Holdet 3m HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Roskilde Katedralskole
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Denise Nielsen, Lars Gottschau Malm
Hold 2023 HI/m (1m HI, 2m HI, 3m HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Vikingetid
Titel 2 Sparta
Titel 3 Køn og ligestilling
Titel 4 Danmark i krig
Titel 5 Imperialisme
Titel 6 Hitlers vej til magten
Titel 7 Klimahistorie
Titel 8 Den kolde krig
Titel 9 Kina efter 1949
Titel 10 USA - Sort og hvidt
Titel 11 Kronologi og eksamenstræning
Titel 12 Tilladte digitale hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Vikingetid

Beskrivelse:
I forløbet om Vikingetiden skal vi overordnet beskæftige os med spørgsmålene:
- Hvordan kan vi vide noget om vikingetiden?
- Hvorfra har vi vores viden om vikinger?
- Hvilke kilder har vi, og hvad kan vi bruge dem til?

Vi vil i forløbet beskæftige os meget med historiefagets metode, så eleverne bliver trygge med kildekritikken.

Læringsmål:
I kan beskrive vikingetiden.
I kan huske og gengive centrale kendetegn ved vikingetiden.
I kan forklare, hvordan vi kan vide noget om vikingetiden.
I kan forklare, hvilke kilder vi har til vikingetiden, og I kan reflektere over og/eller stille spørgsmål til, hvilke spørgsmål disse kilder giver os svar på.
I kan reflektere over den historiebrug, der i dag knytter sig til vikingetiden og vikingerne.

Materiale:
Grundbog til Danmarkshistorien, side 45-47: ”En arabisk købmand om Hedeby” + ”Vikingerne ved Volga”
Grundbog til Danmarkshistorien. Side 27-31
Grundbog til Danmarkshistorien. Side 38-43 ("Rigs vandring")
Grundbog til Danmarkshistorien, side 32 + side 44 (Danmarks kristning)
Grundbog til Danmarkshistorien, side 47-49 (Sven Tveskægs erobring af England)
Grundbog til Danmarkshistorien, side 36-37 + 63
”Vikingetogter” + ”Vikingetogter i England” (Fra Danmarkshistorien.dk)
"Farvel til vikingetiden" af Anders Lundt (2018)
”Historien om Danmark” (afsnittet om vikingetiden) fra DR
”Gåden om Thyra” (DR, 2023)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Sparta

Forløb om oldtidens Grækenland med fokus på Sparta, Slaget ved Thermopylæ og OL

Læringsmål for forløbet
- I kan huske og beskrive oldtidens Grækenland i overordnede træk.
- I kan reflektere over OL i oldtiden i forhold til OL i dag.
- I kan forklare samfundsindretningen i det spartanske samfund.
- I kan analysere historiske kilder og forholde jer kildekritisk til dem.
- I kan forklare, hvordan Slaget ved Thermopylæ opstod og udviklede sig.
- I kan formidle historie.  
- I kan forklare, hvordan spillefilm kan fungere som historieformidling samt reflektere over den rolle spillefilm kan spille i forhold til vores udvikling af historiebevidsthed.


Materiale:
"Fra oldtiden til enevældens samfund", side 43-51.
"Ansigt til ansigt med grækerne, side 66-68, side 78 og side 84-86.
”300” (spillefilm fra 2007, instrueret af Zack Snyder)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Køn og ligestilling

"Køn og ligestilling" er klassens DHO-forløb, hvor der er samarbejdet med Dansk.  

Læringsmål for forløbet:
I kan reflektere over, hvordan opfattelsen af køn og seksualitet har ændret sig over tid, og hvilke mål i forhold til ligestilling, der er blevet kæmpet for hvor, hvornår og hvorfor.

Problemstillinger i forløbet (I både Dansk og Historie):
Hvor kommer opfattelser og forventninger til kønnene fra?
Hvordan har kampene for at udfordre kønsopfattelser udspillet sig på forskellige tidspunkter i historien?
Hvilke årsager er der til, at nogle kampe lykkedes, mens andre stadig kæmpes?

Materiale:
Forløbet har taget udgangspunkt i bogen "Kamp for ligestilling - Køn og seksualitet i historisk perspektiv" (2021) af Denise Lindegaard Nielsen og Elisabeth Lollike Ørsted.

- Mathilde Fibiger: Af Clara Raphael (tredje brev).
- Film fra Danmarkshistorien.dk om valgret og de 7 f’er
- Film fra Danmarkshistorien.dk om p-pillens historie
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Danmark i krig

I dette forløb ”Danmark i krig” er der fokus på Danmark i krig fra 1914 til i dag – herunder hvilken betydning krige har haft for Danmark, og den danske udenrigspolitik i perioden. En undertitel til forløbet kunne være ”Fra neutralitet til aktivistisk udenrigspolitik”. Der er forskellige nedslag og fokuspunkter i forløbet. Af nedslag er der: Første Verdenskrig, Samarbejdspolitikken og Augustoprøret 1943, Efterkrigstiden – Danmark i den kolde krig samt Danmark i Europa (europæisk samarbejde). Krigen mod terror, hvor vi især beskæftiger os med Irakkrigen. Tilslut en perspektivering til nutiden og fx Danmarks rolle ift Ukrainekrigen.

Undervejs arbejder vi med brud og kontinuitet i den danske udenrigspolitik og deltagelse i internationale konflikter. Vi arbejder med kildekritik, og ser bl.a. på historiebrug ifm krigsdeltagelse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Imperialisme

Læringsmål forløbet
■ I kan redegøre for imperialismen (med særligt fokus på England) samt give en karakteristik af det racesyn, der knyttede sig til imperialismen. I den forbindelse skal I kunne inddrage begrebet ‘den hvide mands byrde’.
■ I kan formulere og diskutere problemstillinger ud fra kildekritisk analyse med brug af relevant fagterminologi og citater.
■ I kan reflektere over, hvilken rolle imperialismen havde i forhold til udbruddet af Første Verdenskrig.
■ I kan reflektere over de konsekvenser, imperialismen fik for de tidligere kolonier efter afkoloniseringen af dem (og i den forbindelse kan I forklare, hvad der definerer et folkedrab).
■ I kan reflektere over, hvordan ‘vi’ forholder os til imperialisme i dag.


Materiale
Grundbog til historie – fra de store revolutioner til 2. verdenskrig, side 74-80
Grundbog til historie – fra de store revolutioner til 2. verdenskrig, side 104-109
Den nye verden, ”Afkoloniseringen i Afrika” (side 37 + side 52-59)
”Hvad er folkedrab” fra Folkedrab.dk: Hvordan opstår folkedrab? – tre teoretiske bud | folkedrab.dk
Dokumentar: ”Rikke og folkemordet” (30 min, DR2, 2013).

Podcast: ”Rwandas folkemord” fra Bakspejl (2020)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Hitlers vej til magten

Læringsmål til forløbet:
- I kan beskrive Versaillestraktatens økonomiske konsekvenser for - Tyskland og den tyske befolkning.
- I kan beskrive og forklare Hitlers vej til magten i Tyskland.
- I kan analysere historisk kildemateriale med henblik på at reflektere over, hvilke svar kilderne give.
- I kan forklare, hvad Holocaust gik ud på sat reflektere over, hvorfor det er et krav, at I skal undervises i netop Holocaust
- I kan reflektere over historiebrug i forbindelse med Holocaust

Materiale i forløbet:
"Det tredje rige" af Peter Frederiksen
Uddrag fra "Mein Kampf" om Hitlers racelærer
Podcasten ”Gaskamrene er en detalje – Holocaustbenægtelse og revisionisme” fra serien "Kampen om historien": https://www.dr.dk/lyd/udforsk?q=kampen+om+historien+gaskamre
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Klimahistorie

Læringsmål for forløbet:
- I kan reflektere over, hvordan kan det være, at vi i dag befinder os i en klimakrise.
- I kan forklare, hvordan der er blevet handlet på klimakrisen.
- I kan reflektere over, hvordan menneskets forhold til naturen har haft en betydning for synet på klima fra midten af 1700-tallet til i dag.


Materiale i forløbet:
- "Klimahistorie – menneske og natur i den antropocæne tidsalder" (2024) af Denise Lindegaard Nielsen og Elisabeth Lollike Ørsted
- Podcast/artikel: Information forklarer klimaet – ”Antropocæn” https://www.information.dk/indland/2024/09/mennesket-sat-markante-aftryk-paa-jordkloden-hvorfor-menneskets-tidsalder-geologisk-periode

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Den kolde krig

Introduktion til forløbet
Forløbet om den kolde krig har flere formål:

- At belyse hvordan en alliance, der sammen vandt 2.verdenskrig, allerede inden krigens slutning slog sprækker og endte i en opdeling af verden i to modstridende ideologier.
- At undersøge præmisserne for denne kolde krig, især i forhold til den militære magtbalance og supermagternes syn på resten af verden gennem et kold krigs-filter og ikke mindst deres syn på sig selv.
- At diskutere ud fra forskellige typer af materiale, hvorfor USA og kapitalismen gik sejrrige ud af den kolde krig, og hvilke konsekvenser det fik.

For at indskrænke en allerede meget stor undersøgelse bliver der lagt vægt på at se konflikten fra amerikanernes synspunkt, da det, vi vil undersøge er, hvordan deres syn på sig selv og på verden influerede på deres udenrigspolitik.  


Læringsmål for forløbet
• I kan definere, hvad en politisk ideologi er og forklare forskellene på de to stridende ideologier under den kolde krig
• I kan huske og gengive centrale begivenheder i forbindelse med den kolde krig
• I kan analysere og anvende forskellige typer kildemateriale
• I kan anvende kildekritik til at forklare supermagternes syn på hinanden og sig selv i givne tidsrum i løbet af den kolde krig
• I kan argumentere for årsagerne til og reflektere over konsekvenserne af Sovjetunionens fald i 1991


Materiale i forløbet:
”Grundbog til historie – Fra kold krig til globalisering” af Knud Ryg Olsen og Olaf Søndberg (2010), side 69-80, side 83-84, side 89-93, side 161-171
Uddrag fra Churchills jerntæppetale + Stalins svar
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Kina efter 1949

Læringsmål for forløbet:

- I kan beskrive og forklare Kinas historiske udvikling fra 1949 til i dag med udgangspunkt i Kinas Kommunistiske Parti.
- I kan analysere og anvende forskellige typer kildemateriale og anvende kildekritikken til at formulere historiske problemstillinger i forbindelse med Kinas udvikling.
- I kan stille spørgsmål til samt reflektere over, hvilken rolle Kinas historiske udvikling spiller for KKPs konsolidering og legitimering af sig selv.

Materiale i forløbet:
- Første afsnit af dokumentarserien Kinas nye imperium (”Kina vågner”)
- ”Kina på tærsklen til det 21. århundrede”, side 35-45 + 65-69
- Kilde: Spurvejagt (1958) + propagandaplakat om spurvejagten
- ”Nedkæmpelse af oprøret på Den himmelske freds plads” (kilde af Deng Xiaoping 1989)
- Propagandaplakat: “The industry of the fatherland develops by leaps and bounds and frightens England so that it trembles with fear” (1958)
- Side 243-247 i "Vores verdenshistorie 3" af Peter Frederiksen
- Genstart: ”Kina er flyvende” - https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2025/kina-er-flyvende-11802550187 + ”Ude af takt med Xi” - https://podscan.fm/podcasts/genstart/episodes/ude-af-takt-med-xi
- Kilde: ”Hungersnød” (uddrag af historikeren Jasper Beckers bog Hungry Ghosts (1997)).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 USA - Sort og hvidt

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Kronologi og eksamenstræning

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Tilladte digitale hjælpemidler

Ordbogen.com: https://www.ordbogen.com/da/
Ordnet.dk: https://ordnet.dk/ordnetdk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer