Holdet 3y DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Roskilde Katedralskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Annelise Wejdemann, Esbern Thøgersen
Hold 2023 DA/y (1y DA, 1y DA (puljetid), 2y DA, 2y DA (puljetid), 3y DA, 3y DA (puljetid))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ældre litteratur (værk 1 og 2)
Titel 2 Litteraturanalyse
Titel 3 Krig og litteratur
Titel 4 Dokumentargenre og nyhedsformidling (Værk 3)
Titel 5 Romantikken og romantismen
Titel 6 Moderne gennembrud (Værk 4)
Titel 7 Kognitive metaforer
Titel 8 Temaforløb om kroppen i litteraturen
Titel 9 Diskursanalyse
Titel 10 Selvfremstilling i det postmoderne samfund
Titel 11 Kanonlitteratur og international litteratur
Titel 12 Temalæsning: Storbyen
Titel 13 Nyeste tid og repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ældre litteratur (værk 1 og 2)

Eddadigte:
"Vølvens Spådom" (Værk 1)

Erik den rødes Saga (Værk 2)

Af: Saxo: Danmarks Krøniken

Folkevise: Elveskud, Ebbe Skammelsen

Salmer:
Kingo: Keed af Verden

drama
Ludvig Holberg: uddrag af "Jeppe på bjerget"

Film
"En kongelig affære"

Klassen har i tilknytning til forløbet skrevet stil om:


Læringsmål:
- Dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
-Analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
-Dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, og Europa
-Demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,
kultur og samfund, med særligt blik på kvindersrolle i litteraturen og samfundet
- Analyserer et medieværk reflekterer over valg og fravalg i den historiske film genre, og perspektiverer til tekster fra den pågældende periode.

Arbejdet med de to oldtidsværker munder ud i en skriftlig aflevering.
Arbejdet med medieværket munder ud i et gruppe oplæg.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Litteraturanalyse

Forløber "Litteraturanalyse " skal styrke de studerendes kompetencer i den eksakte videnskab: at analyserer litteratur.
I forløbet bliver der sat fokus på:
-Strukturalismen som som grundlæggende videnskabsteori
-Hermeneutik som grundlæggende erkendelsesteori
-De litteratur analytiske metoder:
-Den biografiske metode
-Den nykritiske metode
-Den psykoanalytiske metode
-Den social og ideologiske metode
-Den receptionsæstetiske metode (Den læserorienterede metode)
Der arbejdes indgående med begreber som:
-Tema, motiv, stof
-Komposition
-Udsigelse
-Stil

I forløbet læses teksterne:
-Klaus Rifbjerg Livet i badeværelset (1960)
-Martin A Hansen Agerhønen (1946)
-Emil Aarestrup En middag (1838).
- Michael Strunge væbnet med disse (1984)
-Bodil Bech Pige (1934)
-Mette Moestrup Om natten (2019)
-Mette Moestrup Dage med snusende bryster (2006, uddrag)
-Jens August Schade På café (1930)
-Katrine Marie Guldager Styrt (1995)
-Jørgen Leth Lyden af sproget (2011)
-Yahya Hassan UDEN FOR DØREN (2013)
-Hans Christian Andersen Skyggen (1847)
-Karen Blixen Ringen (1958)

Disse tekster læses med henblik dels på at træne og udvide de studerendes:
-Litterære horisont
-Metodebevidsthed
-Analysefærdigheder
-Læselyst

Forløbet har fokus på at formulerer en relevant analyse af en litterærtekst inden for de tre hovedgenre lyrik og epik, og indbefatter to skriftlig afleveringer af analyserende artikler.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Krig og litteratur

I forløbet beskæftiger vi os med danske (og nogle udenlandske) tekster. Vi undersøger hvordan kultur produktion bliver påvirket i perioder med krig

Vi læser teksterne:

Danmark, mit Fædreland (I Danmark er jeg født)  
Adam Oehlenschläger Der er et yndigt land ( 1819)  
N.F.S. Grundtvig Danmarks trøst, 1820  
Natasja_ I Danmark er jeg født (2008)  
Dengang jeg drog af sted  
H.C. Andersen_ Ved Soldatens Hjemkomst i 1864 _  
Remarque, Erich Maria Intet nyt fra Vestfronten (uddrag, 1929)  
Broby Johansen Stridsmænd for det vi elsker 1922  
Poul Henningsen Man binder os på mund og hånd (1940)  
Klaus Rifbjerg De skød en stikker 1965
Tove Ditlevsen nogle må dø 1944
Dokumentaren Armadillo
Freud, Sigmund Hvorfor krig (uddrag, 1932)

Faglige mål:
-Anvende relevante litteraturanalysemetoder
-Kunne se sammenhæng mellem en tekst og den periode den er skrevet i
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dokumentargenre og nyhedsformidling (Værk 3)

Arbejde med dokumentargenren, fakta- og fiktionskoder, fremstillingsformer.
Nyhedsformidling, nyhedstrekanten, nyhedskriterier


Læringsmål for dokumentarforløbet:
- at kunne karakterisere fremstillingsformen i en dokumentar
- at kunne identificere fakta- og fiktionskoder i en dokumentar og vurdere deres effekt på fremstillingen
- at kunne fortolke en dokumentar

Læringsmål for forløb om nyhedsformidling:
- at kunne analysere en nyhedsartikel ud fra nyhedskriterierne og relatere det til afsendermediet
- at kunne karakterisere sproglige virkemidler i en nyhedsartikel
- at kunne analysere og fortolke en new journalism-tekst, herunder karakterisere de virkemidler teksten indeholder

Websider:
https://www.gymdansk.dk/typer-af-dokumentarfilm.html : Typer af dokumentarfilm
https://www.gymdansk.dk/autenticitetsmarkoslashrer-fakta-og-fiktionskoder.html : Fakta og fiktionskoder


Dokumentarer:
Eva Mulvad: "Det gode liv” (2010) (uddrag)
Janus Metz: ”Armadillo” (2010) (uddrag)
Daniel Dencik: ”Ekspeditionen til verdens ende” (2013) (uddrag)
Michael Noer: ”De vilde hjerter” (2008) (uddrag)
Christopher Guldbrandsen: ”Dagbog fra midten (2009) (uddrag)
Ole Retsbo: ”Hævnens time” (2019)
Anne Regitze Wivel: ”Svend” (2011)

Artikel:
Morten Sabroe: "Et svin i Berlin" i Information, (1990)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Moderne gennembrud (Værk 4)

Moderne gennembrud
Nøgleord: At sætte problemer under debat, naturalisme, kønsroller, religion, samfundskritik

Tekster:

Herman Bang: Frøkenen (1883)
August Strindberg: Racens forbedring (1884)
Pontoppidan: Naadsensbrød (1887)
Amalie Skram: Constance Ring (1885), (uddrag)
Ibsen: Et dukkehjem (1879), (uddrag)
J. P. Jacobsen: Fru Marie Grubbe (1876) (indledning)

Værklæsning: Selvlæst værk efter eget valg. Litteraturcafe afholdt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Kognitive metaforer

Arbejde med kognitive metaforer i forskellige typer af tekster
Nøgleord: Ontologiske, strukturelle og orienterende metaforer

Læringsmål
At kunne identificere kilde- og målområde for forskellige kognitive metaforer
At kunne skelne mellem og beskrive ontologiske, strukturelle og orienterende metaforer
At kunne analysere en tekst for kognitive metaforer og fortolke dem for at klarlægge tekstens filosofiske, æstetiske, historiske, ideologiske og/eller religiøse grundforestillinger.

Tekster:
Kasper Lezuik Hansen: Kort og godt om kognitive metaforer, s. 1-23
Pia Kjærsgaard: Grundlovstale, 5. juni 2004 (uddrag)
Benny Andersen: Svantes viser: Svantes viser: Muddermålet (1972)
Johannes V. Jensen: Danmarkssangen (1925)
Gnags: Danmark (1986)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Temaforløb om kroppen i litteraturen

Tematiske læsninger med kroppen som motiv.

Lyrikanalyse, perspektivering.
Den reflekterende artikel.

Tekster:
Klaus Rifbjerg: Pretty Pictures )1997)
Clive Barker: Statslegemet (1985)
Peter Seeberg: Patienten (1962)
Peer Hultberg: Requiem, stemme 176 (1985)
Sophus Claussen: Il Letto (1904)
Pia Tafdrup: Junidrøm (1999)
Michael Strunge: Natmaskinen (1982)
Peter Laugesen: Hele organismen
Kirsten Hamann: Jeg er så træt af min krop (1992)

Perspektiverende tekster:
Susanne Nielsen: Der er gået mode i kroppen (1984)
Tobias Skiveren: Kropumulige kroppe i ny dansk litteratur (https://litteratursiden.dk/artikler/kropumulige-kroppe-i-ny-dansk-litteratur) (2018)
Elisabeth Friis: Den forbandede krop (https://www.information.dk/kultur/2012/02/forbandede-krop)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 10 Selvfremstilling i det postmoderne samfund

Selvfremstilling i det postmoderne samfund
Nøgleord: Facework, frontstage, backstage, kommunikationsanalyse, kommunikative funktioner, middle region, selviscenesættelse, autofiktion.

Læringsmål:
At kunne analysere selvfremstillingen i forskellige typer tekster
At kunne beskrive selvfremstilling i forhold til begreber som frontstage, backstage, middle region
At kunne analysere en kommunikation, fx en debattråd, ud fra sproghandlinger og kommunikative funktioner
At kunne analysere og fortolke autofiktion med fokus på dobbeltkontrakt og performativitet

Teoretiske tekster:
Darger: Sproget arbejder (webversion)
Horsbøl & Harboe: Den iscenesatte virkelighed, fra nyheder til reality: s. 25-6, 71-84
Kristensen & Christensen: Medietid 2.0: s. 29-36
Granild & Haaning: Medier i dansk - selviscenesættelse samfundsengagement: s. 12-19
Bunch & Behrendt: Selvfortalt, s. 11-29

Tekster
Afsnit af "Paradise Hotel"
Udvalgte blogs, herunder Claus Dalby, Phloggen
Facebookprofiler, diskussion på Mattias Tesfayes facebookprofil
Karl Ove Knausgaard: "Min kamp", bd. 3 (uddrag) (2012)
Jens Blendstrup: "Gud taler ud" (uddrag) (2004), s. 7, 11, 15-17, 52, 57
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Kanonlitteratur og international litteratur

Læringsmål:

- At kunne skelne mellem analysemetoder og anvende dem
- At kunne analysere teksters udsigelsesforhold (fortællerforhold, tekstens sprog, tekstens form)
- At kunne fortolke tekstens udsagn om tilværelsen (tekstens indhold)
- At kunne placere teksten litteraturhistorisk og reflektere over denne placering
- At kunne perspektivere teksten tematisk
- At kunne fremlægge mundtligt med fokus på indhold og form
- At kunne diskutere litteratur, dens anvendelse og berettigelse som kanonisk.


Tekster:
Martin Andersen Nexø: "Soldage" - Sevilla (1903)
Tom Kristensen: Henrettelsen (1922)
Martin A. Hansen: Løgneren (uddrag) (1950)
Johannes V. Jensen: Interferens (1906)
Edith Södergran: Triumph at findes till, Vi kvinnor, Min barndoms träd (1918)
Peter Seeberg: Patienten (1962)
Per Højholt: Turbo (1968)
Inger Christensen: Sommerfugledalen (1991),(Værk 7)
Michael Strunge: Natmaskinen (1981)
Morten Søndergaard: Ordapotek (2014)

Internationale tekster
Hamsun: Sult (uddrag) (1890)
Kafka: Dommen (1912)

Perspektiverende tekster:
Janus Kodal: Svaner set gennem tårer, Hest på glastag
Katrine Marie Guldager: Brødmaskinen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Temalæsning: Storbyen

Tematiske læsninger med storbyen som motiv.
Perspektivering. Litteraturhistorie.

Tekster
Kafka: Dommen (1912)
Tom Kristensen: Berlin (1921)
Emil Bønnelycke: Gaden (1917)
Dan Turell: Gennem byen en sidste gang (1977)
Katrine Marie Guldager: Nørreport (2004)
Simon Fruelund: Planer for sommeren (uddrag) (2002)
Jan Sonnergaard: Blackout (2003) (skriveøvelse)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Nyeste tid og repetition

Repetition og arbejde med nyeste tid
Tendenser, perspektivering.
Repetition af metoder og litteraturhistorie.


Tekster:
Geir Gulliksen: Den jeg skulle blive (uddrag) (2021)
Katrine Marie Guldager: Birgithe med th (uddrag) (2023)
Helle Helle: Hafni fortæller (uddrag) (2023)
Naja Marie Aidt: Øvelser i mørke (uddrag) (2024)
Theis Ørntoft: Jordisk (uddrag) (2923)
Gyrdir Eliasson: Mesterhåndværk (2019)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer