af fakta- og fiktionskoder, argumentationsanalyse og dramaturgi
- At kunne vurdere og diskutere forholdet mellem fakta og fiktion og brud på dette fx angående genre og troværdighed
- At kunne analysere reality-programmer med relevante analyseværktøjer fx Meyrowitz' begreber om Deep Backstage, Middle stage og Forward frontstage
- At kunne forholde sig reflekterende over emnet: samspillet mellem menneske-natur, om menneskers forhold til naturen og de problematikker, der kan indgå i samspillet

Materialer til indledende om fakta- og fiktion:
Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", Systime 2015-17, kap. 2 (om fakta og fiktion), s. 19-35
Helle Helle: "En stol for lidt", 1996
St. Steensen Blicher: Af "Skinsyge", 1845
Kortfilmen "Orthorexia", 2014
Reklamefilm: "Danish Mother Seeking", 2009, reklamefilm for Visit Denmark
Artikel om: "Ny bille fundet i Danmark", Den danske naturfond, https://naturfonden.dk/nyheder/ny-bille-fundet-i-danmark/


Teori medier:
- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", Systime 2015-17, s. 228-237, s. 314-315

Dokumentarer:
- Uddrag af Fisher Stevens' "Before the Flood" (på dansk: Leonardo DiCaprios klimakamp), USA 2018
- Kortfilm, instruktører: Angello Faccini og Guille Isa: "Dulce", USA 2018
- Værklæsning: Instruktør: Lasse Rahbek, Et afsnit af "Sirius", episode 1: "Ny mand på kysten", Danmark 2022, 59. minutter
- Et afsnit af "Alene i vildmarken", DR 2021, sæson 5, uddrag af afsnit 2
- Sæson 1, episode 1: "Vilde vidunderlige Danmark", 8. minutter (i starten), 2020 - den skriftlige opgave
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Vilde vidunderlige Danmark. Medieanalyse 22-09-2024
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Sprog, klasse og magt (Værk 3)

I forløbet har du lært om stilistik, dsv. den måde, som tekster sprogligt er udformet på. Temaet i forløbet er forholdet mellem sprog, sociale klasser og magt; det er et område, hvor sproglig analyse er særligt relevant. Det indebærer begreberne kommunikativ kompetence, gruppesprog og kodeskift. Du har også undersøgt de sproglige træk, som påkalder sig opmærksomhed, med henblik på at lave en stilistisk analyse. Du kan anvende begreberne på en række forskellige teksttyper fx taler, argumenterende tekster, samtaler på sociale medier, lyrik, romaner og noveller samt medietekster såsom film, hvoraf vi har arbejdet med nogle af dem. Væsentlige begreber udover de førstnævnte er: syntaks, skriftsprog og talesprog, ordvalg, høj eller lav stil samt multietnolekt, kronolekt og dialekt (sociolingvistik).

Læringsmål.
At kunne definere samt anvende i praksis i en stilistisk analyse førnævnte faglige begreber
At kunne reflektere over hvordan sprog og identitet hænger sammen.

Kernestof:
Sproglig analyse, fortolkning og vurdering - af en lang række forskelligartet materiale/teksttyper

Materialer:
Peder Meyhoff (red): "Sprog og skriftlighed", Systime 2011, s. 5-26
Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk", Dansklærerforeningens forlag, 2018, kap. 8 s. 192-211 samt tilhørende tekster fra antologidelen, se nedenfor.
Tove Ditlevsen: Af "Barndommens gade", 1943
Fenar Ahmad (instruktør): Af "Ækte vare", 2014
Opdigtet dialog af "Ækte vare 2"
Georg Metz: "Intermetzo: En tur med Karen", Information 10/2 - 2007, uddrag af klumme
Per Højholt: "Gittes monolog om Information", 1981
Yahya Hassan: Af "Langdigt", 2013
Marjaneh Bakhtiari. Af "Kald det hvad fanden du vil", roman 2005
Janus Bakrawi: Af "Rod - en fighters fortælling", portrætbog 2012
Andet materiale:
Rytteriet Snobberne "Om naturkatastrofer" samt "Om arbejdsløshed", satire DR
DR2 interview med instruktøren bag "Ækte vare", 2014
Søren Marcussen: "Himlen over os", Portræt af Yahya Hassan, 2012
Gigis "Ægte italiensk pizza", animationsfilm 2017
Nephew: "Fa Vangool", sang fra albummet "DanmarkDenmark" (2009)
Kronik: Carl Frederik Wiwe: "Hjemstavnssproget er det oprindelig sprog", Kristeligt Dagblad, 04.08.2021
DR nyhed om døende dialekter samt en sprogforskers analyse af dialekter i danske film og serier.
Værklæsning lyrik: Christina Hagen": "White Girl" (2012)

Den skriftlige opgave om: "Kristian Bang Foss: Af "Frank vender hjem" (2019)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Klasse, sprog og magt. Litterær + sproglig analyse 27-10-2024
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Hævn, slægt og ære (Værk 4)

Vi skal have et litteraturhistorisk forløb, der handler om temaerne hævn, slægt og ære, og som omhandler middelalderens tekster. Vi læser folkevisen "Ebbe Skammelsøn" og "Hr. Ebbes døtre" samt laver værklæsning af sagaen "Ravnkel Frøjsgodes saga".  Eleverne skal lave en multimodal aflevering i grupper, som også er en remediering af folkevisen "Ebbe Skammelsøn", da de skal lave en nyhedsreportage fra 'middelalderen'. Vi afslutter med at perspektivere temaet til i dag med filmen "Hævnen" fra 2010.

Teori:
- Anette Hauge Nielsen m.fl.: "Dansk på ny", Systime 2014, s. 80-82, 77-78 + 110-111
- Mette Elsig Olsen: "Islandske sagaer. Litteratursiden", https://litteratursiden.dk/artikler/islandske-sagaer

Materialer:
- "Ebbe Skammelsøn", folkevise
- "Hr. Ebbes døtre", folkevise
- "Ravnkel Frøjsgodes saga" (værklæsning)
- Instruktør Susanne Bier: "Hævnen", Danmark 2010

Skriftligt arbejder vi som skrevet med en multimodal aflevering og remedieringsopgave om folkevisen "Ebbe Skammelsøn", men der arbejdes også med den debatterende artikel, som omhandler børnelitteratur.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Remedieringsopgave multimodal 17-12-2024
Børnelitteraturens grænser 12-01-2025
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Journalistik. I offentlighedens tjeneste

Vi skal arbejde med journalistik (medietekster), især med nyhedsgenren/den informerende genre. Vi kommer omkring avistyper, indholdet i aviser (herunder de forskellige avisgenrer), nyhedskriterier (de fem klassiske og konstruktiv), kilder samt ydre og indre komposition og det journalistiske sprog. Derudover skal vi arbejde med fake news og clickbait.
Vi skal også bruge nogle moduler på den debatterende artikel samt argumentationsteori, både genopfriskning fra grundforløbet samt nyt stof som fx argumenttyper. Dermed arbejder vi også med sproglig analyse i forbindelse med meningsjournalistik.
Vi har overordnet set et fokus på mediernes rolle i samfundet.


Teoristof:
- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", Dansklærerforeningens Forlag og Systime, 2015-17, Kap. 5.1 Avisjournalistik + kap. 4.10 Argumentation
- Om konstruktive nyheder: https://verdensbedstenyheder.dk/konstruktiv-journalistik/


Centrale tekster:
- Nyhedsartikel: LIVE: Flere personer er dræbt efter masseskyderi på en skole i Sverige", 'dr.dk' (04.02.2025)
- Lærke Kobberup: "Malariavacciner skal redde børnene i det krigshærgede Sudan fra en ældgammel børnedræber", nyhedsartikel fra 'Verdens Bedste Nyheder' (08.12.2024) - eksempel på konstruktiv kritik
- Anders Legarth Schmidt: "Emil stod oprejst i 72 timer i træk, da han blev indlagt, men vil gerne lære at sidde ned", reportage fra serien 'Forbandet ungdom' (21.06.2020)
- Henrik Cavling: "Eksplosionen. Af Et Øjenvidne", reportage/fortællende journalistik i 'Dags-Avisen' (20.05.1882)
- Videnskab.dk: "Chimpanse-flirt: Hemmelige scoretricks i junglen", Ekstra Bladet (25.02.2025)
- Lise Richter: "Når karakterer knækker unge", leder i 'Information' (25.01.2017)
- Signe Ravn-Højgaard: "Tænketank: Grønlænderne er tæt forbundne, men medierne svage. Det øger risikoen for misinformation", kronik i ''Altinget' (05.03.2025)
- Trine Stauning Willert m.fl: "Danske medier gør det alt for let at ignorere folkedrab i Gaza", debatartikel i 'Jyllands-Posten (31.01.2025)
- RokokoPosten: "Ny diagnose: Særligt Åndssvage Forældre", artikel i satire-avisen (25.05.2016)
- Amalie Rokkedal Simonsen: "Skyggekrigen. Mørklagt. Er du stødt på russisk desinformation? Få fire eksempler på det her", artikel på 'dr.dk' (17.05.2023)

Nøgleord/faglige begreber (også se beskrivelsen):
- Journalistik (dens formål)
- Avistyper fx omnibusaviser, nicheaviser, tabloidaviser og regionalaviser
- Avisens stofområder fx kulturstof
- De fem nyhedskriterier: aktualitet, væsentlighed, konflikt, identifikation og sensation
- Nye nyhedskriterier som fx konstruktivitet
- Ydre komposition fx rubrikker, mellemrubrikker og billedmateriale og faktabokse
- Kilder: erfaringskilder, partskilder og ekspertkilder
- Vinkling
- Nyhedsgenrer:fx  nyhedshistorie, reportage, interviews og fortællende journalistik (herunder fx new journalism, feature eller litterær journalistik)
- Opinionsgenrer/meningsjournalistik fx leder, kronik, anmeldelse eller nyhedsanalyse
- Indre komposition fx nyhedstrekant, Jon Franklins story-model og den tredje fortællemåde
- Journalistisk sprog
- Fake news (herunder journalistiske autenticitetsmarkører)
- Clickbait
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende eller debatterende artikel 28-03-2025
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Oplysningstiden, Holberg og satire (Værk 5)

I dette forløb har vi fokus på litteraturhistorien og Holberg som repræsentant for den tid. Vi beskæftiger os med Holbergs biografi samt tidens ideer og tendenser som oplysning og rationalisme, sekularisering, deisme og pietisme. Den historiske baggrund i 1700-tallet var den oplyste enevælde. Vi læser en af hans mange epistler, et uddrag af "Niels Klims underjordiske rejse" samt et lille uddrag af dramaet "Jean de France". Vi læser også et kort udvalg af andre forfatter fra perioden, herunder Brorsons  salme: "Mit Hjerte altid vancher" (1732) samt "Den yndigste rose er funden" (1732). Vi perspektiverer til moderne samfundskritisk/politisk satire som fx "Tæt på sandheden" med Jonathan Spang og den satiriske tale af Line Knutzon: "Kammerater... arter...arter...". Vi perspektiverer også karakterkomedien til i dag med et afsnit af "Klovn". Afsnittet af "Klovn" er værklæsning.

Læringsmål:
- I skal kunne definere forskellige begreber, som hører oplysningstiden til som oplysning, rationalisme, sekularisering, deisme og pietisme.
- I skal have viden om den historiske og litteraturhistoriske kontekst, som omgiver Holbergs værker
- I skal kende til genren drama, særligt karakterkomedien, men også de typiske genrer i oplysningstiden som epistler/essays og breve
- I skal kunne analysere og fortolke et udvalg af Holbergs satiriske tekster samt perspektivere den til nutidens samfund - moderne satire

Teoristoffet hentes fra:
- Barbara Kjær-Hansen m.fl.: "Litteraturhistorien på langs og på tværs", Systime 2012-2020, kap. 4 om Oplysningstiden

Materialer:
- Brorson: Af "Mit Hierte altid vancher", salme 1732 + "Den yndigste rose er funden"
- Ludvig Holberg: Epistel 395, 1749 - om censur
- Ludvig Holberg: Af "Jean de France" (komedie, drama 1723)
- Ludvig Holberg: "Niels Klims underjordiske rejse", 1741 (uddrag af kap. 9, i landet Cocklecu)
- Line Knutzon: "KAMMERATER...ARTER...ARTER....ARTER", tale til Arbejdernes internationale kampdag, 1. maj 2017
- Jonathan Spang: "Tæt på sandheden", et enkelt afsnit fra 505.04.2025 (de første 13. minutter af afsnittet om "Skidekoldt besøg"
- Instruktør Jesper Rofelt: "Klovn", afsnit 65 "Tipo Napoli", 2018 (værklæsning) - en slags moderne karakterkomedie (og en sit-com)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Oplysningstiden og karakterkomedien 18-05-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Digitale hjælpemidler til prøver og eksamener

Klassen må bruge følgende:

- Ordbogen.com
- Ordnet.dk
- Dendanskeordbog.dk


Eleverne har adgang til ovenstående materiale på nettet under prøven. INTET ANDET.

Eleverne må bruge egne noter, hvis de er downloadet, dvs. hvis man har brugt en fælles online-platform som Google Drev, skal de hentes ned, så det ligger offline. Både egne og fælles noter skal dermed været downloadet og opbevaret lokalt på computer eller usb.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Årsprøve 28-05-2025
Terminsprøve 16-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Sproglig-stilistisk analyse

I dette forløb arbejder vi med sproglig-stilistisk analyse, der både kan bruges til litterære tekster, særligt lyrik, men også faktatekster som fx taler og artikler. Vi repeterer noget af det, som klassen arbejdede med i forløbet om sprog, klasse og magt. De sproglige virkemidler kan også bruges til egne skriftlige produkter - at man bliver bevidst om de sproglige virkemidler, som gør en tekst mere læseværdig. Der arbejdes med fx ordenes betydning (fx konnotation og denotation, semantiske skemaer og ordvalg generelt), sproglige billeder og -figurer, sætningsopbygning og komma, ordklasser, rim og rytme, sprogets stil og tone.
Skriftligt laves der en sproglig-stilistisk analyse i forlængelse af forløbet, men først skal eleverne introduceres til den reflekterende artikel, som vi bruger nogle moduler på.
Det skal handle om true crime.

Teori:
Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", Systime 2015-2017, s. 101-149
Om tegnsætning, mest om komma: Anne Marie Hedtoft m.fl.: "Grammatikporten", Dansklærerforeningens Forlag 2018

Tekster til analyse:
Suspekt: Af "Tabu Kompaner", fra 'Suspekt', 1999
Helle Thorning-Schmidt: Af "Statsministerens åbningstale",  2013
Malene Bjerre: "Befriende hverdagsord i statsministerens åbningstale", artikel DR 04.10.2013
Tom Kristensen: Af "Hærværk", 1930
Johannes V. Jensen: "Danmarkssangen" eller "Hvor smiler fager den danske kyst", 1925
Simon Kvamm (Nephew) og Marie Key: "Gå med dig", fra "Hjertestarter", 2012
Bøn af Frans af Assisi  - ukendt årstal, men ca. 1200-tallet
Søren Ulrik Thomsen: "Tilgiv at jeg ser dine knogler før kødet", fra digtsamlingen "Der skabtes vaklen", 1996
Per Vers: "Verdensborger.dk",  2007
Dan Tùrell: Af "Vangede billeder", 1975
Klumme i Aarhus Stiftstidende: "Lige her!", 2014
Naja Marie Aidt: "bryllup", fra 'Poesibog', 2008
Hjemmesiden: bryghusetroedeport.dk/bryghuset - beskrivelser af deres øl-sortiment
Søren Ulrik Thomsen: "Henover Himlen", fra digtsamlingen "Cityslang", 1981
Jens Rosendal: "Du kom med alt hvad der var dig", sang 1981
Sapfo: "Til en ung pige", ca. 508 f.v.t.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Reflekterende artikel om true crime 04-09-2025
Sproglig/stilistisk analyse 26-10-2025
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Romantikken og det moderne gennembrud + (Værk 6)

Forløbet omhandler nedslag i bestemte perioder i litteraturen i 1800-tallet: romantikken, derunder romantisme, det moderne gennembrud samt det folkelige gennembrud. Ikke alle 'nedslag' bliver behandlet lige grundigt, indimellem ser vi på teksternes nutidige relevans (perspektivering). Kanonforfatterne fylder mest i forløbet, men enkelte andre kommer med. Derudover læser vi en norsk tekst.

Væsentlige materialer:
Mimi Sørensen og Mads Rangvid: "Brug litteraturhistorien", 2. udgave, s. 95-119, 124-147, 151-152, (herunder)
Schack von Staffeldt: "Indvielsen", 1804
Caspar David Friedrich: "Klosteret i Egeskoven", billede 1810
Adam Oehlenschläger: "Morgenvandring", 1805
Adam Oehlenschläger: "Der er et yndigt land", 1819
Emil Aarestrup: "Angst", 1838
Blicher: "Marie. En erindring fra Vesterhavet", 1836
Erik Henningsen: "Barnemordet", maleri 1886
Eckersberg: "Bella og Hanna. M.L. Nathansons ældste døtre", maleri 1820
Bertha Wegmann: "Portræt af Jeanna Bauck", maleri 1881
Henrik Pontoppidan: Af "Ane-Mette", novelle 1887
Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk. Litteraturhistorie", Systime 2022, s. 205-208 (om det folkelige gennembrud)

Andre tekster, ikke fra bogen:
Heinrich von Kleist: "Tiggersken fra Locarno", 1820
Medina: "For altid", musikvideo 2011
Grundtvig: "Velkommen i den grønne lund", 1843 + et uddrag af "Skolen for Livet og Academiet i Soer borgerlig betragtet", 1838
B. S. Ingemann: "I alle de riger og lande", 1837
Bjørnstjerne Bjørnsson: "Faderen", 1860 (på norsk)
Herman Bang: "Den sidste balkjole", novelle 1887
Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag - En idyl", 1900

Værklæsning:
H.C. Andersen: "De vilde svaner", 1838
Folkeeventyret: "De 11 svaner" (som H. C. Andersens eventyr bygger på)
Dertil hører:
- Anette Hauge Nielsen m.fl.: "Dansk på ny", Systime 2014, s. 84-90 - om eventyr, folkeeventyr, kunsteventyr og antieventyr
- Øgendahl og de store forfattere: H C Andersen, DR 2018, 29 minutter

Læringsmål:
- Eleverne skal kunne definere forskellige litteraturhistoriske perioder i 1800-tallet (romantikken - herunder forskellige former for romantik) og det moderne gennembrud)
- Eleverne skal kunne identificere de forskellige perioder i forhold til udvalgte tekster
- Eleverne skal kunne analysere udvalgte værker ud fra en litteraturhistorisk forståelse
- Eleverne skal kunne perspektivere teksterne til andre litteraturhistoriske perioder samt tematisk
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Reflekterende eller debatterende 14-12-2025
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Medieanalyse. På det vilde net

Herunder et modul om akademisk skrivning i forbindelse med srp-processen.

Forløbet handler om digital dannelse. Det handler om faktatekster på nettet, herunder sociale medier. Det handler om at kunne bruge danskfaglige metoder til at navigere på nettet i en faglig sammenhæng - om at arbejde med særligt faktatekster på nettet - og at kunne redegøre for nettets mediehistorie (læringsmålene).
Relevante nøgleord: faktatekster på nettet fx ofte multimodale og brugerbaserede, faktateksters sandhedsværdi, anvendelighed og troværdighed, æstetik, regler og netetikette, gatekeepers, ekkokamre og medialisering, web 1.0, 2.0 og web 3.0
- Hjemmesideanalyse: opbygningen af hjemmesiden, brugervenlighed mm.

Teori:
- Jørgen Asmussen og Johannes Fibiger: Den medierede virkelighed", L&R Uddannelse, 2013, kap. 7, s. 127-140
- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", Systime 2015-17, s. 272-279 (om sociale medier)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Modernismer og realismer


Forløbet er et litteraturforløb med fokus på litteratur i det 20. århundrede. Omdrejningspunktet er både nedslag i litteraturhistorien, samt om hvordan teksterne forholder sig til begreberne realisme og modernisme, som har mange forskellige former. Vi arbejder med de overordnede begreber samt specifikt: ekspressionisme, socialrealisme, eksistentialisme/absurdisme og postmodernisme (herunder skrivestilen minimalisme).
Der vil indgå to kanonforfattere + en samt en svensk tekst.

Væsentlige materialer:
- Barbara Kjær-Hansen m.fl.: "Litteraturhistorien - på langs og på tværs", Systime2012-20, kap. 7, s. 153-157
- Mimi Sørensen og Mads Rangvid: "Brug litteraturhistorien", Systime 2014-2017, s. 145-158, s. 161-165, s. 179-187,  s. 213-224
- Rudolf Broby-Johansen: "BORDELPIGE DRÆBER UFØDT BARN", 1922
- Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål", 1920 + "Rio Janeiro", 1920 (begge fra digtsamlingen "Fribytterdrømme")
- Pär Lagerkvist: "Lyft dig paa blodiga vingar", fra digtsamlingen ' I stället för tro', 1920 (svensk tekst)
- Harald Herdal: "Før jul", 1933
- Peter Seeberg: "Hjulet", 1962
- Helle Helle: "Fasaner", 1996
- Jan Sonnergaard: "Polterabend", 1997


Læringsmål:
- Eleverne skal kunne definere og identificere begreberne realisme og modernisme
- Eleverne skal kunne analysere udvalgte tekster fra det 20. århundrede ud fra en litteraturhistorisk forståelse samt sætte dem i relation til begreberne realisme og modernisme
- Eleverne skal kunne anvende og udvælge relevante analytiske elementer ud fra en bred danskfaglig 'værktøjskasse'.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Valgfri opgave 1. Eksamenstræning 04-03-2026
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Tendenser i nyeste litteratur

Vi skal afrunde 3.g. med et mini-forløb om nyeste litteratur, herunder fra de sidste 5 år. Vi skal arbejde med de nyste tendenser fx autofiktion og dobbeltkontrakten, hvor der både er en indadvendt og en udadvendt tendens.

Materiale:
Mimi Sørensen og Mads Rangvid: "Brug litteraturhistorien", Systime 2014-2021, noget af kapitlet om det nye årtusind s. 277-287

Tekster:
- Lone Hørslev: Jeg skrår over vejen og spekulerer på" fra digtsamlingen 'Jeg ved ikke om den slags tanker er normale. Skilsmissedigte', 2009
- Leonora Christina Skov: Af "Den, der lever stille", 2018
- Glenn Bech: Af "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet", 2022
- Theis Ørntoft: Af "Habitat", 2025
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Valgfri opgave 2. Eksamenstræning 24-04-2026
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer